名著阅读专题《骆驼祥子》.docx

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1、初中语文七年级书面作业设计样例（下学期）单元名称名著阅读专题课题骆驼祥子节次第1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性 作业 （必做）1.骆驼祥子现代作家（人名）的代表作，作者原名原名,字,北京人。参考答案：老舍；舒庆春；舍予。设计意图：了解、积累骆驼 祥子，回顾七上关于老舍的 文常知识。学科素养：0语言的建构和运用口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：0识记理解口分析综合 鉴赏评价表达应用口探 究题目来源：新编2.填写小说人物。（1）本是农村人的 ，后来到北京谋生，选择了当时城市 底层老百姓常见的职业一一拉洋车。在经历了好不容易买来的 新车屡次被抢、难产而

2、死、被卖到白房子后又自杀等一系列事情后，他丧失了对生活的希望和信心，放弃了 自己的理想。（2）小说还描写了祥子周围的人物，如残忍霸道的车主、离死亡只差一步的祖孙俩，还有抢车的大兵、不给仆人饭吃的、诈骗祥子的等，展示了一幅具有老北京风情的世态图。参考答案：（1）祥子；虎妞；小福子。（2）刘四；老马和小 马；杨太太；孙侦探。设计意图：了解小说人物，梳 理小说情节。学科素养：0语言的建构和运用 口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：口识记回理解分析综合 鉴赏评价表达应用探 究题目来源：新编3.请说说祥子绰号“骆驼祥子”的来历。设计意图：通过解释祥子绰号 的来历，把握小说

3、情节。参考答案：一天夜里，远处响起了炮声，军营一遍混乱，祥子 趁势混出了军营，并且顺手牵走了部队丢下的3匹骆驼。天亮 时，他来到一个村子，仅以35元大洋就把3匹骆驼卖给了一个 老头儿。一次，祥子突然病倒了，在一家小店里躺了 3天，在 说梦话或胡话时道出了他与3匹骆驼的关系，从此，他得了 “骆 驼祥子”的绰号。学科素养：0语言的建构和运用0思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：0识记口理解分析综合 鉴赏评价表达应用口探 究题目来源：新编拓展性 作业 （选做）1.小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪三层含义？参考例如：（1）点明小说的主人公一一样子。（2）概括一个 主要情节

4、一一“骆驼祥子”称号的得来。（3）揭示主人公的性 格一一像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。设计意图：通过分析小说题 目，把握小说主题。学科素养：口语言的建构和运用0思维的开展和提升0审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：口识记0理解0分析综合 鉴赏评价表达应用口探 究题目来源：新编2.完成祥子人物档案。设计意图：概括人物形象，提 升归纳能力。学科素养：0语言的建构和运用0思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：0识记因理解分析综合 鉴赏评价表达应用口探姓名绰号主要经历一起： 一落： 二起： 二落： 三起： 三落：我的评价参考例如：究题目来源：改编姓名祥子绰号骆驼祥

5、子主要经历一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑 足一百块钱，买了辆新车。一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第 一次破灭。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准 备买新车。二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦 探搜去，第二次希望破灭。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的 车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子乂卖掉了 车。我的评价在当时的社会条件下，样子希望一次又一次 地破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。 祥子从一个老实可爱的青年变成了麻木、潦 倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。3.根据作品内容，为祥子写一篇小传，完整勾勒出祥子的经历。 （200字左右）参考例如：祥子，绰号“骆驼

6、”，出生于农村，没读过书，少 年时父母双亡，失了土地。十八岁来到北京，做了一名洋车夫， 他的梦想就是买一辆自己的车。一开始祥子奋斗三年买了属于自己的车，半年后却被十几 个大兵抢了；他没有放弃，卖了骆驼、拼命拉车攒买车钱，却 被孙侦探抢走了积蓄；结婚后虎妞给他买了车，最后又卖了车 给虎妞下葬。再后来他心爱的小福子上吊自杀了，样子的希望 彻底破灭了。型就这样，样子从一个年轻力壮、老实本分、勤 劳善良，有梦想的年轻人，变成了一个狡猾麻木好占廉价、穷 困涤倒、自暴自弃，如行尸走肉般的“个人主义的末路鬼”。设计意图：深入了解小说中主 要角色的特点。学科素养：0语言的建构和运用0思维的开展和提升审美的鉴赏

7、和创造口文化的理解和传承能力维度：识记0理解0分析综合鉴赏评价/表达应用口探究题目来源：改编单元名称名著阅读专题课题骆驼祥子节次第2课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性 作业 （必做）1.单项选择题。（1）骆驼祥子中祥子的出身是（）A.农民B.工人C.医生D.教师（2）骆驼祥子中祥子用了几年才凑足了 100块钱买了第一辆洋车？（）A.三年 B.四年 C.两年 D.五年（3）骆驼祥子中的样子的第一辆车被抢走以后，聚积的准 备第二次买车的钱被谁给洗劫了？（）A.王侦探 B.孙侦探 C.张侦探D.虎妞参考答案：（1）A （2） A （3） B设计意图：掌握小说的基本内 容。学科素养：0语言的

8、建构和运用 口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承能力维度：0识记理解分析综合 鉴赏评价表达应用探 窕题目来源：新编2.圈点批注法是占人读书时常用的传统方法。宋代大学者朱熹， 每读一遍书都用不同颜色的笔进行勾画，从而把思考引向精深 境地。对水浒传的评点，对三国演义的评点，对红楼梦的评点，都是中国古典小说批评史上的经典。答案：金圣叹，毛宗岗，脂砚斋。设计意图：积累经典点评知 识。学科素养：0语言的建构和运用 口思维的开展和提升 审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承能力维度：0识记理解分析综合 鉴赏评价表达应用探 窕题目来源：教材改编3.经典作品批注时，可以设定一些圈点和批注的符号

9、。符号设 定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记 时才不至于凌乱。完成以下表格，看看你了解的圈点和批注的 符号有哪些？设计意图：养成固定使用批注 符号的习惯。学科素养：口语言的建构和运用0思维的开展和提升审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：内容符号精警之处强调着重记忆或领会重要语句段落层次的划分参考例如：0识记0理解口团分析综合鉴赏评价表达应用口探 究题目来源：教材改编内容符号精警之处圆点或圆圈强调叹号着重记忆或领会直线重要语句波浪线段落层次的划分竖线或斜线1.参考教材第80页批注例如，在名著中完成一处批注。设计意图：提高批注能力，养 成批注习惯。地名他很熟习，即使有

10、时候绕点儿远也没大关系，好在自己有的是力气拉车的方法，以他干过的那些推、拉、扛、挑的经险农领会,也不算十分难 况且他有他的主意：多留神.本举4不会中！七岁 至于这是样子的生意经。讲价争座，后福嘴佟？拳，弄不过那些宇们。知道“嘴慢气盛”写样子这个短处，他干应木文向“车口”上去；哪里没车，他 的性格，优劣清楚.放在哪里 在这俗势的地点，他可以沉着地讲价，而且有时候不肯要价,只说声：“架上 融先给匚语有简洁,憨态可源子是鄢么诚我学去年平4学单？挈 3勺时整弓时住祥子的相貌气质是他在2；/百这勺即使人们疑心，的保护色吗？ 工会能乐质%女为晟士豪高3上KL大慨不认识路.所以讲不出价钱来 及至人o何利.“

11、认识呀？ ”他就又坐车人与拉车人，到底像袋僧.又像本他地那么一笑,使人们不知怎扑才好一谊在端摩对方上更胜一筹？学科素养：0语言的建构和运用0思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：0识记0理解0分析综合 口鉴赏评价团表达应用口探拓展性 作业 （选做）参考例如：略。究题目来源：新编2.王瑶先生这样评价骆驼祥子：“老舍十分熟悉作品所描 写的各种人物，他用一种明畅朴素的表达笔调，机智生动的北 京口语，简洁有力地写出富有地方色彩的生活画面和具有性格 特征的人物形象。在写实手法的运用和语言的凝练上，都取得 了很大成功。“北京口语”“地方色彩”让作品有了浓浓的“京 味儿”，结合名

12、著谈谈这种“京味儿”。参考例如：此题没有标准答案，学生能结合原著内容言之成理 即可。如语言：“不如爽性出去试试”“吆喝” “吹了”等许 多北平口语的字和词。如景物和环境：北京城的各大名胜景地， 如西苑海甸、清华，乂如万寿山、八大胡同、雍和宫、天安门 等都是小说着重描写的。设计意图：了解小说地方色彩 及北京口语等文化价值。学科素养：口语言的建构和运用0思维的开展和提升0审美的鉴赏和创造0文化的理解和传承能力维度：口识记团理解团分析综合0鉴赏评价口表达应用探 究题目来源：新编3.赵园先生这样评价骆驼祥子：“小说惊心动魄地写出了， 恶魔般的社会环境怎样残酷地、一点点地剥掉祥子的农民美设计意图：提升鉴

13、赏与理解能德，将他的性格扭曲变形，直到把“树” 一样执拗的祥子连根 拔起，抛到城市流氓无产者的行列中。更足以显示作者现实主 义艺术的深刻性的是，作者不只从社会环境，而且从这些人物 自身开掘他们悲剧的原因，写出生活给予这些人物的限制。” 带着思考精读一些章节，从多角度探寻祥子悲剧命运的原因。参考例如：（1）社会因素。这个因素是导致祥子悲剧的主要原 因，祥子处于社会下层阶级，全社会都在从祥子这样子的劳苦 人名群众身上压榨血汗来满足自己的欲望。（2）婚姻因素。祥虎妞的陷阱与欲擒故纵，让祥子无处可逃， 同时她也成为了祥子悲剧命运的促成人物。（3）爱情因素、在虎妞死后，小福子一度成为了祥子生活的希 望。

14、可是，随着这唯一的支柱的死亡，祥子彻底走进了生命的 死胡同。（4）个人因素。祥子的个人性格是促成其悲剧的根本原因。祥 子的不善言语，祥子的不懂人情以及祥子的不懂变通导致许多 时候孤立无援。力.学科素养：0语言的建构和运用0思维的开展和提升0审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：口识记回理解团分析综合鉴赏评价（3表达应用口回探究题目来源：新编单元名称名著阅读专题课题骆驼祥子节次第3课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性 作业 （必做）1.双选题。（1）以下属于老舍作品的有（）A.茶馆B.龙须沟C.北京人D.林家铺子（2）骆驼祥子中的祥子在与“骆驼”这个外号发生关系以前，他的地位如何？（

15、）A.较有自由的洋车夫B.自己没有车C.高等车夫D.低等车夫（3）骆驼祥子中的人物评价正确的选项是哪几项？（）A.刘四爷是一位慈祥的老板。B.虎妞是一个温柔漂亮的女人。C.小福子的命运很悲惨。I）.曹先生对祥子很关心，但最终也没能够拯救祥子。参考答案：（1）A B （2） AC （3） C D设计意图：熟悉小说常识、人 物性格。学科素养：0语言的建构和运用0思维的开展和提升审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：0识记0理解0分析综合 鉴赏评价也表达应用口探 究题目来源：网络题目改编2.请你谈一谈阅读骆鸵祥子这部小说最深的一点感受，并 简要介绍你印象最深的一个情节。设计意图：提升阅读鉴赏

16、和评 价能力。学科素养：参考例如：（1）感受：小说为我们展示了一幅触目惊心的、 具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；善于调动各种手 法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；创造性地运用北 京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有 力，充满了民族风格和地方特色。（2）情节：在一个寒冷的冬夜，祥子给车夫老马爷孙俩买羊肉 包子充饥。0语言的建构和运用0思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承能力维度：识记0理解0分析综合 鉴赏评价表达应用探究题目来源：新编3.下面是选自骆驼样子的一段话，请阅读后回答以下问题。“先生！ ”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另 找人吧！

17、这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的 灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。”（1）选文中的“先生”是指,祥子叫先生另找人的原因是 （事件）（2）结合作品内容谈谈该先生给了祥子怎样的帮助。参考答案：（1）曹先生，祥子拉车摔伤了曹先生。（2）曹先 生帮他出好主意让祥子到他家拉车，安排他与小福子的生活， 重燃祥子生括的信心。设计意图：理解小说重要情 节。学科素养：0语言的建构和运用 口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承能力维度：0识记回理解口分析综合 鉴赏评价表达应用探 究题目来源：改编拓展性 作业 （选做）1.有人说：假如曹先生能及时回京，虎妞不死，小福子不死， 祥子就不

18、会走向堕落。你同意吗？请结合小说内容谈谈你的理 解。参考例如：不同意，骆驼祥子中的祥子代表的是祥子这一 类生活在社会底层受迫害的人，即使这一个祥子凭借如此的巧 合未堕落，只要现实未改变他终究不幸，更何况一定会有其他 祥子一类的人堕落下去，这是大多数那个时代的“祥子”的命 运。设计意图：提升阅读鉴赏、探 究能力。学科素养：0语言的建构和运用0思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承能力维度：也识记0理解口目分析综合鉴赏评价表达应用口回探究我选择图（1分） 理由：（2分）设计意图：探究骆驼祥子 的主题。学科素养：口语言的建构和运用0思维的开展和提升0审美的鉴费和创造0文化的理解和传承

19、能力维度：识记0理解0分析综合 0鉴赏评价口表达应用0探 究题目来源：选编题目来源：新编2.骆驼祥子是老舍先生的代表作，他把一个生活在社会底 层的小人物样子写活了。让我们想象一下，如果当时有微信，设计意图：情景探究题，从小你认为样子会主动添加哪些人为好友？请列出三个人物，并选说中寻找相关信息支撑观点，择其中一个，结合相关的故事情节说说祥子添加他（她）为好提升学生的理解、分析、思维友的原因。能力。参考例如：小福子；虎妞；老马；刘四爷学科素养：0语言的建构和运用例如1：祥子会添加曹先生和曹太太为好友。因为他们待人和0思维的开展和提升气，拿样子当人看，让他有间宽绰的屋子住，可以消停地吃三0审美的鉴赏

20、和创造顿饭（为曹先生工作不累，做临时工作可以得到额外的报酬/口文化的理解和传承样子拉车不小心摔了曹先生，也不受责骂）这样的生活和人际关 系让祥子感到温暖，受到尊重。能力维度：例如2：添加刘四爷为好友。因为他是车场的老板，在第一次0识记0理解0分析综合买洋车之前，样子在他的人和车厂拉了三年洋车，攒的钱全都0鉴赏评价口表达应用0探存放在刘四爷那里，可以看出刘四爷是一个可靠的人，样子对%他很信任。（刘四爷手下的车夫如果遇上了什么急事急病，只 要告诉他，他都热心帮助，很仗义，样子对他有好感。题目来源：选编3.好的封面，或传递书的整体内容，或呈现书中的代表人物， 或者展示作品的主题情感或兼而有之。请从下面三幅画中 选择一幅图画作为小说骆驼祥子的封面，并结合小说的具 体内容阐释理由。参考例如：例如1：我选择A图，因为A画面上有古城楼，暗示了故事发 生的主要地点。画面还有车夫和人力车，说明故事的主人公的 身份。例如2：我选择C图。因为画面上有一匹高大的骆驼和一个低 垂着头的人物，与小说的相关情节有关，祥子因它而得名。人 物低垂着头，暗示祥子不堪生活重压。