《教科版四年级科学上册《声音的强与弱》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版四年级科学上册《声音的强与弱》教案.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、声音的强与弱教材分析教材通过感受钢琴曲声音的时强时弱，使学生产生疑惑：影响声音强弱变化的因素是什 么呢？通过探究活动弹奏皮筋琴，使学生做出猜测，完成科学探究活动，发现声音的强弱与 物体振动之间的关系。教学目标1 .影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度。2 .对物体发声时的振动状态进行描述并与声音的变化联系起来。3 .在科学探究中以事实为依据，乐于完成探究活动。教学准备1 .材料准备：多媒体课件、口琴或其他乐器、橡皮筋、纸盒、铅笔。2 .活动场地：教室。教学过程一、口琴演奏，听音导入师：同学们，在音乐课上我们学习了口琴演奏，你们能一起来演奏一首曲子给老师欣 赏一下吗？生：能。（生吹奏乐曲）师：
2、真好听，老师最近被一些问题困扰着，今天想请教同学们，看看聪明的你能不能 帮老师解决难题。（课件出示：问题1:能用口琴吹出强弱不同的声音吗？）生：能。师：你能演示一下吗？生演示。师：是这样吗？生：是。（齐答）师：谁能告诉老师，应该怎样区分，它们有什么不一样的地方吗？生：老师，你听。（生演奏）这个声音比拟重，就是强，（生演奏）这个声音比拟轻, 就是弱。生：还可以通过鼓掌来区分，大力拍，发出来的声音是强，轻轻拍，发出来的声音就是弱。二、实验探究师：原来是这样，非常感谢同学们帮助老师解决了困扰多时的难题。有没有信心帮老 师解决第二个难题？生：有。（课件出示：橡皮筋琴）问题2：师：老师今天还碰到一个小玩
3、具，想让它发出强弱不同的声音，但是却不知道要怎么 做，你能帮帮老师吗？生：这个简单，先拉开一点点橡皮筋，然后松手，听一听；再拉大一些，然后松手，再 听一听。比一比两次的声音才能判断。师：这个方法真不错，那要拉开多少呢？生：师：让我们用数据说话，拿尺子量一量，看看我们到底拉开多少厘米。我们在实验时还 要注意什么？生：要及时记录，要保持安静。如果太吵了，就听不见橡皮筋琴的声音了。师：你真是个优秀的孩子。那我们就试一试吧。（各组进行实验，师巡视）师：哪个小组愿意先和大家提供你们的发现。生：我们小组发现橡皮筋拉开3cm时，振动幅度最小，声音最弱；拉开7cm时，振动 幅度最大，声音最强。师：其他小组测的发现和他们组的一样吗？生：一样。三、课堂总结师：同学们真是太棒了，通过你们的帮助，老师能够解决今天最大的难题了。（课件出示：物体振动的幅度越，声音越强；物体振动的幅度越，声音越弱。）生：物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。师：请同学们齐读一遍。（生朗读）师：原来影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度。课后，我们可以继续探寻声音的 奥秘，看看声音都带给我们一些什么样的惊喜。下课！