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1、小学四年级作文教案：爸爸妈妈不在家一、训练目的这篇习作的训练，目的是要打破同学常规的思维定势, 引导同学思维发散，多角度地去熟悉事物，多层面地进行观看, 从而达到培育同学创新思维的力量。二、训练要求要求同学乐观思索，大胆发言，结合自己的生活实际选 择出最适合这个题目的内容。口头表达清楚明白，文章流畅自如。 三、启发同学思维与口述1 .同学们，我知道你们都有一个温馨的家，每天与爸爸 妈妈在一起，有时也难免有点烦。假如碰巧有一天他们同时都不 在家，你们的心情会怎样呢？（同学说）2 .那你们告知我，是爸爸妈妈在家好？还是不在家好？ 为什么？（同学各抒己见）师：认为爸爸妈妈不在家的时候好的，请先说说理
2、由。生甲：由于爸爸妈妈在家时，很少有玩的时间，好不 简单写完了学校的作业，还没喘口气，妈妈就又布置一大堆的家 庭作业。他们若不在家，我就可以轻松地玩会儿了。生乙：爸爸妈妈在家时不自由。比如我特喜爱画一些 小人，让它们打仗，可有意思了，可妈妈不让画，说是铺张时间。他们若不在家，我就可以做我想做的事了。生丙：妈妈太爱唠叨了，麻烦得很，常常一句话要说 好几遍，我的耳朵都听出老茧了。她们不在家，我也就能做点我 喜爱干的事了。师：听了你们的发言，老师深有感受。一方面，老师 怜悯你们的境遇；另一方面，又为爸妈对你们所付出的爱而感动, 他们这是望子成龙、望女成凤啊。当然，假如他们能再考虑一下 方法，与你们多
3、沟通沟通，那就好了。3 .现在，认为爸妈在家好的同学来发言，说说为什么爸 爸妈妈在家好？生甲：爸爸妈妈在家，他们做好了全部的事，什么也 不用我操劳。他们不在家，我自己什么也干不了，所以还是爸爸 妈妈在家好。师：以后要多熬炼自己才行啊，要学会自己照看自己， 对吗？（同学点头）生乙：爸爸妈妈在家既喧闹又好玩，剩下自己一个可 就孤独了，尤其是晚上，一个人在家呆着，特可怕。我也认为爸 爸妈妈在家好。师：看来，爸爸妈妈不在家时，你们有的人很轻松、 自由。也有的人遇到了一些麻烦事，比如自己不会做假吃、胆小 可怕等等。现在，请有过这样经受的同学把你的故事讲给小组的 同学听听，然后写下来，让老师看看。没有这样
4、经受的同学可以 想一想，假如今日爸爸妈妈不在家，你会怎样做？会发生怎样的 故事？写一篇想象作文，给老师看一看，好吗？四、同学习作成文附：今日，爸爸妈妈不在家王旭“爸！妈！”“爸一妈一”傍晚我放学回到家里，找遍了全部 的房间也没有发觉爸爸妈妈的影子。“噢！老爸老妈不在家，我 自由啦，没有人管我喽！咚咚其锵其，”我以最快的速度 写完了作业，又煮了 一包便利面当晚饭吃。吃完晚饭，又玩玩具， 几个拼装玩具被我拆了装，装了拆，折腾了两个小时。没意思了， 一看表，都快九点钟了，爸爸妈妈还没回来。我顺手抽了本作文 书瞎翻。突然间，一个题目印入眼帘一我的恶作剧。对呀， 我灵机一动，也来搞个恶作剧，算是对老爸老
5、妈晚回家的惩处。 说干就干。我先找了一袋茶叶，剪开口，当心地放在虚掩着的门 沿上。安排好茶叶，我又在门沿上轻轻地摆了四个玻璃球。门上 布置好了，该地下了。我接了一点水在盆里，为了保证滑度，又 滴了几滴润滑油，然后匀称地抹在地上。用手试试，嗯，够滑。 搞定了门厅，该来点身体上的了。我在喝水的杯子里倒上了捣碎 的quot；抗菌优quot；粉末。干完这些，我长出了一口气，刚坐 到上就跳了起来，心想，不行，还要带点味觉的。我又煮了两包便利面，不过，里面倒了大量的胡椒粉和芥茉油。一切工作 预备就绪，我便躺在上等着看好戏。大约半小时的光景，门 缝里传来爸爸妈妈的说话声。“吱” 一声，爸爸妈妈推门而入， 茶
6、叶”哗，地撒了俩人一脸，玻璃球紧随其后，砸在老爸老妈的 头上脚上。他俩一愣，被这从天而降的“灾祸”吓了一跳。“好 小子，你等”他俩一边换拖鞋一边训我，滑腻的地板又让他 们打了两个趟起，险些摔倒。我抓紧装出一副孝敬的样子：“爸 爸妈妈，锅里有假。”俩人喜出望外，赶忙去品尝我的“佳肴”, 可是吃了一口，就又呛了出来。我准时递上水杯，爸爸妈妈怀疑 地看看我，还是喝了一大口，太辣了，赶忙去漱口。我早已笑得 上气不接下气，爸爸妈妈忍无可忍，我的“下场”就可想而知了。 下次，爸爸妈妈不在家的时候，我该干些什么呢？评语：这篇习作风趣，令人忍俊不禁，把一个淘气调皮的男孩形象塑造得栩栩如生，呼之欲出。语句流畅，生动形象。