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1、教学目标1、初步了解戏剧的相关知识，着重了解矛盾冲突设置及作用，领会潜台词 的意思。2、让学生组织表演话剧，使学生达到“课标”提出的“欣赏文学作品，能 有自己的情感体验”的要求。3、透过个性化的语言了解人物的性格，把握人物形象，特别是通过陈毅市 长的语言谈话交际的艺术。教学重点：透过个性化的语言了解人物的性格，把握人物形象，教学难点：陈毅市长的交际艺术。教学时间： 1课时教学过程：一、导入新课：由三国演义中“舌战群儒”导入。二、初读感知1、剧中塑造了哪几个人物形象？分析：全剧主要塑造陈毅这一人物形象，通过对陈毅的工作、活动、日常生 活片断的描写，通过他与各种各样的人物关系以及发生的矛盾冲突，多
2、侧面的展 示了陈毅鲜明的性格特征和高尚的思想品格，塑造出了无产阶级革命家陈毅的艺 术形象，歌颂了共产党人的高贵品质和优良的思想作风。课文这场戏，写陈毅市长为了恢复、发展生产，解决国产西药的问题，抵制 帝国主义的封锁，深夜访问化学家齐仰之，说服齐改变看法，接受人民政府的聘 请，出来工作。齐仰之是一位爱国的老化学家，政治观念淡薄、性格固执、清高，专心研究 化学，深居简出。这场戏成功地塑造了陈毅和齐仰之这两个艺术形象。2、这场戏的矛盾冲突是什么？教师提示：这一选场有完整的故事情节，内容是：陈毅夜访齐仰之，说明由 他主持筹划建立全国第一家青霉素厂。由此来思考分析这里的戏剧冲突。明确：矛盾冲突是陈毅与齐
3、仰之之间的矛盾冲突，即陈毅说服齐仰之参加祖 国医药事业的建设与齐仰之不间政治、闭门治学之间的矛盾冲突。3、这场戏的矛盾冲突有一个发生、发展、.激化、解决的过程。从剧情出发, 可把这场戏分为哪四个部分？并请概括每一部分的内容。教师提示:这场戏中的人物只有两个，而且这两个人物自始至终都在舞台上, 因此不能以人物的上下场来确定层次。可联系陈毅在夜访过程中碰到的难题及这 些难题的解决来划分层次。明确：碰.到了被拒门外；谈话限时；难以说服齐仰之；请齐仰之出山四个 难题。这些难题都被陈毅巧妙妥善地解决了.据此，这场戏可分为四个层次：矛盾的发生：（开头至“齐仰之请陈毅进屋”）解决了难以进门的矛盾。矛盾的发展
4、：（止于“齐仰之又请陈毅坐下”）解决了谈话限时3分钟的矛盾。矛盾的激化：（止于“我只是一个剂，是个催化剂”）解决了难以说服齐仰之 的矛盾。矛盾的解决：（止于幕闭）解决了请齐出山的矛盾。三、细读理解1、分角色朗读2、第五幕这场戏的矛盾冲突线索（即矛盾发生、发展、激化和解决的过程） 是什么？分析：市长陈毅深夜去拜访老化学家齐仰之，齐仰之从开始拒绝接待到请陈 毅进屋愿意交谈，再到秉烛夜谈、接受聘请，两人之间矛盾冲突的产生、发展、 激化和解决、层次线索清楚，充满戏剧性。这场戏的矛盾冲突线索（矛盾发生、发展、激化和解决的过程）是：打电话、按电铃，夜访被拒（发生）进门后限制谈话时间，大谈“化学”（发展）破
5、例延时长谈，化学家起了 “化学变化”（高潮）委以重任，秉烛夜谈（结局）。3、本文人物个性化的语言是怎样体现的？分析：话剧是以对话和动作为主要表现手段。在话剧中，故事情节的发展、 人物形象的塑造以及作品的思想倾向等等，主要依靠人物的语言和动作来表现。 因此，优秀的剧作，人物的语言应该是高度个性化的，这样才能充分揭示人物的 性格特征、身份教养和思想作风。课文中，人物语言的个性化是其重要的艺术特点。作者在成功塑造陈毅和齐 仰之的形象中，个性化的语言起了重要作用。陈毅是一个野战军司令员（元帅）、 无产阶级革命家、诗人，他的语言机敏、生动、风趣、幽默、深邃，谈话中常夹 些方言和文言，既不失共产党高级领导
6、人的身份，又给人以诚恳、亲切之感，反 映出他的高深修养，显示了.他豪爽、直率、坚定、泼辣，富于雄辩的性格特征。例如：陈毅亲自下请,帖请齐仰之参加政府召开的会遭拒后，一天深夜到齐 府去拜访，第一次按门铃被拒之门外，又吃了闭门羹，这时陈说“我就不相信， 借大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去？ ！”这是个性化的人物语 言，表现了坚定的性格和倔强的脾气，符合陈老总性格特征。陈再次按门铃，齐 看到后说：“又提你！”陈说：“对头！”齐又问他“究竟是干什么的？ ”陈说：“我 倒是干大事的。鄙人是上海.市的父母官，本市的市长。”这答话，豪爽、风趣中 带点滑稽，符合陈毅的性格特征和身份。陈毅在上海任市
7、长期间，卓有成效的做资本家的工作也是有口皆碑的。剧作 中也多次写到。第三场，写陈毅和市工业局，长到资本家傅一乐（国华纱厂总经 理）家，交代政府政策，解除傅的疑虑，让他尽快恢复生产。陈最后说：“今后 我们都要以诚相待，都不能做对不起朋友的事嗅！我得把丑话说在前头，我们共 产党是从来不搞什么糖衣炮弹的，要么是糖，要么就是炮弹！ ”第八场，陈批评 傅抽资外逃，置工人死活于不顾。过年时，带傅去工人家拜年。让他看看工人的 生活状况。陈对傅说：“共产党是把你当朋友的，你可不要不讲交情哟！我早就 对你说过，我这个人从来不搞糖衣炮弹，要么是糖，要么就是炮弹。你可不要惹 得朋友对你打炮弹哟！”这两次关于“糖衣炮
8、弹”的谈话，也是比较真实地反映 了陈的身份、性格的。剧中通过齐仰之的语言，表现了他这个爱国、严肃的老科学家，.性格固执、 清高，最后还是起了 “化学变化”。4、本剧作的艺术特点是什么？分析：描写陈毅的剧作不少，像丹心谱、陈毅出山等等，陈毅市长 就是其中写得比较好的一个。陈毅市长在选材立意、结构方式、表现手法、 人物语言等方面都很新颖独特。陈毅的生平事迹充满戏剧性，可歌可泣的事迹很多。他担任上海市长的八、 九年间，事迹也很多。作者以上海解放后的头两年为历史背景，通过工作、活动、 日常生活和与各种各样人物的关系的描写，来塑造刻画陈毅这个人物。作者运用 “冰糖葫芦”式的结构和实与虚结合的手法，成功的
9、创作了陈毅市长这一剧 作。在结构上，破除了 “一人一事”的传统方式，采用了作者称之为“冰糖葫芦” 式的结构方式来组织全剧，“虽然全剧没有统一的中心事件，但以陈毅这一主要 人物来穿引各场；各场之间尽管情节上下不相连贯，各场都独立成章，可是为了 不致产生零零碎碎、片片断断之感，仍旧考虑了在每一场的尾部或用儿句台词或 用一个细节来为下一场的情节开展找个由头或埋下伏线，做个简单的铺垫；最后 一场，除了有自己独立开展的故事情节外，还将前面几场各自发生的事件都在这 最后一场里有所交代，使之画上句号:我期望这样的结构方式使得整个戏分 开.来可以像一出出折子戏，合拢来又有一定的整体感。”这种结构方式也存在弊病
10、，“陈毅的形象虽然光彩照人，但其他人物却相形见细。这一毛病便是结构本 身所造成的J （沙叶新（陈毅市长）创作随想）。关于实事与虚构的问题，作者总结说：“像陈毅市长这种带有传记性的 作品，它的故事情节不单是一般地要求来源于生活，而且某些重大情节还需要有 充分的事实依据，比如第一场陈毅在丹阳的报告，第二场接管国民党上海市政府, 第三场陈毅到资本家家中赴宴等等都是当时的实事（当然经过一定的艺术加 工）。”他认为，传记性的作品，特别是描写革命领袖人物的传记性作品中的故事 情节也是可以虚构的。“陈毅市长的夜访化学家一场（第五场便是虚构的。四、品读赏析1、话剧是一门怎样的戏剧艺术？答：话剧是一种以动作和对
11、话为主要表现手段的戏剧形式。2、齐仰之和陈毅的形象特点怎样？（学生讨论后，教师小结）齐仰之：固执、急躁、清高、朴直、政治观念淡薄、治学态度严肃的科学家。 陈毅：豪爽直率、幽默睿智、胸怀开阔、高瞻远瞩的无产阶级革命家。3、这场戏的主题是什么？学生回答：通过陈毅夜访齐仰之，说明并聘请他主持筹划建立全国第一家盘 尼西林药厂的故事叙述，表现了陈毅同志重视科学文化和尊重知识分子的思想作 风。五、板书设计：如何解决亮出市长身份激将法动之以情矛盾冲突1、难进门2、谈话难、时间短3、难以说服六、布置作业完成课后练习附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校-名录参-见：Fuww.zxxk /wxt/list.aspx?ClassID=3060