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1、“互联网+教育”应用案例为切实开展“互联网+教育”，学校乘“互联网+”东风， 借云平台之力，坚持从实际出发，注重教学教研实效，促进 信息技术与课程整合深入开展，切实提高师生信息化素养, 促进教师全面发展。一、借助互联网，提高教师教育信息化应用能力.注重教师培训，以学促用抓好信息化师资队伍建设，是我校信息化教育工作保持 领先地位的成功经验。建设一支技术精湛、教学能力强，又 有一定实践能力的教师队伍，是顺利推进“互联网+”的关 键。为此，学校信息化应用培训走在前，坚持信息化“种子” 教师先行，梯队跟进，全面铺开，深入开展不同层次、不同 形式的培训，打造一支适应信息化的教师队伍。通过信息化 应用系列
2、培训，提高了教师运用信息技术优化课堂教学的积 极性，提升了教师信息化素养和应用能力。一是专业引领。 学校经常外请信息技术专家，组织专题讲座培训及通过网络 平台进行培训，更新教育观念、教学思想和管理理念。二是 实践操作。学校组织教师参加信息化应用培训，如触控一体 机使用、课件制作及应用培训、电子书包、云教学平台、教 育云平台云校家、专递互动课堂、纸笔互动课堂等实操培训I, 通过整体规划、全员参与、分层递进的培训，教师队伍的信 息化应用能力得到了提升。1 .注重课堂教学，以课代用学校以“课”为载体对教师进行研训I,立足课堂，注重 引领，突出提升。如教师在课堂教学中合理将信息技术与学 科教学深度融合
3、，借助网络平台通过说课、过关课、汇报课、 展示课等，加强信息化应用，促进教师信息化应用能力提升。2 .注重教学研讨，以研助用借助网络平台，通过经常性的、有针对性、专题化的信 息化教学研讨活动，把研究融入教学、教研、学习、培训的 全过程。通过公开课、观摩课、示范课等形式，组织教师对 信息化环境下的教学模式与教学策略的选择、教学设计、教 学资源的集成与整合等方面进行研讨，促进教师利用信息化 手段优化教学结构，提升了教学质量。3 .注重参与活动，以赛强用借助“云校家”助推教学助手应用，多措并举推进教学 助手和数字化资源的融合应用，在“一师一优”、“推变课 堂，、“网络空间”、“信息化应用案例”等各类
4、比赛中成 绩优良。近3年，在“一师一优课 一课一名师”活动中, 获优课11节，区级优课23节，市级优课56节；市“推进 课堂变革”活动中，7人获一等奖，17获二等奖；自治区级 信息化应用论文、课件、案例、微课评比中，多人获一二三 等奖。二、运用互联网，促进教育均衡发展.借助网络学习平台，助推教师成长深入信息技术的研究，利用信息技术为教与学服务，不 仅为了教师的“教”，更为了促进学生的“学”，让我们的 多媒体课件、能更好的为教学服务。在课堂上教师们主动运 用多媒体给学生上课，用精彩的图文并茂的画面，更利于帮 助学生掌握所学知识。为此，借助教育云平台搭建了学校网 络空间；汇集了语数英等主要学科的教
5、学资源，初步完成了 校级资源库建设；不断深化师生网络学习空间普及应用，空 间开通率100%；开通了 8个学科的网络课程社区，成员覆盖 学校全体教师和联盟校骨干教师；建成了 4个网络名师工作 室，线上线下共同助力联盟内青年教师成长。1 .依托“互联网+教研”联盟，发挥示范校引领带动作 用“第一小学互联网+教研联盟”是由贺兰一小、六 小、金山、铁西、铁东、暖泉农场小学结成的教育发展共同 体，依托教育云“在线互动课堂”和“精品直播课堂”与联 盟各学校全面展开教学教研互助与交流，利用互联网技术扩 大优质资源建设与传播力度，发挥示范校引领带动作用。经 过半年的“互联网+教研”联盟试点工作，我们不断强化常
6、 态化应用，逐步形成了本联盟特有的工作方法与应用亮点, 总结为“互联网+教研”工作“1234”。“1”是形成一个 理念，即一个教研联盟不是简单的多校汇集，而是一个共建 共通共研共享的学习共同体；“2”是实现两个提升，即通过 联盟教研互动，实现联盟内教师与学生信息素养的双提升;“3”是追求三个融合，即追求互动教学应用中的师生融合、 师师融合、生生融合；“4”是达成四个统一，即联盟内统一 作息时间、教学进度、教研队伍、统一评价标准。2 .开展网络环境下的信息化教育研究，提高教师队伍整 体素质加强教育信息化与学科的深度融合与创新，拓展学习内 容，激发学生兴趣。主要做法：一是召开“互联网+教育” 应用
7、启动会及推进会，进一步做好推广普及工作。二是积极 推动教师利用信息技术和情境化教学资源，开展教学探索, 创新教学载体，提高教师信息化应用水平。如每年开展一次 信息技术与学科整合课堂教学比赛活动，以此激励教师运用 信息技术优化课堂教学的热情，推动信息化教育不断向前发 展。三是不断探索优质数字资源的开发机制，深入开展信息 化应用教研专题活动，通过共学、共研、共享以此来达到提 高教师整体素质的目的。如充分利用教育资源公共服务平台 积极开通了语文、数学、英语、音乐、体育、美术、信息技 术、科学等学科课程社区和3个名师网络工作室进行网络教 研；积极组织第一小学“互联网+教研”联盟校（6校）开展 各学科教
8、学教研活动，如专递在线课堂、在线直播课堂等， 实现了 “以城带乡、以强带弱”城乡一体化，让更多的学生 享受优质教育资源，促进教育均衡发展。三、紧扣互联网，以课题研究促增效提质为进一步推进我校教育信息化应用水平，实现教育信息 化与学科教学深度融合，提高教育教学质量，同时为解决“互 联网+教育”工作推进过程中应用项目多引发的应用肤浅泛 化、应用负担过重的问题，我校本着因人制宜、减负增效提 质的工作原则，成立了 “互联网+教育”应用项目示范组。“项目示范组”是学校将应用不同信息技术的教学活动进行 项目分组，小组开展课堂实证研究，形成一定教学经验或教 学模式，在学校或一定区域内能起到示范作用的教学研究活 动，根据教师使用情况，成立了 “电子书包”、“互动课堂”、“专递课堂”、“智写笔课堂” “一起学习APP”、“云校 家悦读会”、“触控一体设备应用”等8个项目示范小组, 采取骨干带头、分组跟进、课题引领的方式，以项目应用示 范小组为单位设立校本研究课题，以研促用，以研增效，以 研提质。“没有最好，只有更好。”为了适应新形势的发展，我 校将继续深化信息化应用，充分利用“互联网+教育”应用 平台，聚焦课堂教学，聚焦联盟教研，聚焦融合创新，向数 字化智慧校园全力迈进，为“互联网+教育”与“人工智能 助推教师队伍”“双试点县”建设奉献智慧与力量！