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1、端午粽第一课时【教学目标】.结合偏旁识记、熟字、部件方法识记、联系生活等方式认识“端、粽”等13个 生字和立字旁和米字旁2个偏旁。通过教师范写，生自行读格等方式会写“米、 分”两个字。1 .正确流利的朗读课文，对好“一”的变调；通过短语拆分法、内容分解法，学 习读好长句子；通过想象画面、体会心情等方式，有感情朗读好课文。2 .通过图文结合、联系生活实际，了解“箸竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着” 等词语的意思；积累“青青的磐竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜”等词 语。3 .能清楚地有条理地用自己的话说一说粽子的样子、味道等。【教学重难点】.认识“端、粽”等13个生字和立字旁和米字旁2个偏旁。会
2、写“米、分”两 个字。1 .正确流利的朗读课文，学习读好长句子。2 .积累“青青的箸竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜”等词语。【教学过程】一、游戏导入，走进端午1 .同学们，我们现在玩一个小游戏叫做“小吃货猜节日”游戏规则：小眼睛看图， 小耳朵听题，猜出节日举手说。师：小汤圆，圆又圆。预设：元宵节。2 .师：吃月饼，赏明月。预设：中秋节。3 .师：这些是我们的传统节日，再过些日子就是端午节了，端午节吃什么？ 预设：粽子随文识记“节”.今天我们就一起去看看作者笔下的端午粽。师：题目里有两个新偏旁，谁认识？预设：立字旁、米字旁师：大家都吃过粽子吗？想一想，“粽”为什么是米字旁？板书课题：端午粽
3、。二、初读课文，整体感知.请你读一遍课文，按照顺序说一说你知道了哪些信息？预设：我从第二段知道了粽子的颜色，香味，第三段知道了粽子的花样，第四段 知道了端午节为什么要吃粽子。1 .通过同学们的回答我们知道了粽子的色香味、花样和端午节吃粽子的原因，他 能够按照顺序提取信息回答问题，回答规范，完整简洁。让我们一起走进端午粽，只有把课文中的长句子读好，你才能真正的理解他向我 们介绍了什么。三、再读课文，感受浓浓的端午情.师：同学们，现在我们走进了外婆的小厨房，你看，外婆正在干什么？（出 示第一段）请生读，（指导读好一的变调，并且读出来外婆期盼我们回家过节的 语气。）1 .同学们，外婆正在厨房里煮粽子
4、，让我们走进去看看外婆煮的粽子吧！ 指生读第二段。2 .指导读好长句子。 孩子们粽子外面是什么？预设：箸竹叶里面是什么？预设：糯米中间是什么？预设：枣 同学们观察图片，从颜色的角度再来用短语说一说吧！预设：青青的箸竹叶、白白的糯米、红红的枣 找同学来读一读，短语读的字正腔圆，真不错，相信老师把这些短语放进句子 当中你同样能读的很好。 指生读，其他人听一听他有没有将长句子读好。评价：声音洪亮，流利，读好 了长句子的停顿，只有把短语读好了你才能读好长句子。.我们再来看看作者还写了粽子的什么吧！读二三句。指生读，（香气和味道）相机评价。4 .通过刚刚的朗读，第二段写了粽子的什么呢？预设：色香味.学习
5、第三段（1）第二段写了粽子的色香味，让我们再来看看粽子有哪些花样吧！预设：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽（出示图片）哇，外婆包的粽子花样可真多呀！吃着这么美味的粽子，你的心情是怎样的呢？让我们接着读一读吧！预设：美滋滋（2）你知道美滋滋的意思吗？创设情境交流：你在外婆家吃了又黏又甜的红枣 粽、红豆粽，又香又鲜的鲜肉粽，你感觉怎么样呢？引导学生通过表达加深理解：美滋滋：内心满足开心。5 .同学们，这色香味俱全的粽子看也看了，吃也吃了，我们去看看端午节吃粽子 的由来吧！指生读，说一说端午节为什么要吃粽子？你能用文中的话说一说吗。预设：为了纪念爱国诗人屈原。让学生说识字方法，再来理解“据说、纪念”的含义。预
6、设：据说根据别人说的，听说纪念：对人或者是物的思念怀念之情孩子们，端午节吃粽子是要纪念（屈原），为什么要纪念屈原呢？我们课下来了 解一下吧！6 .总结：同学们，端午粽这篇文章生动形象的描写了粽子的色香味和端午节 吃粽子的由来，真的是有趣极了，让我们再来读一遍吧!说一说你有哪些收获呢？四、指导书写同学们我们今天知道了端午粽的样子和味道还了解了为什么端午节要吃粽子，让 我们再来写几个生字吧！米、分（1）分别观察“米、分”的占格及关键笔画。（2）书写指导：米：先写点撇，再写木。分：上半部分的八撇捺要舒展。第二课时【教学目标】.通过教师范写，生自行读格等方式会写“午、叶”等5个字。1 .通过想象画面，
7、体会心情等方式，有感情的朗读课文。2 .用自己的话说一说你知道哪些端午节的故事。【教学重难点】.通过教师范写，生自行读格等方式会写“午、叶”等5个字。1 .通过想象画面，体会心情等方式，有感情的朗读课文。【教学流程】一、导入同学们课前我们已经充分朗读了课文和词语，接下来我们检查一下词语的朗读吧!1 .复习词语，指生读.归类朗读词语青青的箸竹叶、白白的糯米、红红的枣又黏又甜一锅粽子、一颗红枣、一股清香带回去、据说、知道、纪念拓展：你还能再说几个和食物有关又（）又（）的词语吗？苹果又大又红。二、拓展孩子们，我们通过课下查阅资料，你知道了哪些关于端午节的故事，请你用自己 的话说一说吧。（可以引导学生用上“知道、纪念、据说”这些词语说一说。） 三、指导书写同学们已经了解端午节的习俗和由来，接下来我们把生字宝宝请回家吧。午、叶、真（1）分别观察“午、叶、真”的占格及关键笔画。（2）书写指导：午：独体字，注意两横的长短、间距，最后一笔竖要又直又正。叶：左右结构，左窄右宽，左半部分口要写在横中线上。真：上下结构，中间有四横，长横要写平。豆、节、(1)分别观察“豆、节”的占格及关键笔画。(2)书写指导：豆：上窄下宽，中间的口写在横中线的上面，最后一笔长横要写平。节：上下结构，草字头的长横要写平，横折钩在横中线上起笔，折钩稍往左斜。