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1、三岁决定了婴幼儿的一生常言道：“三岁看大，七岁看老J幼儿时期是人一生身心进展打 基础的重要阶段。国内当代早教之父冯德全教表示，初为父母的 家长们，为了孩子的健康成长竭尽所能，却往往忽视孩子的早期 教育问题，或实行传统而本能的教育方法，或陷入婴幼儿早期教 育的误区。其实，在宝宝的成长问题面前，许多父母也是个孩子。3岁前大脑发育最快人们经常认为新生儿是无能的、被动的个体。现代科学讨论 证明：新生儿从诞生之日起就具有主动探究外部世界的潜在力量, 而且还具有相当惊人的反应和学习力量。冯德全说，人之初的基 本难题（如学会直立行走、手足分工、熟悉万物、把握语言、习 得行为、学会审美等等）都是婴幼儿时期解决
2、的，正常的大脑发育 在3岁以前最快。据介绍，孩子诞生时脑重量为350-400克，此后 脑重量快速增长,6个月时为诞生时的大约2倍，占成人脑重的 50%,而儿童体重要到10岁才达到成人的50%,婴儿大脑发育大大 超过了身体发育的速度。因此，婴幼儿时期是心理进展和学习的关键期，年龄越小，进 展越快，尤其在3岁以下。冯德全表示，人生下来就有许多潜能， 如不赐予丰富的环境刺激，使这些潜能发挥出来，其潜能就会消 退，难以激发。例如先天性白内障失明的患儿，假如超过5岁做手 术，就错过视觉发育敏感期，虽然可获得视力，剥夺性弱视的机会 增多。这也是为什么我们看到，一些体育、舞蹈、音乐等学校都 是在娃娃中选择苗
3、子。心智培育不能生硬灌输数千年来人们也总把教育与“传道、授业、解惑”连在一起, 认为教育就是上课，是大人讲、孩子听的说教和灌输。冯德全分 析说，这样造成不少家庭陷入了早期教育的误区：例如重学问传 授,轻心理发育；重智力开发，忽视性格培育；单纯把盼望寄予在 幼儿园和学校，忽视家庭早教的极端重要性；只顾给孩子物质上 的满意，缺乏丰富的精神生活和广泛爱好的培育；重孩子参与各 种培训班活动，忽视同龄人的嬉戏、自由交往和人际关系的融合; 一味的“血缘爱”、“溺爱”、“赏识”而毫不懂得“教育爱”和“双 向爱”，还有人误以为早期教育是学校课程的下放和提前这 样就把早期教育的“经”念歪了。冯德全介绍早教的详细内容大致可以分为16个方面，从最 初的胎教开头，到诞生后，感官训练；人际交往；体育运动；劳动 制作；数形计算；观看提问；语言进展；音乐舞蹈；绘画造型; 了解社会；熟悉自然；种植饲养；科学小试验；集体生活与嬉戏, 以及其他种种智力活动。当然专家提示，我们也要看到，早期虽然重要，但不等于过了 早期环境和教育就不重要了，只是强调假如发挥人的大脑的最大 潜能，应特殊留意3岁以前的教育。