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1、防校园欺凌安全讲座心得体会合集【一】基于未成年人的特殊性，校园欺凌行为的预防应该从更长 远着手，推行规则教育。多年来，与知识教育相比，我们的规 则教育严重缺失。虽然有中小学生守则、中小学生日常行为规 范等，但内容相对简单，宣示性的内容较多，且缺乏对各种情 形后果模式的设定。除此之外，在学校中，越来越多的老师 “不敢”轻易批评学生，“不敢”指出学生在行为规则上的错 误。而规则意识正是在不断矫正错误的过程中被强化的，没有 批评和惩戒的教育不是完整的教育。对一些家长来说，也需要 改变对学习成绩的过分强调，提高对子女规则教育的重视，不 能把这一责任全部推到学校。总之，应该通过建立一套行为规 则及其教育
2、体系，激励家庭、学校和社会承担应有的教育责任。未成年人的心智具有很强的可塑性，教育部门需要制定一 个内容详尽而具体，且含有相应后果模式的行为规范，让学生 养成底线意识，告诉他们哪些行为是同学、老师、学校和社会 不能接受的，以及这些行为可能产生的后果。在这方面，我们 可以借鉴国外一些成熟的经验，比如有的国家对幼儿园至5年 级学生，以及5年级至12年级的学生，分别设定了 60类和62 类禁止性的行为，其规定极其详尽，包括推碰他人、投掷物品、 向他人吐唾沫，等等。同时，每条规范都设定了学校的多种指 导干预措施，以及可以适用的处分，比如学校教学员工予以告 诫、逐出课堂、勒令停止、开除，等等。案，明确相
3、关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责；要加强 校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室 开展学生心理健康咨询和疏导，等等，但是，治理校园欺凌不 能只靠学校单打独斗，还需要全社会共同努力，需要建立“联 合部队”。这支联合部队包括三个内容，一是家长部队，孩子在学校 欺负人，家长是责任担当人，对于暴力孩子的家长，我们要加 强教育引导，帮助家长学会教育孩子，让孩子走出暴力阴影， 家长部队很重要，直接关系暴力孩子的转化。二是社会司法部 队，就是我们必须在校园建立校园警察，一方面，对校园欺凌 现象形成震慑；一方面，及时对校园欺凌现象进行制止。同时, 我们要建立司法教育强化培训班，对暴力孩子进
4、行强制教育。 三是铲除社会暴力文化部队。校园欺凌诞生的土壤来源于社会 暴力文化，如暴力影视暴力文化，游戏暴力文化，暴力文学， 等等，我们应该建立一支铲除社会暴力文化的部队，对于有暴 力文化的影视、游戏、视频、文字进行清除，铲除校园欺凌诞 生的土壤。校园欺凌现象诞生于家庭和社会，危害于学校，治理这种 现象，必须从学校开始顺藤摸根，铲除根源。防校园欺凌安全讲座心得体会合集【六】近年来，校园伤害案件频繁发生，严重影响了在校青少年 的健康成长。面对校园伤害事故，作为校长深感头疼。学习了 校园伤害事故的预防与处理之后，的确为我们答疑解惑，起到指导作用。近期对一些校园伤害案件进行了调查分析，在 此提出预防
5、和减少此类案件发生的对策和建议。一、校园伤害案件的特点一是意外事故伤害案件较多。法院在被调查的76件案件中, 因意外事故造成的伤害案件达49件，占所有案件的64.4%。此 类案件涉及学生学校生活的各个方面，因体育活动意外伤害的 23件，因追逐打闹造成伤害的16件，因校园设施问题导致的 触电、踩踏、跌伤等10件。二是主观恶意伤害案件明显减少。据调查显示，20_年以来 共受理主观恶意伤害案件27件，其中2cL年受理11件，20_年 受理9件，20_年受理6件，20_上半年受理1件，呈逐年下降 趋势。但个别伤害案件性质严重，在所调查的27件此类案件中, 造成重伤或死亡的有2件。三是初中学校伤害案件比
6、例偏高。在所有被调查案件中， 初中在校生伤害案件相对集中，共有54件，占71.1%。四是调解难度大。在调查的大多数案件中，受害方除诉请 赔偿医疗费等费用外，同时要求精神损害赔偿数额超过万元。 因索赔款额较大，使案件难以调解结案。二、从调查分析看，导致校园伤害案件发生的原因是多方 面的，主要有以下几点：（一）学生自身方面的因素。由于认知能力和生活阅历的 局限，加之学校教学内容的单一，低年级学生缺乏必要的安全 常识和自我保护意识，往往在没有大人监护的情况下，因好奇、 好玩或调皮打闹而导致伤害事故；高年级学生虽然具备一定的安全保护意识，但青春期特有的强烈自尊心和争强好胜心理， 使之在处理人际关系矛盾
7、时，往往因缺乏自我控制能力和法制 意识而采取简单甚至极端的做法，从而酿成伤害事故。（二）学校管理方面的因素。近年来各级学校虽然对安全 问题提高了认识，但在具体管理工作上没有抓严抓实，缺乏对 学生良好思想行为习惯及法制意识的培养教育，没有相应的完 善的规章制度和教育措施，尤其是在细微末节处和预见性上重 视不够；加之片面追求升学率，教学任务和教学成绩方面压力 巨大，教学配套安全设施投入不够，难免存在安全隐患。另外, 个别教师职业道德素质低下，责任心不强，未尽到对学生的保 护责任，甚至违规违法侵害学生人身权利，也是这类事故发生 的重要原因。（三）家庭教育方面的因素。现代社会紧张忙碌的生活节 奏，很多
8、学生家长将对子女的教育过分依赖于学校，而学生在 校时间较长，课余作业负担较重，致使家长和子女缺少足够的 时间交流和沟通；不少家长本身的思想文化素质较低，难以提 供给子女良好的家庭教育；青春期学生特有的叛逆心理及与家 长之间的代沟等，种种因素导致学生在家庭内部安全教育的缺 失，从而为伤害事故的发生埋下了隐患。（四）社会环境方面的因素。紧张枯燥的学习压力，单调 闭锁的校园生活，使很多学生渴望了解和接触社会，而现代社 会发达的传播媒体充斥着良莠不齐的纷繁信息，是非美丑辨别 能力差的学生往往会接受和效仿其中一些不良的东西，拉帮结伙和打架斗殴等，这种行为滋长于校园，如果不加以防范和有 效控制，难免会发生
9、伤害事故。三、建议和对策我认为，青少年的健康成长是关系和谐社会建设的大事， 全社会都应积极行动，采取有力措施，共同营造良好的成长环 境，预防和减少校园伤害案件的发生。为此，提出以下建议和 对策：（一）狠抓学校主阵地，加强学生道德法制教育。学校应 成立专门的安全教育领导小组，在严格排查和消除自身安全隐 患及管理问题的同时，利用课堂和校园文化建设活动，采取生 动活泼形式多样的方式方法，将教育落到实处，抓到细处。另 外还应加强教师职业道德建设，坚决杜绝体罚和变相体罚学生 的现象发生。（二）加大家庭教育宣传指导，营造学生健康成长氛围。 各级法制宣传部门要以学校、基层组织为依托，将法制宣传和 相关教育指
10、导送到每位学生家长手中，在提高学生思想认识的 同时也提高家长的教育水平，以此来营造学生健康成长的良好 家庭氛围和环境。（三）净化校园周边社会环境，杜绝不良社会习气对青少 年学生的影响。政府有关职能部门要净化社会环境，坚决打击 和取缔各类针对青少年学生的非法经营活动及场所，防止暴力、 色情、赌博、恐怖等内容的音像制品、网络信息和书刊毒害青 少年。家长和学校要切实履行好职责，以言传身教、循循善诱的方法，在青少年学生中弘扬社会正气、文明风尚，从而培养 他们自尊自律意识，增强其自我保护和防卫能力。（四）加强学习相关法规，研究制定防范措施。预防校园 伤害事故的发生，是政府、社会、学校、家庭的共同责任。各
11、 级相关部门尤其是学校，要认真学习和宣传教育部颁布的学 生伤害事故处理办法，研究制定切实可行的防范措施，狠抓 落实，形成全社会高度关注青少年健康成长的良好氛围，保障 青少年茁壮成长。心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵, 去积善为大众。就会获福无边。防校园欺凌安全讲座心得体会合集【七】“我们的教育，不仅仅是教你们学知识，还要教你们做个 好人。”班会上马校长这样说道。对啊，学校就是一个让学子 进步、完善和发展的地方，它将一切坏念头扼杀在萌芽阶段。 读书以明理，明理方可成人。这次班会围绕“拒绝校园霸凌，做品学兼优学生”展开。 班会中几段学生打架斗殴、欺凌弱小的校园霸凌事件视频，使 观
12、看的我内心受到极大的震撼。平日里念着文明友善的莘莘学 子竟也成了对他人恶语相向、棍棒相加的人。如法制副校长谢 所长说，13亿人，安康280多万，我们彼此相遇，并将同窗3 年是多大的缘分，平常同学之间的一些小摩擦，我们该用宽容 的心态去对待，毕竟有的人、有的事都要我们去珍惜。再者， 这样的青涩年华，我们要对自己的人生负责。“花有重开日，人无再少年。”逝去的日子就不会重来， 做过的决定也不会轻易更改。若有天我们成了施暴者，即使发 肤无损伤，心理留下的阴影将是无法抹去的，父母给予我们生 命，为何又要再做些令他们操劳费心的事。即便不是很优秀， 不闯祸惹事就挺好。同样是不友善待人，不处理好人际关系， 成
13、为受害者也是有可能的。心灵与肢体的创伤想要彻底消去， 终究是困难的，血肉源于父母，无论伤害或深或浅，都会给父 母带来苦楚与懊恼。其三，站在衡量个人健康的角度来说，道 德健全是其中很重要的一项，若因小事就与人争执不下，又何 谈大度与宽容。嫉妒他人植下祸根的种子，又怎样前往光明的 方向。整日纠结于利益名誉，人性本善也终将被摧毁。拒霸凌之门外，品学固优也。在变坏之前做个好人，为自己，为父母，为他人。防校园欺凌安全讲座心得体会合集【八】身为一名青年教师，我对最近发生的校园欺凌事件感到痛 心，如江西南昌市女生99秒被扇32记耳光事件，重庆女生太 递遢被5同学围殴打成十级伤残等等，这些事件让每一个人都 感
14、到愤怒。我们教师一定要充分发挥自身的优势，要更加积极 主动，去普及校园暴力带来的恶劣影响，以自己的模范行为影 响和带动广大学生，杜绝校园暴力，创建和谐校园。老师是党的路线方针政策的贯彻者，传播者，是广大青少 年学生的指导者，引路人，是人类灵魂的工程师。在当前关键 时刻，我们要引导学生、学生家长，充分认识校园欺凌所带来 的伤害。身为一名教师，我们能做什么。教师，教书育人，而更重要的.是育人。所以我们应该想想如何在自己的课堂中让我 们的学生学会做人。理论说教是起不了多大作用的，以身作则 才是一种更有效的教育。作为教师还应该培养学生的责任心。一个有责任心的人才 是这个社会所需要的人。要对自己负责。自
15、己要努力完成自己 应尽的义务，要是自己成为一个自己满意的人。要对他人负责。 我们的生活，不是只有你一个人，而是还有其他人。所以要对 他人负责。当今和以后，无论到什么时候，不该做的事不做，不该说 的话不说；认认真真工作，扎扎实实做人，我们要进一步加强 学习，确保校园和谐平安稳定。由于校园欺凌事件涉及较多学生，在案件的处理上，学校 应该占主导，同时应该赋予学校一定的惩戒学生的权力。在目 前的九年制义务教育框架下，对一般的校园欺凌行为，有必要 找到一些合适的、有效的惩戒与教育相结合的措施，让学生更 有规则意识、校园更安全。防校园欺凌安全讲座心得体会合集【二】为积极响应孩子学校（介休三中）号召，近期我
16、观看了第 二十一个全国中小学生安全教育日关于预防校园欺凌共建和 谐校园的知识讲座。当下是一个信息高速发展的社会，很多 影视、电视、书籍当中都含有欺凌场面，很多武侠、欺凌手段 被包装和美化，小孩子的模仿能力很强，辨别是非的能力还不 够，种种的欺凌场面只是让孩子知道欺凌、欣赏欺凌，乃至使 用欺凌。而且现在网络技术相当发达，很多欺凌、血腥的游戏 在网上泛滥，其画面精美逼真，学生上网就经常沉溺其中，并 往往会把网络中的欺凌带到现实当中。校园欺凌的存在已是不 争的事实，还校园一片净土，创建良好的学习氛围，必须采取 有力的措施。去年全国校园安全事故频发，政府也采取了种种 措施，加强校园周边的安全。通过讲座
17、我们了解了校园欺凌的 表现，校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行 为也算在内。在学校里面，老师的管理对学生还具有一定的威 慑力，但是往往事情是发生在校外。放学后，老师也无法顾及。 在校门口附近，小吃店门口，经常上演此类情况，或被敲诈勒 索。校园欺凌的三种形式:一、语言欺凌。学生之间经常用污言秽语相互攻击，导致 矛盾的产生。二、身体欺凌。凭借身体的优势来打击比较弱的同学。三、心理欺凌，指的是不断重复地采用语言或其他诡计， 影响别人学生生活，造成对方精神或心理状况发生不良改变，这其中也包括不断重复的侮辱性手机短信、网络微博。校园欺凌的具体表现形式有：1、索要财物，不给就拳脚相加，威逼利
18、诱。初一有位男同 学，向全班男生借钱，名义上是借，实际上是敲诈。2、以大欺小，以众欺寡。我们班有几位男生，经常欺负一 位小男生，如有不从，就会被揍一顿3、为一点小事就大打出手，并伤害他人身体。有两位同学 在打球时，身体不小心接触了一下，结果打了起来，一个出鼻 血，一个眼睛被打肿。4、同学间因“义气”之争，用欺凌手段争长争短，大打出 手。一女生听说另外有个女生在背后说她坏话，于是就纠结了 一帮人，把那女生打了一顿。5、一方不堪长期受辱，采取以暴制暴手段报复另一方。在 某种程度上，校园欺凌是社会欺凌的一个缩影，但是校园欺凌 毕竟不是社会欺凌本身，二者还是有所区别的。面对形形色色的校园欺凌，学校和家
19、长重点还是在预防。 首先，家庭教育是重中之重，家长应当关心孩子，加强与孩子 的沟通。对于孩子的不良交往要坚决予以杜绝，以自身的榜样 感染和影响孩子，教会孩子树立正确的人生观和自我保护方法。教育孩子保持一个积极向上的、快乐的心，广交朋友不要在孤 立别人的同时孤立自己。还应当定时同学校保持联系，了解孩 子在校状况，发现问题也可及时解决。比尔盖茨认为，一个能 够开创一番事业的人必定是一个心胸开阔的人，人要成大事就 一定要心胸开阔，只有养成了倘然面对、包容一些人和事的习 惯，才能够在将来的事业上取得成功与辉煌。学校应当贯彻落 实义务教育法和教育法，加大对教育的投入，加强德 育教育，培养学生正确的价值观
20、和道德观，加强法制教育，还 应开展丰富的课外活动促进学生学习兴趣。老师应当主动关爱 学生，纠正偏好优生，冷漠后进生的教师歧视现象。学校还应当定时召开家长会，加强家庭和学校的联系，及 时发现问题，共同矫正青少年的不良行为，预防犯罪。学校还 要整顿周边环境，培养一个良好的学习氛围，并为学生提供心 理咨询和指导。薄伽丘说：”在智慧提供给整个人生的一切幸福 之中，以获得友谊为最重要。你打算在学习和以后的生活中能 够得到大家的信任、理解和支持，你就必须学会宽容、学会做 人。宽容是一种修养，是一中处变不惊的气度，是一种承受， 一种理解，一种体谅，一种品格，一种境界。它不是先天就有 的，它需要我们后天的学习
21、体验和感悟。开开心心的学习工作 和生活比什么都好！防校园欺凌安全讲座心得体会合集【三】不知不觉已经六年级了，法官老师就给我们讲了许多重要而有趣的知识。随着我们的好奇心，法官老师的知识课堂开讲 了，主题就是“向校园欺凌说不”！这节课对我真有帮助。学校是让我们学习的地方，它是神圣的，是美丽的，是和 谐的，也是充满关爱的。如果出现了校园欺凌，就会为学校增 添了一份污点。其实，校园欺凌也分许多种，例如：语言欺凌、关系欺凌、 暴力欺凌。也许同学之间开个玩笑，对他人来讲就算很大的欺 凌，可能每个人都会做过这种事，不过面对校园欺凌我们也要 学会说不！1、语言欺凌：就是在言语上对他人说出侮辱、不良的话。 遇到
22、这种事就要告诉身边的大人来解决，把事情说清就一切和 平了。2、关系欺凌：可能朋友之间有什么误会，对方会用他的关 系，去孤立自己。我们就应该与朋友真心交谈，把误会说清就 好，多一个朋友总比多一个敌人好。3、暴力欺凌：用拳头解决问题是最不好的，应该告诉对方 “这样做是不对的”，如果还是不改错误，就该求救，老师或 父母。我还知道一个小故事：在一节课下，李某不愿意给张某让 路道，张某想要辩论却被打的一辈子要坐上轮椅，并且李某父 母要赔偿上千万人民币。所以说本来可以和平解决的事，最后 搞的“得不偿失”。学了这一堂课，万一碰到了校园欺凌就知道如何处理了， 真是受益有趣的一堂课！不过，即使有这堂课，我也希望
23、，每 座学校都不会发生校园欺凌这种事，让我们快快乐乐学习健健康康成长，不为人生增添污点，成为老师父母的骄傲，祖国未 来的希望，向校园欺凌，说不！防校园欺凌安全讲座心得体会合集【四】最近一段时间对于有关“校园欺凌”事件的报道相当多， 手段及其凶狠，行为及其恶劣，画面触目惊心，大多都是未成 年的孩子，让人感觉社会的黑暗似乎不会因为这些处在良好环 境下的“太子”与“公主”们有所改善。是什么原因造成的这 一本不应发生的事情呢?越来越多的悲剧发生在我们的身边，似 乎不会因小小的新闻报道所杜绝，是什么样的环境让这本该单 纯善良的孩子如此猖狂，一个号称拥有“5000年优秀传统美德 的怏怏大国“，竟然无法制止
24、如此恶劣的行为，似乎父辈的成 就多么显著都只是徒劳，没有继承，也没有能力发扬，有点可 悲吧！按理说，在第一次的校园欺凌发生时，必然引起轩然大波, 也定会引起家长与老师的警觉，与教育研究人员的反思。但是 事情似乎没有想像的那么完美与简单，反而将这种暴力色彩笼 罩在育贤才、为师表的校园，一些充满江湖暴力、哥们义气的 思想压力，让更多的学子心有余悸，把清静、和谐的学府弄的 糟糕、涧荡！为什么人们没有从中得到教训呢？为什么让这种风 气继续延续下去?试问：究竟要发生多少案例才可以引起大家的 重视，究竟让多少祖国的花朵香消玉损才后悔莫及呢？如果说， 祖国的发展必然要牺牲许多无私的奉献者，教育的发展要以孩
25、子之间的相互摧残作为代价，似乎这个代价有点昂贵。校园欺凌问题引出一个问题，就是人生处处是选择。选择, 一次生命的郑重承诺。人生是一次选择，选择犹如一条奔腾不 息的河流，顺流的人生观、世界观、价值观的航船则能勇往直 前，鹏程万里；而逆流的航船只能是举步艰难，欲步不前，甚 至被猛浪或漩涡永远打翻而深沉海底。选择，是一次对人生的 不断完美。谨慎做出每一个选择，让我们的青春之花绽放得更加绚丽 灿烂。防校园欺凌安全讲座心得体会合集【五】基于未成年人的特殊性，校园欺凌行为的预防应该从更长 远着手，推行规则教育，多年来，与知识教育相比，我们的规 则教育严重缺失。虽然有中小学生守则、中小学生日常行为规 范等，
26、但内容相对简单，宣示性的内容较多，且缺乏对各种情 形后果模式的设定。除此之外，在学校中，越来越多的老师 “不敢”轻易批评学生，“不敢”指出学生在行为规则上的错 误。而规则意识正是在不断矫正错误的过程中被强化的，没有 批评和惩戒的教育不是完整的教育。对一些家长来说，也需要 改变对学习成绩的过分强调，提高对子女规则教育的重视，不 能把这一责任全部推到学校。总之，应该通过建立一套行为规 则及其教育体系，激励家庭、学校和社会承担应有的教育责任。未成年人的心智具有很强的可塑性，教育部门需要制定一 个内容详尽而具体，且含有相应后果模式的行为规范，让学生 养成底线意识，告诉他们哪些行为是同学、老师、学校和社
27、会 不能接受的，以及这些行为可能产生的后果。在这方面，我们可以借鉴国外一些成熟的经验，比如有的国家对幼儿园至5年 级学生，以及5年级至12年级的学生，分别设定了 60类和62 类禁止性的行为，其规定极其详尽，包括推碰他人、投掷物品 向他人吐唾沫，等等。同时，每条规范都设定了学校的多种指 导干预措施，以及可以适用的处分，比如学校教学员工予以告 诫、逐出课堂、勒令停止、开除，等等。由于校园欺凌事件涉及较多学生，在案件的处理上，学校 应该占主导，同时应该赋予学校一定的惩戒学生的权力。在目 前的九年制义务教育框架下，对一般的校园欺凌行为，有必要 找到一些合适的、有效的惩戒与教育相结合的措施，让学生更
28、有规则意识、校园更安全。根治校园欺凌，适度法律介入必不可少与校园欺凌的严重程度相比，我国当前对这个问题的治理 还显得十分滞后。不论是未成年人保护法还是反家庭暴 力法，都旨在解决成年人对未成年人施加暴力的问题，对于 未成年人之间实施的暴力、侮辱行为却都没有涉及。我国对暴 力侵害、妨害自由等行为的法律惩戒标准过高，比如只有造成 人体轻伤、非法限制人身自由24小时以上才分别构成刑法上的 故意伤害罪和非法拘禁犯罪，对于侮辱、则必须造成严重后果 才能构罪并且该罪必须要当事人自行收集证据、自行去法院起 诉。校园欺凌上升到刑法的少之又少，而治安管理处罚 法的最高处罚标准是行政拘留十五天，且该法同时规定： “
29、已满十四周岁不满十八周岁的人违反治安管理的，从轻或者 减轻处罚；不满十四周岁的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教。”应当说，基于未成年人特别 是中小学生心智上的不成熟，法律在对他们进行处罚时进行额 外的保护，有其正当和可取之处。但问题在于，受到校园欺凌 侵害的未成年人权益同样需要保护。保护未成年人不应该片面 化，更不应该异化为对不端行为的宽纵，免受同龄人的暴力欺 凌和伤害同样是未成年人保护的重要主题。立法问题之外，更为普遍也更为重要的问题是学校不希望 法律的过多介入。出了校园欺凌事件，不到万不得已，学校很 少会选择报警求助。在中国这样一个人情社会中，久而久之， 校园似乎成
30、了法外之地，法律对未成年人的特殊保护反而成为 滋生校园欺凌的温床。除了惩戒威慑，我国法律在预防校园欺凌、构建校园安全 保护网方面也鲜有作为。中小学生因为社会经验匮乏、身心发 育不健全，遭遇暴力欺凌时往往缺乏应对、处理此类问题的能 力。如果社会不能提供帮助，不能消除被欺凌者的心理恐惧， 那么校园欺凌的阴影就无法彻底扫除。而要做到这一切，就必 须通过立法的形式将校方和有关单位的救护责任标准化、法律 化，让管理不善、监护不周者承担轻则民事、重则行政甚至刑 事责任。治理校园欺凌需要建立“联合部队” wWw. A11W. cN转载请 注明治理校园欺凌需要学校发挥主体作用，这是必须的，学校 是担当学校安宁、和谐秩序的第一责任人，需要制定完善预防 和处理校园欺凌的制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预