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1、语文小学工作总结优质7篇经常写工作总结可以帮助我们分析出工作中存在的不足，违背事 实写出的工作总结是不具备任何参考价值的，下面是职场我为您分享 的语文小学工作总结优质7篇，感谢您的参阅。语文小学工作总结篇1自己的不足点：回顾两学年的识字写字教学，觉得有点愧对于学生。 大概是因为自己的性格使然，总是会很忽略最简单的知识，可往往最 简单的也是最基础的，最需要学生掌握的。因此每次的测验，学生都 在基础部分丢失很大的分数，个别学生还特别“乐”写错别字，无论 你怎么纠正？所以要说总结这方面的经验，我还是脸红的，因为我还 不会坚持简单的事情反复做。反思：始终记得崔峦老师的话：”识字写字是12年级的教学重
2、点，重点不重，后患无穷就会严重地导致出现写字质量滑坡，错 别字增多，词汇量下降，语言贫乏，用词不当、词不达意等情况 对识字、写字忽视的问题该到高度重视、综合治理的时候了。识字、 写字是学生语文学习的基础工程、基本任务，绝不能马虎。基础不 牢，地动山摇。”低年级的识字写字教学实践中，我发现问题主要集中在三大方面上, 一是面对教材中的识字量之大，如何提高学生的识字效率？二是如何 更好地解决生字回生的问题？三是如何有效地指导写字，保证学生的 书写质量？教学的观念也更新了。2、抓外出培训。学校全力支持并提供机会让教师外出培训，特别 是青年教师、骨干教师、教坛新秀外出培训的机会更多。无论是听专 家的专题
3、讲座，还是参与教材培训、听课研讨等，学校对外派培训的 教师加强组织规范管理，要求做好学习记录，必要时还要交流反馈。 这样的培训学习，让教师开阔眼界，接受新思想，把握课改的新动向， 同时也强化了教师素质，锻炼了教师队伍。二、努力转变教师角色和教学行为实施课程改革以来，我校收获最大的就是教师的角色转换了。由原 来的主讲者变成了组织者、合。教学能在平等对话的过程中进行。教 师在教学中都能放下以往的架子，走下讲台，同学生打成一片，以亲 切和蔼的态度，与学生平等对话，互相交流，因而课堂的氛围宽松而 活跃，学生的种种顾虑打消了，回答问题的胆子大了，学习的主动性、 积极性提高了。教师的学生观正在改变，能够把
4、学生当作一个真正的 人来看待，而不是当作接受知识的容器；老师本身充当的角色也在发 生着变化，即由知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者和合。 学生的个性得到张扬，学生的特长得到发挥，学生的才能得到展示。课堂上，教师与学生一起猜字谜，一起朗诵课文，教与学的活动在 师生的互动合作中变得生动有趣，激活了学生的思维，享受到合作的 快乐，提高了学习的效率。教师与学生的合作学习，是一种启发、一 种帮助、也是一种关怀，它构筑起了民主的课堂氛围。课堂上，教师 会用微笑缓解学生回答问题时的紧张情绪，用竖起的拇指赞扬学生的 点滴进步。三、开展教研工作，努力促进课程改革。课堂教学是课程改革实施的基本途径。只有切实
5、改进课堂教学方法, 用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实质性的发展。 为此，根据我校的实际情况，语文教研组立足课堂教学，积极倡导“自 主、合作、探究的学习方式”，围绕“自主探究，发展学习”这一教 研课题，展开一系列的教研工作。1、加强教研组建设。教研组工作强调“三定”，即：定时间、定 地点、定中心发言人，力求达到“提前准备，功效可见”。教研活动 要求围绕一定的主题开展“学一一研一一讲一一评一一改”等系列 活动，做到制度健全，人员落实，记录存档。2、组织集体备课研讨。重点以一、二两个年级为实验班，组织语 文教师全员参与。集体备课推行个人精备、大家讨论的模式，力争以 “严、细、实”的工
6、作作风做到“功在课前，效在课内”。讲求实效 的集体备课，使课堂教学的讲台成为教师集体智慧与个人才华和谐结 合的展示平台。同时，校长、主任、各年级教师深入课堂，随机听课， 共同探讨，一起学习，形成民主平等、和谐共处的全新教风。3、开展校内“公开课”活动。主要抓“说、讲、评”三个环节。 为了增加全校教师的交流机会，更好地探讨课改的良好途径，我校要 求45岁以下教师每学期至少开一节公开课，供大家学习、交流、探 讨。同时鼓励青年教师积极参与镇级和县级开展的研讨课、观摩课以 及评优课比赛活动。我校的语文教师虽少，但宋燕、姜玉霞、李洪艳 等老师都积极参与其中，并取得较好的评价。宋燕、李洪艳老师在镇 级、县
7、级评优课活动中多次获奖。通过锻炼、培养，我校的青年教师 教学水平提高了，形成了一种充满时代气息与活力的教学特色。4、重视语文综合性学习，丰富学生的语文生活。语文综合性学习 有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主 动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径。十年来，我校的语文 教学一直重视学生综合能力的培养，把课内外语文活动有机结合起来, 积极开展语文实践活动。各类主题征文、朗读演讲比赛、硬笔书法比 赛、古诗词与成语积累、制作手抄报等等，为师生创设了一个施展才 能、发展个性素质的平台，丰富了学生的语文生活。学生各种能力的 提高，在各级各类比赛中诸多的获奖，是给语文课改工作的最
8、好的回 报，同时为课改注入新的活力。四、加强教学设计研究，改进学习方式和教学方法。深入钻研教材，了解教材的编排体系，更好地发挥教材优势是搞好 课改实验的前提。为更好地落实新课程理念，全校教师加强了对教学 设计的研究。首先依据新课程理念进行教学设计。在进行教学设计的 过程中，教师能深入学习课程标准，明确年段目标，把新课程理念贯 念在各环节中；其次依据学生实际进行教学设计。语文是一门母语学 科，有非常广泛的学习环境和途径。全体教师能充分了解学生已有的 学习经验，从学生的认知特点和实际接受水平出发，灵活地处理教材， 拿出符合学生知识和心理需求的教学设计；其次，依据教材进行教学 设计。人教版实验教材以
9、专题组织单元，每单元前的导语提示了本单 元的教学内容、教学要点。进行教学设计时，教师能充分发挥导语的 导学功能，从整体上把握单元教学内容、教学重点，针对精读、略读 课文在本单元的不同作用，有的放矢地加强对学生语文学习能力的培 养。为了呵护学生的学习积极性与富有个性的经验，教师能站在促进学 生发展的高度，以学定教。课堂上，教师更加关注学生灵性的闪动, 在注重预先设计的同时，更注重把握课上生成的知识，珍视学生独特 的见解，抓住契机引导、拓展并及时地进行课后反思，不断提高处理 教材的能力。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。这三者是有机联系的一 个整体。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所
10、不能代替 的，而对未知的探究，对小学生来说，相互的合作、启发必不可少。 从调查中发现，我们的学生已经开始适应自主、合作、探究的学习方 式。学生学习的独立性、自主性有所增强，多数学生乐于与人合作, 在合作中，体验互助的快乐与收获的喜悦。要实现真正意义上的自主学习，学生就必须具备自主学习的能力， 掌握自主学习的方法。为此，为实现学习方式的改变，教师注重通过 示范点拨、引导领悟自得、发现来源于学生中间的好的学习方法加以 推广等方式引导学生掌握科学的语文学习方法。在学生进行自主、合 作的学习过程中，这些语文学习方法也得到了完善。培养了学生学习 能力，使学生真正达到了 “会学”。我们曾对低年级学生的识字
11、途径进行问卷调查，调查结果表明，街 道、商店、学校、市场、车站、坂店、广告、食品及服装商标上的文 字都是他们识字的资源。影视、歌曲、报纸、课外读物、同学姓名、 班级布置中的常用字都是学生识字的教材。这充分说明：学生自主识 字的习惯与能力已初步形成。通过调查，我校一年级结束时的部分学 生识字量超过了 1200个（课标要求的识字量为950个），这正得益于 学生较强的自主识字能力。为了巩固学生识字成果，鼓励他们的识字 热情，我们的语文教师和孩子们一起整理课外所认识的字并把它编进 识字手册，让学生互相传阅。低年级学生识字量的增加，极大地促进了学生的阅读积极性及其语 言的发展。通过阅读大量儿童读物，学生
12、对语言的感悟能力有所增强。新的教学理念呼唤新的教学方法。在十年的课改实践中，我们的教 师摸索到了很多切实可行的教学方法：阅读教学中学生多角色活动 “小医生”角色、“小博士”角色、“小导游”角色、“小老师” 角色；六步写字教学法，即：一看、二描、三写、四评、五改、六展 示；在写字习惯的养成教育中，采用“五养成”教学法，即：养成以 正确姿势书写的习惯、养成整洁习惯、养成读帖习惯、养成“提笔就 是练字时”的习惯、养成天天练的习惯。五、课程改革中评价方式的变化评价改革是课程改革的重要组成部分，也是制约课改能否顺利进行 的瓶颈。为实现“评价促进学生发展”的目标，在十年课改的实验过 程中，我们认真研究、积
13、极探索，在评价方式、评价内容、评价标准 等方面做了大胆的可操作尝试。1、形成性评价和终结性评价相结合，实现评价内容的多元化。针对以往评价过于注重学业成绩，过于注重期末评价的弊端，在评 价中，我们更加关注学生的学习过程，注重了日常评价，体现了动态 的评价管理。在评价内容上，分为平时的形成性评价、期末测试与评 价、期末终结性评价。2、关注学生个体，实现评价方法多元化。平时的形成性评价，包括“家校联系册”、“建立学生成长记录 袋”、“书面阶段测试”等。期末测试与评价，我们采用了 口试、操作、笔试相结合的方法。笔 试采用全县期末质量验收卷进行测评。期末终结性评价是把平时的评价与期末的测试整合为一体。3
14、、开放评价过程，实现评价主体多元化。为避免传统评价中教师为主体的局限性，在实验过程中，我们鼓励 学生本人、同学、家长等参与到评价中来，将评价变为多主体共同参 与的活动。在评价中，结合评价内容采用了学生自评、互评、家长参 评、教师综合评定的民主、开放式的多元评价方式，增加了评价的客 观性，促进了学生的发展。历经十年的课改实验，我校语文教师拥有着共同的感受：虽然我们 的工作很繁重，但仍充满乐趣。有多名语文教师在市级以上报刊发表 教学论文10余篇、芳草地、幼苗等学生习作集、我爱书法 等学生硬笔书法作品集、教海拾贝等教学心得集都饱含着我们在 课改实验中的思考和探索，浸透着我们的心血和汗水，相信我们的课
15、 改之花一定会越开越艳丽，越开越芬芳。语文小学工作总结篇4时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地 做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结 如下：在领导和同事的帮助和指导下，在自身的努力下，不断克服自己的 弱点，摆正自己的位置。在教学上，在其它工作中，都有明显的进步。 尤其是本学期负责六年级的语文课，圆满地完成了教学任务，并以不 拘一格的教学和考试方式开创了语文教学史的一个典范。我开学伊始 就给自己下定了一个目标，要竭尽全力教好这门课程，经过一个学期 的辛勤耕耘，终于实现了既定目标.虽然在教学过程中，由于经验不 足，以及自己的急躁情绪，也曾出现了一些问题
16、，但总的来说，无论 是教学方案，还是教学效果，都是成功的。这几个月披肝沥胆，呕心 沥血的工作获得了师生的一致认可，自己在教学方面的成绩是有口皆 碑，有目共睹的。如果一定要由自己说出优点的话，我可以举出以下 几点：一、治学严谨本学期我自从担任高段语文课以来，深感教学经验不足，我为了尽 快进入状态，抽出大量时间听了本校12位老师的20多节课，吸取他 人长处为己所用。由于自己刻苦钻研，在运用中积累了丰富的经验。 即使如此，我深感水平不够，经验不足。从一开学，我就开始多方搜 集材料，为学生准备了大量的复习资料。自己订阅了数种报刊并经常 到阅览室阅读报刊，增长知识，开阔视野和拓宽知识面.对待教学过 程中
17、出现的问题决不放过，尤其是在学术方面，一丝不苟，精益求精， 并且对待课程中自己不熟悉的地方，虚心向他人求教。二、工作态度认真，对学生极端负责我对后进学生的补课，更是不遗余力.力争使学生学得更扎实，更 牢固。我在教学过程中，能够敏锐地观察学生的学习情况，并迅速找 出解决问题的方面，因势利导，因材施教，不循规蹈矩，墨守成规。 同时，注重学生整体素质的全面发展，并在平时和考试中都严格要求 学生，有时达到了苛刻的程度，学生一开始啧有烦言，尽管如此，我 并不因此而放松对他们的要求，为了把后进学生的成绩提上去，苦心 孤诣，绞尽脑汁，想尽了一切办法.并为此付出了大量的精力.三、对待上级指定的任务，积极完成，
18、速度快，质量好，不讲条件， 不提要求。任劳任怨，体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每当 接到领导下达的任务，我总是不折不扣地完成，并能虚心听取他人的 批评意见，对自己的不足加以改进.四、最后一方面，就是我以与众不同的方式对待工作和周围的人群。我的独特的个性和处世原则以及不同寻常的思维方式，从某种角度 来说，也为语文教学带来了一股新鲜空气，在我的带动下，全体学生 也自觉不自觉地加快了前进的脚步，我无意中为语文的教学提供了一 剂良好的催化剂。当然，衡量一个教师的标准是多方面的，就是要象学校对全体教师 的要求的那样：教师无小节，处处为楷模.在道德品质方面，我觉得 自己问题不是很大.毕竟我是
19、一个受过高等教育，并且自认为是一个 训练有素的，有良好修养和基本技能的同龄人中的佼佼者。在政治上, 认真学习“十八大”精神、总书记的“八荣八耻”，能够保持和党中 央高度一致。在思想上，时常以爱国主义和共产主义觉悟要求自己, 用名人的事迹和名人名言激励自己，使自己在道德品质方面没有任何 过失，也没有给任何人在这方面留下可以指责的余地.唯一一点就是 自己由于长期受到各种浪漫主义的文学和艺术的熏染，使自身的外在 表现过多地呈现浓厚的浪漫主义色彩和理想主义色彩，有时显得与目 前的现实社会格格不入。我今后的目标是：一.在工作中更加严格地要求自己，而不是停滞不前，自以为是。二.谦虚谨慎，戒骄戒躁。在工作中
20、，虚心学习同事的先进教学经 验，见贤思齐，从善如流，主动与同事搞好关系。言语谨慎，举止得 体，处处以一个人民教师和警察的标准要求自己。三.在其它方面，要更加积极主动地完成上级交给的各项任务，有 缺点就改，有不足就纠正，争取把工作做得尽善尽美，无可挑剔。在 学校多学一些专业技术，争取一专多能，以便在工作中做出更好的成 绩.但我有决心在学校安排的各项工作中，任劳任怨，全身心地对待 教学工作，毫无保留的把自己掌握的知识灌输给学生，鞠躬尽瘁，死 而后已！总之一句话，既然选择了教师这个行业，本身就意味着奉献和牺牲, 我将一如既往地为教育事业抛撒自己的青春和汗水，用自己的热血和 生命酬谢领导和知己。语文小
21、学工作总结篇5一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三 年级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和 家长的积极配合和耐心帮忙下；圆满地完成了教育教学工作任务，我 担任的语文学科也取得了必须的成绩，现将具体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文学科是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新 课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教 师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。在 课堂教学中，我力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使 学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。1、注
22、意新课导入新颖。兴趣是最好的教师。在教学中，我十分注 重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就 能置身于一种简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们 要根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多媒体展示画 面让学生入情景；也可用讲述故事的方式导入，激发兴趣、设计悬念 引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2、培养积极探究习惯，发展求异思维本事。在语文教学中，阅读 者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的 生活经历、知识积累、认识本事、理解水平有关。为此，在语文教学问题一：面对教材中的识字量之大，如何提高学生的识字效率
23、？我们来看两组数据，整个小学阶段是六年，在这六年中，课标要求 学生能够识记生字的数量是3500个，而在这3500个字有16001800 个字的识记是要在两年时间的低年级语文学习中完成的，也就是六年 识字量的一半都要在低年级完成，确实很大。课程专家们之所以要安 排这么大的识字量，是想为学生的阅读打下基础，是为了让学生及早 地进入阅读。既然如此，对于我们低年级老师来说，首要摆在我们面 前的问题就是：“面对教材中的识字量之大，如何提高学生的识字效率？ ”我觉得如果能做到以下四点，也许能解决这个问题1 .识字备课要细致，识字教学时间要充足要谈识字教学，首先要谈备课，老师备课时不可轻视每一课要求认 识的
24、字，不要只重备课文的理解、分析，还要备到课后要求认识的每 一个字，并且要备细，像这个字的读音是什么，是什么字形结构、偏 旁部首是什么，要记忆它，可以用到哪些识字方法，学生容易把它和 哪个字混淆，怎么指导学生进行区分等等，还有这一课的这些字中， 哪几个字的字形复杂，学生不好记忆，是重点指导的，哪个字学生不 常见，怎么帮助学生记住它等等这些都要备到，只有备得细致了，在 教学时才能心中有数、才能指导到位！老师们反映说有些课文课后要求认识的字都高达十几个，像这样的 识字量只是三五分钟的学习时间肯定是远远不够的，既然识字量大、 识字教学是重点，那么在语文课堂教学中，把充足的教学时间用在识 中，构建语义的
25、理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆， 各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在 激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教 师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知 识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。经过辩论, 让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所 不知，体会学习是无止境的道理。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。小学语文课本中的每 一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精 妙，思想表达的.深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要 资料。而由于课堂教学时间的
26、有限，课文中的精彩之处没有可能引导 学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅 读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象 内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学 生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补 空白。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社 会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练 构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在 课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。其次, 重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从 不一
27、样角度，采用不一样的途径获得知识，培养本事。三、培养学生良好的行为习惯有人说：好的习惯是成功的一半。也有人说：习惯决定了成败。的 确是这样，有不少学生之所以学习成绩不如人意，并不是他们智力不 如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或者了学习习惯不好造 成的。为了少让这种现象出现，我在教学中努力培养学生多方面的好 习惯。首先是做人的习惯，教学生要懂礼貌，要团结同学，关心团体 等。其次是生活习惯，自已的事自我做，在家要适当地做力所能及的 家务，要学会自我整理书包等。再次是学习习惯，如课前预习、课后 复习，认真听课、认真写作业，经常查工具书，学会搜集资料，爱看 课外书等习惯。经过行为习惯的培养，学
28、生的精神面貌和学习成绩均 有必须程度的提高。四、扩大语文学习范围俗话说，生活处处是语文。要提高学生的语文成绩，光凭课堂教学， 光靠书本上有限的知识是远远不够的，仅有用大语文观才能培养出高 素质的学生来。我在教学中，除了完成教科书上的任务外，还鼓励学 生到生活中去学语文，如给学生增加背诵必背古诗七十首、三字 经等古典文学知识，向学生推荐古今中外的名著，指导学生如何在 生活中找到学语文的素材、和写作的材料。五、认真做好帮教工作对双有生的帮教工作，本人一向在认真地做，异常是对学习成绩不 梦想、学习方面有困难的学生，经常利用时间找他们谈心，帮他们找 差距，鼓励增强学习信心，帮忙他们补缺补差，交给他们必
29、须的学习 方法，让他们能跟大多数同学一道提高。俗话说“甘蔗没有两头甜。”但至少会有一头甜，这样人家才会去品尝你的甘蔗。因为我们做好一头就好了，而我的甘蔗两头都不甜。不但不甜，甘蔗的两头都有些苦涩。回想去年的今天，我不知道由于我个人的情况而转教了一门新的学 科。面对一门陌生的学科，我慌乱不知所措。在教授我的专业学科时， 我都是不带书或者不打开课本的，因为一切知识对我来说都那么轻而 易举。手持新的课本，我即使备足了课，把课文背得滚瓜烂熟，铭记 于心，我还是不敢放下课本，唯恐讲到哪一句话时出了差错。就这样， 结合着课件，我把每一节语文课上得紧锣密鼓，不敢有半点懈怠。我 上课的状态比学生听课的状态都高
30、度集中。也许是我上课投入的状态 影响了同学们，所以每一节语文课，同学们都听得津津有味，每到下 课时，同学们都会说：“这节课怎么这么快？感觉刚上课就下课了。” 我也从刚开始的战战兢兢到了轻车熟路的教学境界。每讲一篇文章, 我都会随课文内容，走进文章，融入情景。每一篇文章，都是一个故 事，每一个故事，都蕴含着道理。同学们就在我设计的故事中，完成 了语文的学习，悟出了自己独到的道理。讲授语文，我很注重学生的情感教育。写景文章，我会把学生带到 风景区，一览文章中奇幻美妙的绝伦景观。同学们仿佛真的坐上小船, 游历祖国大好河山。写人文章，我会把学生带到主人公面前，跟文中 的主人中对话交流。同学们仿佛见到了
31、真人，与文中人物畅所欲言。 写事文章，我会设计文中的事情就发生在我们身边。来吧，我们一起 面对变幻莫测的事情，或喜或悲，我们始终在一起哭过笑过。这一年 的语文课，不仅是知识的传递，更是情感的交流。同学们在语文课上 学会了分享、学会了谦让、学会了互帮互助。我把我的语文教学比作甘蔗，开头不甜，中间长长的无数小节纯纯 的甜。我已经品尝了太长时间的甜头了，所以，我不想去品尝最后一 节了。甘蔗的最后一头是否苦涩，对我来说已不重要。这就像人生一 样：开始和结束毫无区别，重要的是这人的一生中的过程。这一年, 我在语文教学工作中找到了幸福，尝到了甜蜜。得此过程，足矣！语文小学工作总结篇6在教学上，为了有效地提
32、高教学质量，我首先从自己做起，改变观 念，努力改进课堂教学，做了以下几点：一、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习 惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障 碍，做到勤检查。培养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的 习惯。三、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。今天，课堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地，运用启发式、 点拨式、讨论式、导学式等生动活泼、行之有效的教学方法。本学期 尝试用了多媒体教学，借助网络，制作了简单的课件，上好课。课堂 上，想方设法让学生
33、通过眼、手、口、脑各种活动，获得学习的乐趣， 培养健康的个性。阅读教学以读为本，训练为实。在老师的指导下, 让学生自读、自悟、自得。读的过程中，读出适当的语气，重视让学 生默读，让学生在读中思考，从而培养学生读书的习惯和情趣。要求学生学会学习。在学习过程中，强调学生本身积极参与、吸收， 成为教学活动中的主人。因此，当学生对新知识疑惑不解，产生问题 时，就要抓住时机释难，解决问题。讨论理解这个环节就是为了激励 学生积极地投入学习。一节课就四十分钟不可能让学生一个一个说。 于是我就组织各种形式让学生参与讨论：有同桌讨论，有小组讨论, 有师生共论。这样就使平时不爱说话的学生也有了说的机会，提高他 们
34、的口头表达能力。课堂上腾出时间去说、去写，学会探索，学会分 析问题和解决问题，常言道：“眼过千遍，不如手过一遍。”通过巩 固读中学到的知识，检查教学目标是否落实。课堂上人人动手，既体 现学生的主体作用，又可体现教学面向全体学生。课内和课外结合。 阅读教学得法于课内，得益于课外。学生可以将课内学到的方法迁移 到课外。鼓励学生读一些适合他们的课外读物。通过课外阅读，可以 扩大视野，丰富词汇，增长知识，并要求把好词好句摘录下来。语文小学工作总结篇7本学期，我们语文教研组根据学校总体安排，明确工作目标，积极 进取，团结协作，教研氛围浓厚，顺利地完成了各项教学教研任务。 现总结如下：一、抓好教学过程管理
35、第一，转变教育观念，加强理论学习。我们做到业务学习定时间、 定地点、定内容，有重点地学习市教研活动精神，认真钻研语文学 科课程标准等，进一步明确本年级的教学要求，把好减负增效关, 加强师德修养。组内教师订阅了多种杂志，通过不断地学习、交流, 取长补短，进一步提高自身素质。同时，组内教师积极参加“课程改 革与学习主题构建”的专题培训活动，认真完成培训作业。第二，加强教研组的常规管理。教研组是学校落实教学工作，开展 教学研究和提高教师业务水平的重要基地之一。为此，我们着力抓好 “三严”“五认真”。“三严”是教学纪律严明，教学行为严谨，教 学程序严格。“五认真”是：认真备课，认真上课，认真辅导，认真
36、 批改作业，认真组织考评。要求组内教师每学期听满10节课，其中 新教师听满40节课，并且每课一反思。在活动中教师注意“上挂下 联，左右参与”，打破了年级的界限，同事之间互帮互助、共同探讨。 教师都感到这样做大有益处，增加了相互间的学习机会，使理论更能 联系实际。二、深化课堂教学改革课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有提高了课堂教学效率，才 能切实提高学生的语文素养，减轻学生的负担。为此，本学期我们加 强了教研组的常规活动，使活动化大为小，教研组各成员定时间、定 内容、定形式开展教研活动。第一，以“学习主题构建”为中心，以提高课堂教学效率为目的， 认真开展每次教研活动，共开展18次。每节教研课的
37、教案提前一周 拿出，组内老师集中参与研究定案。课后，组内教师集中评课，针对 上课情况发表自己意见以及其它观点，总结的反馈课堂教学中的得与 失。第二，按学校教学计划的要求，组内教师做到每学期听课“不少于 10节，其中新教师听满40节课”。这学期，我们以“备课、上课、 说课、评课”这“四课”为载体，形成浓厚、活跃的教研风气，切实 把“四课”与落实教学常规，开展专题研究结合起来，努力突出抓好 两个重点环节（备课、上课），努力突破两个难点环节（说课、评课）。三、提高教师教研水平配合学校总体安排，为组内教师提供学习、提高的机会，不断提高 他们的政治思想、业务水平、文化素质和组织教学、独立工作的能力。第一
38、，以“师徒结对”为纽带，努力形成教研合力。老教师带青年 教师的工作，已纳入正轨，有序地开展“传、帮、带”。而青年教师 也给自己加压，不断吸收他人之长。这样不仅加快了青年教师的成长 过程，而且加强了队伍的建设，使教研组老、中、青三代形成一股教 研合力。第二，组内教师认真参加进修和培训等学习活动。第三，多次请兄弟学校搞联谊教学活动，并及时组织进行研讨，请 名师给予指导引领。四、培养学生综合素养本学期本教研组以培养学生综合素养为出发点，开展了许多活动, 如创新作文比赛、写字比赛、出小报比赛、漫画创新赛等等。这些活 动的开展留给我们很多的思考一一学生是学习活动中最活跃的小主 人，也是最大的受益者。他们
39、年龄虽小，但主动参与，乐于探索，勤于思考。作为教师，要多为他们创造这样一个氛围、一个情境，使他们的创新精神和实践能力得以培养。总之，当前课堂教学是素质教育的主阵地，我们必须深化课堂教学 改革，以科研为先导，以教研组建设为载体，全面提高自身教育教学 此文转自素质，全面提高学生的语文素养。但是我们还面临着许多问 题，亟待解决：如我们的科研水平和能力的不足，课题研究还缺乏一 定的深度，这些还需要在今后的工作中不断寻求新途径、新方法，不 断地完善和提高。字教学指导上还是非常有必要的。2 .归类识字是提高课堂识字效率的途径之?？归类识字是很好的识字方法和指导方法。在教材中，一课少则有七 八个汉字的识记任
40、务，多则有十五六个汉字的识记任务，如果只是带 着学生一个字一个字地认读、记忆，说完这个字说下一个字，确实不 便于学生进行记忆。但是如果能把要认的这些字归归类、分分组的话, 就会好得多了！比如，这一课的生字中有几个字可以用同样的识字方 法进行记忆，那么学生在说出其中一个字的识字方法时老师就可以顺 势引导说出同种方法记忆的另几个字；再比如，在要认的这些生字中 有几个字的结构、偏旁是一样的，也可以把他们归为一类指导学生记 忆；另外像一课中同时出现了两个同音字或形近字，也可以把他们放 在一起，通过让学生比较进行记忆其实，随便翻看教材每一课后面的 生字，都可以找出有几个字有相同或相似的地方，都可以把它们
41、按归 类的方法进行指导，所以，这样归类指导识字也是可以提高课堂识字 效率的。（二）、利用绘本阅读，进行拓展句式和比喻句训练等。（三）、利用绘本阅读，进行句式、句群训练训练角度二：以话补画（一）、“无字书”或“单纯化”绘本，为其配上想象的文字。（二）、选择具现实教育意义的绘本，写与文中的角色对话。（三）、读中积淀，写从故事中寻找生活中相同的体验。（四）、有明暗主线的绘本，让暗线跃然纸上。训练角度三：作画写话（一）、单幅图的创作。（二）、多幅图的创作。（详见我撰写的论文绘出话的种子一低年级写话教学以画促写策 略）课题研究方面：课题，课题，一说到这个，就好像有座大山压着我一样。既然已经开始做了，总不
42、能半途而废，就这么心甘情愿地开始了我 的课题研究，最近，心里突然有了一点点成就感哦。好像做做也不错， 因为班级因我的课题而变得十分有凝聚力，学生现在也越来越喜欢看 书了。这个学期继续上个学期的古诗任务，每两天一首诗，时间定在语文 课上抽五分钟读诵。试过一天背一首古诗，但总感觉效果不佳，很多 学生都不能及时记住，第一天的还记不住，第二天又有新诗，学生很 有挫败感，有些学生干脆不背。至从转为两天一首诗后，就好多了， 这样很好的照顾了一些较懒的学生，并且能让学生把古诗牢牢地记在 心里。到今天为止，70古诗，我们已经积累了 64来首了，很不错的 成绩，为学生鼓掌！另外有一点真的太棒了，这样持之以恒的古
43、诗背 诵，学生的记忆力得到了很大的锻炼。现在，一些聪明的学生，基本 上只用读几次古诗，就会背。从开学开始，我坚持着每天中午的一点到一点二十给学生读小猪唏哩呼噜，大概读完了上后，让学生自己读下。现在大部分学生都 买好了书本，基本上大部分学生每天回家都有看一会书。这可是不小 的进步了，至少我已经让学生喜欢上书了。另外学生在课外阅读的书 籍越来越广，如外公的女朋友等。另外在实施过程中，我不忘总结经验，撰写了论文让信息技术为 绘本教学扬帆助威绘出画的种子。教研论文方面：XX年论文打开小学文言文的窗扉一一浅谈小学语文人教版教材 中文言文教学的操作策略和开辟新的绿洲一一小学语文分层性、 开放作业的设计获瑞
44、安市教学论文评比三等奖XX年教学案例让文言文教学“向青草更青处漫溯”获瑞安市 教学案例评比二等奖XX年课题开展班级读书会创建书香校园获得瑞安市立项XX年教学设计青山处处埋忠骨入选温州市农村小学新课程教 学资源丛书之小学语文课外实践活动设计，现已出版XX年撰写论文农村小学生行为习惯的探索与思考下学期努力方向：学生：1、学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性 活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很 差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草； 还有的学生遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决，也没有不 懂就问的好习惯。2、写话方面水平差异太
45、大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优 生与差生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在 今后的教学中，应该加以克服。语文小学工作总结篇2弹指一挥，又临期末。每一个充实而忙碌的学期，都会是我们教学 生涯中那坚实的脚步，回顾本学期，总结如下：一、积极听课，及时反思本学期有幸加入了校听课组，每个周五几乎都能聆听到各具特色的 语文课。课堂上，各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小 细节之处的精彩处理，不仅开阔了我的思路，使我增长了不少见识, 也为自己的备课积累了丰富的素材，也对自己跟学生的相处有了一定 的启发。二、紧抓作业批改，注重学困生辅导作业的检查和批改，是检查学生知识掌握
46、情况的重要途径，坚持作 业认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使 我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识，从而能够根据学 生的情况，科学地调整自己的教学。而对于班里的学困生，不管是课堂还是课外，我们更多的应该给关 爱、耐心和等待，就像作业的二次批改也是更多的服务于这些学困生。三、重视朗读品悟，课堂书声琅琅小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的 美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃都是引导学生感悟的重 要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生 一一感悟，为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中 抓重点，引导学生对语
47、言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵, 意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高 临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。四、学以致用，架好写话到写篇的桥梁三年级的孩子写作刚刚起步，写作技巧更需用心培养，本学期，结 合课文学习，四种说话形式的.运用，四字词语的运用，还有拟人句 和比喻句的运用，我大力鼓励孩子在自己的写作中迁移运用。而总起句，过渡句，包括首尾呼应，排比句，则是稍稍渗透，同时， 我一再强调写作文来源于生活，写真事表真情，可喜地看到孩子们的 写作水平都有相应的提高，确实美事一桩。五、注重课内外结合，促进全面发展美国的一位教育家指出：”课堂的
48、外延与课外的外延相等。”学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本知识就行了。还要在掌 握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机的结 合。1、课堂上，给学生更多活动的时间和空间。让学生动脑、动手、 动眼、动口，将唱歌，讲故事，画画等穿插其间，使课堂动起来，学 生思维活跃，能在活动中认知并巩固。2、课外，鼓励学生多参与有益的活动。收集各种名人故事、自然知识、社会动态让课外成为认知的第二课堂，多实践多积累，不 断充实自己。有了课外的积累，才有课堂的生气，就会提高学生的整 体素质。每一个学期的结束，预示着新学期的又次起步，所以我会继续严格 要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的 做好自己的教学工作，难求尽善尽美，只希望一路成长，一路收获。语文小学工作总结篇3十年来，我校的语文教学工作顺应新课程改革形势，热情投入新课 程改革大潮，扎实开展新课程改革的工作。教育教学观念有了很大的 转变，教师素质有了极大的提升，打造了一支优秀的语文教师团队。 学校的教学研究氛围空前浓厚，综合实践活动开展的丰富多彩，学生 学习兴趣有了很大提高。语文教学成绩连续十年名列兴济镇前三名， 多次荣获第一名。目前我校被确定为兴济镇“教研基地校”，承担全 镇的语文评