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1、新苏教版四年级下册科学第三单元第4课 小车的运动教案教学设计（苏教版）四班级科学下册教案第三单元 物体的运动4.小车的运动教学目标：过程与方法：1 .能够对影响小车在斜面上、平面上运动的因素做出假设；.能够依据假设设计试验进行验证；2 .能够使用“掌握变量”的方法搜集证据；.能够测量小车通过给定距离所需的时间；3 .能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证 据。科学学问：1 .知道小车从斜坡上滑下，向前冲出去的距离与什么有关；.知道小车行驶的快慢与什么有关；2 .熟悉到“掌握变量”是一种搜集证据的重要方法。情感、态度与价值观：1 .体会反复试验猎取牢靠测试结果的重要性；.意识到科学
2、技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用。教学内容:苏教版学校科学四班级下册教材第3639页的内容老师预备：1 .小车、各种木板（有长短不一的，有表面光滑程度不一的， 有相同的）、尺子（或皮卷尺）、垫木块等。2 .小车、尺子、垫圈若干、计时器。教学活动与建议：一、复习导入.上一节课我们学习了物体的运动方式，请同学们说说你知道了 哪些运动方式？（同学自由说）1 .老师用小车在木板上滑动，让同学观看，问：小车的运动方式 是什么？（老师引导：车轮和车厢的运动是什么方式？）二、观看并提出假设1 .师做小车从斜坡滚动试验，让同学观看。2 .师质疑：小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离与什么有关? 同学作
3、假设，老师适当板书：（1）与坡度有关，坡度越大，冲出去越远；（2）与斜坡长短有关，斜坡越长，冲出去越远；（3）与坡面有关，坡面越光滑，冲出去越远；（4）与车子重量有关，车子越重，冲出去越远；（5）与车型有关（6）与轮胎有关（留意：此处让同学自行假设，同学假设的内容可能会许多，老 师要留意选择所作的假设，要尽量适合所预备的材料能够操作验 证）三、试验验证假设1 .师：我们采纳什么方法来验证我们的假设呢？请同学们争论一 下。（同学争论沟通）.集体沟通，老师指导（留意：老师要依据所预备好的材料让同学争论沟通在课堂上可 以试验验证的假设，让同学畅所欲言，老师加以方法上的正确指 导，尤其要让同学知道每种
4、试验哪些是要变化的，哪些应当不变? 老师可以利用课本第37页下图所供应的试验报告记录让同学逐 一争论各种试验时应保持不变和需要转变的条件。）.同学分组进行不同试验，领取相应材料，并完成试验报告，师 巡回指导。（老师要指导同学多做几次，以防数据消失的偶然性，数据测量 时要做到仔细、精确、记录真实）.同学分组汇报试验结果，让全体同学弄清小车冲出去的距离与 什么有关2 .布置课后任务：同学们，我们刚才做了一些试验去验证了我们 的假设，但还有一些假设我们还没验证，课后同学们假如有爱好，可以选择一些假设自己设计试验来验证，并做好记录。(老师课后可作适当指导)四、讨论影响载重汽车行驶快慢的因素1 .我们讨
5、论了影响小车从斜坡上冲出去的距离因素，现在再让我们来讨论一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关？2 .同学作假设，老师适当板书：与动力有关，动力越大，走得越快；与路况有关，路况越好，走得越快；与货重有关，货物越轻，走得越快；.试验验证：(1)师：我们采纳什么方法验证我们的假设呢？请同学们争论 一下。(同学争论沟通)(2)集体沟通试验方法，老师指导。(提示同学汽车的动力可用加垫圈的方法，如课本第39页上图 所示，定好起点和终点，确定好行驶距离，指导同学使用计时器， 用好计时器。)(3)同学分组试验，并完成试验报告，师巡回指导。(4)同学分组汇报试验结果。3 .布置课后任务：刚才同学们提出了很多假设，但有些假设我们 还没去验证，课后也请同学们选择一些假设去做试验验证，并做 好记录。五、总结：今日我们做了两大项的讨论：一、讨论了小车从斜坡上冲出去的 距离与什么有关；二、讨论了一辆载重汽车行驶的快慢与什么有 关。通过学习我们已经有了糊涂的熟悉，更学会了从提出问题到 做出假设，再设计试验验证，并总结得出结论的科学讨论方法。 盼望我们同学能在以后的科学学习中不断运用这种方法来讨论, 以进一步提高我们的科学熟悉和科学讨论力量。教学反思：