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1、神文作者黄冰倩赞何婿旖、高佳怡（贾勇指导）白楠刊登于2021年底出版的家庭教育报（教师论坛） 的文章，点评了黄冰倩的“神文”贾勇语文教学课例二那么。 黄冰倩原文中：课例一和2022年6月7日的全国高考乙卷 （陕西用）作文真题，完全一样；课例二和2022年6月7日 的全国高考北京卷作文真题（“学习今说”），和高考真题完全 一样。另外，初三学生徐凡力和神文作者高佳怡，近来 的研究有一个共同发现，将在本文的文末揭秘。因为徐凡力和高佳怡共赞初二学生何婿旖，所以 先来看一看初二学生何婿旖的原创文之一爱心，如 下生活中人人都有爱心吗？是有还是没有，又或者是不想表现出来?“人之初性本善”，在人出生时，本性都
2、是善良的。但由于各自生存环境的不同，每个人的本性就会发生 改变。这一点说明自身与接触到的人和事息息相关。而“爱心”是我们在学校里听过最多的词之一, 因为人们一直在追求爱心，学习爱心，传承爱心，让该在“守”与“变”中，坚守中华文化立场、传承中 华文化基因，以“蓬勃、正大、刚健、醇雅”的精神 追求,展现新时代的审美风范。中国画的“守”与“变”, 包含着对艺术传统的回望，也包含着对中华美学的回 溯，更包含着对当代审美的追求，推动着中国画向前 开展的同时，又保持着中国画特有的轨迹、精神和面 貌，以民族艺术所应表达的文化自信，指导着中国画 开展的必由之路。4.以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
3、（项是（）（3 分）A. “守”主要指守住文化传统、精神传统，对提 升文化自信，光大中华文化意义重大。B.中国画贯穿着“守”与“变”，在不断地探索中造就了独特的风格，取得了辉煌的成就。C中国画有着自身的开展逻辑，即既要表现精神追求，又要在笔墨法度中彰显审美意蕴。D. “变”主要指中国绘画要融入时代精神、借鉴外来艺术，进而进行艺术创新转化。5 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项（）（3 分）A.文章用了例证法，举反面例子论述只有遵循自身开展规律，才能展现中国画的魅力。B.文章采用了举例论证、道理论证，以突出中国 画有着自身的文化特质和内在精神。C围绕“守”与“变”，文章阐发了内涵，
4、提出了做法，探索了新时代中国画的开展道路。D.文章论证求“变”时，先从两方面说明含义,然后论述两方面关系，再举例论证。6 .根据原文内容，以下说法正确的一项为哪一项（）（3 分）A.南宋山水画变得气象萧疏，境界狭小，折射出南宋国土沦丧、国力衰弱的社会现实。B. “一花一世界”所包含的博大、“天人合一”的 宇宙观构成了中国画的文化特质。C.中国画家只要坚守中华文化立场、传承文化基因，就能用笔墨“为祖国山河立传D.当代画家机械求变，虽然使用中国画工具，但失去中国画的神韵，不可能取得成就。三、（共12分,每题3分）阅读下面的古诗感旧（陆游），完成第7题。当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志
5、，一簪华发醉秋风。梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。奇士久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同?注指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已 故去十年。7 .以下对本诗内容情感的理解，不正确的一项为哪一项( )A.首联回忆当年，紧扣诗题，其中上联的“揖字生动描摹动作，写出了诗人年轻时文武双全、壮志 凌云、慷慨激昂的形象。8 .颔联写在战场上战鼓雷鸣、烟尘遮天也毫不畏惧，现在却因时光流逝，自己也渐渐年迈，白发丛生。C颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的 边塞，借梦寄情，表达了对戎马生涯的深情怀念和塞 外绝风光的赞美。D.尾联运用反问，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。阅读下面
6、的文言语段，完成810题(韩信)乃敢引兵遂下。未至井隆口三十里，止舍。夜半传发，选轻骑二千人，人持一赤帜，从间道 草山而望赵军，诫日：“赵见我走，必空壁逐我，假设 疾入赵壁,拔赵帜，立汉赤帜。”令其裨将传飨，日：“今日破赵会食!”诸将皆莫信，详应日：“诺。”谓军 吏日：“赵已先据便地为壁，且彼未见吾大将旗鼓， 未肯击前行，恐吾至阻险而还。”信乃使万人先行，出,背水陈。赵军望见而大笑。平旦信建大将之旗鼓鼓行出井隆口赵开壁击之大战良久。于是信、张耳详弃鼓旗，走水上军。水 上军开入之，复疾战。赵果空壁争汉鼓旗，逐韩信、 张耳。韩信、张耳已入水上军，军皆殊死战，不可败。 信所出奇兵二千骑，共候赵空壁逐
7、利，那么驰入赵壁, 皆拔赵旗，立汉赤帜二千。赵军已不胜，不能得信等, 欲还归壁，壁皆汉赤帜，而大惊，以为汉皆已得赵王 将矣，兵遂乱，遁走，赵将虽斩之，不能禁也。于是 汉兵夹击，大破虏赵军，斩成安君泯水上，禽赵王歇。【注释】壁：军营的围墙，代指军营。飨(un)：熟食，饭食。旗鼓：旗帜和仪仗。8,以下对句中加点词语的理解，不正确的一项为哪一项A.A.B.C.D.)未至井隆口三十里，止舍假设疾入赵壁诸将皆莫信，详应日 禽赵王歇假设:舍：宿营 如果 详：假装禽：擒获.对文中画波浪线的语句断句正确的一项为哪一项( )平旦信建大将之旗鼓鼓行出井品口赵开壁击之 大战良久A.平旦信建/大将之旗/鼓鼓行/出井品
8、口赵开壁 /击之大战/良久B.平旦/信建大将之旗鼓鼓行/出井屋口/赵开壁 击之大战/良久C.平旦信建大将之/旗鼓鼓行/出井品口/赵开壁 击之/大战良久D.平旦/信建大将之旗鼓/鼓行出井隆口/赵开壁 击之/大战良久10.以下对原文的表达与分析，不正确的一项为哪一项（ ）A.韩信在半夜里传令，挑选两千名轻骑兵，每人带一面红旗，到山上隐蔽起来。B.韩信让副将为将士提供食物，并鼓励大家说： 待今天打败赵军后我们再会餐。C.已经抢先占据了有利地形安营扎寨的赵军颇为得意，并大声嘲笑后到的汉军。D.已经无法退回营地的赵军纷纷逃跑，即使赵将 不停地斩杀逃兵也无法阻止。第n卷（非选择题 共9。分） 四、（6分）
9、 1L将第三大题文言文语段中画横线的语句翻译成现代汉语。信乃使万人先行，出，背水陈。 五、（26分） 阅读水浒传的节选局部，完成12、13题。李逵道:“哥哥，我当初敬你是个好汉，你原来是酒色之徒。你不要赖，早早把女儿送还老刘、倒有个 商量。你假设不把女儿还他时，我早做早杀了你，晚做 晚杀了你。”宋江道:“你且不要周嚷，那刘太公不死, 庄客都在，俺们同去面对。假设还对翻了，就那里舒着 脖子，受你板斧;如假设对不翻，你这厮没上下，当得何 罪?”李逵道:“我假设还拿你不着，便输这颗头与你!”宋 江道：“最好，你众兄弟都是证见J燕青与李逵再到刘太公庄上，大公接见，问道，好汉，所事如何李逵道：如今我那宋
10、江，他自来教你认他，你和太婆并庄客都仔细认他。假设还是时，只管 十数骑人马来到庄上了。”李逵道:“正是了。”侧边屯 住了人马，只教宋江、柴进人来。宋江、柴进径到草 厅上坐下。李逵提着板斧立在侧边，只等老儿叫声是, 李逵便要下手。那刘太公近前来拜了宋江。李逵问老 儿道:“这个是夺你女儿的不是? ”那老儿睁开眼，打起 精神，定睛看了道：“不是。”宋江对李逵道：“你却如 何?”李逵道:“你两个先着眼瞅他，这老儿惧怕你，便 不敢说是宋江道:“你叫满庄人都来认我J李逵随 即叫到众庄客人等认时，齐声叫道“不是。”宋江道: “刘大公，我便是梁山泊宋江，这位兄弟，便是柴进。实说，不要怕他，我自替你做主。只见庄
11、客报道:“有你的女儿，都是吃假名托姓的骗将去了。你假设打听得 出来，报上山寨，我与你做主。”宋江、柴进自与一行 人马，先回大寨里去。燕青道，“李大哥，怎地好?” 李逵道“只是我性紧上，错做了事。既然输了这颗头， 我自一刀制将下来，你把去献与哥哥便了。”燕青道，“你没来由寻死做甚么？我叫你一个法那么，唤做负荆 请罪J李逵道“怎么是负荆?”燕青道：“自把衣服脱 了，将麻绳绑缚了，脊梁上背着一把荆杖，拜伏在忠 义堂前，告道：由哥打多少。他自然不忍下手。这 个唤着负荆请罪。”李逵道，“好却好，只是有些惶恐， 不如制了头去干净。燕青道:山寨里都是你兄师，何 人笑你?”李逵没奈何,只得同燕青回寨来,负荆请
12、罪。12 .李逵为何要向宋江负荆请罪？ （3分）13 .从选文看李逵具有怎样的性格特点?（3分） 阅读下面的文章，完成1417题。做“无用”之事，读“无用”之书 中国人不做无用的事，什么是无用的事，什么叫有用的事?与升官有关的，与发财有关的，与知名有 关的都算“有用”的。我们该怎么去理解无用之大用，包括阅读本身?随着我年龄的增长，我对汉字的喜爱是在增长的。诗歌里有最浓缩的中文，中文是每天面临再次发 明的。汉字的常用字五六千字，但是每天当你落笔要写字写文章的时候，你都承载着或主动或被动地重新 神女峰，为什么她能写下：“与其在悬崖上展览千年, 不如在爱人肩头痛哭一晚J这两行诗有哪两个字你 不认识吗
13、?但是她把我们熟悉的汉字重新组合在一起, 诞生了 “人人心中有，个个笔下无”创造汉字的可能。创造汉字的可能。想想诗人舒婷，很多年前同样路过的意境，而且成为一个时代的标志。在诗歌里头,同样存在着看似无用的东西，但是汉字每天都可以重 新生长，我们要探讨中文的无限可能。当一个民族有 持续二十多年的时间不读诗厌恶诗，而且把它边缘化 的时候，你就知道我们生活中发生了什么样的问题。大前年我去了浙江富阳，也就是著名的富春山居图中的富春，到了那儿之后，我详细地了解了 黄公望的故事。老爷子九百多年前到富阳，之后也被 边缘化，六七十岁了才在边缘的山里画这幅富春山 居图，城中心都是达官贵人，黄公望用了六七年的时 间
14、把这幅图在寂寞中画完，画完给了一个僧人“无用 一个寂寞文人感叹自己无用，恰恰遇到一个叫“无用”的僧人还喜欢这幅画，送了。九百多年过去了，城中 的达官贵人不知道哪里去了，但是这幅无用的人画的 无用的画可是真有用，成了这个城市招商引资的最大 名片，甚至总理在中外记者招待会上都谈到了这幅富春山居图。它有用吗?没用。真没用吗?读书是一种乐趣。有人问我，哪本书对你影响）大?每个人都想得到一个功利性的结果，对你影响最大的一定最有用。但我觉得对我最有用的书肯定就是新华字典啊。剩下的、所 有的书都像小溪流从源头出发，长江黄河在开源的地 方都是涓涓细流，然后不断地有水系汇入其中，然后不 断地、慢慢地壮大到长江和
15、黄河如此之辽阔。你能知 道是哪条汇入的溪流、哪条汇入的河流让黄河成为黄 河，让长江成为长江?我当然无法回答，我这一路上汲 取的这么多营养，到底是哪个营养塑造了我。有人问 我读了多少本书，我说无法回答你一个数字，此时此刻我什么样就可以反过来告诉你我读了多少书，因为它变成了我。=J:重要的是，读书本身是一种最大的乐趣，不是我的结果让我得到了乐 趣。我在来的路上看西南联大行思路，是张曼菱写的一本书。这本书有太多让人热泪盈眶的地方。比如说邓稼先的爸爸是清华大学哲学系的著名救授，在 抗战爆发的时候，他的儿子即将要去昆明读西南联大 的时候，他说了这么一句话：“儿子，学科学吧，科学 有用这句“有用”确实反映
16、了那个时代知识分子的 某种心声，但是如果没有哲学系他所拥有的境界，（他） 怎么会让自己的儿子在国难当头，抛离这一家子的传 统?最后，邓稼先成为了我们的两弹元勋啊!南开大学在1937年7月29日被炸成一片废墟，当时的校长张伯苓写了一句话:“物质之损失我毫 不挂怀，南开之精神将在这个废墟上永远。”张伯苓的 儿子参军学了飞行，最后驾驶那种简陋的飞机，在与 日本人的战争中阵亡了。这就是那个时代的校长，这 就是那个时代的校长公子。我那时候眼泪就下来了。这都是一些无用的叙事，藏着这种无用的阅读乐趣。而你的人格就是在这种无用的事情的一步步熏陶过 程中，慢慢健全独立起来。所有的东西都是相通的，杨振宁跟我说过，
17、物理学到尽头是哲学，而哲学学到尽头是宗教，所有的 东西是一个大圈。他给我讲这句话的缘由在于他经常 做无用的事儿，而且感谢这件事儿，就是读大量的金 庸小说和各种文学作品。14 .第段中说“中文是每天面临再次创造的”,它成为自身好习惯的一局部。在别人和家长看来，一个好孩子除了要学习好、懂礼貌，更直接的是从他那细微行动中，看他有没有 爱心；懂不懂得提供；会不会做出一些行动，使环境 更好、更美。可想让大家都觉得你自己是一位有爱心的人，具 体的方法还得是实践，我们并不用做多伟大的事，我 们只用做有价值、有意义的能力范围内的事，如：在 家中，帮父母做家务；在校中，认真学习帮老师和同 学做自己力所能及的事；
18、在社会中，遵守交通规那么, 不做无道理的事这些事情虽然感觉都是生活中的小事，可是却有 很多人依旧做不到，因此想做有爱心的人，即简单但 又不简单。所以，社会中的人现在还有爱心吗？以我的角度认为，当今社会中之所以有爱心的人 越来越少，其实还有一个原因：那就是有些人会利用“爱心”去骗人的利益，让受害者遭到不可估量的损 失。因此人们才会十分警觉，不敢轻易付出爱心。面 如何理解这句话？ （4分）15 .根据文章第段内容，解释下面句子中加点词 的具体含义，（6分）这幅无用的人画的无用的画可是真有用。16 .在文章第段里，作者在说明“无用与“有用”的关系时，分别举了哪些倒子?请简要概括。（6分）17 .作者
19、在第段提到阅读是“无用之大用”，结 合全文内容谈谈你的理解，（4分）六、（8分）根据要求完成1819题。近几年，文学界、娱乐界甚至学术界的抄袭行为层出不穷，人们在围观、批判之余，都在呼吁诚信的 回归。学校决定组织同学们开展以“讲诚守信，杜绝 抄袭”为主题综合性学习活动。18 .“抄作业”也是种抄袭行为，这种行为会给同 学们的成长带来哪些危害?请从不同方面列举不少于 三条。（3分）19 .在班级讨论会上，大家在探讨一种现象：在日 常习作中，有同学喜欢借鉴他人优秀作文的内容和形 式。你如可看待这一现象？请表达你的观点和理由 （100-120 字）。（5 分）七、（50分）20.阅读下面的材料，按要
20、求作文。（50 分）孤独地寄居他乡，得不到周围人的认可，诸葛亮却常常自比贤相管仲、名将乐毅。二十七岁那年，自 信的他迎来了茅庐三颗、隆中一对，走上通往千古名 相的道路。对于一个深知自己价值的人，生活是支配不了他的。请你模据对上述文字的理解和思考，或表达生活 经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不 少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以 化名代替。九年级上语文检测(乙卷)参考答案与试题解析一、综合读写1 .【答案】(1)zi,h6ng(2)秘诀， 停滞【考点】注音，根据拼音写字词【解析】(1) “孜”应读作“zi”； “恒”应读作“h6ng”。(2
21、)“mi ju应写作“秘诀”;“tingzhi”应写作“停 滞”。2.【答案】（1）例如：提起小说，那生动的故事，鲜活 的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部 部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界, 陶冶性情，净化心灵。今天就让我们携起手来，再度 走进那一片天地。（2）例如：经典的长篇名著小说是历经时间检验的精 品，是有营养的书籍，能引领我们了解丰富多彩的大 千世界，而想要更好地吸收这些营养，扩大视野，就 需要充分而深入地阅读。漫画虽简单、幽默，但是长 时间看漫画就会对文字阅读产生反感，甚至会逐渐丧 失阅读能力。【考点】情景说话，见解阐述【解析】（1）拟写开场白，首先要有称呼
22、和问候语, 然后简要介绍活动的内容、方式、主题等要点，最后 营造气氛，引出下面即将展开的活动，语言要具有鼓 动性。此题围绕“走进小说天地，体会别样人生”这 一主题来拟写即可。（2）对某事件或某观点发表自己的见解时，要说明自 己的观点，并给出合理的理由。观点要积极向上，抓 住问题的本质，可以摆事实、讲道理。此题首先要明 确阅读长篇名著小说是有益处的，可从阅读长篇名著 的好处及阅读漫画所带来的负面影响两方面来阐述,言之成理即可。二、默写题【答案】（1）雪拥蓝关马不前 （2 ）起舞弄清影（3 ）莫说相公痴，更有痴似相公者（4）相见时难别亦难，东风无力百花残（5）朝晖夕阴，气象万千【考点】名篇名句默写
23、左迁至蓝关示侄孙湘（韩愈）水调歌头（苏轼） 湖心亭看雪（张岱）无题（李商隐）岳阳楼记（范仲淹）【解析】（1）注意“蓝”的正确书写。（2）注意“舞”的正确书写。（3）注意“痴”的正确书写。（4） 根据“以极其沉痛的心情写伤别”“描绘春光易逝”可 推知答案。注意“残”的正确书写。（5）根据“从 时间角度描写洞庭湖景色”可推知答案。注意“晖 的正确书写。 三、单项选择题【答案】D【考点】句子排序【解析】阅读各句可知，这段文字是围绕“诗歌要求 表现心灵的理想境界，不可防止地要运用比喻和象征” 这一中心展开论述的。句提出论述的中心；两句对句作进一步的解释；剩余三句以锦瑟一诗 为例来证明中心论点，句引出例
24、子，句中的“本 诗”即句中的锦瑟，句那么承接句，从“语言” 到“思想内容”，形成递进的逻辑关系。因此正确排序 为。应选D。四、名著阅读【答案】（1）鱼化石 （2）原因：林冲投靠梁 山，王伦担忧他会强占梁山，于是刁难林冲交纳“投 名状”。结果：二人不分胜负，被王伦等人制止。（或： 杨志前往东京，林冲如愿坐了梁山第四把交椅。）【考点】课内名著阅读，作家作品，艾青诗选水 浒传情节内容【解析】（1）根据诗歌内容可知其出自艾青诗选 中的鱼化石。鱼化石是艾青创作的一首咏物诗, 它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述, 抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。（2）该段选自水浒传第十一回和第十二回，由“只
25、 见那汉子生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记” 这一信息可知此人为“青面兽”杨志。林冲斗杨志是 因为林冲投靠梁山，王伦却担忧他会强占梁山，不想 他留下，于是刁难林冲，让他交纳“投名状”即“下 山去杀得一个人，将头献纳”，给了三天期限。林冲等了两天都未等到人，第三天等到了途经此地的杨志, 二人打斗半晌，不分胜负，被王伦等人制止。王伦邀 杨志上山，本欲将其留在梁山来制衡林冲，但杨志没 有容许，仍然去了东京，林冲那么如愿坐上了梁山的第 四把交椅。五、古诗词鉴赏【答案】（1）用典。表达了作者对老友的怀念之情, 对岁月流逝、人事变迁的感叹。（2）波涛滚滚的大江之上，漂浮的船只旁边有成千上 万的船只扬帆
26、竞发；自然中枯朽的树木前头有千千万 万棵树木竞相争春，呈现出一派生机勃勃、欣欣向荣 的景象。【考点】课内古诗词曲阅读：酬乐天（刘禹锡）: 修辞手法及作用；画面描绘【解析】（1）用典的修辞手法就是借用典故来表情达 意。本诗颔联，刘禹锡运用了两个典故。一是“闻笛 赋”，指曹魏后期向秀的思旧赋。向秀与嵇康、吕 安是好友，嵇康、吕安为司马氏杀害，向秀经过两人 旧居时，听到邻人吹笛子，其声“慷慨”激昂，向秀 感音而叹，写了思旧赋来表示对嵇康、吕安的怀 念。另一是“烂柯人”，据述异记所载，晋人王质 入山砍柴，见二童子对弈，他观棋至终局，发现手中的“柯”(斧头的木柄)已经朽烂了。王质下山，回到 村里，才知道
27、已经一百年过去了，同时代的人都已死 尽。“怀旧”句表达了诗人对受害的战友王叔文等的悼 念，“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感 叹。用典贴切，感情深沉。(2)描述诗歌画面时，要抓住诗句中的主要意象，借 助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创 造，语言力求优美，以丰富画面的境界。“沉舟侧畔千 帆过，病树前头万木春”意为“沉舟侧畔，有千帆竞 发；病树前头，正万木皆春”，发挥自己的想象描述画 面即可。六、文言文阅读【答案】(1)兼是山隐于邃奥/故无前贤题咏及当代名 笔发其幽潜/予故表而出之。(2)已经，延伸，覆盖,欣赏(3)山的外边是高耸、重叠的山峰，深远没有尽头。这次游玩，恰逢适宜
28、的时节，并找到理想的去处, 实在非常快乐。(4)希望让无想山能够在世间得以闻名。【考点】课外文言文阅读：断句；实词；翻译；分析概括评价作者的观点态度、意图【参考译文】元仁宗丙子年二月甲午日，厚斋的严君置备酒菜邀我 同游龙鸣山，龙鸣山即是无想山。是时春雨转晴已经 很久了，风和日丽，老老少少，依照长幼顺序而行, 鼓乐队在最前面作为先导。从蓝溪向东南行进五六里，只见两山如双虫对峙，相 距百步，向东绵延而去。山的外边是高耸、重叠的山峰，深远没有尽头。走了 不久，只见峭壁对立，形状宛如华表，巨大的松树和 杉树沿路排列，向北延伸。山涧底部多石，云深树茂， 繁花遮石，鸟声清脆，此地好像不是人世间。这次游玩，
29、恰逢适宜的时节，并找到理想的去处，实 在非常快乐。但深州不是交通要塞，且又隐藏在深山 之中，所以没有前贤留下的诗词及当代名家抒怀的笔 墨，因此我写了这篇文章。哎！既高兴又不失正体的 事，是孔夫子带着学生沐浴后在舞雪台享受春风。王 羲之的兰亭集会，或许太感慨悲戚。此次同游的人心 情和悦，吟咏作的诗，都有可以欣赏的地方，也是既 高兴又不失正体的事！于是记下这次游玩所见之景, 旨在使无想山得以让世人知晓。【解答】（1）“兼是山隐于邃奥”为状语后置句，正常 语序为“兼是山于邃奥隐”,结构完整，其后断开;“予” 即“我”，作“故表而出之”的主语，应在“予”之前断开。原文标点为：兼是山隐于邃奥，故无前贤题
30、咏 及当代名笔发其幽潜，予故表而出之。(2)句意：是时春雨转晴已经很久了。既：已经。句意：向东绵延而去。趋：延伸。句意：繁花遮石。被：覆盖。句意：都有可以欣赏的地方。观：欣赏。(3)崇峰复嶂：高耸、重叠的山峰。杳：远。穷极： 穷尽、极尽。斯：这。适：恰逢。信：确实，实在。(4)本文主要讲述了作者游龙鸣山的经历，根据最后 一段可知，作者认为这次游玩非常快乐，但是龙鸣山 地处幽僻，交通不便，不为人知，作者写这篇游记, 是想让更多的人知道龙鸣山值得一游。据“遂记兹游 之胜，使无想山得以著于世云” 一句作答即可。七、现代文阅读【答案】C(2)激发读者的阅读兴趣。引出本文的中心论点: 乱解汉字现象应引起
31、重视。作为论据证明中心论点。(3)汉字中蕴含着中国人独有的思维方式及价值 追求。汉字是中华文化的记载者与传播者，凝聚着中国人 的文化认知与文化情感。汉字学本身也是一门精深复杂的独特学科。（4）首先点明近年来社会上“乱解汉字”的现象，提 出我们要重视这种现象，然后论证并不是所有汉字的 字义都能从它的字形中找到答案，最后呼吁要普及科 学的汉字基础知识，促进汉字文化的科学传播。【考点】议论文内容理解与分析：文段作用；筛选信 息；归纳要点；论证思路【解析】（1） C项，“现代字形与造字之初已经完全没 有关系了有误，原文第段中表述为“殊不知经历 了几千年演变，很多现代字形与造字之初差距很大”。（2）议论
32、文文段的作用，需结合该段落在文中的位置 来分析。如开头段往往起着引出中心论点（论题），增 强论述的趣味性，吸引读者等作用。本文第段从社 会乱解汉字现象写起，能引起读者的阅读兴趣。并且, 作者用这一现象引出了中心论点：乱解汉字现象应引 起重视。同时该现象也能够作为论据来证明中心论点。（3）题干已经锁定了答题范围，第段中“汉字中蕴 含着中国人独有的思维方式及价值追求”“是中华文化的记载者与传播者，凝聚着中国人的文化认知与文 便是要准确使用汉字的原因，据此概括即可。化情感”“汉字学本身也是一门精深复杂的独特学科”（4）分析论证思路，首先要整体感知，明确文章的中对这一社会现象，国家也越来越重视重视，做
33、出了 “扫 黑除恶”“反对网络诈骗”等标语。对于我们中学生而言，是最容易被骗去“爱心”的受害者之一。所以面对别人向你请求帮助时，要多 留意些。最后，付出爱心到底是好是坏呢？其实它是双向的，只取决于使用者想到达的目的。而我们要做的是 让它那闪亮的一面展现给众人，并把黑暗的一面做为 提醒自己的警钟。只有这样我们才能成为一名有爱心的公民了!学生高佳怡、初三学生徐凡力在贾勇教授指导下，不 仅有期刊文章发表，而且在2020年发表的期刊文章学习等，都因为提前命中2022年5月8日的陕 西专升本作文真题、2022年6月7日的全国高考北京 卷作文真题“学习今说”等，高佳怡的期刊文章学心论点及分论点，然后进行分
34、层，加上一些诸如“首先” “然后”“接着”“先” “然后”“接着”“二后” 一类表示起承转合的标志词语使表述更加连贯。本文第段先说“近年来，社 会上特别是网络上出现了乱解汉字现象”，引出了中 心论点：乱解汉字现象应引起重视。中间局部接着论 证了并非所有汉字的字义都能从它的字形中找到答 案。最后一段提出“有必要在民众中普及科学的汉字 基础知识” “科学传播汉字文化”。据此条理清晰地表 述出来即可。【答案】(1)王校长以煎蛋面接待，父亲受感动，父亲 为学校建花台、种仙人掌(2)写出了村小条件的艰苦，只能劈柴煮面，加两个 煎蛋就是特殊的待遇，而父亲和“我”都被这种朴实 的厚待所感动，愿意留下来代课；
35、前呼后应，突出主 题，赞美了一家三代子承父业，扎根乡村教育无私奉 献的精神。(3)外貌描写，写出了父亲的苍老，表现了他扎根 村小为教育无私付出的辛劳。景物描写，描写了花台上仙人掌生长的茂盛，有蓬 勃的生命力，也暗示了 “我”将成为新的力量扎根村 小，为乡村教育做贡献，突出了文章的主题。(4)象征了文中祖孙三代不求回报，扎根村小的无私奉献的精神；突出文章的主题；吸引读者的阅读兴趣。【考点】小说阅读：梳理故事情节；情节的作用；赏 析文章语言；标题作用【解析】(1)阅读选文段可知，本文前两段写父 亲被逼无奈到鹰嘴岩小学做代课老师；第段写王校 长以煎蛋面接待父亲，父亲深受感动；第段写村里 群众非常热情
36、，来学校看父亲，留下鸡蛋或绿豆；段写父亲觉得学校该栽点花草，为学校建花台、种仙人掌；第段写父亲留了下来，在鹰嘴岩村小扎根 三十年。根据提示补充填写即可。(2)通读全文可知，父亲本不愿来鹰嘴岩小学代课， 但王校长煮面时加了两个煎蛋，使父亲受到感动。从 两个鸡蛋，或是两把绿豆”可以看出，这在当时就是 特殊的待遇。而“我”来了之后，父亲也给“我”在 面里加了两个煎蛋，重复这一细节，说明了农村小学 条件的艰苦，几十年依旧没变。加两个煎蛋的细节, 是让“我”和父亲能够留在这个条件艰苦的村小的原 因。同样的情形前后呼应，赞美了一家三代子承父业 扎根乡村教育无私奉献的精神，使主题更突出。文中“大家才放心了
37、一样,下衣兜或裤兜里装着的(3)句中“鬓角开始有了粉笔般灰白的白发”“脸 庞有了木黑板般龟裂的皱纹”是对父亲的外貌描写,写出了父亲的苍老。“粉笔般”“写出了父亲的苍老。“粉笔般”“木黑板般”这两个比喻紧扣父亲教师的身份，表现了父亲这么多年在村小 工作的辛劳。句描写了仙人掌的生长状况，属于景物描写。这句 话外表上写仙人掌生长茂盛，有蓬勃的生命力，实际 上“那簇最繁茂的仙人掌下，又有一抹新绿”是暗示“我”将继承父亲的事业，成为扎根村小的新的力量, 为乡村教育做贡献，含蓄地突出了文章的主旨。（4）文章题目的作用主要有：文章线索；概括文 章主要内容；揭示文章中心；新颖独特，吸引读 者；语意双关；具有象
38、征意义；作者感情的出 发点。结合全文内容来看，“永远的仙人掌”这一题目 运用了象征的手法，用“仙人掌不择条件，不需要太 多的水分和养料，放到哪儿都能存活”象征了祖孙三 代在艰苦条件下对村小教育的坚守。文末“那簇最繁 茂的仙人掌下，又有一抹新绿，嫩嫩的，正以一种扎 根黄土的姿势，努着力，拼命地向上生长”,象征了“我” 将成为新的力量扎根村小。“永远的”更能突出文章主 旨，赞美了祖孙三代人无私奉献的精神。以此为题, 含义深刻，能够激发读者的阅读兴趣。九年级上语文（甲卷） 参考答案、基础（24分）.根据课文默写古诗文。（10分）(1)金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（2）但愿人长久，千里共婵娟。(3
39、)知汝远来应有意。（4）沉舟侧畔千帆过（5）露从今夜白，月是故乡明。寄书长不达，况乃未休兵。1 .（4分）（1）赞誉 （2）亵渎 （3）红妆素裹（4）大发雷霆3. (3 分)A4. (3 分)A5. (3 分)D5 .（4分）（1）参考例如：汕头市获2021年亚青会举 办权。例如二：油头市获第三届亚青会举办权。（2分）（2）上联：喜迎亚青彰显中国气派下联：筑梦汕头展现潮汕风情（2分） 二、阅读（46 分） （一）（10 分）（3）白气6 .（4分）（1）撑（船）；（2）裹、| 弥漫的样子；还。7 .（3分）冰花周围弥漫着雾气，天空与云层与远山与 湖水，浑然一体，白茫茫一片。8 .（3分）路无行
40、人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂 的意境。（二）（9 分）. （3分）C离开（A.痴呆/痴迷；B.等到/比得上;D.留下/给）. （3分）车翻/覆豆入水/便弃而归/欲唤 家人入水取。9 .（3分）例如：对自己尚未认识的事物要多加了解， 不了解就不要随便否认，横加指责。隋朝有个痴呆的人，有车装载着黑豆到京都去卖，到 了濯头，车子翻了，豆子都翻到水里去了，那人把车 丢在那里，直跑回家，想叫家人到水里把豆子捞起来。那人离开后，瀛店的人争着把豆子捞走了，没有留下 一点点。等到他回来，只看见水里有几千只蝌蚪，像 随着在游泳。那人以为那就是原来的黑豆，想到水里 捞起它们。蝌蚪一知道有人要来，一下子就惊散了
41、。（那人）奇怪而感叹了很久，说：“黑豆，就算你不认 识我，背弃我逃跑；难道我就不认识你，不过是一下 子长了尾巴吗J（三）（10 分）12.D（三）（10 分）12.D（第段的顺序不可以互换，三个分论点是照应第段的“古往今来”的顺序） 13.C第段的观点是“淡定可以炼成一种旷达的人生 态度”，着重论述的是“面对事业的不顺，坦然的心 境就会不知所踪” C项的道理与之吻合。14.拥有淡定的心态才能坚守自己的目标并为之努力 奋斗，以实现目标；拥有淡定的心态才能乐观豁达地 面对人生中的困难挫折；拥有淡定的心态才能不受外 界诱惑，坚持自己原那么，活出精彩的人生。（四）（17分）15.内容上：交代了故事发生
42、的背景是 在“一场疫情”到来的时候；结构上：“各种温暖善良 也频频显现” 一句总领下文。16 .飞机上这些都是可敬的驰援武汉的医护人员呀，他 们也身为儿子、女儿，或者爸爸、妈妈；他们家人也 担忧他们的安危呀，但是因为身为医护人员，他们责 无旁贷地担起了救死扶伤的职责。别人过年，他们过 关。他们是最美的逆行者，祝愿他们都能平安归来。17 . （1）“闪亮”是可敬的意思，写出了在灾难来临时“每一个默默付出的中国人”都不普通、不平凡，表 达了作者对他们的敬意。（2）“扛”是顶”的意思, 写出了人民众志成城、共渡难关时，灾难就能迎刃而 解。18 .例如：题目是“感谢有你”。理由：“感谢有你” 这一标题
43、能概况文章的主要内容；这一标题是本文 的线索，本文选材紧扣“感谢有你”展开，且第段 到第段屡次出现了 “感谢有你”，到处扣题；本标 题能揭示文章的主旨，表达对在灾难来临时“每一个 默默付出的中国人”的敬意；本标题能激发读者的 阅读兴趣。附加题（10分）L “浪花”象征着“出发”，“喧哗”象征着“到达”。2.起锚，是新的工作开始了，海员们盼望着去建立新 的业绩，所以喜欢那“浪花”，显示了海员的责任感； 抛锚，是一项工作结束了，一次航行胜利了，因而为 那“喧哗”而高兴，透露出海员的自豪。3,人生的航船只有勇敢地去迎击风浪，才会到达胜利 的此岸。九年级上册语文检测（一）参考答案11.韩信于是派遣一万
44、打先锋，翻开营寨，背靠河水摆 开阵势。12.李逵冤枉了宋江，误以为宋江抢了刘太公 的女儿（李逵误解宋江强抢民女）。l.B 2.C3.D4.C 5D 6A 7C 8B10C9D13 .莽撞正直/嫉恶如仇知错就改/敢作敢当.指熟悉的汉字被我们重新组合，就赋予了新的内涵, 这是对汉字含义的一种再创造。第一个“无用“是指不被当时主流社会认同，被边缘化。 第二个“无用”是指这幅画没有实用的价值，也没有带 来实际利益。”有用”是指这幅画在后世成了城市招商 引资的名片。16 .（1）当时无用的黄公望画的无用的富春山居图 却在后世成为招商引资的名片。）哲学赋予的境界 使哲学系教授让儿子选择学有用的科学并成就了
45、日 后的两弹元勋。（3）“我”在阅读一些无用的叙事中健 全自己的独立人格。17 .”无用”是从社会实用角度而言，读书没有切实有效 的功利作用。但读书可以让人探究文字的魅力，感知 社会本质（时代问题）；汲取成长的营养，塑造健康人 格；获得精神乐趣：触类旁通了解其他学科。读书对 人有深远影响，所以是具有大作用的。九年级上 语文检测（二）参考答案一、基础（24分）1 . （10分）（1）怜君何事到天涯！ （2）月是故乡明（3）朝晖夕阴，气象万千。（4）但愿人长久，千里共婵娟。（5）欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家 何在？雪拥蓝关马不前。2 .妄想劫掠红装素裹丰功伟绩（4分）.（3分）B （
46、不得体，“高足”是敬辞，称呼别人的学 生。）3 .（3分）D （语序不当，应该把“大大提升了中山在 全国的知名度”和“奠定了中山在湾区的枢纽地位 互换）.（4分）（1）学习祖训向长辈学习（2）子孙心领神会承家风二、阅读。（46分）（一）（10分）6. （3分）（1）居高面下 （2）意趣，情趣 （3）清7 .（4分）（1）野花开放，有一股清幽的香味，好的树 木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。（2）人们只知道跟从太守游山而快乐，却不知太守以 游人的快乐为快乐啊。8 . （3 分）B（二）（9分） 9.B（3分）10.焚其文/闭户读 书/五六年/乃大究六经百家之说11.要想成功，无论什么时候踏出第一步都不
47、会晚。只要用心去做，年龄不是问题。读书不为名利, 只为了提升自己的水平。下决心去奋斗，是获得成 功的必由之路！（共3分，答对其中一点即可）译文：眉山的苏洵，年少的时候不喜欢读书，到了青 壮年的时候还不知道要去读书，到了二十七岁时才开 始努力读书，参加科举的进士考试，又被地方政府推 荐为有才德的人，都没有中，说：“这不值得作为我学 习的内容”（于是）就烧了自己的书，关门读书，五六 年就对六经和各个学派的学说十分有研究。嘉佑 初年，和两个儿子苏轼和苏辙到京城，欧阳修把他的 文章献到了朝堂之上，大臣们争着看他的文章，两个 儿子参加科举进士的考试，成绩都在优等。因此，（苏 家）父子的名声震动了京城，而苏氏三人善于写文章,（人们）把他们叫做“三苏”，苏洵是老苏，苏轼是大习，和初三学生徐凡力，以及小学生熊帅嘉、大学生 贾雨晴（同为贾勇指导）的同题文章，全都被研究者 誉为“神文”。神文作者高佳怡和初三学生徐凡力，近来的研究有一 个共同发现 中国历史上的“头蛆”和“二蛆”，绰号是同一个，你