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1、拓印树叶真有趣教学反思拓印树叶真好玩教学反思三亚九小：黎克科在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得开心，并创作了一幅又一 幅生动，好玩的作品，课堂成为了孩子们的乐园。反思这节课，有 以下几点让师生共同受益.一、“趣”贯穿于教学始终“爱好是同学最好的老师“，是同学自觉参加学习活动的原动力， 特殊是对于低班级同学，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成, 只有激活他们的爱好才能使教学活动有效地进行。在本课活动之 初，我首先问同学：“瞧！老师给你们带来了什么？”引起同学 爱好，有效的把同学爱好引入到老师设置的活动中，把同学最初 的“感爱好”提升为“探究隐的爱好”，为后面同学自主探究学 习打下基础。在同学带着
2、爱好去发觉了隐一一拓印，就能在活动中不断体验 拓印带来的乐趣，体会到胜利拓印的喜悦，让同学在趣的引导下， 插上想象的翅膀，不断去制造，享受学习的乐趣。二、动手操作成为同学探究学习的主要途径“手是意识的宏大培育者，又是才智的制造者动手操作体验 是让同学由详细的形象思维向抽象规律思维过渡的必要手段。活 动中，我没有用讲的方法去直接告知同学怎样拓印，而让同学自 己动手操作，在操作中自我体验，查找发觉问题，通过沟通、体 验，找到正确的拓印方法，这样比老师讲更有效。另外在感受实 物纹理特征时，也是由同学动手摸，比较后说出来的，让同学直 接体验到实物纹理所具有的立体感、浮雕感。三、激励评价，培植自信，体验
3、胜利的乐趣对孩子来说，尤其是年幼的孩子，胜利的感觉往往来源于成人的 评价。教学中，老师的表扬，哪怕是不真实的表扬，对于他们来 说都是必不行少的鼓舞。再整个教学活动中，我说得最多的是“你 真棒” “你真聪慧”“你的想象真丰富” “你做得特别好你的画 真有创意”乐观确定每位同学的“闪光点”，这些对同学的 评价语言，犹如兴奋剂一般，源源不断注入孩子的心田，使他们 去体验学习过程中的乐趣，感受到胜利的喜悦。让同学由于欣赏 而把学习活动当作开心的享受。四、鼓舞同学用多种形式拓印教学中在同学把握了正确拓印方法以后，我再提出：“除了用树 叶还可以用什么拓印呢？鼓舞同学进一步思索、探究，在实践 中发觉，拓印不止用树叶，还能用各种有漂亮纹理的实物，观赏 实物拓印版画，让同学从树叶拓印形式得到更宽的进展，让同学 更能体验拓印带来的乐趣。另外本课对现代化教学手段的运用也是一个胜利之处，电脑课件 对自然、生活中有漂亮纹理事物的呈现，弥补了由于条件限制, 同学不能去室外感知的缺憾，拓展了同学思维，让他们了解自然 之美，美就在身边。音乐的引入，在创作活动中给同学供应听觉 信息，为同学营造了一个良好的艺术氛围。