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1、雪孩子教学目标：识字与写字：认识添、烫、冒、烧、一读准多音字“呀，会写 “唱、赶等8个字，会写“空地、唱歌等11个词语。阅读与鉴赏：能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，学会 默读，做到眼动、心动、口不动，通过默读和卡片排序，把握故事主 要内容。教学重难点：通过默读，抓住动作和环境的危险，感受雪孩子的勇敢、无私。教学过程：任务一：导入新课，识字学词1 .孩子们，今天老师给大家带来了一个新朋友一一雪人。谁来和 他打个招呼？2 .今天我们一起来学习一个关于雪人的故事雪孩子。齐读课 题。看到这个题目，你有什么疑问吗？提示：雪孩子是什么样的呢？这篇课文写了雪孩子的什么故事呢? 那就带着这些疑问自己去
2、读课文吧。3 .教学生字词。玩累了添柴烧旺渐渐哎呀冒出烫人终于浑身水淋淋扑灭激动(1)正音：添渐浑淋是前鼻音，柴烧终是翘舌音，“旺烫”终是后鼻音;指导多音字“呀的读音。(2)字理识字。柴烫灭的字理溯源。知道它们的构字特点， 再联系生活体验识记。(3)归类识字：添浑淋的部首都是三点水。任务二：学习默读，整体感知1 .今天我们要学习一种新的读书方式一一默读。什么是默读呢？ 就是只用眼睛看，不出声。我们一起来试试吧！2 .请大家打开课本，只用眼睛看，在心里读，不出声，读完了朝 老师点点头。3 .读完课文，你能够试着把这段文字填写完整吗？兔妈妈给小白兔堆了一个漂亮的，小白兔给唱歌跳舞。小白兔给睡觉，家
3、里 ，冒着危险救出了小白兔，自己却变成了。真了不起，这段文字就是这个故事的主要内容.任务三：聚焦文本，学讲故事.默读课文，学讲故事。在默读课文的基础上找出描写“小白兔给雪孩子跳舞唱歌和 雪孩子冒险救小白兔的自然段。我们先来看课文的第1至第4自然段。请大家默读课文，只 用眼睛看，不用手指指哟。小白兔和雪孩子是怎么玩耍的？提示：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。再看看书上的插图，想象一下，雪孩子和小白兔的心情怎么样。你能看着插图讲一讲小白兔和雪孩子玩耍的故事吗？引导学生把想象到的小白兔怎么唱歌怎么跳舞的场景，以及小白兔的高兴劲儿 讲出来。(3)我们再一起看第5至第8自然段。请大家边默读课文，边
4、用画出文中写火的五个句子。小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！雪孩子看见从小白免家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终 于找到了小白兔。小组交流自己的发现。重点品读第句，抓住“火越烧越旺这个线索，体会当时 情况的危急。抓住冲冒找等动词体会雪孩子的勇敢，抓住呛人 的烟烫人的火体会环境的恶劣，感受雪孩子的奋不顾身。救小 白兔舍己为人你能看着这五个句子，试着讲讲雪孩子救小白兔的故事吗？试着把这个故事的前后两个部分连起来完整地讲一讲。1 .讨论交流，想象说话。(1)孩子们，读一读课文最后两个自然段，想一想：
5、雪孩子到底在 不在了呢？雪水水汽白 7a看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？谁来试着 说一说?2 .比较句子，学会表达。引导学生比较句子，发现每组的第二个句子都在名词前面加了修 饰性的词语，让学生体会这样写的好处。让学生照样子说一说。小白兔家冒出了烟。小白兔家冒出了烟，的烟。任务四：观察生字，指导书写1 .怎样才能把这些生字写好呢？提示：观察生字结构；观察生字 在田宇格中的占位，找到主笔；按照笔画顺序写字，.指导书写。“赶，半包围结构，主笔是捺，走宇旁捺写长，托起“干，要站 稳。旁，上下结构，主笔是秀宝盖，“旁上面立去一横，秃宝盖 扁而宽。唱，主笔是横折，左边口字旁在横中线上，右边昌宇上小下大。“旺，主笔是王中间一横，日字旁瘦而长，“王中间横写短。汽，主笔是横斜钩，三点水成弧线，最后一笔横斜钩。“浑，主笔是撇折，三点水成弧线，军长横平且长。谁，主笔是最右边的竖，四横距离要等宽候，注意不要忘写中间的短竖。2 .学生描一个，写两个。教师提醒写字姿势。3 .展示学生作品，师生共评。任务五：拓展阅读，练习默读。(1)默读罗德蒙蒂霍的童话故事云娃娃。(2)试着讲讲这个故事