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1、从种瓜得瓜说起教学设计【教学目标】科学探究1 .查找同种植物的果实、动物的一家、人的一家中的相像和差 异，能从中归纳出什么是遗传和变异现象，并对此有个初步的熟 悉。2 .调查自己家族并观看身边植物的遗传和变异现象，进一步提 升对于遗传和变异的熟悉。3 .能设计调查、观看记录表并实施讨论，能对搜集的数据进行 整理、分析，得出结论。情感、态度、价值观.感受到探究生命神的乐趣。1 .乐于和他人沟通自己的讨论方法和讨论成果。科学学问.知道什么是遗传和变异现象。1 .知道生物的许多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的 特性之一。【教学重、难点】重点：初步熟悉遗传和变异现象并查找更多的证据。难点：动植物
2、中遗传和变异调查活动的落实和组织。【教学预备】老师预备：同一品种植物的果实（西瓜、米、黄豆等），宠物一 家的图片或音像资料，遗传特征调查表、植物遗传和变异观看记 录表。同学预备：自己一家人的照片（尺寸较大的全家福，每人1张）。第一课时【教学过程】一、教学导入：1 .俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，你知道是什么意思吗？2 .那“一母生九子，连娘一起十个样”又是什么意思呢？3 .刚才我们争论的现象好像是里所当然的事了，其实这些现象中 隐藏着自然界中奇妙的隐。是什么隐呢？我们这节课就来讨论这 个问题。4 .板书课题：1、从种瓜得瓜说起二、活动：查找相像与差异1 .同一品种的植物果实中，有哪些相像和差异
3、之处呢？老师这里 有同一品种的黄豆、玉米、花生、葵花籽，现在发给每个小组一 些，请同学们仔细观看。（科学不是纸上谈兵，给同学供应实物是特别必要的，同学除了 观看种子外部的状况，还可以观看内部的状况。）.争论沟通：你重点观看的是什么种子，它们有哪些相像和差异的地方呢？3、植物的果实有相像和差异的地方，那动物呢？老师课件展现宠物猫的一家，提问：图中有猫爸爸、猫妈妈和它们的孩子，它 们有哪些相同和差异之处呢？（引导同学从两个方面观看回答，一是小猫和猫爸爸妈妈的异同, 二是小猫之间的异同。）.刚才我们争论了动植物，那我们人呢。请同学们拿出你的家庭 的合影，说说你这个家庭父母、兄弟姊妹中之间有哪些相像和
4、差 异？（最好是全家福了，直系亲属基本都在的那种照片。）.争论沟通：你发觉你这个家庭的成员有哪些相像和差异？4 .小结：黄豆繁殖后代还是黄豆，猫妈妈生孩子还是猫，这种现 象就是遗传。猫妈妈的几个孩子之间，孩子与父母之间长相都有 差异，这一现象就是变异。三、活动：家族中的遗传和变异。1 .阅读：道尔顿的发觉。2 .通过阅读，你有什么怀疑呢？（同学或许会感到惊奇一一他们的母亲并没有色盲，为什么他们 却有色盲呢？假如同学能提出这样的问题，那正是老师需要引导 他们明白的：色盲是一种遗传体征，道尔顿有色盲是隔代遗传的， 因此在进行家族遗传特征调查时，必需调查3代人，同代人中也 要调查。）.老师依据同学的
5、怀疑相机讲解什么是色盲，熟悉色盲是一种 遗传体征。4、你是色盲吗？下面我们来测试一下：请看课本55面三组测试 图，快速将答案写在纸上，愈快愈好。5 .老师公布答案，同学对比。（必需这样，要关注那些是色盲的同学，爱护其自尊心）四、阅读：惊奇的皇族病1 .阅读惊奇的皇族病.说说血友病A在皇族中传播的缘由。2 .了解：还有哪些病也是常见的遗传病。五.布置课外实践：1、假如要对家庭的遗传和变异的特征进行调查的话，我们要调 查哪些人？可以做哪些项目的调查呢？2、依据下发的调查表，调查自己家庭中还有哪些特征遗传下来，有哪些特征发生了变异？遗传特征调查表调查人：爷爷奶奶爸爸妈妈我有无色盲有无耳垂单眼皮或双眼皮板书设计:从种瓜得瓜说起植物动物都繁殖相像的后代后代之间、后代与上代都有差异人 遗传 变异教学反思：