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1、最新2023部编人教版语文五年级下册口语交际：我们都来讲笑话精美教学设计教学目标1 .能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。2 .能用心听别人讲笑话，做一个好的听众。教学重难点能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。教学准备1 .相关课件。2 .提前安排学生从书籍、报刊中收集若干则笑话，自己在家练习讲笑话。课时安排1课时板块一导入，准备“笑料教学过程设计意图:通过教师讲笑话引入，一是可以营造轻松的口语交际氛围，二是能让学生在交流的过 程中自然地体会讲笑话的交际功能，三是为学生接下来自主讲笑话作示范。一、笑话引入， 明确话题1 .笑话激趣。(老师讲小笑话)爸爸：儿子，期中考试考得怎
2、么样啊？儿子：数学40分，语文60分，共计100分。爸爸：“共计”这门课考得不错，以后在数学、语文上还要多下功夫啊！2 .揭示话题：笑话给我们的生活带来了欢乐。这节课，我们也来讲笑话，分享笑话 带给我的乐趣。(板书课题：我们都来讲笑话)二、认识笑话，学会选材1 .学生讲述在家里准备好的笑话。2 .结合学生的讲述引导：选择笑话内容时要注意什么？(1)感受不同笑话趣味的高低。(2)明晰我们讲的笑话，内容要积极向上。3 .结合学生的交流情况，师生共同总结选择笑话时要注意：有趣一一能把同学逗笑。短小一一内容少，情节简单。健康内容要积极向上。（教师相机板书：有趣、短小、健康）板块二明晰要求，模拟体验一、
3、自主学习，明确“怎样讲”老师：怎么才能把笑话说得更有趣，书中给了我们四点提示。1 .学生自主学习提示，对照提示明确“怎样讲”。2 .师生梳理讲好的笑话要点，制定“笑话大王”评分标准（10分制）。内容熟练。（2分）讲笑话时，自己不笑场；逗人笑的地方，要讲清楚。（2分）讲述时能配以表情和动作。（3分）没有口头禅、重复等不良的口语习惯。（3分）二、示范引路，学会评价1 .老师讲笑话。笑话示例：爸爸有一个测谎器。他问儿子：你今天数学成绩如何？儿子：Ao结果测谎器响了。爸爸很生气地叫道：我上学时都是得A的。这时测谎器爆炸了。2 .学生依标准评价。（1）学生按照评分标准给出相应的分数。学生结合评分标准点评
4、教师讲的笑话。板块三实战演练，合作提升一、小组合作，互评互助1 .学生依据评分标准，先自己练习准备好的笑话，再在小组内展示。学生练习，教师巡视指导。2 .学生在小组内讲笑话，评选小组“小笑星”。合作提示：(1)同学讲笑话的时候，组内成员要认真倾听，结合评分标准，互动点评。(2)每个小组推选一名同学一一组内“小笑星”，准备参加班级“笑话大王”评选。(3)组长要组织好推荐工作。推荐的时候，每名成员都要讲清推荐理由。3 .小组成员集体指导组内推选的“小笑星”参加班级比赛。要求：群策群力，每一名小组成员都要参与。二、创设情境，评选“笑话大王”1.各组“小笑星”依次上台讲笑话，全班学生当评委。每一名学生
5、讲完后，教师指名23名评委进行点评。(点评要点：结合评分标准)2.为获得“笑话大王”的同学颁奖。三、课外延伸，拓展交际笑话，不仅能愉悦我们的心情，有时还能为他人或为自己巧妙地化解尴尬的处境，让 我们的生活更和谐。同学们可以把今天听到的最有趣的笑话讲给家人听一听，和他们一起 感受生活的快乐。阅读教学技巧1、继续加强阅读基本功的训练。朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。教师在教学 时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考, 在默读之后要检查学习效果。2、发现语言规律，学习表达方法。通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达 的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。