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1、小萝卜头的故事教学反思本文选自长篇小说红岩，这段历史离孩子们很远，由于他们 没有真正亲身经受过所以理解起来很难。为此，我采纳了多种手 段拉近与同学的距离。1、激发学习爱好由于文章的篇幅较长且离同学生活较远，因此很难引起他们的阅 读爱好，所以我打破了课文的写作挨次，从同学感爱好的“小虫 子”入手，让同学在读中感悟。在教学中我以“小萝卜头捉、放 小虫子”为主线，分别教学小萝卜头为什么捉小虫子又放小虫子。 教学捉小虫子的部分我抓住文中对它的形状的描写，通过反复地 读，让同学在读中感受这虫子的美丽与可爱，在情感上产生一种 美的共鸣。但在实际教学中同学对小虫子的美感受的不是很深, 没能从内心发出一种赞美
2、，有些惋惜。在同学感受小虫子的美丽 的同时我准时抓住“担心地爬动” 一词令同学思索它为什么担心 地爬动？进而揭示小虫子渴望自由并衬托出小萝卜头没有自由。 在放虫子的教学中通过体会重点词句的意思来把握文中的情感。 2、抓重点，体会情感文中字里行间都渗透着对自由的渴望，但是究竟只有40分钟， 不行能面面俱到，因此我抓住几处最能体现主题的重点片断和词 句，进行反复地读和发挥同学的想象，来一步步揭示文章的主题, 体会文中的情感。例如：抓住“若有所思” 一词让同学充分发挥 想象，思索小萝卜头在思什么？在放小虫子的教学中我更是抓住 了小萝卜头的三句话，让同学反复地读体会小萝卜头在说这些话 时的心情，在实际
3、教学中我认为这几句话分析得比较透彻，同学 对小萝卜头当时的心情把握也比较到位。不过总体上同学能正确 把握这些问题，体会到了文中的情感，这说明只有老师读懂了教 材，才能起到引领的作用。3、对小萝卜头说心里话，升华情感在教学中我为了让同学更好地体会情感，总结了小萝卜头苦难的 童年，与此同时老师那布满激情与凄凉的话语又一次令同学的心 为之一动，同学感动了，激起了对小萝卜头谈话的欲望，引导同 学把心中的话说出来，使情感能升华到最高点。总之，本课脉络较清晰，以“小萝卜头捉、放小虫子”贯穿整个 教学过程中，教学任务明确，注意培育了同学的读，从读中感悟， 体会到了文章的主题与情感。今后，我会更加努力学习，把握多 方学问，做到理论联系实际，做好语文教学。