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1、2022教师资格证_教师资格证条件 老师资格证由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“老师资格证条件”。 山东2022年老师资格考试报名时间提示 作者：admin3来源：老师资源网 为了帮助有志于老师职业的考生能够顺当的成就幻想，我们针对一些比较常见的山东老师资格考试报考的相关问题总结如下，旨在给奋斗在2022年山东省老师资格考试资料的考生供应帮助。 一、报名地点、时间、证件： 报名时间：预料在2022年2月中旬3月初报名 考试时间：5月考试。点击查看2022年山东省教化学、教化心理学考试公告 报考地点：考生可以到户籍所在地或者工作所在或者在校生可以到学校所在地的各区、县教委
2、（教化局）认定幼儿园老师资格、小学老师资格和初级中学老师资格。 证件：往届毕业生须要身份证、毕业证。应届毕业生（大2,3,4）须要学生证和身份证的。假如没有一般话证书须要加测一般话考试的。 二、报考条件 报考范围：报考人员须是未达到国家法定退休年龄，具备中国公民身份，符合老师法规定相应学历的人员，包括各级各类学校已取得老师资格拟申请其他种类老师资格的人员。一般高校应届毕业生，在毕业前的最终一个学期，也可报名参与考试。 学历条件：申请认定幼儿园老师资格必需具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，认定小学老师资格必需具备中等师范学校毕业及其以上学历，其它中专学历不能认定。认定初中老师资格必需具备高校专科
3、毕业及其以上学历；认定中学、中等职业学校老师资格，必需具备高校本科毕业及其以上学历；认定中等职业学校实习指导老师资格，必需具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当于助级职称或者中级以上工人技术等级。 免考条件：参与教化学、教化心理学考试并取得合格证是老师资格认定工作中的一个必备的重要环节，但符合老师资格认定特许条件的人员，即一般院校师范类毕业生修学教化学、心理学课程成果合格的，“两课”考试可免。学习期间缺少教化学或心理学合格成果的一般院校师范类毕业生，仍须参与“两课”考试并取得合格证。 山东省老师资格认定教化学、心理学考试方法 依据老师资格条例、实施方法和山东省实施老师资格条例细则的有关规
4、定，制定本方法。 一、报名 申请人持本人身份证到工作单位所在地或户籍所在地县(市、区)教化行政部门办理报考手续，填写山东省老师资格认定教化学、心理学考试报名登记表，交纳本人近期免冠正面同底一寸照片四张。 各县(市、区)教化行政部门应在报名结束后一周内将报名结果及包含考号、姓名、性别、身份证号码、工作单位、申请认定老师资格层次名称的数据库软盘(数据库结构文件由省教化行政部门统一制定)，上报市级教化行政部门。市级教化行政部门汇总后，依据报考的考生数量编排考场，确定考点，核发准考证，并将支配状况、汇总的报名数据软盘报省教化行政部门。 二、准考证编号 准考证号码共11位， 1、2位为报考年度末两位，
5、3、 4、5位为市、县(区)老师资格认定机构代码后三位，第6位为人员类别码(1为国办学校在职老师，2为民办学校老师，3为应届非师范教化类专业毕业生，4为其他社会人员)，第7位为资格类别码(1为幼儿园老师资格，2为小学老师资格，3为初级中学老师资格，4为高级中学老师资格，5为中等职业学校老师资格，6为中等职业学校实习指导老师资格，7为高等学校老师资格)，最终4位为报名依次码。 三、考试范围 申请认定幼儿园、小学老师资格，采纳现行中师教化学、心理学教材(人民教化出版社出版小学教化学教程、小学心理学教程)，不超过中师教学大纲规定的范围;申请认定初中、中学、中等职业学校老师资格、中等职业学校实习指导老
6、师资格，教化学采纳南京师范高校教化系编写的教化学(人民教化出版社 1984年版)，心理学采纳叶奕乾主编的心理学(中心广播电视高校出版社1990年版)，不超过高等师范专科学校教学大纲规定的范围。 四、考试形式 全省老师资格认定教化学、心理学考试实行闭卷、笔试，每科考试时间为120分钟，满分100分。 五、考试命题 试题由省教化行政部门统一命制。 六、考试组织 各市教化行政部门负责其辖区内的考务工作，详细考务工作参照成人高考的有关规定执行。 七、阅卷 考试试卷全省集中评阅，由省教化行政部门指定有关高等学校担当。 考试科目全部及格(满60分)的由市教化行政部门核发山东省老师资格认定教化学、心理学合格
7、证;本次考试不及格的科目，可以在下一年度补考;经补考仍不及格的，应当重新参与考试;考试有作弊行为的，成果作废，并且3年内不得报考。 山东省老师资格认定教化学、心理学考试合格证有效期5年，5年内没有取得老师资格的，应重新参与考试。 各市要严格根据省里的统一部署，加强考试工作的领导，肃穆考风考纪，强化监督检查，确保考试工作的顺当进行。对考试中玩忽职守、徇私舞弊、违反规章制度者，按有关规定进行处理。 综合素养(小学)考试大纲 一、考试目标 主要考查申请老师资格人员的下列学问、实力和素养： 1.具有先进的教化理念。 2.具有良好的法律意识和职业道德。 3.具有肯定的文化素养。 4.具有阅读理解、语言表
8、达、逻辑推理、信息处理等基本实力 二、考试内容模块与要求 (一)职业理念 1.教化观 理解国家实施素养教化的基本要求。 驾驭在学校教化中开展素养教化的途径和方法。 依据国家实施素养教化的基本要求，分析和评判教化现象。 2.学生观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“以人为本”的涵义，在教化教学活动中做到以学生的全面发展为本。 运用“以人为本”的学生观，在教化教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等卑视学生。 设计或选择丰富多样、适当的教化教学活动方式，因材施教，以促进学生的特性发展。 3.老师观 了解老师专业发展的要求。 具备终身学习的意识。 在教化
9、教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。 理解老师职业的责任与价值，具有从事教化工作的热忱与决心。 (二)教化法律法规 1.有关教化的法律法规 了解国家主要的教化法律法规，如中华人民共和国教化法中华人民共和国义务教化法中华人民共和国老师法中华人民共和国未成年人爱护法中华人民共和国预防未成年人犯罪法学生损害事故处理方法等。 了解国家中长期教化改革和发展规划纲要(20222022年)的相关内容。 2.老师权利和义务 理解老师的权利和义务，熟识国家有关教化法律法规所规范的老师教化行为，依法从教。 依据国家教化法律法规，分析评价老师在教化教学实践中的实际问题。 3.学生权利爱护 了解有关学生权利
10、爱护的教化法规，爱护学生的合法权利。 依据国家教化法律法规，分析评价教化教学活动中的学生权利爱护等实际问题。 (三)老师职业道德规范 1.老师职业道德 了解中小学老师职业道德规范(2022年修订)，驾驭老师职业道德规范的主要内容，敬重法律及社会接受的行为准则。 理解中小学班主任工作条例的文件精神。 分析评价教化教学实践中老师的道德规范问题。 2.老师职业行为 了解老师职业行为规范的要求。 理解老师职业行为规范的主要内容，在教化活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教化管理者的关系。 在教化教学活动中，依据老师职业行为规范，爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
11、(四)文化素养 了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。 了解肯定的科学常识，熟识常见的科普读物。 了解肯定的文学学问和文化常识。 了解中外文学史上重要的作家作品 了解肯定的艺术鉴赏学问。 了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教化教学活动。 (五)基本实力 1.阅读理解实力 理解阅读材料中重要概念的含义。 理解阅读材料中重要句子的含意。 筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料中的主要信息及重要细微环节。 分析文章结构，把握文章思路。 归纳内容要点，概括中心愿思。 分析概括作者在文中的观点看法。 2.逻辑思维实力 了解肯定的逻辑学问，熟识分析、综合、概括的一般方法。 驾驭比较、演绎、归纳的
12、基本方法，精确推断、分析各种事物之间的关系。 精确而有条理地进行推理、论证。 3.信息处理实力 具有运用工具书检索信息、资料的实力。 具有运用网络检索、沟通信息的实力。 具有对信息进行筛选、分类、存储和应用的实力。 具有运用教化测量学问进行数据分析与处理的实力。 具有依据教化教学的须要，设计、制作课件的实力。 4.写作实力 驾驭文体学问，能依据须要根据选定的文体写作。 能够依据文章中心组织、剪裁材料。 具有布局谋篇，有效支配文章结构的实力。 语言表达精确、显明、生动，能够运用多种修辞手法增加表达效果。 三、试卷结构 四、题型示例 1.单项选择题 (1)小明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。
13、下列处理方式，最恰当的一项是 A.立刻制止，让小明站到讲台边 B.不予理睬，接着课堂教学 C.稍作停顿，指责训斥学生 D.幽默化解，缓和课堂气氛 (2)“五岳”是我国的五大名山，下列不属于“五岳”的一项是 A.泰山 B.华山 C.黄山 D.衡山 阅读下面文段，回答问题。 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(论语为政) 【注释】罔：迷惑、糊涂。殆：怀疑、危急。 (3)下列对孔子这段话的理解，不正确的一项是 A.在孔子看来，学和思二者不能偏废，主见学与思相结合。 B.孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。 C.光学习不思索会越学越危急，光思索不学习会越来越糊涂。 D.孔子学与思相结
14、合的思想，在今日仍有其值得确定的价值。 2.材料分析题 阅读下面材料，回答问题。 学生王林在学校因同学给他起外号，将同学的鼻子打出了血。班主任徐老师给王林的爸爸打电话，让他下午到学校来。放学时，王林的爸爸刚来到校门口，等在那里的徐老师当着众人的面，第一句话就是：“这么点儿大的孩子都管不好，还用我教你吗?” 问题： 请从老师职业道德规范的角度，对徐老师的做法进行评价。 3.写作题 请以“我为什么要当老师”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述详细，条理清晰，语言流畅。不少于800字。 教化教学学问与实力考试大纲 一、考试目标 1.教化的基础学问和基本实力。具有教化基本理论、学生发展、老师发展、小
15、学组织与运行的基础学问，能够针对我国小学教化教学实践中的问题进行肯定的分析和探究。 2.学生指导的学问和实力。具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外损害事故等方面的相关学问，能够运用这些学问有针对性地设计并实施小学教化的有关活动。 3.管理班级的学问和实力。具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的学问，能够运用这些学问设计和组织班级管理活动。 4.学科学问和运用实力。具有小学有关学科、学科课程标准、学科学问整合的基础学问，能够运用这些学问开展学科教学活动。 5.教学设计的学问和实力。具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和
16、综合实践活动的基础学问，能够运用这些学问完成指定教学内容的教学设计。 6.教学实施的学问和实力。具有小学教学组织、教学评价的基础学问，能够运用这些学问分析和开展教学活动。 7.教学评价的学问和实力。具有小学教学评价、教学反思的基础学问，能够运用这些学问进行教学评价和教学反思。 二、考试内容模块与要求 小学老师教化教学学问与实力考试内容主要涵盖教化学问与应用、教学学问与实力两大板块。前者包括教化基础、学生指导和班级管理，后者包括学科学问、教学设计、教学实施、教学评价。实力要求分为了解、理解或驾驭、运用三个层次。详细考试内容模块与要求如下： (一)教化基础 1.了解我国小学教化的历史与现状。 2.
17、了解我国基础教化课程改革的现状和发展趋势。 3.了解教化科学探讨的基础学问。 4.了解小学组织与运行的基础学问和基本要求。 5.了解有关教化学、心理学的基础学问。 6.理解小学教化的基本特点 7.驾驭小学教化探讨的基本方法。 8.驾驭老师专业发展的基础学问。 9.能够运用相关学问对小学教化教学实践中的问题进行肯定的分析。 (二)学生指导 1.了解小学生身心发展的一般规律和特点。 2.了解小学生的认知特点以及学习爱好培育、良好学习习惯养成的一般方法。 3.了解小学生思想品德发展的基本规律和特点。 4.了解小学生医疗、保健、传染病预防和意外损害事故的相关学问。 5.驾驭指导小学生学习的主要方法。
18、6.驾驭小学生德育、美育和心理辅导的基本策略和方法。 7.能够依据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习。 8.能够遵循小学生身心发展规律，有针对性地开展德育、美育和心理辅导工作，促进小学生全面、协调发展。 (三)班级管理 1.了解小学班级管理的一般原理。 2.了解小学班主任的基本职责。 3.了解小学班队活动的基本类型。 4.了解小学课外活动的基本学问。 5.驾驭小学班级管理的基本方法。 6.驾驭组织小学班级活动的基本途径和方法。 7.能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。 8.能够整合各种教化资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。 (四)学科学问 1
19、.了解小学有关学科的基础学问、基本理论和学科发展的重大事务。 2.了解小学有关学科课程标准的主要内容和特点。 3.驾驭小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心学问及其关联。 4.能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学科教学活动。 (五)教学设计 1.了解小学教学设计的基本原则、依据和步骤。 2.了解小学综合课程和综合实践活动的基本学问。 3.了解小学生在不同学习领域的基本认知特点;。 4.了解信息技术与小学教学整合的基本途径和方式。 5.理解已有的生活阅历、学问和实力、学习阅历对新的学习内容的影响。 6.驾驭小学教案设计的基本内容、步骤和要求。 7.能够依据小学生学习
20、规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计。 (六)教学实施 1.了解小学课堂教学情境创设的基本方法。 2.了解小学生学习动机激发的基本方法。 3.了解小学课堂教学组织的形式和策略。 4.了解小学生学习方式的基本类型和小学老师的课堂教学行为对小学生学习的影响。 5.驾驭小学课堂教学的基本策略和主要方法 6.驾驭小学课堂教学总结的基本方法。 (七)教学评价 1.了解小学教学评价的基本内容、类型和主要方法。 2.了解小学老师教学反思的基本内容、类型和主要方法，以及教学反思对老师专业发展的作用。 3.能够针对小学课堂教学设计和实施进行恰当评价。
21、三、试卷结构 (注：可依据当前小学老师培育和小学教化教学学问与实力考试的详细状况，在材料分析题和教学设计题中分别设置语文、数学等科目的选考内容，考生可随意选择一个科目作答) 四、题型示例 1.单项选择题 (1)在世界教化学史上，被公认为第一部具有科学形态的教化学著作是 A.夸美纽斯的大教学论 B.赫尔巴特的一般教化学 C.杜威的民主主义与教化 D.布鲁纳的教化过程 (2)课堂导入方式多种多样。通过对旧学问的回忆、复习、做练习等活动，比照新内容，发觉新问题，明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为 A.干脆导入 B.练习导入 C.事例导入 D.温故导入 2.简答题 (1)小学生认知的主要特点是
22、什么? (2)小学课堂教学常用的组织形式有哪些? 3.材料分析题 阅读材料，回答问题。 (1)有一位班主任在介绍班风建设阅历时谈到：“在我们学校，校长要求班主任在教室盯班，刚好了解班级状况，适时处理突发事务。只要学生出教室门、宿舍门都要排队，班主任都要在场。同时还制定了班主任十到位制度：学生上课要到;课前打了预备铃要到;学生听广播要到;学生做眼保健操要到;学生上室外课要到;学生去宿舍要到;学生去餐厅吃饭要到;学生生病要到;学生看电视时要到;学生打扫卫生时要到。这一制度的施行，使班风、班纪大为好转。” 可是，有的老师却对这种做法提出异议。 问题： 请运用小学班级管理的有关理论分析“班主任十到位制
23、度”。 (2)请在下述材料中任选其一回答问题。 材料一：老师在教学“相同位数的数”大小比较方法时，请同学比较3215和2145的大小。有位小女孩站起来说：“3215大于2145，因为3215的最高位是千位，有3千，2145的最高位也是千位，是2千，3千比2千多。” (老师预设：“相同位数的数”比较大小时应从最高位起先) 一个小男孩高声喊了起来：“你比较的两个数千位是不一样的，假如一样了怎么办呢?” (老师预设：该问题是“相同位数的数”大小比较的重点和难点) 老师示意女孩对男孩的提问进行回答。小女孩有点急了，立刻答道：“假如千位是一样的，我就比较百位”。“百位也一样了呢?”小男孩接着追问。“百位
24、也一样的话，我就比较十位;十位也一样的话，我就再比较个位。”小女孩一口气把男孩没有问的问题也回答了出来。话音一落，全班同学都为小女孩的精彩回答和小男孩穷追不舍的问题意识鼓掌喝彩! 材料二：一位初任老师在进行伊犁草原漫记教学时，要求学生归纳课文中描写猎人猎熊果敢的词句，但是，有一名学生没有根据老师的要求进行归纳，反而说猎人很残忍，同时指出猎人的猎熊行为是违法的。 原本课文是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是老师始料未及的。这位老师并没有因为学生提出不同观点而气恼或回避，而是因势利导，从爱护野生动物的角度动身，让学生充分探讨，发表看法。 材料三：(详细学科教学片断或案例描述略) 问题： 请
25、结合所选择的材料谈谈你对小学教学中预设与生成及其关系的理解。 4.教学设计题 材料一：“周长的相识”(详细教学内容略)。 材料二： “汉语拼音相识汉字”(详细教学内容略)。 材料三：(详细学科及其教学内容略) 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。 中小学和幼儿园老师资格考试面试大纲(试行) 中小学和幼儿园老师资格考试大纲(试行) (面试部分) 教化部师范教化司 教化部考试中心 二零一一年七月 小学老师资格考试 一、测试性质 面试是中小学老师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参与面试。 二、测试目标 面试主要考察申请
26、老师资格人员应具备的新老师基本素养、职业发展潜质和教化教学实践实力，主要包括： 1.良好的职业道德、心理素养和思维品质。 2.仪表仪态得体，有肯定的表达、沟通、沟通实力。 3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。 三、测试内容与要求 (一)职业道德 1.酷爱教化事业，有较强的从教愿望，对老师职业有正确的认知，能清晰了解老师工作的基本内容和职责。 2.关爱学生，具备从事老师职业应有的责任心。 (二)心理素养 1.乐观开朗，主动上进，有自信念。 2.具有肯定的心情调控实力,不偏激，不固执。 3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变实力。 (三)仪表仪态 1.行为举止自然大
27、方，有亲和力。 2.衣饰得体，符合老师的职业特点。 (四)言语表达 1.教学语言规范，口齿清晰，语速相宜。 2.表达精确、简洁、流畅,语言具有感染力。 3.擅长倾听，并能做出恰当的回应。 (五)思维品质 1.思维严密，条理清楚，逻辑性强。 2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出刚好反应。 3.具有肯定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。 (六)教学设计 1.能够依据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。 2.能够基于小学生的学问基础和生活阅历合理设计老师活动。 3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参加、合作探究的方式达成学习目标。 (七)教学实施 1.教学结
28、构合理，条理清楚，能较好地限制教学节奏。 2.学问讲授精确，能基本完成教学任务。 3.能依据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。 4.能依据教学须要运用教具、学具和现代教化技术协助教学。 5.板书工整规范、布局合理。 (八)教学评价 1.能够采纳恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。 2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。 四、测试方法 实行结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。 考生根据有关规定随机抽取备课题目，进行试讲，回答考官提问。考官依据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。 五、试题示例 例一：荷花试
29、讲教学设计 荷花 作者：叶圣陶 早晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵芳香。我抓紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才绽开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都绽开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要裂开似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿态。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。假如把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本事可真了不得。 我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着洁白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，洁白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，
30、静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的欢乐。小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 要求： (1)协作教学内容适当板书 (2)教学过程需有提问环节。 (3)试讲时要体现师生互动。 例二：“分一分”试讲教学设计 (北京师范高校版小学数学教材三年级下册的第五单元相识分数) 要求： (1)协作教学内容适当板书。 (2)教学过程需有提问环节。 (3)试讲时要体现师生互动。 目前只有湖北省和浙江省采纳新版考试大纲 实行统考之后，难度明显增大，与此前一般只考教化学、心理学、一般话不同，考试实行机考、笔试和面试相结合，考试科目增加，考试范围和内容更广，考
31、试难度大大增加。这意味着，获得老师资格的难度将有所增加。这也体现了教化部门通过抓老师资格门槛，把好“入口关”，提高老师队伍素养的用意。 对应老师资格的全国统考，我国还将建立老师资格定期登记制度。全部老师都要接受每5年一次的定期注册考核，对每名老师这5年内的方方面面进行评审。考核内容包括师德、业务考核及教学工作量考核等。 如何报考老师资格证 报名时间你可以询问当地教化部门 1、应届毕业生申请 在毕业前的最终一个学期，向就读学校或拟受聘学校所在地的老师资格认定机构提出申请。由在读学校出具学业成果单以替代学历证书;思想品德鉴定表由在读学校填写并加盖公章。其他程序和要求如下。 2、非师范教化类毕业生申
32、请 非师范教化类毕业生通常须要参与认定机构组织或实施的教化学、心理学课程补修并通过相应测试，以取得教化学、心理学学习成果证明。 其他程序和要求如下： 一、了解信息阶段 1.了解老师资格相关法律规定(可阅读 东营巧媳妇 老师资格证 老师资格证是国家对特地从事教化教学工作人员的基本要求，是公民获得老师职位、从事老师工作的前提条件。中华人民共和国教化法和老师法明确规定，凡在各级各类学校和其. 老师资格证 一、教化学1、教化学是探讨教化现象、揭示教化规律的一门科学。2、我国春秋末年的学记是世界上第一部论述教化问题的专著。比古罗马昆体良的论演况家的主要思想有：“不. 老师资格证 老师资格证考试流程1、考
33、试时间：非师范类 每年10月份考试2、考试内容：主考科目（2）教化学教化心理学辅考（5）老师职业道德学生与团队管理概论教学方法导. 老师资格证 1简述影响学习迁移的主要因素？学习情境的相像性;学习材料的性质;学习活动的多样性;原学习的娴熟和理解程度;年龄特征;智力水平。2简述促进学生对学问的理解？通过直观教学,供应. 老师资格证 老师资格证一、考试简介老师资格是国家对特地从事教化教学工作人员的基本要求，是公民获得老师职位、从事老师工作的前提条件。老师资格制度是国家实行的老师职业许可制度。. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页