《2022教师资格证考试中教学设计题（精选6篇）_教师资格证教学设计题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022教师资格证考试中教学设计题（精选6篇）_教师资格证教学设计题.docx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022教师资格证考试中教学设计题（精选6篇）_教师资格证教学设计题 老师资格证考试中教学设计题（精选6篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“老师资格证教学设计题”。 第1篇：老师资格证教学设计题 教学设计题 一、教学目标： 学问与技能目标： 了解、理解、驾驭、敏捷运用（了解知道、初步相识；理解会；驾驭能；敏捷运用证明） 过程与方法目标： 通过（探究、小组合作），提高实力（创建力、抽象思维实力、小组协作实力、运用数学学问解决实际问题的实力等），经验从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学学问解决问题的过程，获得实力。 情感看法价值观目标： 能主动地克服数学活动中遇到的困难
2、，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验。 二、教学过程： 1.创设情境/提出问题/图片导人等 老师活动:老师播放.（图片或其他凭借物)，引出课本的主题并提出问题(或活动)。 学生活动:学生依据老师的引导独立(或同桌或四人小组活动)得出结论。 设计意图:精彩的开头，不仅能使学生很快进人学习的状态，还能为后面的学习做好相应的铺垫。(或这个环节，我从学生喜闻乐见的.动身，比较接近学生生活，能让他们乐于学习，激发了学生的求知欲) 2.尝摸索究，解决问题 活动一：.活动二：.活动三：.(这一环节的书写依据阅读到的学问点进行组织，其内容包含你的活动、问题、答案) 3.多层训练/深化相识/拓展应用 (1)
3、基础题 依据令天所学学问进行变式练习，题型可以是计算题、选择题、推断题等，练习题的形式多样，一般2-3题。 (2)提升题(或拓展题、开放题，多与实际生活相结合,应用新知解决问题) 设计意图:通过各种形式的练习，进一步提升学生的学习爱好，强化重点，突破难点。 4.总结提升 你今日学会了什么?对于某某学问在做题的时候须要留意什么?探究某某问题的时候我们用到了什么数学方法?你有什么收获? 学生独立总结小组内探讨，自由发言等。 设计意图:通过沟通帮助学生建立认知结构的同时增加学生学习数学的自信念和荣誉感。 5.布置作业 (可以自编题或运用课本中的题目，留意难度和题量.有设计意图要求的加上设计意图) 第
4、2篇：老师资格证考试如何应答教学设计题 老师资格证考试如何应答教学设计题 xx老师资格证考试燃眉之急，出guo老师资格证考试栏目为大家共享“老师资格证考试：如何应答教学设计题”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于老师资格证考试的讯息，的更新网。 教学设计有五个要素 ，即：教学任务及对象 ;教学目标 ;教学策略 ;教学过程 ;教学评价 。对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。 明确了这些，我们就分别说说这些要素在答题中如何体现。 教学任务 在教学过程中如何促进学生的发展，培育学生的实力，是现代教学思路的一个基本着眼点。也就是须要明确教学的任务，进而
5、提出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。 答题要求： 写出本教学设计意图和整体思路(突出新课程特点) 教学目标 对于目标阐述，能够体现老师对课程目标和教学任务的理解，也是老师完成教学任务的归宿。 答题要求： 体现学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观 教学策略 为了实现教学目标，完成教学任务所采纳的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。 答题要求： 答出选用何种教学方法，教学手段，媒体及板书设计 教学过程 教学过程是课堂教学设计的核心。 答题要求： 体现对教学目标、教学任务和教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等。 教学评价 依据教学目标对教学过程及
6、结果进行价值推断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出推断的过程。 答题要求： 对教学过程及结果真实评价。 说了这么多，给大家一个模板吧但是在考试中要敏捷运用哦 一、教学目标： 依据新课改的要求和学生已有的学问基础和认知实力，我确定的教学目标是： (1)学问与技能目标：通过自主学习_，学生能够_ (2)过程与方法目标：通过合作学习_，学生能够_ (3)情感、看法、价值观：通过探究学习_，学生能够_ 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过_学生能够驾驭_ 本课的教学难点：通过_发展/提高学生_ 三、教学方法： 主要实行的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自
7、主探究法、小组探讨法等。 四、教学过程： (一)导入新课 本课主要采纳：故事导入/干脆导入/嬉戏导入/情境导入等等 (详细怎么导入，须要简洁阐述) 这种方法，不仅能引起学生的爱好，而且能够引导学生思索，并且引出新课题。 (二)讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的第一维学问与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和学问初步感知，学习完成后，会对重要生词(语文，其他科目视详细状况而定)进行讲解，详细过程如下： (讲授第一维目标) 通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的主动性。 这部分讲授完成后，起先讲解本节课的难点，也就是其次维过程与方法目标，引导学生进
8、行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结_方法。然后，结合实例，对_方法进行具体讲解，详细过程如下： (讲授其次维目标) 通过这种方法，既让学生能够深化理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。 (三)巩固练习 依据各科目自行设计 (四)小结 (五)作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，须要学生进行发散思索的问题，以满意那些学有余力的同学。 五、板书设计 板书设计采纳图文并茂的形式，清楚展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。 内容仅供参考 第3篇：老师资格证考试体育教学设计 老师资格证考试体育教学设计 模板 课
9、型新授课 课 时1课时 教材分析嬉戏“xxxx”主要是以xx的方式来竞赛，熬炼学生的速度协调性等，对全面发展身体素养有肯定的主动作用，它重在培育学生遵守纪律，发扬团结协作的集体主义精神 学情分析 维果茨基曾经说过：课堂的中心在与学生，而不在于老师，学生是学习的主体，老师必需充分考虑到学生的识记水平，才能提高教学效率，实现有效备课。 教学目标 1.学问与技目标：通过xx的方法，让学生对篮球的运球的动作要领有初步的相识。 2.过程与方法目标：通过xx的方法，让学生对篮球运球的一些方法有进一步的相识，并在嬉戏中学会和他人合作。 情感看法与价值观目标：通过xx的方法，发展学生的灵敏、协调方面等素养，加
10、强学生留意力训练。提高学生在做嬉戏中的团结合作实力和集体荣誉感。 3.教学重点让学生对篮球运球的一些方法有进一步的相识，并在嬉戏中学会和他人合作。 教学难点发展学生的灵敏、协调方面等素养，加强学生留意力训练。 教 具多媒体、课件、视频、音频等 教学方法讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法、情景教学法 教学过程 1、谈话/故事/情景/温故导入 同学们，在生活中，有谁见过xxx的现象吗？誰来说说？ 故事导入：老师向学生讲解并描述xxx的故事，学生听完后畅谈感受。 2、打算部分 老师提示跑操要点： 慢、齐、静 老师带领学生练习徒手操，老师首先提示性的讲解并领做示范一遍。 3、活动体验 （1） （2）
11、（3） 4、课堂小结 老师总结本课师生教学过程，激励学生不要畏惧学习中“障碍”，仔细思索，自信跨越“障碍”！ 5、活动延长，布置作业 同学们，请大家依据今日所讲到的内容，回去制定一条标语。 板书设计 xxxx 1、 2、 3、 第4篇：地理老师资格证考试教学设计 2022年老师资格证考试地理学科学问与教学实力教学设计模板以日本教学设计为例一、教学目标学问与技能：1.日本的地理位置和自然环境的特点。2.了解日本多火山和地震,并分析成因。过程与方法：1.相识一个国家的地理位置、自然环境特点、主要灾难及成因分析。2.培育学生分析综合实力。情感看法与价值观：1.让学生正确相识环境和资源对一个国家发展的
12、影响，懂得地震时如何进行自我爱护。2.培育合作精神。3.培育学生关于探究地理事物因果关系的学习习惯。二、教学重点、难点教学重点1.日本的地理位置和主要城市的分布。2.日本的主要自然灾难：火山地震及缘由。教学难点1.日本的主要自然灾难：火山地震及缘由。2.分析一个国家的地理位置和自然环境。三、教学方法讲授法、PPT多媒体课件、探讨法四、教学过程1、创设情景，导入新课展示多媒体图片富士山和樱花及有关日本文化的图片。总结：日本和我们是一衣带水的邻邦，中日文化沟通源远流长。2、讲授新课读图分析：日本的地理位置（1）、展示多媒体课件日本在世界上的位置和日本国图（2）、找出日本四周的海疆总结：日本是位于亚
13、洲东部，太平洋西北部的一个岛国。它位于北温带，与中国一衣带水，而且位于东半球、北半球，日本东临太平洋,西隔日本海、朝鲜海峡与俄罗斯、朝鲜、韩国相望,西南与我国隔东海相望。3、读图分析探讨：日本的领土构成，日本与英国的差异（1）、多媒体展示日本国空白版图和英国地形图（2）、学生分组活动探讨：a.说出日本的领土构成，主要城市b.计算日本的人口密度c.比较日本与英国的自然环境差异。总结：a.日本国土由四个大岛（北海道、本州、四国、九州）及四周很多小岛组成，主要城市有东京、横滨、名古屋、大阪、神户等.b.日本人稠地狭。C.日本的自然环境要比英国困难。4、探究探讨:日本的地形特点及影响（1）、多媒体展示
14、日本的地形,展示日本沿北纬36地形剖面图。（2）、学生分组活动探讨：日本的地形特点总结：日本地形多山地、丘陵，且分布在中部，平原面积狭小，多分布在四周沿海地区，最大的平原是关东平原。日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一是平原。所以，日本的森林面积占的比值大5、师生互动：日本的气候展示多媒体课件，日本的气候图分析探讨：（1）、日本的气候类型（2）、日本的气候特点总结：温带、亚热带季风气候，特点：降水较多6、合作探究：日本多火山地震的缘由（1）、展示富士山图片，六大板块示意图a.活动探究：日本多火山地震的缘由我国也是多震的国家b.联系“5.12汶川地震”模拟地震中，在四个不同场景中（教室，家里，
15、商场，大街上）如何自救？总结：a.日本闻名的山峰富士山，不仅是日本闻名的旅游胜地，也是一座火山。日本地处亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳不稳定，多火山与地震。b.我国处在两大火山、地震带交界处，多火山、地震。7、课堂小结（1）、提问：本节课都学了哪些内容？（2）、展示多媒体课件第一节日本（第一课时）（1）.地理位置（2）.人稠地狭（3）.海岸线曲折，地形以山地、丘陵为主。（4）.亚热带、温带季风气候（5）.多火山和地震8、随堂巩固练习五、板书设计第一节日本1.地理位置2.人稠地狭3.海岸线曲折，地形以山地、丘陵为主。4.亚热带、温带季风气候5.多火山和地震 第5篇：老师资格证考试面试题 老师
16、资格证考试面试题 l一个差生学习成果进步很快，但班主任发觉他却疏远了自己。后来才知道是自己把 他当做帮教转化典型加以宣扬。你是班主任怎么办？ l一个学生成果很优秀，但特别傲慢。在集体活动中不愿和其他同学合作。你怎么办？l一个学生很想做班干部，但学生不选他。你是班主任将如何处理？ l某老师检查学生的笔记，一学生跑过了说：“这是私人物品。”老师明知他没有做 笔记，但只说：“私人物品，请收好。”你如何看待这个老师的做法？ l某老师确定让最调皮的一名学生代表班级参与演讲竞赛，学生取得了很好的成果。 这后学生发生了很大的改变。你这么看这个老师的做法？ l家长与老师发生争吵。你是老师，你这么办？ l有学生
17、上课讲话干扰你的上课。你这么处理？ l李老师与爱人吵架。其次天上课还很生气。你这么看？ l有人说“老师是蜡烛”，你认为呢？ l你的座右铭是什么？为什么？ l你如何看待老师的“偏心”？ l对学生上网，有两个看法。一是坚决反对，一是加以引导。你的看法是？l某学生文具被偷。他说是某某偷的。你如何处理？ l家长说“我把孩子送到学校，学习好坏都是你老师的责任。”你这么看？ l学生迟到。老师说：“你怎么才来？干什么去了？再迟到就找你家长！”你对这个 老师的做法，有什么看法？ l老师职业对衣着有什么要求？ l教学中你如何做到敬重每一个学生？ l一学生突然跑到讲台大声说道：“同学们，你们肯定要好好学习，仔细听
18、讲！”面 对突发事务，你如何处理？ l你觉得幼儿喜爱什么样的老师？ l有位老师说：“学生不敬重老师是最不能容忍的事情。罚站是轻的，肯定要严厉的 处理。”你怎么看？ l男生欺压女同学，女同学哭了。你是班主任，你如何处理？ l一学生不愿与另学生同坐，希望换位置。你如何处理？ l你心目中的优秀老师最重要的特征是什么？ l班主任向家长告状，说孩子不听话，孩子不服。班主任说：“你还敢狡辩？”你认 为这个班主任处理问题的方式如何？ l班上有几名学生，同样的内容讲了好几遍还不懂，你怎么办？ l小林每次考试不及格。可最近一次及格了。有学生怀疑他作弊。你是老师你怎么办？l有位孩子举手很主动。但抽他发言时他又答不
19、上来。面对这样的学生，你会如何处 理？ l学生：“我的成果这么差，还会有希望吗？”老师：“怎么会没有希望？你的绘画 不是很精彩吗？你要看到自己的优点。”你如何评价这位老师的行为？ l张老师看到一位学生在抄作业，特别生气，一把抢过作业本撕掉。然后劈头盖脸一 顿训。你觉得这位老师做法是否合适？为什么？ l老师节到了，有学生给班主任老师送礼。你怎么看待这件事？ l一女生向老师交了一封求爱信。是同班一男生写给她的。你如何处理？ l有人说：“没有好的学生就没有好的老师。”你怎么看？为什么？ l某学校实行了全校学生“感恩父母，跪递感恩信”活动。你如何看待这种做法？ 第6篇：老师资格证考试辨析题 一、辨析题
20、 1、伤仲永的故事说明遗传素养具有可塑性。 答：观点正确。仲永在很小的年龄就表现出超出他人的实力，这是其遗传因素导致的。但在成长过程中，由于缺乏人的主观努力，加之家教环境不佳等因素，其最终泯然众人。说明遗传素养为人的发展供应了可能性，这种可能性会在环境、教化、人的主观能动性等内外因素作用下，发生变更，即具有可塑性。 二、简洁题 1、简述夸美纽斯的教化观点。 答：1）教化要遵循人的自然发展原则 2）教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容 3）教学思想：“泛智教化”把广泛的自然学问传授给一般的人 4）教学内容：规定了百科全书式的课程 5）教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性
21、和自觉性等一系列教学方法。 2、简述中学常用的教学方法？ 答、讲授法、谈话法、课堂探讨法、练习法、试验法、实践活动法、演示法、参观法、观赏教学法、情景教学法。 3、简述班集体的建设策略？ 答：1）确立班集体的发展目标 2）确立班集体的核心队伍 3）确立班集体的正常秩序 4）形成正确的集体舆论和良好的班风 4、简述建构主义学习理论的学问观。 答：1）构建主义者强调，学问并不是对现实的精确表征，它只是一种说明、一种假设，它并不是问题的最终答案。 2）学问并不能精确地概括世界的法则，在详细问题中，我们并不是拿来就用，一用就灵，而是须要针对详细情境进行再创建。 3）构建主义认为，只是不行能以实体的形式
22、存在于详细个体之外，只能由每个学生基于自己的阅历背景而构建起来。 5、课程标准的基本结构。 答：课程标准是国家依据课程安排以纲要的形式编定的有关某门学科内容及实施、评价的指导性文件。1）前言，包括课程的性质和地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路等。2）课程目标，包括总目标和阶段目标。3）课程内容，是详细的学问内容要点。4）实施建议，包括教材编写建议、评价建议、课程资源的开发和利用。 6、简述直观性原则的贯彻需求。 答：1）要正确选择直观教具和教学手段 2）直观教具的演示要与语言讲解结合 3）要重视运用语言直观 7、简述弗洛伊德的人格发展阶段理论， 答：弗洛依德的人格发展理论有两个重要特点：
23、一是强调生物本能即性本能在人格形成和发展中的重要作用；二是强调婴幼儿时期的经验和阅历对人格形成和发展的重要作用。 他把发展分为五个时期：1）口腔期：从诞生到12-18个月左右 2）肛门期：大约从12-18个月到3岁左右 3）性器期：大约从3岁到 5岁 4）潜藏期：大约从5岁到12岁 5）生殖期：大约从12岁到成年。 8、简述课堂问题行为的处置与矫正方法。 答：1）制定相宜的教学安排 2）帮助学生调整学习的认知结构 3）赐予精确而严格的指导 4）建立良好的教学秩序 5）协调同伴关系 6）与家长合作 7）行为矫正与心理辅导 9、简述新课程改革的总目标。 答：基础教化课程改革纲要（试行）提出了新课程
24、的培育目标：新课程的培育目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义和集体主义精神，酷爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有社会责任感，牡蛎为人民服务；具有初步的创新精神、实践实力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础学问、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素养，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 10、简述教学过程的基本阶段。 答：1）激发学习动机 2）领悟学问 3）巩固学问 4）运用学问 5）检查学问 11、影响人格反战的因素
25、有哪些。 答：生物遗传因素、社会文化因素、家庭因素、学校教化因素、个人主观因素 12、简述班主任在班级管理中的角色。 答：！）班主任是实施素养教化的骨干力气 2）是学生全面发展的引导者 3）是班级教化教学活动的组织协调者 13、为什么说学校教化对人的发展起主导作用。 答：学校教化在人的身心发展中具有很重要的作用，主要体现在：！）学校教化是有目的、有安排、有组织的噢诶洋人的活动，它规定着人的发展方向。 2）学校教化是通过受过特地训练的老师来进行的，相对而言效果较好。 3）学校教化能有效地限制盒协调影响学生发展的各种因素。 14、简述有意义接受学习的实质及条件。 答：有意义接受学习的实质是蒋新学问
26、与已有学问建立起非人为的（内在的）和实质性（非字面）的联系。 条件：1）学习材料的逻辑意义 2）有意义学习的心向 3）学习者认知结构中必需具有适当的学问，以便与新学问进行联系。 15、简述生命教化的基本途径。 答：生命教化应当渗透到学校全部教化教学活动中。主要采纳六条途径来开展：学科教学、专题教化、课外活动、校内文化、家庭教化和社会教化。 学科教学中渗透生命教化；专题教化中融合生命教化；课外活动中实践生命教化；老师培训是生命教化的关键；家庭、社会教化是生命教化的扩展空间。 总之，在探究生命教化的过程中，应充分发挥各个途径的作用，有机整合生命教化资源，构建包括学校、家庭、社会、自我四个教化支点在
27、内的综合教化体系。 16、如何保持中学生的心理健康。 答：1）帮助学生树立正确的人生观和世界观；2）帮助学生充分相识自己，正确评价自己，接纳自己；3）帮助学生建立良好的人际关系 4）帮助学生保持健康、开心的心情 5）让学生学习性卫生的学问； 6）帮助学生相识求助心理询问的必要性和重要性 17、简述基础教化课程改革的核心理念。 答：基础教化课程改革的核心理念就是教化以人为本，即“一切为了每一位学生的发展”。详细来说，表现在以下三个方面：关注每一位学生；关注学生的心情生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格养成。 18、简述中学德育过程的基本规律。 答：中学德育过程是教化者根据中学德育目标对学生在
28、品德发展上所提出的要求，借助于相应的德育内容和方法，对其政治意识、思想观点和道德品质等方面施加影响，并引导其进行自我教化，从而促进学生品德发展的过程。中学德育过程的规律包括：1）德育过程是具有多种开端的对学生知情意行的培育提高过程；2）是促进学生思想内部冲突运动的过程；3）是组织学生的活动和交往，对学生多方面教化影响的过程；4）是一个长期的、反复的、不断前进的过程。 19、简述中学生思维发展的特点。 答：1）抽象逻辑思维渐渐处于主导地位，并随着年龄的增长日趋成熟；2）形式逻辑思维渐渐发展，在中学阶段处于优势，主要表现在概念、推理和逻辑法则等的应用实力上； 4）辩证逻辑思维快速发展 20、简述老
29、师成长与发展的基本途径。 答：观摩和分析优秀老师的教学活动；开展微格教学；进行特地训练；反思教学阅历。 21、课程目标的基本特征有哪些。 答：1）整体性。各级各类的课程目标是相互关联的，不是彼此孤立的；2）阶段性。课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、中学课程目标、中学课程目标；3）持续性。高年级课程目标是低年级课程目标的持续和深化；4）层次性。课程目标可以逐步分解为总目标和从属目标；5）递进性。低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现，就难以达到高年级的课程目标；6）实践性。随着时间的退役，课程目标会有相应的调整。 22、简述教学方法选择的依据。 答：教学
30、任务；教学内容；学生年龄特征。 教学方法的选择与运用除受教学任务、教学内容、学生年龄特征的影响外，还收教学手段、教学环境、老师特点等因素的制约。 23、简述心理辅导的内容。 答：学习辅导；人格辅导；生活辅导；职业辅导 24、简述如何进行后进生教化。 答：1）关切爱惜后进生，敬重他们的人格；2）培育和激发学习动机；3）供应 范例，增加是非观念；4）依据个别差异，实行不同的教化措施。 25、制约课程的主要因素是什么？ 答：课程反应肯定社会的政治、经济的要求，受肯定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、只是、学生是影响学校课程开发的三大因素。包括：1）肯定历史时期社
31、会发展的要求及供应的可能；2）肯定时代人类文化及科学技术发展水平；3）学生的年龄特征、只是、实力基础及其可接受性。 26、简述中学生品德发展的特点。 答：1）伦理道德发展具有自律性，品德心理中自我意识成分明显：形成道德信念与道德志向，道德信念在道德冬季中占据相当地位；学生道德信念的形成要经验一个长期的阶段，表现出阶段性；道德行为习惯逐步巩固；品的结构更加完善。2）品德发展由动荡向成熟过渡：初中阶段品德发展具有动荡性；中学阶段品德发展趋向成熟。 三、材料分析 1、思想品德教化过程有哪些基本规律？联系材料分析学生品的培育过程中要留意的问题。 答：基本规律：1）教化过程是对学生知情意行的培育提高过程
32、；2）是促进学生思想内部冲突斗争的发展过程；3）是组织学生的活动和交往，统一多方面教化影响的过程；4）是一个长期的、反复的、逐步提高的过程 留意的问题：1）老师在学 生品德培育中要留意抓住时机：老师对学生评价要驾驭时机，一是学生须要的时候，二是师生处于最佳的心理状态的时候。材料中班主任李老师在张同学有助人为乐行为时设计主题班会对张同学的行为赐予确定，抓住了教化的最佳时机。 2）对学生要有正确评价和价值引领：对学生的不同见解，老师应当用策略的方法赐予客观的评价、适时的知道、恰当的激励确定或提出不足。材料中李老师对张同学的发言中的价值观应进行正确的评价和引导。 2、1）该同学哪些基本须要没有得到满
33、意？ 答：小明的归属与爱的须要、敬重的须要没有得到满意，无法融入班集体，有种不及别人的心理压力，得不到同学们的敬重。 2）从须要的关系分析他成果下滑的缘由。 答：马斯洛认为低级须要得到满意后，出现高级须要，基本须要要是得不到满意会影响高级须要的产生和满意。人本主义学派认为学习是人固有能量的自我实现过程。小明的归属和爱的须要和敬重的须要等基本须要得不到满意，影响了自我实现须要的产生和满意，所以出现了成果下滑。 3）请分析小明应当如何摆脱逆境。 答：小明应当转正心态，把精力放到学习学问、提高技能上，并增加信念通过学问来变更自己的命运，最终实现个人价值，受到社会的敬重。他可以把学习优异作为自己自信的
34、资本，还可以发展自己多方面的爱好爱好，建立良好的同学关系，最 老师资格证考试真题 简答题1、熬炼法实施要求2、课外活动的内容3、某某人的关于老师成长的三阶段辨析题1政治制度确定教化的性质，所以教化没有独立性; 错误，因为教化的社会属性是永恒性、历史性和. 老师资格证考试 2022老师资格证考试面试预料题及答案你最敬重的教化家是谁，为什么？【参考答案】：我最崇拜的教化家是素有英语教化界泰斗之称的张道真。我之所以崇拜他，缘由有三。第一高尚的. 老师资格证考试 非师范生报考老师资格证的步骤一、打算材料：1二表：老师资格认定申请申请人思想品德鉴定表2六证：身份证原件和影印件，学历证书原件和影印件，户籍
35、证明，体检合格证明，普. 老师资格证考试 摘要：2022下半年广西老师资格证考试定于11月2日实行。2022上半年广西老师资格证考试报名时间为2022年9月9日至15日;现场确认时间为9月12-16日。做好2022年中小学老师资格考试. 老师资格证真题 教化学真题(中学部分)一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1将四书和五经作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代？( ). 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页