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1、小学语文六年级书面作业设计样例(下学期第9-10周)第五单元课题14.义言文一那么作业内容设计意图和题目来 源1.按要求答题。(1)看拼音写汉字yuan ()助 五毒ju ()全 bian ()论 自愧fii ()如(2)为加点字选择正确的读音w6iwii惟弈秋之为听()为是其智弗假设与()孰为汝多知乎()意图：夯实基础， 巩固一类字，正确 识记字音。来源：知识与能力 训练改编2.理解文言文字义，有三种常用方法(借助现代汉语的字义。结合注释。联系上下文)。按要求 填写卜表。意图：运用多种方 法掌握重点字词的 意思。来源：新编原句加点字字义所用方法(填序号)弈秋，通国之善弈者也。*一心以为有鸿鹄
2、将至，思援弓缴而射之。 孔子不能决也。*孰为汝多知乎？*虽与之俱学，弗假设之矣。 *元称业型 单名作类础心必基性佝 1 物这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。（1）选段中画横线的句子，句子是 描写，句子是 描写，从中看出“我”是一个的孩子。（2） “我”证实了自己的猜测后，“见人就说”是因为：。“后来不说了 “是因为：o2.阅读文段，回答以下问题。古代医书淘到宝（节选）1971年10月4日，一双双眼睛紧张地盯着191号青蒿素样品抗疟实验的最后成果。随着检测结果 的揭晓，整个实验室都沸腾了：该样品对疟原虫的抑制率到达了 100%!意图：检测学生对文章主 要内容的把握的能力。来源：
3、知识与能力训练1967年5月23日，我们紧急启动了 “疟疾防治药物研究工作协作“工程，代号为“523”。工程背 后残酷的现实：由于恶性疟原虫对氯喳为代表的老一代抗疟药产生抗药性，如何创造新药成为世界性的 棘手问题。临危受命，屠呦呦被任命为“523”工程中医研究院科研组长。要在设施简陋和信息渠道不畅的条件 下，短时间内对几千种中草药进行筛选，其难度无异于大海捞针。但这些看似难以逾越的阻碍反而激发 了她的斗志：经过翻阅历代本草医籍，四处走访老中医，甚至连群众来信都没放过，屠呦呦终于在2000 多种方药中整理出一张含有640多种草药、包括青蒿在内的抗疟单验方集。可在最初的动物实脸中， 青蒿的效果并不
4、出彩，屠呦呦的寻找也一度陷入僵局。屠呦呦再一次转向古老中国智慧，重新在经典医籍中翻找。突然，葛洪的肘后备急方中的几句 话牢牢抓住她的目光：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。“一语惊醒梦中人，屠呦呦马上意 识到问题可能出在常用的“水煎”法上，她随即另辟蹊径，采用低沸点溶剂进行实验。最终，屠呦呦取 得了成功。（1）请选出对本文主要内容概括最准确的一项为哪一项（）A.屠呦呦利用科研小组的智慧，终于研制成功青蒿素抗疟新药。B.屠呦呦受古代医籍的启发，终于成功研制出青蒿素抗疟新药。C.屠呦呦科研小组借助古人的智慧，终于成功研制出青蒿素抗疟新药。（2）屠呦呦之所以取得最后的成功，是因为她采用的是（）
5、A. “水煎”法B.榨汁法C.采用低沸点溶剂进行实验（3）卜面哪一项与屠呦呦进行的青蒿素科学实验毫无关系？（）A.翻阅历代本草医籍B.四处走访老中医C.在家信中寻找D.在葛洪的肘后备急方找到线索（4）文章列举了屠呦呦团队承当“523”工程的事例，主要想表达的是（）A.研制新药困难之大，团队意志之坚定。B.研制新药困难之大，团队具有很强的凝聚力。C.研制新药困难之大，团队意志之坚定，以及古代医籍中蕴藏的智慧。3.文中的作者回忆了童年的发现，虽然这个发现或许是那样的可笑，却是作者记忆中的珍宝。你是否 也有过这样的经历？请你运用语言、动作等描写的方法写一个小片段。意图：引导学生结合生活 实际，使用课
6、文描写的方 法讲述自己的童年经历， 锻炼语言文字表达。来源：新编小学语文六年级书面作业设计样例(下学期9-10周)单元名称第五单元课题17*.他们那时候多有趣啊作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业(必做)1.请给以下加点字的正确读音打“ V ”憎(z6ng zeng)恨厌恶(wu e)调(tiao diao)整鄙(bi pi)夷意图：巩固读音。来源：新编2.玛琪讨厌学校的原因是()(多项选择)A.机器人老师一次又一次地给她做地理测试，她一次比一次答得糟。意图：检验学生对文章内 容的把握。拓展性作B.附近所有的孩子都到一处去上学，一起上课，一起回家。C.上课面对的永远是机器人，没有真人。
7、D.做作业的时候不能互相讨论。E.所有的孩子都学一样的功课。来源：新编3.本文中未来的上学方式和今天有什么不问？根据提不完成表格意图：检验学生对文章脉络的梳理。来源：知识与能力训练现在未来授课教师机器老师教学用具纸质书上课地点所学内容同龄人学一样的知识学习方式未来的学习生活还有可能是什么样的：1.对这篇文章理解不正确的一项为哪一项（）A.这是一篇科幻小说，文中的事是虚构的，不可能发生。B.玛琪的经历说明，完全依赖机器进行教学不一定利于学生学习。C.本文对未来的教学方式的描写，展现作者对教育开展的一种推测。意图：考察学生对文章表 达的理解。来源：新编2.阅读文段，回答以下问题。意图：意在锻炼学生
8、提取业（选做）【材料一】然后小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文也行，先上算术也行，都 信息能力，结合材料有条 是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位置上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把 理地想象。烧瓶烧得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做着什么爆发实验。总之，教室里这样的风景随处可见。这样上 来源：新编 课的话，随着小学生们年级的升高，老师就能够逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的 方式，对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚地了解每个学生的个性。对于老师而言，在了解 学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。而且，对于学生来说，能从自己最喜欢的科目开始一天的学习，会觉
9、得非常开心。自己不喜欢 的科目，因为在放学之前做完就可以了，也都能够完成。所以，上课的时候多半是自习的形式，小 学生们遇到自己不懂的问题，可以到老师那里请教，或者请老师到自己的位置上来，老师会耐心地 讲解，一直到孩子们弄懂为止。然后，老师会出几道例题，这样就开始了新的自习过程。这是真正 的学习，所以不会发生心不在焉地听讲的情况。（选自黑柳彻子著窗边的小豆豆）【材料二】巴学园是1937年在日本创办的学校。黑柳彻子（即小豆豆）童年曾就读于这所学校,长大后根据自己的童年经历创作了窗边的小豆豆。“巴学园”有着与众不同的校门，它是由两株矮树组成的，树上还长着绿油油的叶子，用小豆豆的话就是“从地上长出来的
10、校门呀”。“巴学园”有着与众不同的教室，它们是一个个废弃不用的电车车厢，是小豆豆的电车教室。在书中，巴学园是一个深受孩子们喜欢的学校。小豆豆也在巴学园和校长的影响下，从一般人眼里“怪怪”的、因“淘气”被原学校退学的孩子逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。（1）材料中的巴学园和现在的学校不同的地方有（多项选择）A.校园设施 B.授课方式 C.学习方式 D.学习内容(2)巴学园诞生于上个世纪，玛琪的学校在下个世纪。两种学习方式迥异，你更喜欢哪一种？结合 实际说说理由。3.“那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记本里了。”如果玛琪选择发到朋友圈，她会发布 怎样的内容？评论区里她的朋友又会和她有哪些互
11、动呢？请尝试编写一条。玛琪年 月曰意图：引导学生提炼整合 文章信息，培养生活应用 文写作能力。来源：新编小学语文六年级书面作业设计样例（下学期9-10周）单元名 称第五单元课题语文园地五作业类 型作业内容设计意图和题目来源基础性作业(必做)L判断以下关于学习习惯说法的对错，对的打，错的打“X”（1）只要每天坚持阅读课外书，不管读什么，都能提高阅读品味。（）（2）带着问题去阅读，用旁批或笔记记录下心得，能加深对作品的理解。（）（3）写作讲究一气呵成，完成习作后简单读一读，修改不通顺的地方就行。（）（4）遇到不懂的问题要想方法弄明白，向别人请教、查资料、多读书都能帮助解决问题。（）意图：明确良好学
12、习习惯。来源：新编2.以下选项中，加点字意思和括号内字义不相符的一项为哪一项（）A.儿童急走追黄蝶 走马观花（跑） B.弗假设之矣自愧弗如（不） C.虽与之俱学声泪俱下（一起） D.非然也不以为然（自然） 意图：检验学生对文言文 字词理解和积累。来源：新编3.将下面的名言补充完整，并将序号填入合适的情境中。补充名言：意图：检验学生对名言的 积累和引用的运用。，变那么通，O苟利于民，不必法古；，O青，O，又日新。情境运用：（1）毕业典礼上，张老师对同学们寄予了深深的祝福：“,祝你们都有美好的明天！”（2）我们遇到难题不能死钻牛角尖，要懂得变通，寻求方法，正如周易里所说的：o（3）习近平总书记在2
13、018年博鳌亚洲论坛开幕式上说：“中国的先人们在2500多年前就认识到。”可见，变革创新是推动人类社会向前开展的根本动力。来源：新编拓展性作业(选做)1.关于以下图的书法作品，说法不正确的一项为哪一项（）A.本书法作品作者是赵孟明槎号警苜出而死B.右图是三门记（局部）。不号:&击c.整体上显得秀丽柔美，稳健大方。即蓝奢篇拿普符D.三门记是赵孟草书代表作之一。重片曹是苦工瞿之I a通而t日明 匐藏1网线夕后1载意图：考察学生书法欣赏常识。来源：新编2.阅读下面的小古文，然后回答以下问题。赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之。猫善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告 其父日：“盍去诸？ ”其父
14、日：“是非假设所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，那么窃吾食，意图：培养文言文阅读能力。来源：新编毁吾衣，穿吾垣墉，坏伤吾器用，吾将饥寒焉。不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡那么已耳，去饥寒犹 远；假设之何而去夫猫也！”【注释】中山：地名盍：何不垣墉：墙壁耳：语气词。相当于“而已”、“罢了” 假设之何：为什么夫：这、那（1）根据“弗假设之矣”里“弗”的解释，推想出“弗食鸡那么己耳”这句话的意思是：（2） “其父”的最后决定是（）A.去猫B.留猫（3） “其父”做出决定的理由是什么？请用“”在文中把相关句子画出来。（4）以下名言中，最贴合本文讲述的道理的一句是（）A.福无双至，祸不单行B.不入虎穴
15、，焉得虎子C.两害相权取其轻3.写出卜面文言文句子的意思。（1）使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。意图：理解文言文 重点句意思。来源：新编（2）为是其智弗假设与？（3）日初出大如车盖，及日中那么如盘盂，此不为迹者小而近者大乎？拓展 性 作业 （选做）1.读学弈，按要求答题。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为 有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗假设之矣。为是其智弗假设与？曰：非然也。（1）根据文段意思，补全表格中空缺的内容。意图：梳理文段内 容，理解故事所蕴 含的道理。来源：新编主要人物学习状态学习结果一人另一人（2）请你
16、结合画横线的句子，谈谈两人学习结果不一样的原因。（3）面对“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”的人，我们可以用“,。”（填诗句或俗语）这样的句子来劝他认真学习。2,读两小儿辩日，按要求答题。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿日：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿日：“日初出大如车盖，及日中那么如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ ” 一儿日：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ ” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？ ”意图：读懂故事道 理，梳理观点及依 据并尝试有理有据 地表达自己的观 点。来源：新编3.张明的字写
17、得龙飞凤舞，十分潦草，同桌李琦劝他练练字，张明却不以为然，认为现在的社会用 电子设备多，需要手写的场合越来越少，与其练字，不如把有限的时间用到学习更多的知识上。如 果你是李琦，你会如何回应呢？请从至少两个角度进行反驳。（注意文明用语）意图：引导学生有理有据进行辩论。来源：新编(1)用原文句子，补全表格中空缺的内容。(填序号)(2)以下说法中，符合文段意思的有()(多项选择)主要人物提出的观点理由一儿另一儿A.即使是非常熟悉的事物和现象，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，需要多观察、多思考。B.只要善于观察、勤于思考，即使是小孩子也可能有独特的发现和独到的思考。C.孔子“不能决”告诉我们学无
18、止境，不要不懂装懂、故作高深。D.从不同的角度思考同一个问题得出不一样的答案，这说明我们要学会统一角度看问题，得到统一答案。(3)两小儿有理有据地辩论真有意思，我们也来辩一辩吧！ 2022年春，深圳疫情严重，居家学习的你觉 得线上式学习利大于弊，还是弊大于利呢？请选择你的观点，并说明理由。观点：理由：3.科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。小叶同学学完两小儿辩日后整理了一份问题清单, 请你从中选择感兴趣的问题查找资料，简单汇报你的发现。问题清单意图：提高查找资 料的能力，培养质 疑、探索的精神。 来源：新编意图：提高查找资 料的能力，培养质 疑、探索的精神。 来源：新编(1)为什么太阳
19、刚出来时比拟冷，中午的时候比拟热呢?(2)早上的太阳真的比中午的太阳大吗？(3) “远者小而近者大”，生活中有类似的现象吗？(4) “近者热而远者凉”，生活中有类似的现象吗？(5) 一天之中，太阳离人的距离有变化吗？我选择查找问题 (填序号)，通过查找资料，我发现：小学语文六年级书面作业设计样例(下学期第9-10周)单元 名称第五单元课题15.真理诞生于一百个问号之后作业 类型作业内容设计意图和题目来 源础业必 基性仲1 QL读拼音，完成填空，注意书写正确工整。那些在科学ling yu ()有所建树的人，都善于从xi wei ()的、si kong jianguan ()的现象中找到真理，比方
20、说制成shi rui ()试纸的化学家波义尔；提出“大陆漂移说，并chO ban ()海陆的起源一书的气象学家魏格纳；发现“睡眠中眼珠快速转动是人最容易做梦的ji。duan () ”这一规律的睡眠研究专家阿瑟林斯基意图：巩固生字新 词。来源：新编2 .根据课文内容填空。意图：梳理课文内 容，提升概括能力。 来源：新编作者的观点具体的事例人物“ 9 ” *把“？ ”拉直变成 “ ! ”的过程a ! ”真埋诞生于一百个 问号之后波义尔魏格纳阿瑟林斯基3.读课题，按要求答题。（1）判断以下说法是否正确，对的打“，错的打“X”。“真埋诞生于一百个问号之后” 中的“一百个问号”指的不是具体数量。（）真理
21、一定会诞生于一百个问号之后。（）所有真理都要“诞生于一百个问号之后”。（）（2）理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并提供你从中受到的启发。含义:意图：考察学生对 课题的理解。来源：新编启发：拓展 性 作业 （选做）L读课文片段，按要求答题。当然，（）、（）并不断探索的能力，不是凭空产生的。正如薮学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么 这种“偶然的机遇”只会给那些善于（）的人，给那些具有（）精神的人。（1）根据课文内容填空。（2）请简要写一写你在生活中发现自己或者周围的人对“偶然的发现”进行探索的事例。意图：积累词语， 联系生活实
22、际，引 发学生好奇心，培 养学生思考能力。 来源：新编2.读选文，按要求答题。瓦特创造蒸汽机（节选）瓦特是一个智慧非凡的孩子。他勤奋好学，勇于探索，对创造创造最感兴趣。有一天，父亲的朋友前 来做客，正好看到小瓦特坐在炉子旁边发愣，手里拿着笔和纸，地上有许多画过的图。他好心地说：“小 瓦特应该上学了，别光在家用玩耍来打发珍贵的时光了。“父亲莞尔一笑，说：“谢谢你，我的朋友。不 过，你还是看看我的儿子在玩什么吧”原来，小瓦特在设计各种各样的玩具，还画了许多图样，这年意图：课外拓展， 进一步体会用具体 事例说明观点的写 作方法。来源：新编小瓦特才刚好6岁整，客人吃惊地说：“这孩子真了不起！ ”又有一
23、次，家里人全出去了，只留下瓦特一个看门。他呆呆地看着炉子上烧水的茶壶。水快烧开了， 壶盖被蒸汽顶起来，一上一下地掀动着他想：这蒸汽的力量好大啊。如果能制造一个更大的炉子，再 用大锅炉烧开水，那产生的水蒸汽肯定会比这个大几十倍、几百倍。用它来做各种机械的动力，不是可以 代替许多人力吗？为了搞创造创造，小瓦特发愤学习科学文化知识。他13岁开始学习几何学，15岁读完了物理学原 理，17岁开始当学徒工。此后，他真正投入了蒸汽机的研制和创造，一发而不可收。1757年，瓦特到格拉斯哥大学当教学仪器修理工。那里既有完备的实验设施和各种仪器，又有许多著名学 者和专家，还专门为他创办了实验车间。这些都给瓦特提供
24、了极其有利的条件。1769年，瓦特在大量试验 的基础上，经过了无数次失败之后，终于制成了一台单动式蒸汽机，并且获得了第一台蒸汽机的专利权。文本选自创造家的故事(1)这篇选文表达了小瓦特的两个故事，第一个是，第二个是，从中你看出了小瓦特身上具有的品质。(2)短文主要的观点是： (3)说明观点的具体事例有：事例1 ： 事例2： 事例3： 事例4： 3小练笔。至照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“聪明在于学习，天才在于积累”。观点：事例1： 事例2： 意图：链接生活， 迁移写法。来源：改编课后习 题事例3： 小学语文六年级书面作业设计样例（下学期9 -10周）单元名称作业类型第五单元课题16.
25、表里的生物作业内容设计意图和题目来源L看拼音写词语，注意把字写得正确、美观基础性作业(必做)jian ylng qTng cut chi lun kong bu xT shuai dan diao意图：巩固一类字，积累 词语。来源：知识与能力训练 改编2.给加点字选择正确的读音，把序号填写在括号里。巳 3（1）他对工作表露出了厌恶（）的情绪。*（2）蜗子是多么丑恶（）而恐怖的东西。*（3）小红今天不舒服，坐车的时候有点儿犯恶（意图：积累多音字“恶”。来源：新编）心。3.根据课文内容填空。小时候“我”认为，而父亲的表会自己 意图：考察学生概括和把 发出清脆的声音，所以“我”猜测,后来父亲给“我”
26、看了他的表，并跟“我”说 握课文主要内容的能力。，证实了 “我”的猜测。来源：新编1.阅读句子，回答以下问题此后我就常常请求父亲把他的表翻开给我看，有时父亲容许我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴 有一回，父亲又把表翻开了，我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？ ”拓展性作业(选做)“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。意图：引导学生抓住关键 句了解人物性格特点。来源：改编“为什么呢？ “我又问。“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。”我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？ ”父亲没有回答。我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许 这里边的蝎子与一般的不同。后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蛔蛔在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”