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1、合作学习教学策略读书笔记最近抽时间阅读了合作学习教学策略这本书，合作学习教 学策略是中学校老师教学策略书系列之一。全书共五章：合作 学习概述，合作学习的理论基础，国外合作学习策略，国内合作 学习策略。阅读这本书我受益匪浅，不仅理解了合作学习的理论基础，还了 解到国际国内合作学习的策略。合作学习不仅是一种学习形式, 更重要的是作为一种教学思想和教学方式。为了保证合作学习高 等实效性应做到：一、细心预备.合理分组，明确分工，营造氛围1 .培育技能、习惯与意识。在合作学习过程中，老师要教给合作 方法、培育合作技能与合作意识，使每个同学都能提高参加合作 学习的力量。教同学学会倾听、学会质疑、学会表达，
2、并培育同 学自觉遵守纪律的意识。二、合理选材在教学中，要顺畅、有效地开展小组合作学习活动，让同学在小 组合作中焕发活力，那必需要使同学有合作的意识和欲望、对合 作学习内容感爱好。选材时应从以下几方面考虑：内容应难易适 中、尽量与同学的生活实际联系起来、合作学习内容必需追求其 教育价值。三、把握时机恰当的时机是小组合作的有效保证，老师要把握恰当的时机，要 关注同学的思维进展过程，让同学带着迫切的欲望投入合作学习 之中，这样的时机才是恰到好处的，合作学习才是富有实质性的, 才能取得较好的效果，让同学感受合作的意义，享受合作胜利的 开心。以下几种状况时进行合作学习的最佳时机：1 .遇到困难时.单凭个
3、人力气无法完成时2 .熟悉消失分歧时.对某些学问点混淆时四、参加指导在合作学习过程中老师不仅要制定教学目标，设计活动内容，还 要善查同学合作需要。五、注意评价为提高合作学习的有效性还应建立符合同学实际的评价方案，评 价时重小组评价，轻个人评价；重过程评价，轻结果评价。总之，合作学习作为一种教学方法、教学模式，绝不是一种简洁 的形式，不应当成为一种外部强加的过程，而应当是一个内部需 要的过程。老师在课堂上组织同学进行小组合作学习应做到仔细 考虑、精确运用在有“必要”的前提下，激发同学“自 主”参加，勇于“探究”的欲望，努力提高小组合作学习的效率。通过这本书的阅读，我对开展合作学习有了全面深刻地熟悉，信 任在以后的教学中，能够更深刻地理解和运用合作学习，给同学 带来更大的关心。