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1、期末复习题（一）注：可利用查找功能复制部分题干查询对应题目和解析。查找按键：Ctrl+F超越高度一、单选题L有一位班级老师，计划了解幼儿午餐喜欢吃的蔬菜，并把这个观察内容提供给幼儿园保健 医生，作为制定每周食谱的参考，你认为这位教师应该选用以下哪一类行为观察方法（）oA.行为检核法B.事件取样法C.时间取样法D.实况详录法2 .事件取样记录可以运用文字进行叙事描述记录，还可以运用（）方法进行记录。A.图谱记录法B.详细记录法C.符号记录法D.标示记录法.在生活中观察幼儿具有重要的价值，下列不属于幼儿日常生活观察内容的是（）。A.进餐行为观察B.午睡行为观察C.如厕行为观察D.学习行为观察.可以
2、最大程度保留儿童行为及事件发生当时的情景的是（）。A.照片B.幻灯片C.摄像D.文字.实况详录法所记录的幼儿行为观察材料具有比较广泛的用途，可以定量分析，也可以（）oA.分类分析B.定质分析C.定性分析D.材料分析二、多选题1 .观察的类型包括（）。A.参与观察B.非参与观察C.直接观察D.间接观察.幼儿集体活动中的观察内容包括（）。A.幼儿的兴趣点 B.幼儿的行为类型C.幼儿的情绪体验D.幼儿与同伴的互动情况2 .录音时应避免的场所是（）A.自由的室外活动区 B.嘈杂的储物间C.安静的室内 D.较多老师在场的办公室三、判断题1 .观察幼儿行为有助于教师了解幼儿，并能提升自身的专业素养。（）.
3、时间取样法是以一定的时间间隔为取样标准来观察预先确定的行为是否出现，以及出现 次数的一种观察方法。（）2 .幼儿教师对幼儿的如厕行为没有必要进行观察。（）.幼儿自我中心的表现就是自私自利的表现。（）3 .观察能力人皆有之，作为幼儿园老师只要本着认真踏实的态度，做好观察的文字记录，就 能够成为一个具有专业观察能力的教师。（）.“幼儿向左边看看，又向右边看看，拿起了一个最大的苹果。”这段对幼儿的行为描述是 属于广义的行为观察描述。（）4 .教师一边与幼儿进行游戏互动，一边观察幼儿的言行，这样的观察方法属于参与性观察。（）.在幼儿园行为观察交流培训会议上，李老师认为这是幼儿园内部的业务学习会议，李老
4、师 把班级一位有如厕困难幼儿的行为观察资料，包括照片、真实姓名都进行了如实介绍，李老 师认为这样做才能做到客观分析。（）四、简答题.简述幼儿园集体活动的观察价值1 简述幼儿学习品质的培养方法.简述日记法的运用。2 .你认为对幼儿行为的观察重要吗？有哪些经验。3 .简述时间取样法的运用.简述幼儿园集体活动的观察价值五、案例分析题阅读以下轶事记录材料，分析中班幼儿乐乐产生该行为的原因，并提出相应的教育策略。观察对象：乐乐（中班，男孩）观察情境：乐乐与其他小朋友发生争执观察内容：植物角上摆着很多小朋友种植的植物。这天，乐乐跪在小椅子上观看，他顺手拽 了一根豆芽，看我没看他，把豆芽塞进垃圾桶里，又拽了
5、几根又塞进垃圾桶里，被小朋友发 现告诉了我。但他还说：“老师，不是我，我没拽。”吃饭时，乐乐把不爱吃的菜放在楠楠 小朋友的碗里，偏偏楠楠就是不让放。这样，俩个人你拿给我，我拿给你，当我看他俩时， 乐乐抢先说：“楠楠往我碗里放菜。”而楠楠也不甘示弱说：“是乐乐先放到我碗里的。” 我说：“老师也看见了，是乐乐先放到楠楠的碗里的。”参考答案（一）一、单选题1. A 2.C 3.D 4.C 5.C二、多选题1. ABCD 2.ABCD 3.ABD三、判断题V 2. V 3.X 4.X 5.X 6.X 7. V 8.X四、简答题简述幼儿园集体活动的观察价值答：（1）对教师专业化的价值:教育活动过程是一个
6、不断观察、记录、分析和计划的过程，无 论是教育活动目标的制定，还是教育活动内容的选择、以及教育活动的实施，都需要教师观 察幼儿、倾听幼儿。（2）幼儿园的教学目标制定的价值:教育目标的制定需要对幼儿能力充分观察分析的基础上, 才能制定出适合幼儿发展的目标，。（3）对教育过程设计的价值；教育路线和学习途径的假定需要深入地对幼儿活动情况进行 记录，使用语言、图片、学校里常见的视听技术和其他记录设备，使得教育过程变成可见的， 这样教育过程的设计变成更完善化、更合理化。1 简述幼儿学习品质的培养方法答：（1）教师与所有幼儿建立亲密关系；（2）教师应筛选和使用高品质的早期教育课程模式（3）教师应使用有效率
7、的教学方法（4）教师应运用科学的学习品质评估系统（5）应积极调动家庭和社会力量参与.简述日记法的运用答：（1）确定观察对象，持续跟踪观察；（2）书写观察记录，保证客观真实；（3）分析幼儿行为，提出指导性建议。2 .你认为对幼儿行为的观察重要吗？有哪些经验。答：（1）是否重要（2）经验（3）言之有理.简述时间取样法的运用答：（1）描述观察目的、目标；（2）确定行为的操作性定义；（3）选择目标幼儿；（4）设定观察时间；（5）制作观察量表记录客观事实；（6）分析并提出建议；五、案例分析题答：（1）分析原因（2）提出策略期末复习题（二）一、单选题.进餐行为观察的内容有（）A.幼儿进餐环境观察B.幼儿进
8、餐时社交情况C.幼儿对食物的兴趣D.以上都有.下列表述错误的是（）A.教师应使用有效率的教学方法B.教师应运用科学的学习品质评估系统C.教师应积极调动家庭和社会力量参与D.教师可以偏向自己喜欢的幼儿1 .保证幼儿每天睡（）小时，其中午睡一般应达到2小时左右。A. 9-10 B. 10-11 C. 11-12 D. 12-13. “乐乐一直就是一个比较自私的孩子”，这样的观察记录犯了怎样的错误（）oA.用主观印象描述幼儿行为B.使用带有强烈感情色彩和主观臆断的语言C.忽略行为发生的过程D.凭主观判断推论没有观察到的问题二、多选题.轶事记录法的观察程序是（）A.确定观察目的B.选择观察情境C.准备
9、观察工具D.实施观察.观察幼儿的教育价值包括（）A. 了解幼儿的兴趣与需要B. 了解幼儿的能力C. 了解幼儿之间的个体差异D.得到幼儿父母的认可三、简答题.简述幼儿行为观察的价值。1 .简述幼儿行为观察的伦理原则。2 .幼儿行为分析的整体框架运用.简述等级评定法的优缺点参考答案（二）一、单选题1. D 2.D 3.C 4.A二、多选题ABCD 2.ABC三、简答题.答（1） 了解幼儿的兴趣与需要2 2） 了解幼儿的能力3） 了解幼儿之间的个体差异（4）树立正确的幼儿观（5）改善教学质量3 .答（1）幼儿行为观察得到被观察幼儿父母的许可（2）注意保护被观察幼儿及家长的隐私（3）杜绝观察研究对幼儿身心造成伤害（4）根据专业知识解释观察材料4 .答：（1）树立幼儿行为发展的整体观（2）运用多种观察方法收集幼儿行为发展资料（3）运用各领域分析框架中的经典理论分析幼儿行为观察资料.答：（1）优点：操作简单，方便使用；适用范围比较广泛；可以用于个别差异的比较。（2）缺点：观察者的主观评定容易造成评定结果有失偏颇；等级划分不明确，仅凭主 观感受；等级评定法没有记录行为发生的具体内容，容易获得对幼儿行为的简单印象，缺乏 情境化的因果联系的理解。