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1、XX学校202X年工作总结（潮平岸阔催人进 风正扬帆正当时）202X年度，在XX区教体局正确领导下，在社会各界关心支 持下，XX学校全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕“立德树人” 根本任务和宗旨，以“勤志”文化为引领，秉持“以文润心，因 泉生慧”理念，全体师生凝神聚力，团结奋斗，学校各方面工作 均取得长足发展，学生德智体美劳全面发展，学校呈现出一派生 机活泼、昂扬向上的良好发展局面。一、建章立制规范管理、依法办学有规可依作为新建校，如何展现新面貌和建立良性的管理运行生态？ 我们的答案是建章立制规范管理，常规管理力促落实。学校逐步 完善各项管理制度，包括考勤、师德师风考核、教学工作考核、 班主任工作
2、考核、年度考核、评优评先、安全护导执勤、出差管 理等，使各项工作有章可循、有规可依，保证了常规管理工作规 范运行，各项要求落实到位。二、传统文化润心铸魂、书法教学初显特色我们注重传承和挖掘优秀传统文化精华，结合新时代社会主 义核心价值观教育，启迪学生心智，浸润学生心灵，筑牢学生思 想道德根基。伴着每天清晨的朝阳，XX学校每座教室都会传出 朗朗的诵读声，孩子们一天的学习生活都是从诵读传统古典诗词 开始，在瀚如烟海的优秀传统文化海洋中，孩子们每天都会采撷 几朵浪花，日积月累不断滋养，相信孩子们一定会在优秀传统文 时服务，不仅解决了家长的后顾之忧，更是丰富了学生的课程资 源，使学有所长、特长发展变为
3、可能，虽然期间老师们付出很多， 但是赢得了家长满意和学生的成长。八、家校社区同心协力、共建共育良好生态为进一步拓宽育人渠道，形成育人合力，学校通过多种渠道 加强与家长、社区联系沟通，构建家、校、社协同育人教育合力。L成立校级、班级家委会。定期召开联席会议，通报学校发 展大计，协商解决学校发展重大问题，真正发挥桥梁作用。2 .定期召开家长会，加强家校沟通，形成教育合力。每学期 新生报到、开学一个月、期中和期末，如无特殊情况，每学期都 会组织4次家长会。3 .以活动促聚合力，增进家校情感，为家校合作增温。我们 组织开展了亲子运动会、入学教育成果开放等活动，利用校园山 楂树作为资源，连续两年组织了以
4、收获、成长为主题的“亲子采 摘节”，家长们热情高涨，带领孩子们将一树树红红的山楂一扫 而光。同时，我们还赋予采摘节以教育意义，一是与劳动教育结 合，二是让孩子们搜集有关山楂的知识，了解山楂的生长习性, 食用价值和药用价值，三是以班级为单位分享成果，学会集体共 享。四是采摘后，老师、家长一起组织学生用红红的山楂果实组 合成党旗、国旗、队旗，体现少先队员“红心向党，一心跟党走”。4 .与社区共建共育，构建安全教育大环境。学校紧密联系当 地部门、社区，认真落实相关疫情防控、安全、校外培训机构摸 排等工作。尤其是为了保障学生安全，积极与社区联动，排查校 园周边安全隐患、危险水域，并于202X年7月3
5、0,与XX社区 联合组织举行了“同心防溺水，健康共成长”防溺水安全教育会 议，共同构筑学生安全保护屏障。建校三年多以来，XX学校在上级领导和社会各界关心指导 下，各方面工作正沿着健康轨道快速发展，正逐步形成独有的教 育教学特色。在“勤志”文化引领下，在XX区教育发展蓬勃向 上的大环境中，全体XX人团结一心、聚力同心，阵厉奋发、勇 毅前行，早日实现创建区域名校的奋斗目标，为XX教育高质量 发展助力添彩！化的传承中健康茁壮成长。我们以汉字书法教育为切入点，通过汉字书法练习，让学生 领悟优秀中华传统文化的独特魅力，培育民族自豪感和文化自信。 一是加强师资培训，开展了教师基本功“四个一”工程，大力提
6、高教师业务水平，二是通过课程设置、午写训练、活动促进、评 比激励等措施，着力培养每一个学生从一笔一划开始写好字，在 一撇一捺中学做人。每周开设一节写字课，每天中午20分钟写 字训练，每月组织一次班级“书法小达人”评比，每学期组织一 次校级书法比赛，让XX学子人人都能写一手规范大方的汉字， 人人都做品端行正大写的人。三是在书法训练过程中培养良好习 惯，要求学生“头正、肩平、身直、足安”的端正坐姿，以及 “一寸、一拳、一尺，的书写习惯，在日复一日的书法练习中， 让孩子们学会了静下心来，不急不躁，学习的专注力提升了，学 习效率也越来越高。三、开学课程习惯养成、点位育人力促落实1培训先行，每位教师都是
7、行为习惯养成教育的设计者、引 导者。为了尽快使XX区教体局倡导的开学课程、点位育人要求在 XX学校落地实施，学校组织全体教师2次到XX学校学习，一起 参加暑期培训，实地观摩XX学校点位管理成效，使老师们的思 想受到很大震撼，进而统一了思想认识，转变了观念。2结合实际设计方案，班班参与、人人过关，逐步落地实施。根据学校总体方案，各个班级利用开学第1、2周，全面推 开，每一个环节、每一个细节，都反复训练，力促学生习惯养成。经过一周多 训练，每个班级、每个学生都有了很大进步，良好的礼仪习惯、 课堂习惯、卫生习惯、整理习惯、就餐习惯等等，逐步显现成果。3板块管理，点位细分，实现点位管理覆盖。将全校划分
8、为四个点位板块、76个管理点位、若干个具体 目标点位。四个板块点位是：教室、办公室、功能教室、外围。76个 管理点位是：教室n个，办公室6个，功能教室29个，外围 30个。每个管理点位，都设计制作了可视化标志牌，明确管理 责任人，明确管理具体目标。4构建点位管理日常巡查闭环管理机制构建点位管理闭环管理流程机制：明确目标一落实责任一巡 查督促一反馈评价。(1)带班领导巡查:巡查负责人每天带班领导，全面巡查学 校各方面管理情况，(2)年级课堂常规巡查：巡查负责人为包年级领导和年级 主任，每天分早读、上午课堂、午写、下午课堂、课后延时5个 节点，分年级进行一日课堂常规规范巡查。填写班级课堂点位 管理
9、巡查表，纳入班级、任课教师评价考核。每周评选“课堂 习惯达标班级”流动红旗，每月评选“课堂习惯示范班级”，通过评价激励，激发学生养成良好课堂习惯，逐步激发学生班级 集体荣誉感。(3)外围点位每日巡查：由每天的带班领导和安全负责人，每天对校园外围点位管理 进行巡查，主要检查卫生状况保持情况、有无安全隐患问题，以 及有无出现损坏、破损情况等，发现问题及时汇报处置。(4)功能教室每周巡查：每周一次对功能教室点位管理情况进行检查，主要检查功能 室卫生环境、管理使用情况等。(5)办公室点位管理巡查：每天对各个办公室点位管理情 况进行检查，每月评选一次“文明规范办公室”流动红旗。(6)点位安全护导巡查：根
10、据安全点位护导安排，每天早 上、上午、中午、下午4个时间段，巡查执勤教师到岗到位情况。(7)少队文明执勤检查：由负责教师安排指导少先队大队 部各执勤部门学生干部，每天对入校礼仪、班级卫生、课前一支 歌、眼保健操等方面进行检查，纳入对班级评价考核。5以表彰营造氛围，促进管理提升水平为使点位管理落实落地，不断提高规范化、精细化水平，真 正成为促进学校管理的有效抓手，就必须营造人人在意、人人参 与、人人争先的氛围。为了达到这样的效果，我们设计了日常检 查-每周一评-每月一结的检查评比激励机制，将每周点位管理检 查各方面情况汇总，按照同年级组为一个评比单元进行评价，对 优秀班级颁发流动红旗，目前有3种
11、流动红旗：文明习惯优胜班 级、卫生习惯优胜班级、课堂习惯达标班级。每周一升旗仪式进 行颁奖。周一升旗仪式上台领奖成为每个学生最高兴的事，也成 为一种荣耀，激励着每个孩子努力上进，好好表现，为班集体争 光，为自己能够在周一升旗仪式上台领奖争取机会，在这个过程 中也逐步培养了学生集体荣誉感。四、教学常规落实双减、多元作业融合育人1创新作业主题围绕“以文润心因泉生慧”各个学科在作业设计上有明确 的主题和方向，同时也突出了 “衔接”，力求学段衔接、学科融 合。语文研究主题“诗文润心”，数学研究主题“数你慧学”， 英语研究主题“XX星show”。2作业清单“精” “高” “特”既减少作业的数量，凸显知识
12、内涵，保证质量甚至增进质量, 又实现作业的“口味”多种多样、营养均衡。“基础作业”确定 作业“层次线”，“学科+作业”点亮作业功能键，放大作业设 计创新点，“跨学科作业”打通学科之间连接链，不断丰富作业 内涵，让作业引领学生走向深度学习。3三级联动作业管理以“重在设计、实在反馈、精在辅导、旨在实效”为基本原 则。建立“教务处-教研组-年级组”三级联动研究机制分级跟进， 提升作业设计质量，加强作业管理力度。4多元评价“奖、展、评”通过“XX小达人、XX学校士、XX小名士”多元评价体系， 涵盖“五育融合”育人的全方位、全过程。同时将增值评价、多 元评价、全员评价等理念贯穿于这一评价体系中，积极开展
13、学生 综合素质评价，促进学生全面发展。在具体操作层面，我们以“奖、 展、评”为形式，对学生各级各类作业以“XX作业小达人”为 奖，布置多种形式的“展”，让所有参与的学生获得积极正面的 “评”。让这些“花样繁多”的作业，变成了体现自己才智与情 怀的学习产品，是希望与老师、同学以至亲友或更多人分享的成 果。五、多元评价激励机制、XX达人学士名士为进一步促进学生全面发展，发挥评价的激励与调控功能, 激发学生内在的发展动力，建立了多元化、多角度的激励性评价 体系，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生积极、主动地发 展，形成良好的个性，成为德、智、体、美、劳全面发展的人。 我们设计实施了 “XX小达人、
14、XX学校士、XX小名士”进阶式多 元激励评价机制。“XX小达人”体现多元化、过程性，从文明 礼仪、劳动卫生、课堂学习、作业、书法、艺术、运动、居家等 14个方面每月一次评选，班级开辟专门“XX小达人”表扬栏。 在此基础上，学期结束评选一次“XX学校士”，每学年结束评 选一次“XX小名士”，在开学典礼上隆重表彰，邀请家长参加 颁奖。通过一年多的探索实践，已经逐步形成了独具XX特色的学 生多元评价体系。本学期，为增强评选过程的激励性，激发学生 参与积极，每个班都设立了 “达人章小银行”，采用“零存整取” 运营模式，设计了 13种“XX小达人特色章”，班主任、科任教 师人人都是评价者，人人手里都有特
15、色章，每节课都要进行随机 评价，学生随时都有争章机会，每节课、每次活动结束都会有“小 达人特色章”入账，“XX达人榜，一起来争章”的“达人章小 银行”，每个学生都有自己的存储格子，学生将每天得到的达人 章存储在“达人章小银行”，每周班主任进行一次总结做好记录， 每月一次汇总，作为评选当月各类“XX小达人”的依据。通过 这种日评-周结-月汇，形成一种进阶式的评价激励机制，时时评、 事事评、人人评，真正把评价融入学生日常的学习生活，充分体 现“存储的是努力，利息是进步，收获是成长”原则，让“达人 章小银行”成为伴随和激励学生日有所学、学有所进、进有所 得、得即有奖的良性机制，让学生每天都有期待，每
16、天都为期待 努力，每天都通过努力有所进步。一步步进阶式的激励机制，引导学生全面发展、特长发展、 自信发展，人人争当XX小达人、小学士、小名士，成为每个学 生进步的阶梯，成为家长们热议的话题。六、六声校园声声润心、灵动活泼助力成长校园应该是充满生机、多姿多彩的，活泼好动是孩子们的天 性，如何引导孩子们“活而不乱”，XX学校提出“六声校园”建设，提倡校园里六种和谐之声：问候声、朗读声、歌唱声、笑 语声、音乐声、口号声。1 .校园问候声。孩子们入校时一声轻轻的”妈妈再见“老师 您好”“同学你早”。课堂上“老师好”“同学们好老师再见 “一声轻轻的问候，一丝淡淡的微笑,就是一朵文明礼仪的花朵, 让校园充
17、满爱与温暖，开启一天的好心情。2 .校园朗读声。校园里的朗读声是最普通不过的声音，也是 最美的声音。早读课孩子们自觉端书朗读，语文课、英语课孩子 们声情并茂，红领巾广播每天准时开播，校园每天都书声朗朗。 要让学生大声读出来，让文字来浸润儿童的心田，让文字来增加 儿童的力量。3 .校园歌唱声。歌声代表着欢乐，学生们要会唱歌，要喜欢 唱歌，要发自内心来歌唱。校园里时刻飘着歌声。早晨要有歌声， 课间要有歌声，晚上放学学生也要伴着歌声走出校园。有了歌声 才是校园，才是一个充满生机和活力的校园。4 .校园笑语声。笑声代表着快乐。学生们的校园生活应该 是快乐的。有课堂上愉悦的笑声，有活动喜悦的笑声，有收获
18、时 开心的笑声，有玩耍时幸福的笑声。让学生的笑声不断，笑声常 起，享受幸福的童年。5 .校园音乐声。通过校园铃声的美化，课外音乐的播送，校 园歌曲的推进，校园器乐曲的普及，音乐课堂教学的强化，让学 生在优美的音乐和动听的歌曲中了解美，认识美，接受美，以美 导真，以美引善，促使学生形成高尚的情操，达到德育渗透的目 的。6 .校园口号声。伴随着激昂响亮的口号声、整齐划一的步伐 声，每天的阳光大课间开始了。行进中，同学们的口号高亢嚓亮， 声如洪钟，威震校园。孩子们自信、快乐、健康、向上！问候声让文明礼仪内化于心；朗朗早读，“普通话诵百年伟 业” “XX广播”声声入耳，尤其是XX广播，全员参与，孩子们
19、 乐此不疲；每日歌曲1+1,全员起立歌声嚓亮，孩子们跟随旋律 放声歌唱并舞之蹈之；伴随入校、放学的乐曲，孩子们列队出入， 整齐有序；大课间，口号声此起彼伏，我们的孩子年龄小，气势 够大！ “和谐之声”结合各种形式的教与学，使德育功能不断渗 透；努力开发课内外的环境，并发挥其不可替代的德育的作用。七、延时服务特色课程、真诚付出赢得满意学校严格执行延时服务政策要求，认真落实“5+2”延时服 务政策。除了对学生进行课后学业辅导外，我们深挖校内教师课 程资源，积极开发延时特色课程，目前已经开发了 19门特色延 时课程孩子们根据兴趣爱好自主选择，每周三、周五2次活动，极 大地拓展了学生课程资源，丰富了学习内容。每个延时课程都制 定了课程开设计划，有课时备课，老师们认真组织上课，严格考 勤规范管理，使每个课程社团都健康发展。规范、丰富的课后延