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1、小学语文优秀教案给予树教学设计赐予树教学设计代县试验学校肖英英教学目标1、会认“予、圣、诞”等10个生字；理解“赐予、救济、 如愿以尝”的意思；会写“予、宽、裕”两个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；体会金吉娅的言行和 心理。3、以“赐予”为主线，通过研读体会金吉娅的和善、仁爱、 怜悯，引导同学感受富有爱心能给人带来真情和欢乐。教学过程课前导入1、师：再过两天就是圣诞节了，我给大家带来了一点小小 的礼物。想看看吗？出示多媒体课件：配音画面，（圣诞节的精 致图片；自动循环出示，点击停止）。2、再过两天，12月25日就是圣诞节了。谁能说说圣诞节？（圣诞节介绍）3、圣诞节真是一个美妙的节日。看
2、，同学们都沉醉在圣诞 的喜悦之中了。那好，就让我们在这份喜悦中走进今日的课堂吧。 上课！、导入新课，在生活中理解“赐予”1、今日我们要学习的这篇课文故事就是发生在这个漂亮的圣诞节的前夕，（板书课题：赐予树）边写边提示写法。齐读课 题。2、读得很对，“给”字，今日我们知道了它的又一个读音, 在课题中读“ji”，（出示“拼音”）再读一读课题。能读得更好 吗？生读。3、我觉得这个课题很特殊，你们呢？特殊在什么地方？（指 名同学回答：读音，意思）看到这么一个特殊的题目，你们心中 有什么疑问？（赐予树是一棵什么样的树？赐予树会结果吗？为什么要把这 种树的名字叫做“赐予树”？赐予树的叶子是怎样的？赐予是什
3、 么意思？）4、这些问题都和我想到一起了。我们归纳一下，同学们提 的这些问题主要包括这样两个方面：（1）“赐予”是什么意思？（2） “赐予树”是一棵怎样的树？（板书：？怎样的树？）5、我们先来解决第一个问题：“赐予”是什么意思？（“赐予”就是给与；关心；送）6、看，集体的力气真是大无穷哪，我们小伴侣太能干了， 一下子就明白了赐予的意思。在生活中，你赐予过别人什么？或 者别人赐予过你什么？生：我给灾区的人捐献过衣服。师：那是你对灾区人民的赐予,你真可爱。生：我在大街上看到有的人很可怜，把零用钱给他们。师：那是 你对流浪人员的赐予，你真和善。生：过年的时候，爸爸会给我压岁钱。师：那是你爸爸对你的赐
4、 予，那样的时候你觉得幸福吗？生：是的。7、其实啊，刚才老师走进教室，你们那一张张绚烂的笑脸 就是赐予我最大的欢迎和热忱，让我感到多么的温馨和幸福。这 就叫（出示名言：赐予永久比索取开心。高尔基）齐读。二、初读课文，走进文本理解“赐予”1、今日要学的课文中哪些事情是一种“赐予”？请同学们 打开书本，好好地读读课文。你觉得难读的词语和句子可以多读 几遍。边读边想，课文中哪些事情是一种“赐予”。2、同学自由读课文。3、看，同学们读得多起劲哪，津津有味的。我觉得这样的 读书才是一种享受。其实啊，我们读书的时候还可以边读边在书 上划一划，比如一一（示范）我读到“我给了每个孩子二十美元J 这句的时候，我
5、觉得这是妈妈对孩子的一种赐予，我就把这句话 划下来。你们也能这样边读边划吗？4、同学连续读找。5、找到了没有？谁能英勇地站起来说一说在课文中哪些地 方体现了 “赐予” ？让同学朗读这些句子，指导朗读。6、你们真会读书，第一次读就能从课文中读出这么多的赐予。你能说说课文中谁的赐予给你印象最深刻吗？（金吉娅对生疏小女孩的赐予给我印象最深刻。）三、直奔中心，感悟金吉娅对女孩的“赐予”1.示句子：“后来，我看到一棵救济中心的赐予树树上 有很多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她始终希望圣诞老人 送给他一个穿裙子的洋娃娃J（1）同学自由读。（2）这么重要的句子，读一两遍明显是不够的，要反复的读， 细细的读
6、，不放过一个字，读着读着，你会发觉有一个词突然跳 入了你的眼帘，你觉得它很难理解或者你能从这个词中读懂写什 么？你要抓住它，想想你能从这个词中读懂什么？（3）看看哪一个词会跳出来，从这个词中你读懂了什么？A、救济（点击变红）“救济”是什么意思？ “救济中心”是 一个怎样的机构？（给别人供应关心的地方。）想一想，最需要我们救济的人有哪一些？（在大街上乞讨的 人需要救济。流浪儿、失学的孩子需要救济。）想一想，课文中需要关心的小女孩是个什么样的孩子？（同 学想象，老师评价）小女孩是多么需要人们的关心啊！还有其他的词语跳出来吗？B、始终希望（点击变红）我们不熟悉这个小女孩，不知道 她长什么样，不知道她
7、家里的状况，也不知道她对什么感爱好, 但是我们现在知道她始终希望有一个穿着裙子的洋娃娃。“始终 希望”是什么意思？她始终希望洋娃娃干什么呢？拓展。（晚上， 她希望一一；梦中，他希望一一；早晨，他希望一一。从晚上到 早上，从梦中到糊涂的时候，小女孩每时每刻都在希望有一个洋 娃娃，这真是一一始终希望。指导朗读（指名读3人，她可是始终在希望啊。评价：多么急 迫的心情。）还看到了哪个词语？C、卡片（点击变红）1、是啊，赐予树上除了树叶还挂满了卡片，其中有一张卡片 是这个小女孩的，卡片上有她的一个小小的愿望。就是这么一张 卡片，你能看到卡片上写的字吗？看到了吗？写着什么？请你把 看到的写下来吧。老师已经
8、为你们预备了卡片。配上音乐。把你 写的念给大家听，看看能不能打动别人的心。我是个孤儿，是个 没有伙伴的小女孩，是个没有爸爸妈妈关怀的小女孩，我多么盼 望有一个穿这裙子的洋娃娃，我多么盼望圣诞老人送给我一个洋 娃娃！（情真意切，很能打动人）。我希望圣诞老人送给我一个穿着红裙子、长着黄头发、头上带 着红花的洋娃娃。（很直接）我是一个孤儿，我没有伙伴，爸爸妈妈因病去世了。我始终希 望有一个洋娃娃，在我最孤独的时候和我玩耍。（特别恳切！）2、是呀，金吉娅仿佛真的看到了这些情景，她被小姑娘的心愿感动了。她会想些什么？（同学想象）3、于是，金吉娅坚决地作出了打算，买了洋娃娃，送到了救 济中心。她会在卡片上
9、写句什么话？（同学想象说话）4、小女孩收到洋娃娃，读着卡片上的留言，她又会怎么想呢？（出示名言：赐予永久比索取开心。一一高尔基）四、总结赐予，升华情感1、课件出示最终一段：我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞 节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们和善、仁爱、怜悯和爱 护，以及一个生疏女孩如愿以偿的笑脸。朗读。音乐声起让世界布满爱。2、在这个圣诞节里，金吉娅赐予别人的是什么？3、妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，妈妈会怎么赞扬金吉娅？（引 读句子，把书面语言转变为口语）4、其他孩子们刚才都兴高采烈，现在看到妈妈拥抱的是金 吉娅，又赞扬她，想一想，其他孩子心里会想些什么？5、这说明大家对“赐予树”有了自己的理解。你能给“赐 予树”再起个名字吗？（愿望树；感情树；欢乐树；爱心树；友情树）6、这样的一棵赐予树应当种到每一个人的心中。请记住（出 示名言：赐予永久比索取开心。一一高尔基）五、书写指导1、认读词语。（出示词语，朗读）2、学写生。范写：宽、裕（请你提示老师）3、同学书写。