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1、观察土壤教案【教学目标】一、科学概念目标1 . 土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。2 .不同的土壤适合种植不同的植物。二、科学探究目标.能够运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行细致地观察、比拟。1 .能够观察、描述、记录三种土壤的特性。2 .能通过查阅资料的方法，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。三、科学态度目标.认识到认真、细致的观察、比拟、记录、描述是十分重要的。1 .认识到土壤对人类的重要作用。四、科学、技术、社会与环境目标1.认识到人类生活的许多需求都来源于土壤。【教学重点】运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行细致地观察、比拟。【教学准备】三种不同类型的土壤、白纸
2、、放大镜、空塑料瓶、白纱布、学生手册、教 学课件等。【教学过程】一、聚焦（1）教师引导学生回顾：土壤里都有什么？学生（预设）：土壤里面有沙砾、沙、黏土、腐殖质、水和空气。（2）教师课件展示三张不同类型土壤的照片，提问：我们周围有哪些土壤？这些土壤有什么不同？二、探索.思考与讨论教师出示三种成分含量不同、已编号的土壤，提问：我们用什么方法来研究这些土壤呢？ 学生交流。1 .观察土壤的外面特征(1)教师发放实验材料：三种土壤以及放大镜。(2)教师提示学生观察方法：我们可以用先用眼看、鼻闻、手摸的方法进 行观察，用肉眼观察，对于细小的颗粒借助放大镜观察；用鼻子闻，一定要 用扇闻的方式；用手摸时，可以
3、采取用手指捻摸的方式，并注重手指的感觉。 哪个摸起来感觉粗糙、珞手？哪个摸起来细腻、柔滑？哪个介于二者之间？(3)学生观察并把结果记录在实验记录表内。(4)组织学生进行汇报。2 .比拟三种土壤的黏性(1)教师提问：怎样比拟土壤的粘性？师生共同研讨，得到比拟三种土壤黏性的方法(用手分别揉搓潮湿的三种土 壤，看哪一个能搓成球)。(2)学生实验，用手分别取少量三种土壤进行揉搓，并将观察到的现象填 写实验记录单。教师进行巡视，过程中提醒学生将土壤放回原处，并用湿巾 将手擦拭干净。(3)组织学生以小组为单位进行实验汇报。(4)教师小结：1号土壤不能团成小球；2号土壤容易团成小球，且不易散 落；3号土壤能
4、团成小球，但易散落。3 .比拟三种土壤的渗水性(1)教师提问，预测一下，哪种土壤渗水性强？学生回答。(2)继续提问：怎样研究它们的渗水性？(3)师生共同研讨实验设计：将三种土壤分别装入漏斗，到达同一高度。将等量的水分别缓慢倒入三个漏斗中。观察当水流过三种土壤时发生的现象。(4)学生实验。实验过程中，引导学生认真观察这3个瓶内的土壤渗水快 慢有什么不同。当停止实验时，观察三种土壤的渗出水量的差异，并将实验 现象填写在实验记录单中。（5）教师指导学生分别归纳、总结1、2、3号土壤的特性。（6）教师小结：科学上根据三种土壤的特性分别命名为沙质土（空隙大， 透气性、渗水性好，但保水性差）、黏质土（空隙
5、小，透气性、渗水性差， 但保水好）和壤土（介于沙质土和黏质土的特性之间。）。（7）指导学生将观察记录表补充完整。三、研讨（1）组织学生交流我们的观察结果，三种土壤有什么不同？各有什么特点？（2）教师小结：沙质土：结构松散，通气透水性好，但保水、保肥能力差， 容易干燥。黏质土：质地细密，通气性差，容易积水、板结。壤土：是介于 沙土和粘土之间的土壤，具有较理想的团粒结构，通气性好，保水保肥能力 强，土温和肥效发挥稳定，是一种比拟理想的盆栽基质。（3）组织学生研讨：结合观察实验结果，说说三种土壤对植物的生长有什 么影响。四、拓展.播放资源土壤与植物，与学生进行互动游戏：为植物选择合适的土壤。1 .教师小结：不同的植物要生活在不同的土壤中，只有事宜的生长环境才能 使植物茂盛生长。适合在沙质土中生长的植物有：西瓜、花生、土豆、红薯、 萝卜、大豆等；适合在黏质土中生长的植物有：水稻、芦苇、莲等；大多数 植物适合在壤土中生长：玉米、小麦、高粱、谷子、白菜、西红柿、凤仙花 等。2 .布置课后作业，进一步查阅资料，了解三种土壤环境，适合生长的植物分 别有哪些。