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1、部编版九年级下册道德与法治第二课第二框谋求互利共赢教学设计课题名谋求互利共赢教学目标1 .知识目标：知道人类面临着许多全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建 人类命运共同体2 .能力目标：提高分析和判断国际社会政治经济现象的能力，做到自觉关心共同命 运，增强责任感，努力作出力所能及的贡献。3 .情感态度和价值观目标：培养全球意识，树立起全球相互依存的理念；了解国际社会，关注世 界的需求，为人类和谐共处付出努力。教学重点理解人类命运共同体教学难点构建人类命运共同体的具体措施。教学准备教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频。学生准备：课前自主学习，课下搜集材料尊重生命的价值。善待他人。把构
2、建人类卫生健康共同体的理念同实际行动联系起来。既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的卫生健康，又要心 系祖国。在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。/相互联系.相互依存/原因I板书设计教学反思I解决全球性问题谋求互利共赢V构建人类命运共同体1f世界各国I要求J各国人民我国青少年本节课内容较为抽象，且国际社会与初中学生有一定距离，学生不易 理解。所以在进行教学设计时，针对应对全球性问题和关心共同命运 这两个问题，我努力搜集各种资料，使素材既新颖有深度，又能易于 学生理解，引发学生的学习兴趣和情感共鸣，帮助学生树立起全球观 念，达到良好的课堂效果。一、新课导
3、入：课件播放视频：人类命运共同体教师导语：通过观看视频我们明白“国家和，则世界安；国家斗, 则世界乱。”人类只有一个地球，各国共处一个世界。各国利益和命 运从未像今天这样紧密联系，从自然环境到社会经济再到政治外交， 一荣俱荣、一损俱损。各国只有携起手来，同舟共济、共克时艰，才 能共建我们的美好家园，这节课我们就一起来学习第二课第二节谋 求互利共赢【设计意图】通过观看视频提高学生的学习兴趣，引出课题课件展示：自主学习阅读教材P22 2 6页内容，思考下列问题： 1、人类面临着哪些全球问题？这些问题会带来哪些危害？ 2、为什么要构建人类命运共同体？3、各国怎样构建人类命运共同体？（国家层面）4、怎
4、样积极开展中国特色大国外交？教学过程5 .关怀生命、尊重生命的价值的意义？6 .作为青少年，我们可以为构建人类命运共同体做些什么？（公民层 面）【设计意图】自主学习本课新知，培养自主学习能力，并为后续教学 作准备。二.新知讲解：课件展示：“独行快，众行远。”“滴水不成海，独木难成林” “孤举者难起，众行者易趋。”积力之所举，则无不胜也；众智之所 为，则无不成也。”蕴含了什么思想？（提示：合作共赢）教师讲解：这些格言警句都强调合作共赢的重要性。生活中处处 有合作，我们的学习、生活、工作都离不开合作，不仅人与人之间需 要合作，国与国之间也需要合作。合作无处不在。【设计意图】经典名言，道理深刻，加深
5、对主题的理解。第一目：应对全球性问题【活动一】课件展示三幅图片：河南洪灾、日本封国、印尼总统接种中国疫苗思考：这些图片说明了什么？教师总结：当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。 越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。【活动二】观看视频：2022年更大灾难将面临思考：人类面临的全球性问题有哪些？知识1、人类面临的全球性问题P23 1段世界面临的不稳定性不确定性突出世界经济增长动能不足贫富分化日益严重地区热点问题此起彼伏恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威 胁持续蔓延。（P23）归纳总结：人类面临许多共同挑战,需要解决许多全球性问题。这 些问题关系整个人类的生
6、存，制约人类的发展。（P23-）【设计意图】通过图片资料，让学生进一步知道影响人类生存与发展 的全球性问题及其影响，启发学生思考应对之策过渡：面对这些全球性问题怎么办、怎么解决？这些全球性的问 题某一个国家能够解决吗？课件展示：面对许多全球性问题，各国采取以下解决方式，你觉 得这些方式可不可行？为什么？独自应对，自我封闭。事不关已，相互推诿、逃避责任。采取共同行动，共同承担责任。得出结论：没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也 没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。教师讲解：自我封闭，事不关己，相互推诿、逃避责任，将导致 问题更加复杂，积重难返，造成自然环境和社会环境的恶化，甚至给 人
7、类带来灭顶之灾。结论：没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，采取共 同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球 性问题的必然选择。【活动三】课件出示材料：2021年12月2日，第76届联大协商一致通过北 京冬奥会奥林匹克休战决议，173个国家参与共提，创下近几届冬奥会 休战决议共提国数量新高。思考：构建人类命运共同体理念为何能得到国际社会的广泛认 可？得出结论：知识2、为什么要构建人类命运共同体？ P22-23当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。（现状）没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战。（依据）事不关己
8、、相互推诿、逃避责任的行为，将导致问题更加复杂，积 重难返，造成自然环境和社会环境的恶化，甚至给人类带来没顶之灾。 （危害）采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国 解决全球性问题的必然选择。（必要性）人类只有一个地球，各国共处一个世界。（+意义）过渡：如何构建人类命运共同体呢？【活动四】课件展示六幅图片：中国为推动构建人类命运共同体所作 的努力。倡导共建“一带一路”、金砖国家领导人会晤、参与全球疫情防 控、举办国际进博会、中老铁路通车、出席中非合作论坛材料：“一带一路”倡议卓有成效：8年来，在“一带一路”的框 架下，中国已经同140个国家和32个国际组织签署了 200余份共
9、建共 享合作协议，逾2600项计划。在抗击新冠疫情过程中，“钢铁骆驼” 中欧班列更是为沿线各国抗疫和复工复产提供了强有力的帮助。影响 力和号召力日益增强的“一带一路”倡议正在成为中国参与全球开放 合作、改善全球经济治理体系、促进全球共同发展繁荣、推动构建人 类命运共同体的中国方案。教师讲解：各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容 互惠的发展前景。知识3.怎样构建人类命运共同体？(1)构建人类命运共同体，各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创 新、包容互惠的发展前景。(P24一)(一带一路、中欧班列)(2)五个坚持(基本内涵)一各国坚持对话协商、共建共商、合作共赢、 交流互鉴、绿色低碳。
10、(P24-)追问：人类命运共同体理念什么时候提出？你知道人类命运共同 体理念写入了哪些重要文件吗？课件展示-拓展延伸：有关人类命运共同体教师讲解：2013年3月，习近平主席在莫斯科国际关系学院发表 题为顺应时代前进潮流促进世界和平发展演讲，第一次向世界提 出“命运共同体”理念。联合国在2017年2月10日将其写入联合国 决议；2017年3月17日又将其载入安理会决议；2017年“构建人类 命运共同体”理念写入党章。2018年构建人类命运共同体”理念写入 宪法教师补充：印度学者库尔卡尼说。“当今世界，再也没有第二位 领导人能够集合如此强大的力量和智慧，能够如此坚定地谈论整个人 类的共同未来。”这
11、是解决全球难题的治世良方【设计意图】学生通过阅读材料，感受到由中国首倡的构建人类命运 共同体理念，为解决当前人类面临的共同问题，提供了新思路，新理 念，新方法，得到世界各国的广泛认同。过渡：人类只有一个地球，各国共处一个世界。我们要同各国友 好合作，践行中国特色大国外交理念，维护国家主权、安全、发展利 、/ ruL o知识4我国怎样积极开展中国特色大国外交？推动建设新型国际关系，推动构建人类命运共同体，弘扬和平、 发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，引领人类进步 潮流。第二目关心共同命运过渡：截至10月末，全球已接种逾70亿剂疫苗，中国已供应了 超40亿剂新冠疫苗，约占全球疫苗总供应
12、量的45%。中国迄今已向世 界110多个国家和国际组织提供超17亿剂疫苗。中国已向“新冠疫苗 实施计划”供应超过7000万剂疫苗，并捐赠1亿美元，还同30多个 国家发起“一带一路”疫苗合作伙伴关系倡议，同19个发展中国家开 展疫苗联合生产。思考：在抗击疫情过程中，各国人民是怎样做的？学生：略教师讲解：各国采取一致行动，各国人民相互信任、守望相助和 共同担当。【活动五】课件展示：2021年是阿富汗战争爆发20周年，也是利比亚 战争、叙利亚战争爆发10周年。想一想：请从生命的角度，谈谈饱受战争之苦的人民为什么能引 发我们深深的同情和思考?学生举手回答教师总结 知识5.关怀生命、尊重生命的价值的意义
13、?要关怀生命、尊重生命的价值，不仅善待自己，而且把关切的目 光投向世界，关注他人的命运，把他人看成同我们一样的人，理解他 人的痛苦与快乐，看到生命中共同的渴望，增进包容与合作。【设计意图】学生通过思考和教师正确引导，懂得尊重生命价值，关 注他人命运，看到人们的共同渴望。【活动六】出示课件材料：从美国发动阿富汗战争到其在阿富汗大溃 败的这20年里，作为最弱小、最易受伤害的群体，阿富汗儿童沦为美 国穷兵罢卖武、输出民主的受害者。目前约1400万阿富汗儿童没有足够 的食物，约320万5岁以下的阿富汗儿童严重营养不良，110万左右阿 富汗儿童面临因严重急性营养不良而死亡的风险。超过300万阿富汗 儿童
14、打工赚钱补贴家用。2016年到2020年，约1600名阿富汗儿童在 美国主导的北约联军空袭中死伤。思考：我们青少年可以为促进世界发展、构建人类命运共同体做 些什么？学生结合实际回答即可。知识6作为青少年，我们可以为构建人类命运共同体做些什么？关怀生命、尊重生命的价值，善待自己，而且把关切的目光 投向世界，关注他人的命运。放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运。心系祖国，为实现中国梦而奋斗。【设计意图】通过了解阿富汗儿童难民，让学生意识到，自己也可以 通过生活中的实际行动为构建人类命运共同体贡献力量。小结：如何构建人类命运共同体？(从多角度作答)学生分组探究回答。归纳总结：(1)国家层面：各国
15、要努力扩大利益的交汇点，谋求 开放创新、包容互惠的发展前景。各国要坚持对话协商、共建共享、 合作共赢、交流互鉴、绿色低碳，建设一个持久和平、普遍安全、共 同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。(2)各国人民：相互信任、守望相助和共同担当。关怀生命、 尊重生命的价值，善待自己，关切世界。关注他人的命运，增进包 容与合作。(3)青少年：把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来， 既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国， 在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗 中书写人生华章。课件展示方法与技能：关注人类命运的有效方法教师引导：比如：学好本国文化，了解其他国
16、家的文化；学好英语，提高口语表达能力；了解不同国家的礼仪习惯、行为方式等； 放眼全球，关注世界的发展；关注他人命运、理解他人苦乐；关心 共同的命运，相互信任，守望相助三、课堂小结：通过本节课的学习，我们知道人类面临着许多全球性问题，认识 到解决全球性问题需要各国共同努力。同时知道了构建人类命运共同 体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国每个个体相互信任、 守望相助和共同担当，做出自己的贡献. 2021年3月5日，李克强总理在政府工作报告中强调，应对公共卫 生危机、经济严重衰退等全球性挑战，各国应携手共进。这是因为 (C )人类的命运彼此相依，需要共同守望国际力量对比已失去平衡，维护和平的
17、力量不断削弱当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深人类共享一个地球，消除差异才能共生A.B. C. D.布置作业布置作业1 .面对气候变化、海洋污染、生物保护等全球性环境问题，同舟共济、 并肩同行是人类唯一的选择，任何一国都无法置身事外、独善其身。 得出这一认识的主要依据是(D )国家之间的竞争日益加剧国家之间经济发展不平衡各国相互联系的程度加深人类生活在同一个地球村A.B. C. D.习近平总书记在2021年新年贺词中讲到：“大道不孤，天下一家,经历了一年来的风雨，我们比任何时候都更加体会到了人类命运共同 体的意义。”构建人类命运共同体各国应该坚持（c ）独善其身，减少与其他国家的往
18、来对话协商，建设一个持久和平的世界共建共享，建设一个普遍安全的世界创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念A.B. C. D.（团结协作互利共赢）2021年2月9日，中国国家主席习近平在北京以视频方式主持中国 中东欧国家领导人峰会，波黑、捷克、黑山、波兰、塞尔维亚、 阿尔巴尼亚、克罗地亚、希腊、匈牙利、北马其顿、斯洛伐克、保加 利亚、斯洛文尼亚、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、罗马尼亚等中东 欧国家元首、政府首脑和高级别代表出席。习近平发表题为凝心聚 力，继往开来携手共谱合作新篇章的主旨讲话。习近平强调，中国愿同中东欧国家团结协作、合力应对。双方可以 加强联防联控和疫情防治经验交流，探讨开展传统医药合作，提升卫 生医疗合作水平，推动构建人类卫生健康共同体。中国愿继续在力所 能及范围内向有关国家提供疫苗，为推动疫苗作为全球公共产品、促 进疫苗在全球公平分配和使用作出贡献。（1）请说说我国为什么要“推动构建人类卫生健康共同体”？答案：当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。 人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。没有哪个国家 能够独立应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我 封闭的孤岛。采取共同行动，承担共同责任，构建人类卫生健康共 同体，应成为各国解决全球性卫生问题的必然选择。（2）青少年怎样为构建人类卫生健康共同体作贡献？答案：关怀生命。