护理学导论模拟题五.docx

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1、护理学导论模拟考试题（五）一、选择题（每小题1分，共50分）1.下列哪项学科属于护理学涉及人文社会 科学方面的学科：（）A.物理学B.化学C.生物学D.心理学E.免疫学2.下列属于基础护理方面的理论和技术的 是：（）A.心脏除颤B.缝合C.静脉输液D.新生儿沐浴E.蓝光疗法3.下列属于专科护理方面知识和技术的是: （）A.导尿B.注射法C.胃肠减压D.管饲饮食E.吸氧.国际红十字会组织首次颁发南丁格尔奖 的时间是：（）A. 1854 年B. 1860 年C. 1907 年D. 1910 年E. 1912 年.现代医学模式指的是：（）A.社会医学模式B.生物一心理医学模式C.生物一社会医学模式D

2、.心理一社会医学模式E.生物一心理一社会医学模式.关于倾听不正确的是：（）A.保持目光接触B.距离越近越好C.集中精力D.双方位置平持E.勿使病人仰视.姿态的基础是：（）A.站姿6 .走姿C.坐姿D.卧姿E.持治疗盘8.双手握托治疗盘，走关结呈：（）A.夹角B.锐角C.钝角D.直角E.平角.正确的走姿两臂前后摆动，摆幅不超过: （）A. 90B. 60C. 45D. 30E. 20.病人在手术前需要了解有关手术的注意 事项属于：（）A.安全的需要B.生理的需要C.爱与归属的需要D.刺激的需要E.尊重的需要.最先应被满足的生理需要时：（）A.氧气B.水C.营养D.睡眠E.阳光E.下列不属于生态环

3、境的是：（）A.空气B.阳光C.水D.医务人员的服务E.病室.下列不属于保护病人安全方面设施的 是：（）A.拐杖B.防火装置C.轮椅D.温度表E.床旁桌.提出液体病理学理论的是：（）A.马斯洛B.南丁格尔C.希波克拉底D.席尔E.罗伊.基本需要层次论对护理的意义下列哪项 不妥：（）A.帮助护士识别病人未满足的需要B.使护士更好地理解病人的言行C.使护士能预测病人尚未表达的需要D.使护士能识别问题的轻、重、缓、 急，以便护理工作省时省力E.使护士能采取满足病人需要的措施 16.关于需要各层次之间的关系，下列描述 中正确的有：（）A.有些需要必须立即且持续地予以满 足B.低层次需要的满足是高层次需

4、要产 生的基础C.层次越高的需要其满足方式差异越 大D. 一层需要未被完全满足时，不会出 现新层次的需要E.各需要层次满足的顺序是固定不变 的17.医疗护理操作前未向病人解释而致病人 紧张，此压力源属于：（）A.不被重视B.丧失自尊C.缺少信息D.环境陌生E.疾病威胁.面对压力产生的生理反应，错误的是： （）A.心率加快B.呼吸加快C.血压升高D.胃肠蠕动加快E.敏感性增强.压力源刺激引起的生理反应，下述哪项 是正确的：（）A.心率加快B.血压下降C.敏感性降低D.免疫力增强E.血糖降低.不属于心理社会性压力源的是：（）A.妊娠B.结婚C.生育D.搬家E.旅行.奥雷姆的自理理论的内容不包括：（

5、）A.自理理论B.护理系统理论C.自理缺陷理论D.以上都是E.以上都不是.奥瑞母的护理模式强调：（）A.家庭照顾的必要性B.自我照顾的必要性C.心理护理的必要性D.社会支持的必要性E.人际关系的必要性.奥瑞姆自理模式理论的核心是：（）A.自理结构B.护理系统结构C.自理缺陷结构D.自理需要与自理力E.治疗结构.纽曼认为，初级预防的主要内容是：（） A.健康促进和健康维护B.帮助护理对象维持现状C.保护护理对象系统的基础结构D.早期发现病例 早期治疗症状E.如何帮助护理对象重建功能，减少 后遗症.纽曼认为第二道防卫机制称之谓：（） A.应变防御线B.抵抗线C.正常防御线D.弹性防御线E.专业防线

6、.对纽曼保健系统模式核心内容描述不正 确的是：（）A.人是由生理、心理、社会文化等组 成的与环境相互作用的开放系统B.人有能力通过学习行为达到自我照 顾需要C.环境是指所有内部和外部的应激原 及抵抗因素的总和1） .护理是为了减少压力源造成的不良 后果E.健康是系统各个组成部分相互和谐 的状态.用符合文化内容，易被人们接受和认可 的价值观，满足服务对象现有的或潜在的应 对伤残需要的行为方式称：（）A.关怀B.文化关怀C.文化关怀差异D.文化关怀共性E.专业关怀.“日出模式”学说的核心：（）A.理解文化特征B.进行文化分层C.文化进行整合D.文化跨越照顾E.文化具体化.朝阳模式的内容不妥的是：（

7、）A.关怀内容B.护理照顾决策和行为C.健康照顾系统D.关怀服务对象E.关怀手段.下列护理目标，属于长期目标的是：（）A. 2小时内病人腹痛缓解B. 2天内，病人能掌握口腔保洁的方 法C. 5天内，病人能说出促进功能恢复 的4项措施D. 2周内患者能下床活动不晕倒E.住院期间患者不发生感染.下列属于患者首优护理问题的是：（）A.腹泻B.失眠C.疼痛D.呼吸困难E.焦虑.记录患者资料时，下列哪种做法是错误 的：（）A.主观资料，按病人说的白话记录， 不加以修改B.客观资料，按医学术语写C.主观资料护士不能带自己的判断和 结论D.收集的客观资料有不清楚时，可用 主观资料证实E.记录要求要真实准确3

8、3.某支气管扩张患者，近期咯血频繁，身 体虚弱，目前该患者主耍的护理诊断是: （）A.体液不足：与咯血体液丢失有关B.潜在并发症：感染C.有窒息的危险：与咯血及身体虚弱 有关D.有低效型呼吸型态的危险：与支气 管扩张有关E.有失血性休克的危险：与咯血量大 有关.护理病历记录中的P10格式指的是：（）A.问题、原因、症状B.问题、原因、措施C.症状、措施、结果D.问题、措施、结果E.原因、措施、结果.下列哪项是正确的目标陈述方式：（） A.出院前教给病人注射胰岛素的技术 B.出院前病人基本掌握高血压病的知识C.1周后病人及家属能说出引起疼痛的 原因及预防措施D.卧床期间皮肤无压疮发生E. 2周后

9、患者白细胞恢复正常36.护理程序的第一步“评估”在何时进行: （）A.病人入院时B.病人入院及出院时C.自病人入院开始直至病人出院为止D.病人出院时E.以上都是.“有危险”的护理诊断常用下列哪种 方式陈述：（）A. PES公式B. PE公式C. ES公式D. PS公式E. P公式.整体护理一系列问题要解决得好，重要 的道德条件是承担责任的：（）A.可能性B.时间性C.自觉性D.科学性E.系统性.不是患者的道德权利：（）A.知情同意权B.选择医生的权利C.复印医疗资料的权利D.获得各种救助的权利E.诉讼赔偿权.是否实施安乐死，应首先考虑：（）A.家属的利益B.患者的利益C.他人的利益D.社会的利

10、益E.医院的利益.纽曼认为，初级预防的主要内容是：（）A.健康促进和健康维护B.帮助护理对象维持现状C.保护护理对象系统的基础结构D.早期发现病例早期治疗症状E.如何帮助护理对象重建功能，减少 后遗症.纽曼认为第二道防卫机制称之谓：（）A.专业防线B.抵抗线C.应变防御线D.正常防御线E.弹性防御线.对纽曼保健系统模式核心内容描述不正 确的是：（）A.人有能力通过学习行为达到自我照 顾需要B.人是由生理、心理、社会文化等组 成的与环境相互作用的开放系统C.环境是指所有内部和外部的应激原 及抵抗因素的总和D.护理是为了减少压力源造成的不良 后果E.健康是系统各个组成部分相互和谐 的状态.在Roy

11、的适应模式论述中，适应方式有 四种，不包括：（）A.生理方式B.自我概念方式C.角色功能方式D.相互依赖方式E.相互适应方式.罗伊适应模式与护理程序关系描述正确 的是：（）A. 一级评估是影响因素的评估B.二级评估是影响因素的评估C. 一级评估是判断人行为的无效性反 应D.此模式的护理程序为3个阶段E.完成一、二级评估后排列诊断的优 先次序.某护士在执行医嘱时，对医嘱内容有怀 疑，正确的做法是：（）A.拒绝执行B.自行改为正确后再执行C.向开医嘱的医生询问以证实医嘱的 准确性再执行D.按医嘱执行E.等一会儿再说.为避免护理人员在病人死亡后的护理中 发生法律问题，正确的做法是：（）A.护士发现病

12、人死亡即可实施尸体护 理B.无需告知家属便进行尸体护理C.护士叫家属自己处理尸体D.护士按规定填写有关卡片并做好详 细准确的记录E.为减轻恐惧，护士和同事一边说笑 话一边进行尸体护理.下列除哪项外均属于护理违法：（）A.打错针造成病人严重伤害B.肌肉注射损伤坐骨神经造成下肢瘫 痪C.未经皮试即注射青霉素引发过敏性 休克死亡D.发错药病人未出现问题E.护士向家属索要钱财.医护人员由于违反操作规程造成病人中 度残疾，组织器官损伤导致严重功能障碍的 属于：（）二、名词解释（每个2分，共10分）.护理诊断：1 .循证护理：2 .适应：3 .文化关怀：4 .安乐死：三、填空题（每空1分，共10分）.护士

13、的非语言行为指面部表情、A. 一级医疗事故B.二级医疗事故C.三级医疗事故D.四级医疗事故E.不属于医疗事故50.申请护士执业注册者，必须先获得：（）A.护理专业毕业文凭B.中华人民共和国护士执业证书C.健康检查证明D.护士执业资格考试合格证书E.身份证明2 .人类的基本需要包括五个层次，分别是生理的需要、安全的需要、尊重的需要和 o3 .压力源的大小取决于压力源的数量、程度、以往经历等 因素。4 .三级预防的重点是帮助护理对象适应各种压力源，, o.不伤害原则是指在护理实践中不给护理对象以及第三方造成身体、上的 伤害。四、问答题（每题10分，共20分） （-）分析健康-疾病连续相模式。（-）

14、论述护理人员在为病人进行护理活动时，应用专业性皮肤接触的临床意义。五、病例分析（共10分）某患者，女，32岁，以“发热2天伴咳嗽，诊断为肺炎”入院。患者为某校高三毕业 班的班主任，临近高考，工作繁忙，入院后仍不忘工作，希望尽快康复后投入教学工作。查 体：T39 C,双肺纹理增粗。其余未见异常。根据以上的患者资料，列出两个护理诊断。并根据此诊断作出护理计划。护理学导论模拟考试题（二）参考答案一、选择题（每小题1分,共50分）1. D11. A21. E31. D41. A2. C12. D22. B32. A42. D3. C13. D23. C33. C43. A4. E14. C24. A3

15、4. D44. E5. E15. C25. C35. D45. B6. B16. C26. B36. C46. C7. A17. C27. B37. B47. D8. D18. D28. D38. C48. D9. D19. A29. E39. D49. B10. A20. A30. E40. B50. D二、名词解释（每个2分，共10分）1 .护理诊断：是关于个人、家庭、社区对现存的或潜在的健康问题或生活过程的反应的一 种临床判断，是护士为达到预期结果选择护理措施的基础，这些干预结果是由护士负责的。2 .循证护理：循证护理又称“实证护理”，指慎重、准确、明智地应用当前所能获得的最好 研究证据

16、，根据护士的个人技能和临床经验，并考虑护理对象的价值、愿望和实际情况，三 者结合制定出完整的护理方案。3 .适应：是生物体以各种方式调整自己去适合环境的一种生存能力及过程。4 .文化关怀：指用符合文化内容，易被人们接受和认可的价值观、信念和生活方式定势， 满足服务对象现有的或潜在的应对伤残、死亡或其他需要的行为方式，或是为服务对象提供 综合性、符合相应文化背景需要的帮助和支持，促进健康完好的行为方式。5 .安乐死，通常是指那些患有不治之症、死亡已经逼近，且非常痛苦而又无法救治的病人, 患者自愿和明确地提出要求用药物或其他方式实现无痛苦状态下结束生命愿望的一种临终 处置。三、填空题（每空1分，共

17、10分）.护士的非语言行为指面部表情、专业性皮肤接触、倾听、 沉默 o1 .人类的基本需要包括五个层次，分别是生理的需要、安全的需要、 爱与归属的需要、 尊重的需要和 自我实现的需要。2 .压力源的大小取决于压力源的数量、程度、持续时间、个人感知、以往经历等 因素。3 .三级预防的重点是帮助护理对象适应各种压力源，重建系统平衡与稳定，减少并 发症发生 。4 .不伤害原则是指在护理实践中不给护理对象以及第三方造成身体、 心理、 精神 上的伤害。四、问答题（每题7分，共14分）（-）分析健康-疾病连续相模式。答：健康与疾病的关系可以用一条横坐标表示，坐标的一端代表最佳健康状态，另一端 代表濒死状态

18、或死亡。此模式说明：（1）健康是动态的、连续变化的过程。健康和疾病两者可互相转化，没有绝对的健康 或疾病状态，每个人都处于健康-疾病这一动态过程的某一位置，并且这个位置是在不断变 化。评估健康时只能使用相对性词语。护理的目标是促进个体向最佳健康方向转变。（2）护理工作范围包括生命全过程，即从维护最佳健康状态到帮助人平静尊严的死亡。（3）健康是一个整体的概念，包括身体、心理和社会适应三个方面，任何一方面的失 衡均会影响整体的健康。（4）个人的健康受多种因素影响，每个人对健康有不同的看法，护理应促进个体尽可 能达到各自的最佳健康水平。（二）论述护理人员在为病人进行护理活动时，应用专业性皮肤接触的临

19、床意义。答：在工作中护理人员应用专业性皮肤接触，可以缩短护患之间的距离，传递护士对患 者的关心、理解、安慰、帮助和支持等信息。例如紧紧地握住患者的手，可以让其感到帮助 和支持，以减轻焦虑害怕的情绪。常常抱抱病儿，轻轻地抚摸与拍他，给患儿一种安全和爱 他的感觉，满足其皮肤饥饿和被爱的需要。产妇分娩时，抚摸其腹部和握住其手，可以使她 安静、减少无助的叫喊、增强信心、减轻疼痛，有利于分娩。当患者痛苦呻吟时，护士微微 欠身与其对话，适当抚摸其躯体，为其擦去泪水，会给患者以体恤、安慰的感觉。五、病例分析（共16分）某患者，女，32岁，以“发热2天伴咳嗽，诊断为肺炎”入院。患者为某校高三毕业 班的班主任，

20、临近高考，工作繁忙，入院后仍不忘工作，希望尽快康复后投入教学工作。查 体：T39a C,双肺纹理增粗。其余未见异常。根据以上的患者资料，列出两个护理诊断。并根据此诊断作出护理计划。答：1、护理诊断：（1）体温过高：与肺部疾病有关。（2）个人应对无效：与住院期间患者能安心配合治疗不能担当班主任角色有关。2、护理目标：（1）发热期间患者舒适感增加。（2）住院期间患者能安心配合治疗和护理工作。3、护理措施：（1）监测患者的体温变化，每4h测量一次，待体温恢复正常3d后，每日测量二次， 密切观察呼吸、脉搏的变化。（2）全身或局部发冷，可给予温水拭浴或酒精拭浴。（3）每日饮水量应在3000ml以上，遵医嘱给予静脉输液。（4）食用高蛋白、高维生素、低脂肪的流质、半流质饮食，做到少食多餐。（5）做好口腔护理，维持口腔清洁。（6）注意皮肤护理，寒战时给予保暖；大量出汗时及时更换床单、衣物；将患者置于 舒适体位，充分休息。（7）耐心向患者解释安心休养的必要性，可以与单位领导取得联系，妥善安排好学校 的工作，减轻患者的心理顾虑。