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1、我的历史，我的精神家园一校长在20212022学年度开学典礼上的讲话家校共育模范家长同志们、孩子们、老师们、朋友们：大家上午好！首先，我代表学校全体教职员工，对1600多名初一新同学和 近1200名高一新同学表示热烈的欢迎，对获得某某一中首届“榜 样学生”和首届“家校共育模范家长”荣誉的学生和家长表示热 烈祝贺，对关心支持某某一中开展的各级领导和各界人士表示诚 挚的谢意！老师们、孩子们：学校校园里有一块文化石上赫然镌刻了我校 校园文化主题：我的历史，我的精神家园！这宣示了某某一中的 奋斗使命就是要给学生创立精神家园。说起家园，人们总是想起温暖而平安的地方，那个愉悦、舒适、 轻松的物理空间，而精
2、神家园那么直接指向人的精神空间，是净化 人灵魂的场所。无论岁月如何变迁，人们总是会想起那个寄托着 自己的情感、自己的理想、自己的信仰的地方；无论人在何处， 人们总是会念念不忘那个承载着自己的经历、自己的体验、自己 的感受的地方。物理的家园融汇了精神的因素，精神的家园常常 需要物理家园的承载。作为校长，最主要的一条就是按照内心的 价值观办事，按照自己对教育的理解办教育，按照自己的浪漫想 法办学校，这种想法是纯洁的，这种想法是美好的，需要超越现 实功利，需要超越众多不一致的观点，特立独行，坚持把学校办 成绿色家园，坚持把学校办成怡情悦性的精神家园，让孩子们在 这样的校园里生活，与水榭亭台和谐相处，
3、与自然和谐相处，在 一片郁郁葱葱的绿色家园里健康快乐地成长。现在，我们的校园鸟语花香，绿意蓬勃，亭台水榭掩映其中， 圣贤雕塑错落安放，林荫大道舒适宜人，花园小路曲径通幽。尤 其是，在某某建设工程的能工巧匠们的努力下，把田径 场和投掷训练场翻修一新，虽然还没有彻底完工，但已经让我们 愉悦其中了，公司董事长唐端剑先生和他的同事们还怀着深深的 教育情怀，为我校捐赠了价值几百万元的文化雕塑，帮助我们打 造“空气养人、内涵育人”的精神家园，让我们以最最热烈的掌 声对他们的辛勤和奉献表示崇高的敬意！早几年，我参观过北京的一所职业学校。在校长的带着下，我 几乎走遍了校园的每一个角落：大数据中心、群众通用汽车
4、维修 中心、木工教室、生活享用社、北京爱面包坊、烹饪大师讲座会 场、餐厅、实习酒店等等，所到之处无一不整洁、有序、安静， 地上没有一片纸屑，墙上没有一个污点，所有学生都会向你礼貌 地问好。这个学校的校长告诉我：多年以来，校园里没有发生过 一次骂架、打架现象，没有过一次破坏行为。是的，在学生一声声“老师，您好”的问候中，在学生投入地 学习、工作的情境中，我心里一阵阵的激动。我们知道，一些职 业学校学生在义务教育阶段多多少少遭遇过一些挫折，出现过一 些不该出现的问题。但这个学校的孩子们到了这所职业学校后， 许多问题已不再成为问题，良好的行为习惯逐渐养成，学习认真 了，工作投入了，学会合作学会创造了
5、，文质彬彬又朝气蓬勃。 我和一同参观的专家一致认为：这个职业学校为学生补了重要的 一课，他们正在为学生铺展一条新的人生之路。我们内心里都有 一个真诚的想法：向这所学校的全体教育人致敬。究竟是什么让这个学校的学生发生了这么大的变化？这个学 校的校长用一名最简洁的话回应了我们：“绝不让学生输在环境 上。”是的，虽然我们不赞同“不要让孩子输在起跑线上”的提 法，但我们不可否认的是，人生之路上确实有起跑线，可能是显 性的，也可能是隐性的；可能是一条，也可能有好几条。问题是, 究竟什么是真正影响学生开展的起跑线？起跑线应铺设在哪里？ 我们怎么帮助学生寻找到合适的起跑线？这个学校的校长对“起跑线”做了生动
6、而又深刻的演绎。环境是重要的起跑线，抑或说，环 境是比起跑线更为重要的开展线，因此，不能让孩子输在环境上。 是的，在文明的环境里，孩子会让自己的言行文明起来；在高雅 的环境里，孩子会让自己的举止高贵起来；在被尊重的环境里， 孩子会学会尊重自己理解他人；在被鼓励的环境里，孩子会有勇 气去应对困境追求理想；在有创意的环境里，孩子会让自己去想 象去创造；等等。我们就是要让现在的孩子在学校里与最好的环 境相遇，过好当下的生活。仔细想想，“不让孩子输在环境上“，颇有深意，颇有哲理。 马克思说，环境可以改变人，人也可以创造环境。环境是教育的 要素，也是教育不可或缺的条件。人与环境的互动，是人在环境 里探究
7、、体验、感悟，心灵受到滋养，情绪情感激扬起来。我们 不是环境决定论者，但深信环境的文化性、情境性、生成性必定 会转化为教育的资源，让孩子成为环境里最有创造性的生命体， 更会用自己的双手去创造环境。不让孩子输在环境上，就是不输 在与环境的互动上，不输在对环境的适应和创造上。杜威也论述过环境的价值。他说，教育应给孩子一个“有准备 的环境”。所谓有准备，指的是环境应是优化的，具有教育性的, 是为孩子们开展服务的。为此，我们要遵循教育规律，尊重孩子 的需求，精心设计环境，让环境具有鼓舞性、激发性。蒙台梭利 认为，让孩子对环境有吸收性，就是环境要进入孩子的心灵，成 为他文化心理结构的一局部。不让孩子输在环境上，意在不要输 在准备上，不要输在环境的优化上。也许我们不能改变大环境， 但改变了小环境也会到达育人的理念。何况，小环境也能影响大 环境；何况，我们的大环境正在发生可喜的变化。老师们、孩子们：某某一中是广大来一中求学的孩子的一方池塘、一片森林、一块沃 土，让我们的孩子们成为这方池塘里快乐的鱼，成为这片森林里 自由的鸟，成为这块沃土上茁壮的苗；让某某一中全体教职员工 成为养鱼人，成为护林员，成为智慧农夫。让某某一中紧随国家 基础教育深化改革步伐，以精彩的育人成果影响一方教育，引领 一方教育，服务祖国和人民！祝某某一中全体师生健康快乐！祝我们的精神家园越来越美好！