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1、教师职业道德期末考试复习题及答案一、简答题1、现时期我国中小学教师职业道德的重要规范有哪些？答:现时期我国中小学教师职业道德的重要规范有:依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治 学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表。2、在实践中如何做到依法执教？答：依法执教是现代社会教师职业道德的新发展，反映了现代社会逐步走向法制化的必然趋 势。作为现代教师，不仅要树立依法执教的意识，还要养成依法执教的自觉行为。具体地说, 应注意以下两点:一对的结识和理解教育法律法规与教育规律的关系;二在实践中自觉坚持 和维护教育法律法规。3、简述教师职业道德的功能。答:教师职业道德的功能:（1 ）对教师工作的动力功能（
2、2 ）对教师职业行为的调节功能（3） 对教育对象的教育功能（4）对教师工作的评价功能（5）对社会文明的示范功能对教师自身 修养的引导功能。4、教师职业道德的基本特点有哪些？答:教师职业道德的基本特点：（1）教师职业道德的教育专门性（2）教师职业道德体现教书 育人规定的一致性（3）教师职业道德内容的全面性（4）教师职业道德功能的多样性。5 .实践中教师如何做到严谨治学？答:在实践中教师如何做到严谨治学（1）好学不倦,努力精通业务（2）把握规律，科学施教（3） 严以律己，精益求精（4）不断探索，敢于创新。6 .教师应如何发挥家长的教育作用？答:发挥家长教育作用的基本策略有两大方面：一是帮助和指导学
3、生家长提高教育修养，促进 家庭教育科学化;二是引导家长了解、 参与、监督学校教育活动,促进学校教育质量的提高。在实践中应做到与家长保持密切的联系与沟通（2）采用多种形式调动学生家长对学校教 育的参与帮助学生家长形成对的的育人观念和思想。7 .团结协作的基本规定有哪些?着人类文化。（规定联系实际展开论述。）.理论联系实际谈谈当代教师应具有哪些师表风范。答:当代教师应有的师表风范涉及：1、内在思想情操的崇高性:崇高的操守 （2）崇高的 道德素质。2、外在言行举止的文明性:（1）遵纪守法语言文明（3）仪表大方。3、个性品质 的健康性：（1 ）广泛的爱好（2）坚强的意志（3 ）开朗的性格（4）安静的心
4、境（5）健康的情 绪。4、职业工作的纯熟性和进取性:纯熟性源于积极进取、勤奋敬业的精神。必须做到勤奋、 善思、好问。（规定联系实际展开论述。）.理论联系实际谈谈如何加强教师的职业道德修养。答:加强教师的职业道德修养的方法和策略要应人而异，但一般来说要做到以下几个方面：1、 加强理论学习，注意内省、慎独。2、敢于实践磨练，增强情感体验。3、虚心向别人学习，自 觉与别人交流。4、确立可行目的，坚持不懈努力。（规定联系实际展开论述。）.理论联系实际谈谈加强教师职业道德修养的意义。答:第一、教师职业道德修养是教师道德人格不断发展完善的需要。教师职业道德修养对于 教师来说，在其自身道德品质的形成和发展中
5、有着重要意义,它能使教师按照教师道德的规定, 通过积极的自我教育，不断提高自身的道德结识和选择能力，不断克服自身一切非道德意识的 影响，从而形成适应我国经济和社会发展需要的道德品质，并不断提高自己的精神境界。第二、教师职业道德修养是做好教育工作的需要。一个合格教师不仅应掌握一定的专业知识， 懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，并且必须有较高的职业道德修养，这样才干 在职业劳动中，不断提高对教师道德的结识,规范自身的道德行为，以培养出崇高的思想情操 和良好的道德品质，才干充足调动和发挥教师自身的积极性和发明性，在社会主义现代化建 设中，有所作为，有所前进，完毕时代赋予教师的教育任务。（规定
6、联系实际展开论述。） 答:团结协作的基本规定有：（1）关心教师集体，维护集体荣誉。（2）克服文人相轻，互相学习 配合。（3）尊重同志，互相学习，建立和谐的人际关系。8 .教师职业道德的基本原则有哪些？答:教师职业道德的基本原则:教书育人原则、乐教勤业原则、人格示范原则。9、教师职业道德修养须把握的基木原则有哪些？答：第一、坚持知和行的统一第二、坚持动机和效果的统一第三、坚持自律和他律的结合第四、坚持个人和社会结合第五、坚持继承和创新结合0.从人生观、道德观上矫正为师不廉的现象应注意解决哪些基本问题？答：从人生观、道德观上矫正为师不廉的现象应注意解决以下几方面的基本问题：（1）人 与社会问题（2
7、 ）奉献与索取问题（3）义和利的问题（4 ）幸福观的问题。1 1、在实践中应如何体现爱岗尽责?、答：教师在实践中做到爱岗敬业必须做到以下几点：第一，教书育人，尽职尽责。第二，学而不厌，诲人不倦。第三，认真工作,不敷衍塞责。第四， 勤奋钻研，科学施教。 第五，淡泊名利，育人为乐。二、辨析题，并说明理由1、教师职业道德是教师在教育工作中所必须遵守的行为规范。答:错。这种说法虽有一定的道理，但却是不完全的。由于它没有完整地反映教师职业道德的 内涵。道德不仅仅是外在的行为规范或准则，而是内在的品格。所以教师职业道德是指教师 在其职业生活中所应遵守的基本行为规范或准则，以及在这一基础上所表现出来的观念意
8、识 和行为品质U.从学校教育中实现团结协作所涉及的人际关系上来看，教师要调节好与领导、教师以及 学生的关系。答:错。这种说法不完整。它忽视了学生家长的存在，事实上学生家长在学校教育中起到了很 大的作用。从学校教育中实现团结协作所涉及的人际关系上来看,教师不仅要调节好与领导、 教师以及与学生的关系，并且还要调节与学生家长的关系等等。3、在“教书育人”这句话中，育人就是特指对思想品德的培养教育。答:错。这种说法不全面。把育人仅仅理解为培养思想品德，在实践上窄化了育人的多方面 功能,导致了育人功能的片面性。在育人中培养人的思想品德虽然重要，可这不是唯一的，教书 育人这种活动所培养的人，是一个能在多方
9、面适应社会、推动社会发展的完整的人，即在德、 智、体、美、劳等方面和谐发展的人。4、慎独是一种崇高的道德境界，指的是自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行。 答:错。慎独既是一种崇高的道德境界，又是一种道德修养的重要方法。指的是在别人看不 见、听不到的时候，在闲居独处的情况下，更要小心、谨慎,严格规定自己，使自己的言论和行 为符合道德规定。自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行指的是内省。5、为人师表作为一种道德规范最突出的就是体现了教师对真、善、美抱负人格的追求。答：对的。由于，真、善、美作为三种人格抱负，是从师立教的基础。教师只有把求真，向善 和爱美作为奋斗目的，并不断地在
10、自身行为中表现出来，才具有较强的道德影响力。因此， 为人师表作为一种道德规范最突出的就是体现了教师对真、善、美抱负人格的追求。6、夸美纽斯说“道德的实现是由行动，而不是文字。”这说明了加强教师职业道德修养要坚 持自律和他律的统一。答：错。夸美纽斯说“道德的实现是由行动，而不是文字。”指的是道德知识必须付之于实 际，转化为道德行为。也就是说,道德修养必须更加注重品德实践，注重行。因此，这句话说明 了加强教师职业道德修养要坚持知和行的统一。7、“教师打骂学生的行为其实也没什么，他们都是恨铁不成钢，也是对学生负责。”答：错。这一说法表面看来教师存有好心，但其实是一种伦理观念上的误区。由于在这样的 伦
11、理观念中，并没有把学生当作和自己同样是个有人的尊严的人，并没有把学生当作和自己同 样在地位上平等的人;这种爱具有很大的局限性，在实践中经常表现是一种无视学生人格尊 严和人格平等的爱;教师对学生的那种“打是疼骂是爱”的做法，在事实上往往不知不觉地 会导致对学生人格尊严的伤害和对学生合法权益的剥夺，对身心健康的摧残。8、社会公共道德是教师职业道德的重要价值来源和基础，因此，只要注重社会公共道德的 良好修养,就能做好教育工作。答:错。此说虽有一定的道理，但不完全。它把教师职业道德与社会公共道德等同起来,以社会 公共道德代替了教师职业道德;教师职业道德价值思想虽源于社会公共道德，但它是社会公 共道德在
12、教育领域的特殊表现，是关于教师职业言行的专门性道德;在教育现实中，教师不仅 要注重良好的社会公共道德的修养，更要注重教师职业道德的修养，由于教师在教育领域中 的许多问题，是社会公共道德所不能直接解决的。所以，题中的说法是不完全的。三、案例分析1 .案例：随着运动员进行曲,周老师又一次站在市优秀教师的领奖台上.周老师从教2023, 已六次站在这里了，可是，这一次他的心情与前几次大相径庭，他甚至觉得自己没有资格站在 这里,半年前,周老师的表哥把一位家长和学生带到他家，规定他为这名学生补课.通过半年的 补习,这名成绩本来一般的学生考上市重点高中，学生家长为感谢周老师,送给他2023元钱.偏 巧当时周
13、老师的女儿生病住院，急需用钱，就收下了.事后得知送钱的家长也不富裕，孩子 母亲也下岗在家调老师顿感愧疚，虽说自己在这学生身上下了不少功夫，但辅导学生是教师 应尽的职责，况且不收学生的财物是自己数年的从师原则，怎么能由于这2023元改变自己在 学生中的形象呢？周老师暗自下定决心，回去后一定设法把钱退给家长。问题：周老师的行为告诉了我们一个什么样的道理？作为一名教师，我们该如何保持廉洁自 律，坚守崇高情操？答：（1）周老师的行为告诉我们:作为一名人民教师在思想道德上应时刻注意内省，保持廉洁自 律，坚守崇高情操。（2）作为当代教师要保持廉洁自律，坚守崇高情操必须做到：一方面，要不断提高道德结识。 另
14、一方面，要不断增强道德情感。再次，要不断磨练意志。最后，要努力养成良好的道德行 为习惯 （规定联系案例展开论述）.案例：现在有的学校班里开家长会都是分别进行的，好学生的家长会先开，成绩差的学生 的家长会后开。曾经发生过这样一件事:有一个成绩不在前15名的学生家长推门进去参与家 长会，被老师拒绝。老师说，你们的会在下一拨，先出去吧.这位家长很不好意思，红着脸走开 了。问题:本案例中“老师”的做法有何不妥?为什么？答：（1 ）从案例中我们可以看出该教师的行为有悖于平等、尊重地对待学生家长。（2）促 进学生的良好发展，需要学校教育与家庭教育的有机结合。从教师来说,如何结识与家长的关 系，不仅关系到教
15、育效果的好坏,并且反映着职业道德水平的高低。教师与学生家长合理的基 本关系重要表现在三个方面:一是社会地位的平等性。二是联系交往的互尊性。三是教育过 程的配合性。（规定联系案例展开论述）.案例:上海市优秀教师毛蒋蕾在谈教育学生的法宝和秘诀时说：其实，我什么法宝也 没有，只是像其他老师同样，有一颗火热的心,我用这颗心去温暖孩子们，体谅他们的甘苦, 同时根据他们的年龄特点去引导教育他们，促使孩子们一步一步上进。正由于我爱他们，所 以我的精神生活始终是充实的,总感到浑身有使不完的劲。征途中我也碰到过各种各样的困 难，有时甚至为找不到恰当的方法而苦恼，但我一想到孩子，就有了力量，就有了方法，就感 到苦
16、中有乐,其乐无穷。”问题：毛老师的的秘诀说明了什么?请理论联系实际加以说明。答：（1）毛老师的的秘诀说明了毛老师的爱岗敬业精神已经达成了最高境界，即:乐教层次。 （2）乐教是对“热爱”层次的进一步升华和超越。教师不仅拥有一颗火热的心，去温暖、体 谅孩子们，并且还会在教育过程中得到内心的极大充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为 趣。正如毛老师说的：“由于我爱他们，所以我的精神生活始终是充实的，总感到浑身有使不 完的劲。（3）有了乐教精神，教师就能把平凡并且艰苦的劳动当成光荣而充满趣味的工作 来对待;有了乐教精神，教师就会把教育事业当作自己的精神寄托，而不是无关于己的身外之 事，使教师把教育与自己
17、的生命意义和人生价值的实现紧密的联系在一起，全身心地投入自 己的教育工作;有了乐教精神，教师就不会把教育活动视为一种苦事，就会在工作中保持良好 的工作态度，不畏困难和复杂的工作，敢于进取，勤于探索,就会认真对待教育、教学过程 的每一个环节、每一件小事，于细微处显精神，于小事上下功夫，有所作为，有所奉献。毛 老师说的“正由于我爱他们，所以我的精神生活始终是充实的,总感到浑身有使不完的劲。征途中我也碰到过各种各样的困难，有时甚至为找不到恰当的方法而苦恼，但我一想到孩子, 就有了力量，就有了方法，就感到苦中有乐,其乐无穷。”正是体现了这一点。因此，乐教境界是 我们每个教师所应当向往和追求的道德境界。
18、（规定联系案例展开论述）.案例：姜老师刚教一年级，看到孩子们叽叽喳喳不能安定下来上课，有点束手无策。李老师 知道后，帮助他维持课堂秩序，给孩子们讲遵守纪律的道理。课下，他又帮助姜老师学习心理 学，教育学中的相关知识，并向他介绍了低年级孩子们的特点和教育方法。姜老师备不好课, 李老师就运用晚上帮他备课，并告诉他重点如何备，难点如何解决。姜老师上课有差距,李老师 就给上示范课。为了培养学生独立思考，自己解决问题的能力。两位老师一起学习钻研，他们 从学生和教材的实际出发,大胆改革教材教法。姜老师热情高，观点新，李老师经验丰富，两 位老师互相配合，共同设计的教案，不仅有助于对学生进行启发诱导，培养学生
19、自己解决问 题的能力，并且体现了由旧到新、由简到繁、由易到难的系列化教学。受到了上级教研部门 的肯定与推崇。问题：案例中两位老师的成功重要说明了一个什么问题?作为一名教师如何做到团结协作？ 答:（1）案例中两位老师的成功说明了团结协作非常重要。它是当代社会为人处事应有的一种 品德，也是做好教育工作的内在需要。（2）作为一名教师在实践中做到团结协作必须做到以下几点：（1）关心教师集体，维护集体 荣誉。做到:第一，解决好个人和集体的关系，把个人和集体融合在一起。第二，热爱教师集体, 维护集体利益。第三，教师要维护集体的荣誉,并为集体发明荣誉。第四，自觉维护集体的 团结，对的对待集体中的矛盾。（2）
20、克服文人相轻，互相学习配合。做到：谦虚正直,维护其 他教师威信，做到文人相助。（3）尊重同志，互相学习，建立和谐的人际关系。做到：平等互 尊，相容互谅，团结互助。（规定联系案例展开论述）.案例：不久前的一个星期一，我照例批阅着学生的周记。忽然，陆春的一篇作文老师， 我想对你说闯入了我的眼帘。文中写道：“今天上午第三节是数学课，铃声响过了好长时间, 数学老师才挺着个大肚子，穿着拖鞋，姗姗来迟。他大摇大摆地走进教室，也许是感冒或者其 他因素，他干咳了几声，随后将一大口痰吐在了讲台旁，紧接着习惯性地把手往鼻子里抠了 几下，并打开旁边饮水机的水龙头,将手洗了洗。如此行为既不雅观，也不文明，更不卫生,
21、还让人觉得恶心”问题:为人师表的数学老师其行为的缺失在哪里?当代教师应具有怎么的师表风范？答:（1）为人师表的数学老师其行为的缺失在行为的“美”上（或是外在言行举止的文明性）。（2）作为一名教师要不断加强为人师表的修养，树立当代良好的师表风范。做到:第一，内在 思想情操的崇高性：崇高的操守，崇高的道德素质；第二，外在言行举止的文明性:遵纪守法, 语言文明，仪表大方;第三，个性品质的健康性:广泛爱好，坚强的意志,开朗的性格，安静的 性格,安静的心境，健康的情绪;第四，职业工作的纯熟性和进取性。（规定联系案例展开论述）2 .案例：学生上课说话，将被处以罚款;屡罚不改者，嘴巴上“封条”，这是发生在福
22、安四中 初一（1）班的咄咄怪事。该班男生郑某，池某因上课大声说话，嘴巴当场被班主任贴上胶布， 其中郑某嘴巴被封竟达三天半之久。问题：结合本案例，谈谈教育现实中非人道现象及其成因。答:案例中的班主任的行为，是教育中非人道化的行为。在现实教育中常见的非人道化现象 重要有：（1）心罚。（2）体罚。（3）变相体罚。（4 ）经济处罚。上述几种表现仅是初步的概括, 现实教育中它们的表现往往带有综合性。非人道教育现象屡有发生的因素有多种多样，从学校教育来看，教师是一个重要的方面。其 重要因素有：（1）陈旧师生观的影响。（2）伦理观念上的误区。（3）应试教育的影响。（4）有些 教师缺少良好的个性和教育经验。此
23、外，尚有：教师品行败坏，性情恶劣，丧失人性;有些 打骂学生现象也有学生方面的因素。（规定联系案例展开论述）7、案例：“老师，还记得小飞吗？我至今不明白他在什么地方得罪了你？难道只由于他家杀 了猪,没有送您一些肉吗?那次，小飞感冒了，吃了药之后上课犯困，你就借题发挥，在寒风凛 冽的冬日,让小飞去外面罚站；而自己却若无其事关上门,在温暖的教室里继续面色安静地讲 课。你知道你的做法让我们多伤心吗？后来，小飞重感冒住院一个星期，你却没有一点愧疚之 意，居然说，这样不守纪律的学生就该给他点教训。小飞的父亲来校了，给你带来了几支人 参，你终于笑逐颜开，不再难为小飞了可是老师，你知道那人参是怎么来的吗？那是
24、小飞的 父亲在工地上干了两个月之后，用赚来的工钱给小飞卧病在床的母亲买来补身体的。评三好 学生了，评上的人能保送上重点高中。你频繁地家访，在通过吃吃喝喝的比较之后，决定推 荐小勇。尽管他是班里后几名的学生，并且常违反校规校纪，是纪检专栏上的“常驻代表二老 师，请你不要再滥用你的权利了！还我们一方净土吧！”问题:请分析此例中教师的重要问题及危害?对于学生“犯困”和班级评“三好”这样的事, 作为教师，你认为应如何对待？为什么？答：重要问题:为师不廉，执教不公，导致对学生的严酷相待。重要危害:从学生方面看,损害了学生的身心;从教师方面看，扭曲了师生关系，损害了教育行风, 有也许导致对学生心灵的污染。
25、对的做法：对“犯困”一事给予关切的询问和了解，查明因素后予以关心，对其带病学习给 予赞赏或肯定；对班级评“三好” 一事，应做到公正公开，按照民主程序。理由:关心爱惜学生是教师重要职责；公正公平是保障学生合法权益、维护学生切身利益所 必需。（规定联系案例展开论述）8、案例：我本来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都给否认了。记得有一次，一位语文 在教古诗春晓时我觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那 他夜里怎么能听见风雨声呢？”这位老师不认为然地说：“这有什么奇怪的!早上起床到外面 看一看不就知道了？ 当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带 有嘲笑
26、的口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对？”同学们毫不踌躇地答道:“老师对!” 当时我感到很尴尬，居然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问不 像以前那样“炸刺” 了。问题：请根据尊重关爱学生的教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明本例中教师的 表现会产生什么危害？教师应当如何对待这样的事情？答:重要问题:是师道尊严的不良反映。重要危害:如此下去将束缚或压抑学生思考和探讨问题的积极性，伤害学生的自尊、人格，难以 形成良好的师生关系。对的做法：对学生动脑思考、爱问问题在态度和行为上给予肯定;以这一问题激活全班学生 的思考和讨论，共同寻求合理的结论。理由:这是新的师生观的必然
27、规定，有助于良好师生关系的建立和发展,更好地培养学生的主 体性。（规定联系案例展开论述）四、论述题1 .理论联系实际谈谈教育爱内涵的思想特性。答:教育爱作为对教师执教的一种导向，内含着一定的思想规定，教育爱内涵的思想特性重 要有：（一）教育爱的人道性:教育爱的人道性，在思想上规定对学生的爱必须要建立在对学生 人格及其尊严尊重的基础之上，体现出人格的平等性，体现出对学生合法权益的尊重性。（二） 教育爱的广泛性:重要涉及二个方面:一是教育对象的广泛性，即教育爱要关心每一个学生，去 爱每一个学生，爱全体学生。二是对教育对象发展的全面关心。（三）教育爱的引导性：体 现对学生发展的良好期待和对学生给予良
28、好的教育上的引导。做到:对学生的爱与教育目的 结合起来，善于使爱的情感和行为富有激励性。（四）教育爱的理智性和纯洁性；教育爱的理智 性，规定教师对学生的爱应当是理性和明智的，而不应是盲目冲动的。在教育中，教师对学 生的爱应是纯洁的，而不应是偏狭的、庸俗的。（五）爱与严的结合性。真正的教育爱总是与对 学生的严格规定结合在一起的。一方面在关心爱惜学生的过程中严格规定学生，这是教师育 人责任的重要体现。另一方面，尊重关爱学生和严格规定学生。（规定联系实际展开论述。） 2.理论联系实际论述教师职业道德的价值蕴涵。答:教师职业道德蕴含和体现着多方面的价值。重要有：伦理价值、教育价值、文化价值。教师职业道
29、德所蕴涵的伦理价值：（1）教师职业道德作为教师的行为规范，在本质上表现为 教师职业行为中的向善和“应当”的价值取向。（2）教师职业道德所规定的是教师自己的职 也行为中必须遵循一定社会的道德标准，体现一定社会的道德风貌，反映社会发展的潮流和 方向，合乎时代的规定。（3）教师在社会生活中的特殊地位和声望,可使教师职业道德的伦理价 值含量更高。教师职业道德所蕴涵的教育价值：在教育过程中，教师所处的地位决定了教师是学生学习的 楷模。教育职业道德对社会成员也具有教育价值。教师职业道德所具有的教育价值也体现 在它对教师自身的教育中U教师职业道德所蕴涵的文化价值：教师职业道德既是一种行为规范,又是一种文化现象。教 师职业道德的文化价值体现在道德文化氛围对人的影响上。良好的教师职业道德会为社会各 行各业提供生动的楷模，当这种职业精神蔚然成风时,便会演化成一种现实的文化氛围，丰富