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1、新课标下整本书教学：融合情境，提升想象格林童话教学设计教学解读格林童话是由德国语言学家雅各布格林和威廉格林兄弟 搜集整理的德国民间文学，是世界童话的经典之作，它的影响超越国 界、超越时代。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言讲述了一个个神奇而又浪 漫的童话故事，令全世界的儿童长久地为之着迷。在书中，你会邂逅 许多的童话人物，美丽善良的白雪公主、真诚待人的灰姑娘、机智勇 敢的小裁缝在奇妙美丽的意境和神秘的氛围中穿梭，在曲折精彩 的故事情节中徜徉。这部犹如精美小魔盒一样的文学经典，吸引学生展开想象，将自 己代入故事，把握故事情节，感受人物形象，初步了解阅读童话故事 的基本方法。故事充满了原汁原味的民
2、间文学韵味，蕴含着丰富的人 生哲理，播撒纯真、善良，呼唤勤劳、勇敢，推崇诚实、守信，对儿 童养成真善美的良好品质有着积极的意义。教学目标1 .能产生阅读格林童话的兴趣，自主规划阅读并根据阅读要 求做好记录，乐于与他人分享阅读的成果。2 .能边读边想象，感受格林童话中勇敢的小裁缝、等经典的 人物形象；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地关心作品中 人物的命运。体会民间故事惩恶扬善的特点。3 .能选择自己喜欢的故事，运用画故事情节图的方式梳理故事情 节，再将这个故事讲给别人听。格林童话导读活动任务一聚焦经典，激发阅读兴趣L看图片，猜人物。（1）看图猜格林童话中的人物（依次出示灰姑娘、白雪公 主
3、、青蛙王子、拇指姑娘、勇敢的小裁缝图片），引出格林童话。（2）关于格林童话你们了解多少？格林童话是由德国语言学家雅各布格林和威廉格林兄弟 收集整理、加工完成的民间故事集。雅各布格林和威廉格林是一 对彼此之间非常友爱的兄弟，后人习惯称呼他们格林兄弟，因此，书 就取名为格林童话。4 .视频激趣，知影响。（1）出示知识链接，学生快速读，体会格林童话的价值。1812年，格林兄弟将一些故事结集成格林童话的第一卷， 于圣诞节前夕在柏林问世，大受欢迎。此后直到1857年，格林兄弟 不断补充故事，并一再修订，共推出七个版次。第七版后来成为在各 国流传的原著版本，至今已译成数十种语言，许多故事都广为流传。格林童
4、话获选为世界文化遗产，被联合国教科文组织称赞为“欧洲和东方童话传统划时代的汇编作品”。格林童话还被列入联合国教科文组织“世界记忆”项目中。在中国，格林童话至少有100种以上的译本和改写本。小结：格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言讲述了一个个神奇 而又浪漫的童话故事，不少故事还被拍成电影，令全世界的儿童乃至 成年人长久地为之着迷。(2)看动画灰姑娘中灰姑娘变身公主的片段，说说这段视 频是出自哪个故事？小结：灰姑娘是格林童话中的经典篇目，书中脍炙人口 的篇目还有很多很多。3.读片段，品趣味。(1)出示亨赛尔和格莱特中兄妹俩吃面包屋的片段：于是，他们跟着小鸟走去，一直到了一幢小屋前面。小鸟降落在 屋
5、顶上，他俩到了跟前才发觉，小屋竟是面包做的，屋顶上铺着蛋糕, 窗户是明亮的糖块。“这下该咱们美美吃一顿啦！ ”亨塞尔说，“我要吃一块屋顶， 格莱特，你可以吃窗户，它一定很甜。”说着，男孩便举起手掰下一 小块屋顶来，尝尝味道怎么样。(2)学生自由读，边读边想象文字中有趣的部分。(3)学生交流：这段文字中，哪些地方让你觉得特别有趣？任务二关注目录，制订阅读计划L阅读目录，猜故事内容。读读目录，说说自己猜测的故事内容。2 .问题引导，说计划思路。（1）学生交流。这么一本有趣的书，你准备怎么去读呢？（2）交流点拨。3 .联系实际，制订阅读计划。（1）在阅读之前制作阅读计划表不仅能规划阅读时间、速度,
6、还会督促我们每天坚持阅读。（2）分享同学制作的阅读计划表。以下面表格为基础，自己设计“我的阅读计划表”我的阅读计划表日期我要读的页数完成情况赞一下（）还可以（）我要加油（）赞一下（）还可以（）我要加油（）任务三紧扣重点，指导阅读方法1 .阅读片段，感受神奇之处。（1）出示精彩片段。指名朗读。葛苣长大了，成了世界上最漂亮的孩子。她十二岁的时候，女巫把她锁进一个塔里。塔在树林当中，没有梯子，也没有门，只是顶 上有一个很小的窗户。巫婆要进去，就站在下面叫道:“葛苣，葛苣，放下你的头发让我上去。”葛苣有一头又长又漂亮的头发，细得像纺好了的金丝。每逢她听 到巫婆的声音，就解开辫子，缠在窗户钩上，把头发放
7、下二丈来，给 女巫攀着上去。几年之后，有一天，一个王子骑马穿过森林，从塔旁边走过。他 听到悦耳的歌声，就停下来静听。那是葛苣因为太寂寞，想消磨时光, 于是唱出的甜蜜歌声。王子想上去看她，于是找塔的门，但是找不着。 他骑马回去，但是歌声深深打动了他的心，他每天都走到树林里去听。去听。（2）学生交流。这段文字中，什么地方让你感觉到很神奇？2 .预测情节，张开想象翅膀。（1）王子被葛苣姑娘的歌声打动，天天去听。你觉得他们会见 面吗？（2）如果他们见面，王子会用什么办法见到公主呢？（3）预测一下故事的发展和结局。3 .代入角色，说说内心感受。如果你是葛苣姑娘，被关在高塔上生活，你会有怎样的感受？会 想
8、些什么？4 .揭示贴土，体会阅读方法。（1）童话最大的特征就是充满着想象。在阅读童话时，要一边 阅读一边想象，读读想想，读读猜猜，比一下子翻到最后看结尾有意 思多了，阅读就像探险一样充满着乐趣。阅读小贴士 （一）:阅读小贴士一）童话世界无奇不有。阅读时，只有发 挥想象，才能真正领略童话的魅力。（2）最高级的阅读者会把自己放进童话故事中，体会故事主人公的经历，感受他们的喜怒哀乐，这样的阅读才会有滋有味。阅读小贴土（二）：阅读小贴土（二）我们可以将 自 己 出象成童话里的主人 公。和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。任务四 总结提升，做好阅读记录1 .巩固读书方式。在阅读经典作品时，有哪些方式可以让阅读更加深入，更有成 效？2 .班级分享交流。（1）圈画：边读边圈画，将好词好句画下来。（2）批注：边读边思考，在相关内容旁边写下自己的疑问、猜 测，边阅读边做批注。（3）摘录：制作阅读记录表，边读边做记录。借助阅读日记的形式来记录，在日记里可以写写当天所读的内容、读后的感受、产生 的联想和疑问，摘抄自己觉得有新鲜感的句子。3 .小结俗话说，不动笔墨不读书。在阅读的过程中通过圈点，把读书的 感想、问题用笔墨记录，随手批写在书中空白的地方，可以帮助理解, 更好的深入思考。阅读后如果还能注意记录，积累所读内容，对这本 书的理解会更加透彻明了。