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1、爬三虎的脚教学设计教案板书设计爬三虎的脚教学设计教案板书设计教学目标1 .能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；.学习的观看方法，培育细致、有序的观看习惯。2 .学习生字、词语，积累好词好句。教具预备.实物展现台。1 .同学预备水彩笔。2 .爬山虎实物。教学课时：2第一课时教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。教学过程一出示实物，引入：熟悉这种植物吗？对，它叫爬山虎。 你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会 观看的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜爱观看，而且会观看。今日我们 就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。看看是怎么观看的，又是怎么写的，自由读课文。二、同学自读，老师
2、巡察指导。三、反馈读书状况。1 .出示词语让同学认读。2 .朗读课文，可以让同学小组互读，可以请同学读自己喜 爱的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。四、初步了解爬山虎的特点。读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有 什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动详细？我们 下节课连续学习。其次课时教学内容：详细了解爬山虎的特点，感受生动详细的描写和 长期细致的观看。学习观看和描写的方法。教学过程：引入语：同学们，大自然是奇妙的，你们曾跟随老师一起领 会过钱塘江大潮的宏伟壮丽；观赏了世界上最深最长的河流峡谷; 感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢快今日老 师带同学们更加
3、认真地去欣赏一种植物爬山虎。读课题。一、请同学们看实物。1 .你看到了什么？2 .有什么特点？3 .你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？4 .叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读其次 自然段。5 .读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜爱哪句?6 .自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾 起的动作，你能读好这句话吗？想观赏一下风吹爬山虎的样子吗?7 .老师指导读出美来。可以实行老师读前半句，同学补充 后半句的读法，也可以男女生分组读，让同学充分感受爬山虎叶 子的美。8 .为什么把叶子写的这么美呢？（仔细观看）所以我们要 学习仔细认真地观看事物的方法，养成良好的观看习惯。
4、爬山虎的叶子之所以生气勃勃地铺满墙，这跟它的脚有亲密 的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观看：a、脚的样子；b、脚的外形；c、颜色.谁来告知老师你观看的结果。1 .书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。3 .你还有什么不明白的地方吗？4 .依据自己的观看和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（老师巡察，拿一张好的评价）.这一段哪一个词说明进行了仔细认真的观看？（留意）由于留意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么详细。爬山虎 有自己独特的爬的本事，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学 习第四自然段吧。聪慧的你肯定会找到答案的。三、依据以下几个方面自
5、己分组学习，看哪一些同学学得仔细，学得更快。（老师巡察）a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程（怎样爬）1 .谁来告知老师你们学懂了些什么？（同学自由发表看法， 其它同学补充，老师充分表扬）.哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）2 .你们想知道毕竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，同学可依 据演示说出怎么爬。3 .你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再 长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出 新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的二.它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往
6、上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶 圣陶爷爷在其次自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就 漾起波纹，好看的很”。真是会读书的孩子，懂得运用联系上下 文的方法。触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样 呢？四、学习第五自然段。学完了这段，你知道了什么？（自由说）（没触着墙的脚萎了，触着墙的坚固，脚与墙有亲密关系。）2.课文哪一个自然段还说明白这种关系呢？（第一自然段）运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一 自然段和第五自然段读一读。（男、女分开读）五、发散思维。1 .学了这课，你知道了些什么？2 .你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观看四周的 事物）3 .生活中，还有哪些与爬山虎相像的植物呢？（葡萄、冬 瓜、牵牛花）说说你它们的特点，好吗？（同学说）板书设计：爬位置：茎上长叶柄的反面山 特点样子：像像（细丝）虎颜色：嫩红（灰色）的爬触一巴一拉、贴（坚固）