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1、2023学年中考语文模拟试卷注意事项.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、积累与运用.将下面句子组成语意连贯的一段话，填写在横线处，排列最合适的一项是O如果不能互相救助，反而互相争夺，那么，谁也存活不了。因此，存活之道，繁衍之道，发展之道，必然包含着大爱之道、善良之道。当这种痕迹集中起来，“文化”也就是人类在特定时间和空间上的生态共同体。过去的解释是，能生存，只因为强大。回溯远古历史，最早所说的“文化”，
2、就是指人活动的痕迹。但是，这样的共同体应该很多，为什么只有很少几个能在极其恶劣的条件下生存下来，而其他却不能？其实只要稍稍研究一下比较严重的自然灾害和传染病疫就能明白，人类在巨大而突发的破坏力面前，一时的所谓强大并没有用。A.B.C.D.下列关于名著内容的表述有误的一项是（） A.水浒传中三位女将及绰号分别是扈三娘，绰号一丈青；孙二娘，绰号母夜叉；顾大嫂，绰号母大虫。B.水浒传中“山门醉打金身坏”这个故事情节主要是讲鲁智深下山喝酒吃肉，醉后大闹五台山，砸坏金身像，还逼僧众吃狗肉。C.水浒传中号称黑旋风的是李逵，他所使的武器是孙二娘所赠的两把戒刀，他力大如牛，但险些被冒充他的李鬼所害。D.朝花夕
3、拾里鲁迅回忆了众多的人物，如善良热忱的阿长、正直严谨的藤野、被庸医治死的父亲、正直的知识分子范爱农这些形象都倾注了作者丰富真挚的感情。3.与下面的句子衔接最连贯的一项是（）每个人的成长其实都有压力和痛苦，他们可以在动漫中找到某种平衡点，获得释然的感觉。因此，青少年还能从动漫创设的虚拟世界中获得积极向上的人生观，体验到前所未有的“个性张扬”，得到自我意识的强化。对青少年来说，观看动漫就是一种有效缓解压力的方法。现在，大多数动漫作品将主人公设定在与普通人群相近的状态，并让主人公通过不懈的努力而获得成功。呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调
4、。此题注 意历史中“文化”的概念；进一步阐述“文化”的概念，提出“生态共同体”；承接上文的“共同体”展开论 述；解释上文“为什么只有很少几个能在极其恶劣的条件下生存下来，而其他却不能”的问题；一转，得出“一 时的所谓强大并没有用”的结论。因此选B。2、C【解析】试题分析：C.李逵，绰号“黑旋风”惯使一双板斧，不是戒刀。“孙二娘所赠的两把戒刀”是武松使用的兵器。故答 案为C。3、A【解析】试题分析：解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领 悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序，逻辑推理顺 序
5、等。解答此题，先通读全句段找中心句，提出了一个观点，可作为第一句；以“动漫”为中心词展开叙述，紧 接上句意思，可作为第二句；句分析中有“获得成功”与句中的总结契合，中有“因此” 一词可作为尾句；由 上分析，可排序为：。故选A。4、B【解析】试题分析：A.拾级帝荒(she/shi)露面初露锋芒Q6u/1。)、疾风劲草殊功劲节(jing/jing)； B.唠叨筋取(lao/ lao) 挨打尘埃落定(然/记)、销声匿迹不屑一顾(xiao/ xie)； C.投奔奔走(ben/ben)应分位有尽有(yTng/ylng)、勇冠三 军冠冕堂皇(guan/guan)； D.蹿红旗掇(cuan/cuan)剽悍墟
6、无缥缈(piao/piao)徇私枉法/瘦骨嶙峋(xiin/xun)o 据此，答案为B。5、C【解析】C改为：其一/犬坐于前。意思是另一只狼像狗一样蹲坐在前面。6、活动一：B活动二：(D示例：以设问开头，引起听众注意与思考。通过比喻，形象说明千锤百炼方成钢的道理。多用短句，很 少用长句，语言铿锵有感染力。(2)示例：在疾风暴雪的建设工地里，面对常人难以忍受的劳动强度和饥寒，他没有 被吓倒。在身体病残、双目失明的情况下，他依靠顽强的意志完成了暴风雨所诞生的这部著作！活动三：示例：这个情节你没有看仔细，书中并没有写严监生临终交代要送东西给哥哥。如果他不吝啬，临死时怎么 还会对两根灯草耿耿于怀，死不瞑
7、目？【解析】活动一：B. “黎明”这个意象表明作者坚信在人民风起云涌的斗争中必将迎来曙光，是对抗战胜利的向往。故朗读时 不同于上面三个意象，风格应该轻柔，语速稍慢。活动二：(1)本题考查赏析句子的能力。首先判断要赏析的句子是环境描写句还是人物描写句，是运用了修辞手法还 是表现手法，其次结合该手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。本题可先从修辞的角度赏析，本句 自问自答，是运用了设问的修辞手法，把“人的成长过程”比喻成经历大熔炉，是运用了比喻的修辞手法。答题规范 是：运用了设问的修辞手法，引起听众注意与思考，突出地表达了；运用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了 xx的特点，表达作者的
8、情感。”人的成长也要经历这样的大熔炉”，说明千锤百炼方成钢的道理。还可以从 句式角度赏析，铁变成钢，只有一种途径一一千锤百炼”，多用短句，作用就是铿锵有力，富有感染力。(2)本题考查补充材料。材料都是为主题服务的，要先分析语段主题，即“保尔之所以能够成为英雄，完全是依靠百 折不挠、永不言弃的精神”，然后写出体现保尔钢铁般意志的事件即可。如他在双目失明、身体瘫痪的情况下依然写 出小说暴风雨所诞生的，回答时注意突出其意志的坚强，可用“何时何地何人做何事”的形式。活动三：本题考查对名著内容的识记和对人物形象的分析。首先指出小宁话语中关于情节的错误，即原著中并没有写 严监生临终交代要送东西给哥哥。再答
9、出原著中体现其吝啬性格的事件，如“严监生临终之际，伸着两根指头就是不 肯断气”“你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油”“直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气”， 用简洁、连贯、鲜明、得体的语言概括即可。7、 君子好逑大漠孤烟直长河落日圆不以物喜不以己悲落红不是无情物化作春泥更护花采菊东篱下 悠然见南山长风破浪会有时直挂云帆济沧海但愿人长久千里共婵娟苟全性命于乱世不求闻达于诸侯【解析】本题考查对古诗文名句的积累、记忆及理解能力。古诗文书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”： 不漏字、不添字、不写错别字。(1) (2) (3) (4)是机械的识记题，根据自己的识记积累
10、，填出下句即可，要注意“逑” “孤” “直”“圆”“己” “作”等字的书写；(5) (6) (7) (8)属理解型默写题。此类题，要求根据 语境联想诗文名句，其难度较大。解答此类题容易出的错误有：对相应诗文缺乏理解；对相应诗文记忆不准确；没有 注意相关细节。本题书写中要注意“篱” “悠”“济”“婵”“苟”“侯”等字的正确写法。8、(1) D(2)阿长与山海经)安妮莎莉文 安徒生【解析】试题分析：(1)在人际交往中，初次见面用“久仰”，好久不见用“久违”。故答案为D。(2)依据“睡觉爱摆大 字” “长毛”“除夕吃福橘”这几个信息，可知，写的这个人物是“长妈妈”，出自阿长与山海经。依据“美国教育家
11、”“再塑生命”“家庭教师”这几个信息可知，文章是美国作家海伦凯勒所写的再塑生命的人。其中的 老师是海伦凯勒的启蒙老师安妮莎莉文。从体裁“童话”，国籍“丹麦”和“理想的衣服”可知，是丹麦的童话 作家安徒生所写的皇帝的新装。据此可填写作答。二、阅读9、1.因为风声停止，山谷显得异常安静，幽深少人的山林，月色更加浓郁，运用听觉和视觉描写，描绘了一幅幽邈、静谧的月下山林图景。2.表达了作者厌倦世俗，热爱自然，渴望归隐的情感；突出了作者对自由闲适生活的向往和对高洁坚贞品格的追求。【解析】.本题考查诗句的赏析，可从内容和手法等角度入手分析。要在理解诗歌内容的基础上进行解答。“兰径”、“槐庭”、“静谷”、“
12、空山”，加上“幽佩”、“暗金”、“风声”“月色”，组成了一幅傍晚山中纯静、空明、幽雅、清丽的图画。所以，因为风声停止，山谷显得异常安静，幽深少人的山林, 月色更加浓郁，运用听觉和视觉描写，描绘了一幅幽邈、静谧的月下山林图景。1 .本题考查诗歌的情感，可结合诗人的理想与追求，结合诗句的具体内容来分析。全诗在营造山中夜色空旷、幽静的奇特意境中，含蓄地表达了诗人远离“樊笼”（尘世束缚）、亲近“松桂”（美好自然） 的心愿，其厌恶尘世、热爱自然、追求高洁之情志，了了可见。表达了作者厌倦世俗，热爱自然，渴望归隐的情感；突出了作者对自由闲适生活的向往和对高洁坚贞品格的追求。10、1.大约 尽. B2 .水的
13、特点：甲清澈（或：清）；乙清澈（或：清）和湍急（或：急）。 描写角度：甲间接描写（或：侧面描写）； 乙直接描写和间接描写相结合（或：正面描写和侧面描写相结合）。【解析】.文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的 注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。其中“可”意思是“大约” O.例句“犬牙”名词作状语，“像狗牙一样”的意思。A项，异：对感到惊异：B项，箕畚：名词作状语，用簸 箕；C项，鼓：名词作动词，击鼓；D项，美：认为美。故选B。1 .此题考查学生对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文
14、意，了解内容，比较作答。甲文中画线句子通过鱼的活动 侧面表现水的清澈；乙文画线句子“水皆缥碧，千丈见底”直接描写水的清澈，“游鱼细石，直视五碍”通过侧面描 写表现水的清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔” 一句则突出水流湍急的特点。（甲）选自柳河东集 作者：柳宗元 年代：唐（乙）选自艺文类聚 作者：吴均 年代：南朝梁参考译文：（甲）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在 石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看
15、得见，时而看不见。两岸 的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥 漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。（乙）水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍 急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，高山凭依着高峻的山势, 争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山 石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的
16、鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个 不停。11、1.示例:这股热潮不仅席卷了中国，还涌到了海外。（意思接近即可）.人们对于最具中国特色的传统服饰存在较大争议。大多数人认为汉服好看，没有人觉得恶心难看。大多数人 认为如果有机会,会尝试穿汉服。大多数人认同汉服,有机会会穿汉服。2 .增强（体现）文化自信。（或:增强民族自豪感）弘扬传统文化。（或:宣传民族文化）对当代服装设计有借鉴意义 4. B【解析】.考查补写句子，根据“国内不少地方” “世界各地”可知，此处要补写一句承上启下的句子即可。如，这股热潮不 仅席卷了中国，还涌到了海外。1 .此题考查图表分析，这类题一
17、般问从该图中得出什么观点或结论。答题要认真审题，明确要求。要注意表头和表脚 的文字，弄清说明对象和比较角度。答题格式为思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意 义。答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。此题就抓住最具中国特色的服饰、对 汉服的印象是、有机会你会穿汉服的数据比较得出结论。2 .考查对材料内容的理解。仔细阅读材料三的内容，找到与题目有关的句子，根据“汉服不仅仅是服装，也是中华文 化的象征之一。”“老百姓喜欢穿汉服了，文化自信就体现出来了。”“汉服浓缩了民族文化要素，身着汉服，就是 一种流动的宣传。”“汉服中蕴含着的服饰美学对当代服装
18、设计依然有借鉴意义。”概括作答即可。3 . B错误，应是：世界各地的海外华人也热衷于举办汉服活动。12、1.母亲能干（勤劳）会持家；母来教子有方，重视家教；母亲热情好客，善解人意（体贴别人）；母亲 十分要面子（有自尊）；母亲对儿孙充满爱心。2 .“母象的橙皮”是贯穿全文的线索；以物写人，通过写橙皮来表现母深的优秀品质；“母亲的橙皮”象征 了传统文化中一些日渐远离的美好东西；揭示了文章的主题，寄托了作者的情感。3 .写出了三弟的调皮；表现了母亲对孩子深沉的爱；借此表现母亲家教很严：突出橙皮的诱感力，与后文 儿孙们不愿吃橙皮形成对比，突出文章主题。4 .在物质概乏的年代，橙皮对小孩极具诱感力，是很
19、香甜的；在物质丰盈的今天，橙皮对小孩已失去诱感力，甚至让 人反感。表达了作者对传统中一些美好东西日渐消逝的感伤和无奈。【解析】.这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其 它的侧面描写进行分析总结。如此题从第4段母亲用柚子皮晒制的甜点心等情节中可概括出其勤劳、动作麻利的性格 特征。再如从母亲教育“我”不要浪费柚皮点心的情节，可概括出她教子有方，重视家教的性格特征。所以一定要读 懂情节与描写。1 .考查文章以“母亲的橙皮”作标题的妙处。答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能 确保答案的准确无误。从结构上看：“母象的
20、橙皮”是贯穿全文的线索，是通过写橙皮来表现母深的优秀品质的。从 内容上看：“母亲的橙皮”象征了传统文化中一些日渐远离的美好东西，由此揭示了文章的主题。这样分点来答，既 使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。2 .分析“三弟偷吃橙皮”这一重要情节的作用。答此题前一定要看懂文章上下文的内容，把握好文章中心后再作答。 “三弟偷吃橙皮这是写三弟的调皮，从内容上看：借此表现母亲家教很严，突出橙皮的诱感力，表现了母亲对孩子深 沉的爱。结构上看：与后文儿孙们不愿吃橙皮形成对比。使文章前后呼应，浑然一体。3 .考查对“母亲的橙皮，昨天很香，今天很腻”这一重要语句的理解。“昨天很香”是说在物质概乏的年代，橙
21、皮对 小孩极具诱感力。“今天很腻”是说在物质丰盈的今天，橙皮对小孩已失去诱感力，甚至让人反感。作者说“这无关感 情，却关乎生活”，是说“橙皮”对当年生活的重要，对今天生活的微乎其微。由此表达了作者对传统中一些美好东 西日渐消逝的感伤和无奈。13、1. 2.交代故事发生的时间，渲染气氛，为故事的发生、发展提供背景，引出下文写“礼物”；烘托人物的 情感，在这样的氛围中，李娟自然想为母亲买新年礼物，母亲自然也盼望女儿回家团聚。3. 4.结构上：这一段是个过渡段，起承上启下的作用。内容上：这一段是全文叙事的转折点。从上文李娟想给母亲 买新年礼物，转到母亲给自己送了新年礼物，从而揭示出文章的主旨。5.【
22、小题3】母亲从来没出过远门，她担心李娟没有收到火车票；没有跟女儿商量就擅自做主给女儿订了回家的 火车票，母亲心里不安；女儿工作忙，几年都没有回家过年了，母亲担心这次自己的要求会被拒绝。【小题4】【小题4】吃苦耐劳，勤奋苦干。她常年在外打工当保姆，连过年都不愿意放下工作。孝敬长辈，疼爱 母亲。她总是给母亲买各种生活用品，希望母亲能够享福。心思细密，耐心体贴。当她意识到母亲对于自己不能回 家过年的决定似乎有些不高兴了，就马上换了欢快的语气又安慰母亲【小题5】【小题5】示例：我认为李娟应该回家陪母亲过年。因为文中说了，李娟过年是陪一个老人，她的儿子在国 外，一个人独居很寂寞，这个老人的境况和母亲很相
23、似，能陪别的老人却不陪自己的母亲，这怎么说得过去呢？再则, 她如果将回家过年的原因和这个老人的儿子说，他也会同意的，并能触发老人儿子对母亲的孝心，儿子回家过年，让 老人也感受到儿子的关爱，反而是一举两得的事【解析】1. 2.试题分析：此题考查的是环境描写的作用。景物描写的作用主要有交代故事发生的时间、背景，渲染气氛，烘 托人物心情，推动故事情节的发展等。文章开头对年味浓墨重彩的描写，交代了故事发生的时间，为故事的发生、发 展提供了背景；渲染节日的气氛，烘托人物渴望过年，希望与亲人团聚的心理。要分点作答，做到条理清楚。3. 4.试题分析：此题考查对重点词语的理解能力。要结合具体语境，说出词语的表
24、层含义和深层含义。联系上下文, 仔细推敲母亲语言、行为背后的心理，得出全面而准确的答案。5.【小题3】试题分析：此题考查分析人物形象的能力。概括人物的性格特征，要结合具体的事件以及人物的言行、 心理等。根据题干的要求，要结合全文做简要分析。首先要对李娟所做的事件进行归纳概括，然后再说出事件所反映 出的李娟的性格特征。点睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、 动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所 使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析
25、人物的性格特点。【小题4】【小题4】试题分析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这类试题实际是要考查学生对选文 内容或重要句子的感悟能力。在答题时可以用“我认为”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用 “比如”“例如”之类的词语结合文本内容和生活实际叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。答案不唯一, 符合生活实际即可。三、语言表述14、 幸福是拼搏中相互鼓励的一个微笑幸福是老师一次充分的肯定【解析】试题分析：以“；”为界，分号前的例句以“贫困中”“患难中”等磨砺人的困难处境为背景，分号后的例 句以“父亲”“朋友”等与自己关系亲密的人为对象。仿句，要求有三。一是所述事物
26、属于同类事物，二是句子的结 构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。一定要符合神形兼备的要求。四、写作15、参考例文答案，我来书写撑着伞走在繁华的街道边，经过一个接一个的灯红酒绿，不免觉得城市喧嚣。细想着自己的未来，却觉得有些苦闷。我沉思着人生的答案，思索着未来的答案，却仍不知现在该怎么办，一次 又一次的失败如同吹在我身上的风一样凛冽，又似一盆冰凉的水一次又一次浇灭了对未来那微弱燃起的火种。穿过了繁杂的街道，走上了一片林荫小道，我加快了脚步，分不清走到了哪里，只是任由着风拉着我失魂落魄的 脚步四处游荡，就这样拖着脚步走了许久，目光定格在脚边一片草地上。在那片雨
27、水点缀的草丛之中，几朵浅蓝色的小花在风中摇曳。那片都那么微不足道，却又那么素雅纯洁。这样几 朵小花开在这凡间之中，仿佛周围的一切都黯然失色。周遭的吵闹在淡蓝的小花的映衬下瞬间寂静下来。我俯下身，静静地与这花朵对视。它们都那样弱小，浅浅的花瓣在风中摇曳，嫩绿而纤细的茎在雨水的压迫下颤 抖。那抹浅浅的蓝若有若无，淡地几乎快成白色，兴许是大地母亲觉得它们太不起眼了，便随手给它们抹些淡蓝的颜 料，就急匆匆赶去妆点牡丹或玫瑰了罢，但正是这随意的一抹，使这些蓝色的野花不及牡丹富贵，不及樱花烂漫，不 及桃花典雅，却有一种说不出的纯真可爱，如孩子们纯真的笑脸，又如少年朝气的容颜。一阵寒风袭来，野花弯下腰，片刻
28、又倔强地在狂风中直起来，用那一抹抹蓝色的笑脸，向着凛冽的寒风示威。我 震撼了，如此的寒风对于这样的小花来说，本该是强大的，但野花的生命力和倔强的个性却让风屈服了。我忽然明白, 谁不是在狂风中砥砺前行，谁不是一次又一次弯下腰，却又倔强地抬起头的呢？每个人都是。这个便是最好的答案，在世界上某个小小的角落里，有一朵为你盛开的美好，它在倾刻间跌倒，又在下一秒爬起, 永不服输。所以当你摔倒，请爬起来，当你跌倒，请告诉自已，我能行。我沉思着人生的答案，思索着未来的答案，现在该 怎么办呢？答案便是：像花一样，抬起头，向着狂风示威。【解析】“答案，我来书写”关键词“答案” 一词含义是丰富的，“天地万物皆为答案
29、”。既可以理解为具体的一事一物，也 可以理解为“目标，结果，结局，真相，人生的真谛”甚至可以说，生活就是一张大试卷，每个人就是在里面寻 求答案。“我来书写”是一个过程，即是寻求答案的路径和经历。每个人的过程必定不同。要展现出自己的体验过程, 对自然的探索过程，对社会的思考过程，对生命的追寻过程，从而书写自己的人生答案。【点睛】命题作文写作技巧。第一：抓住题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓 住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。第二：明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、 地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”
30、半步。第三：展联想，深入挖掘主旨。充分 发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。第四：巧构思， 化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这 一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。A.B.C.D.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）A.拾级/拾荒 B.唠叨/捞取C.投奔/奔走 D.蹿红/掩掇 露面/初露锋芒 挨打/尘埃落定 应分/应有尽有 剽悍/虚无缥缈 疾风劲草/殊功劲节 销声匿迹/不屑一顾 勇冠三军/冠冕堂皇 徇
31、私枉法/瘦骨嶙峋 4 .下列文言句子停顿不当的一项是（）A.客问/元方：“尊君/在不？”B.得/一人之使，非得一人/于井中也。C. 一狼/径去，其一犬/坐于前。D.海日/生/残夜，江春/入/旧年。6.班级开展“致敬经典”综合性学习活动，请你参与。活动一：朗读经典我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉小雨准备在朗诵会上朗诵这首诗，下面她的理解与处理有错误的一项是A.诗中用“嘶哑”修饰喉咙，朗
32、读时可以语调低沉有力，表现鸟儿永远不知疲倦、竭尽全力地为这片土地而歌唱。B. “土地”、“河流”、“风”、“黎明”这四个歌唱对象都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象， 朗读时可以语速加快，一气呵成。C. “连羽毛也腐烂在土地里” 一句中，“连羽毛”要重读，突出诗人决心与土地生死相依、忠贞不渝的强烈情感。D.诗歌末尾的省略号，留下不尽的余韵。朗读至此，不妨加上肢体语言，双手打开，深情凝望，以抒发对土地的深 情。活动二：推荐经典下面是小北同学的荐书演讲稿片断，按要求完成题目。钢铁是怎样魅成的?相信大斐的胸濠里一定会出现那烈燧熊熊工火荏曳射的瘫纲场面2 的成长也要经历这样的 大熔炉，“铁”
33、变成“钢”/只有一种途径千锤百炼！有人说保尔是天生的英雄，其实，在这个世界上没有天生 的英雄。保尔之所以能够成为英雄，完全是依靠百折不挠、永不言弃的精神。在纷飞的战火中，几枚弹片留在了身体 里，面对生与死的考验，他没有退缩。一次次命运的捉弄不仅没有击倒保尔，反而让他从一个出身贫苦的 少年，成为一名具有钢铁般意志的斗士。（1）说说画线部分是如何增强演讲的感染力的？（2）为了增强说服力，结合原著在空缺处再补充一个材料。活动三：排演经典同学们准备排演课本剧儒林外史（节选）。大家对严监生这个人物形象展开讨论，请你结合作品中的情节参与讨论。小高：严监生是作品塑造的“吝啬鬼”形象，我们要演出他的吝啬小气来
34、。小宁：可是，我对严监生的形象还有些疑惑。记得原著当中写到严贡生收到了弟弟严监生遗留给他的两套缎子衣服和二百两银子。这个小气鬼，为什么死后要送给哥哥这份大礼呢？“我”：小宁：这个经典的细节确实能反映他的吝啬，我明白了。7 .默写。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，o （诗经关雎），_0萧关逢候骑，都护在燕然。（王维使至塞上）予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？ o （范仲淹岳阳楼记）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。，O （龚自珍己亥杂诗）陶渊明饮酒中，表明诗人超然物外的生活方式，体现诗人恬淡闲适的心境的诗句是：,李白行路难中，体现诗人准备冲破一切阻力，施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神的诗句是：苏
35、轼水调歌头中，借明月表达对亲人美好祝愿的语句是：o诸葛亮出师表中，体现其淡泊的人生志趣的语句是：, O8 .文学常识与名著阅读。(1)下列选项中表述错误的一项是(A.词又称“长短句”，句式长短不一。始于唐代，苏轼和辛弃疾是豪放词派的代表人物，而李清照可以说是婉约词派的代表。8 . “会九日登高”，九日指重阳节，易经中把“九”定为阳数，九月九日，两九相重，故而叫重阳，也叫重九。与除夕、清明节、中元节(农历七月十五，俗称鬼节、七月半)三节统称为中国传统四大祭祖的节日。重阳节的习俗 有插茱萸、饮菊花酒、登高、踏秋、吃重阳糕等。C.格列佛游记是英国作家斯威夫特的代表作，讲述的是英国船医格列佛因海难等原
36、因流落到小人国、大人国、飞岛国、慧驷国等地的经历。D.在人际交往中，我们要尽量做到用语得体。比如：初次见面用“久违”，好久不见用“久仰”，请人帮忙用“拜托”，麻烦别人用“劳驾”。(2)请根据所给的信息，写出相应的内容。睡觉爱摆大字长毛除夕吃福橘篇名：美国教育家再塑生命家庭教师教师名:童话二、阅读丹麦理想的衣服作者:9 .阅读下面的唐诗，完成后面小题夏日游山家同夏少府骆宾王返照下层岑,返照下层岑,物外狎招寻。兰径薰幽瑕,槐庭落暗金。谷静风声彻,山空月色深。一遣美笼累,唯馀松桂心。1 .请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。2 .本诗表达了诗人怎样的情感和志向?10. 甲潭中鱼可百许头，皆若空游务
37、所依，日光下彻，影布石上，怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与 游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。小石潭记乙水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视五碍，急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相 轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。与朱元思书1.解释下面句中加点的词。潭中鱼可百许头（）（2）蝉则千转不穷（） 2.下面与例句中加点词用法相同的一项是（） 例句：其岸势犬牙差互 A.渔人甚异之B.箕畚运于渤海之尾 C
38、. 一鼓作气，再而衰D.妻之美我者 3.甲乙两文中画线的句子分别突出了水的什么特点?各从什么角度描写的？11.阅读下文，完成小题（材料一）2019年3月23日，武夷山第二届花朝节汉服游园会在武夷山中华茶博园举行。当日，游园会吸引了上 百位汉服爱好者前来参加。人们身着汉服，游园踏春。“汉服热”近些年越来越火，国内不少地方都成立了 “汉服社”，高校接二连三出现“汉服女神”，小学流行“开 笔礼”，大学则流行“成人礼”，许多年轻人甚至选择集体汉式婚礼，在终身大事上玩把“穿越”。世界各地的海外华人也热衷于举办汉服活动，在异域吹起“中国风”，甚至连有些老外也成了 “汉服粉”。（材料二）随机采访500位中国
39、市民的调查问卷报告（材料三）你认为以下哪种服饰最具中国特色？你对汉服的印象是什么？有机会你会穿汉服吗？汉服30%很好看64%一定会14%唐装25%穿起来麻烦20%会38%旗袍马褂23%恶心难看0%可以考虑36%中山装22%没有印象16%不会12%全国人大代表钱建民：“我去欧洲访问，但凡接见我的官员都说我穿的汉服好看，如果我们都带头穿汉服，民族自豪 感就出来了。汉服不仅仅是服装，也是中华文化的象征之一。”钱建民还表示，文化自信不妨从身着汉服做起。老百姓 喜欢穿汉服了，文化自信就体现出来了。浙江华联集团有限公司董事长徐爱华：“这几年陆续有人来订做汉服。喜欢灵便的就选丝绸、全棉的料子，喜欢挺 括的就
40、选麻料。当前，我们正积极弘扬中华传统文化，宣扬中国梦。汉服浓缩了民族文化要素，身着汉服,就是一种流动 的宣传。”大二王同学：“汉服宽大飘逸、流畅脱俗，它作为一种独一无二的服饰文化，是一定要保护的。汉服中蕴含着的服饰 美学对当代服装设计依然有借鉴意义。”1 .根据上下文，给（材料一）空缺处补写合适的句子。2 .阅读（材料二），用简洁的语言写出你的结论。（写出两点即可）.阅读（材料三），请简要概括提倡汉服的意义。3 .下列表述不符合以上材料内容的一项是（）3月23日，上百位汉服爱好者在武夷山茶博园参加第二届花朝节汉服游园活动。A. “汉服热”不仅在中国流行，世界各地人民也热衷于举办汉服活动。C.汉
41、服因为选择材料的不同而呈现出多样的风格,可灵便,可挺括。D.汉服以其宽大飘逸、流畅脱俗的特征,成为全世界独一无二的服饰文化。12.阅读下列文章，完成后面小题母亲的橙皮李芝桂儿时，我是极盼家里来客的。只要客来，平时似乎一贫如洗、家徒四壁的老屋里，母亲总能变戏法似的从某个角 落里摸出一些诸如橙皮、饼干之类的点心。如果客人留下来吃饭，那些平日里难得见的小鱼干、小虾米、咸鸭蛋、干 米粉肉，甚至香菇、木耳，都会莫名其妙地跑上饭桌。.客人进屋后，待我们四兄弟与客人打过招呼后，母亲便会以各种理由，比如割猪草、放牛、给稻田挡水等，把我 们全变出去。此时，我们尽管脸上似乎有些不太情愿，但内心却是压抑不住的兴高采
42、烈，因为我们知道，客人吃完走 后，会有好多剩菜在等着我们，那时的客人多少还有些传统的做派，荤菜一般比较斯文，个别主菜甚至纹丝不动。至 于点心，虽然母亲会抢在我们进家门之前就让它们再次消失得无影无踪，但偶尔，母亲也会很体贴地给我们每人留下 一两块。这是很馋人的，尤其是橙皮。橙皮是一味乡间点心，一味用柚子皮晒制的甜点心。在赣西山区，柚子俗称橙子，柚子皮自然也就相应地被唤作 楂皮。橙皮的制作是个很诱人的活计，也是件很烦人的事情。曾见母亲忙碌它的过程:取来尚来成熟的袖子，剖开，切成 厚度均匀的月牙形的薄片，用清水漂洗干净，置于大锅中加水，放入铜钱铜镜之类的铜器和新鲜竹叶，煮沸，捞出， 青白分明，边皮色
43、青且透亮；滤干后，倒入调制好的糖水中“汇塘”，然后用筷子一片一片夹出，在晒盘中摊匀，不 重叠，上覆干净的白纱巾，防虫透气，于太阳下晾晒；晒干后，再放入糖水中“汇糖”，如此反复两三次，即大功告 成O母亲藏东西很有一套，但也有百密一疏的时候。有一年，母亲准备待客时，居然发现她晒制并藏好的橙皮凭空少 了一半。经过母亲的逐个审问，最终，三弟不但饿了一餐饭，还挨了一顿皮肉之苦。原来三弟竟然好几次贴着屋梁摸 进了二楼的仓房里，寻到了母亲藏橙皮的瓷瓮。他一次拿几块，竟不知不觉弄去了大半。只是，我一直也没搞清楚他 究竟躲在哪儿吃的，他一天到晚跟在我的屁股后面，我居然都没有发现。母亲后来讲：“我打他倒不全是为了
44、这几块橙皮。他吃独食不说，万一掉下来摔成残疾可怎么办？得让他长点记 性。”在莲花、永新诸县的乡间，曾经，晒制点心是很有传统的，尤其是家里碰到嫁女的年份。有些比较讲究的人家， 晒制的点心，多达几十种，甚至上百种。很多乡间水果、菜蔬都可以晒制成美味的点心，如梨子、西瓜、茄子、冬瓜、 南瓜、辣椒、豆角、豆子五花八门。新娘待客摆果盘，从早摆到晚，一拨客人一个花式，可以不重样。当然，我 母亲晒橙皮，倒不是为了嫁女。她的目的，除了待客之需，更多的似乎还是为了堵住我们四兄弟的馋嘴，免得出去给 她“丢人现眼”。我们每次出门走亲戚，母亲总要不厌其烦地叮嘱一番：“吃饭夹菜，不要尽挑自己喜欢的，夹自己面前的就可以了
45、， 千万不要去翻菜，有些人家菜碗上面是肉，下面可能全是萝卜、骨头什么的，你一翻，人家的面子往哪儿搁?还有点心, 拿点瓜子、花生意思意思就行了，橙皮、糖果这些好点心不要去动，人家可能就弄了一点来摆摆样子，你们下手不知 轻重，人家往下招待其他客人怎么办呢？”母亲是个闲不住的人。只是，她怎么也不会料到，她那些曾经视若宝贝东藏西藏的橙皮，竟会在果盘中闲得湿软。 “她们是不是嫌我老人家不干净，我每次都洗了手的。”母亲有些伤感、委屈。母亲年纪大了，我们也不小了。每年，母亲依然会亲手晒制一些橙皮。每次回家，一看到我的女儿和我的侄子、侄女们，母亲便兴奋异常，总要神秘 兮兮郑重其事地捧出一盘楂皮，并一本正经地给
46、几个孩子分配，犹如当年给我们四兄弟分配一样。只是，小孩子们似 乎并不领情，礼貌性地接过后，有的直接放回了果盘，有的咬几口又放下了，有的甚至趁她不注意丢进了垃圾箱。母 亲期待的那种欢悦争抢场景始终没有出现。母亲甚至不得不求援似的将橙皮塞到我手里，叮嘱我吃掉。而我却一片都 难得完整地吃完。虽说，细品之下，橙皮依然是那股熟悉的淡淡的柚子香和一丝隐隐的微微的辣意，但那甜味却似乎 浓得化不开，甜得“腻心”。如此几年，有一次，母亲终于有些负气地对我讲：“这么好的东西，你们都不吃，真是吃惯了嘴，下一年我不晒了！” 我愣了一下，却不知该如何安慰她。母亲说到做到，她如今竟真的不再花那个闲工夫去晒什么楂皮了。其实
47、，我早就隐约感到，母亲的橙皮已如眼下 这既熟悉又陌生的村庄，虽说在自己的灵魂深处浸满了甜蜜，甜得让人在梦里都会有口水和泪水。母亲的橙皮，昨天很香，今天很腻。这无关感情，却关乎生活，仅此而已。1 .文中的母亲是一个怎样的人?请结合全文简要概括。2 .文章以“母亲的橙皮”作标题有何妙处?请根据文意简要回答。3 .文中写“三弟偷吃橙皮” 一事有那些作用？4 .为什么“母亲的橙皮，昨天很香，今天很腻”？请根据上下文谈谈你的理解。13.新年礼物侯发山进入腊月，年的味道便越来越浓了。一街两行都挂上了火红的灯笼，大的，小的，圆的，长的，各种形状的都 有。超市、商场门口的大海报，你方唱罢我登场，打折、降价的信息扑面而来。街口巷角的空地也全被小商小贩们占 领了。过年了，城管也睁一眼闭一眼的，他们也知道弱势群体的不容易。