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1、常规教研活动方案10篇【精选范文】活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，具体行动实施方法 细那么，步骤等。以下是小编给大家带来的常规教研活动方案，希望可 以帮助到大家常规教研活动方案篇1一、指导思想随着新课程改革的不断深入，随着我校各种各种教育教学设施 设备的不断升级，我校迁入新址后，各项教学工作都面临着新的开展 机遇，同时也存在着一些问题和困惑。为了认真贯彻落实“学生第一” 的思想，扎实推进“高效课堂”模式研究，让教研的指向性和目的性 更强，结合我校教学工作实际，特制定谈固小学主题式教研实施方案, 本学期先在语文、数学、英语三个学科初步实施，以研促教，以教辅 研，教研与教学互相促进，从
2、而最终实现带动全校教师专业化成长， 实现我校教学质量的稳步提升。今后再适时在全校各学科推广。二、主题确定的依据为使主题式教研工作开展的有价值，通过主题式教研确实能够 到达解决困惑、实现教师专业开展、提升教学质量的目的，教研主题 的产生要符合以下要求。1 .主题确实定要以课程标准为指导，以教学相关理论做支撑， 教研目标清晰，可操作性强。2 .教研主题确实定要立足于常规教学或课堂教学实际，是我校 教学过程中确确实实存在的问题，是为解决我校教学中的问题而确定 的，主题确定后要开展至少一个学期的研究。3 .教研主题要有一定的普遍性，每位参与教研的老师在日常教 学过程中都可以开展，而且对每位老师的工作都
3、能起到一定的促进作 用。4 .教研主题要有一定的前瞻性，通过开展某项主题教研，能够 促进每个学生的终身开展和教师在某方面的专业开展，从而助力与学 校的可持续开展。5 .教研主题的选取可以和正在进行的课题实验相结合，定位于 课题实验的某个方面或其中的一个研究阶段。6 .教研主题确实定可以结合学生年龄及学段确定，对于我校以 题阶段性教研成果以备集体交流。本学期11月末，学校要对各村小 的教研工作进行检查包括听主题教研优质课等。备注：在各项教研活动一定要把过程性材料保存好，如：学校 主题教研方案、教师个人主题教研计划、各种活动记录、听课记录、 教师的反思论文、学校的活动安排、总结材料、教学设计、说课
4、稿等 等。四、教学模式整体架构（教学活动开展有序，课题研究有章可循， 教导处特构建了自主合作探究的整体架构，教无定法，不是万能的， 只是从宏观上以引领作用，。注释说明：课前、布置学生进行有效的预习和学具的准备（内容要有针对性） 内容是什么、怎么预习，重在要让学生养成良好的自学习惯。课前预 习要以导学案的形式呈现。特别是语文课必须做好充分的预习。课上1、预习反应、调整策略（检查学生预习情况。人少教师检 查，人多以小组的形式组长汇报，根据学生完成情况，教师不断调整 自己的教学策略。）2、激趣引入、导学求思目的：自然导入新课，总之要吸引学生注意力，调动起学生的学习积 极性和兴趣，引出问题、引发思考，
5、并提出新问题。（学生提出、导 学案呈现）3、独立尝试、组内互助目的：此环节意在培养学生的问题意识和自主探索的精神、合作学习 的能力。学生自主探究基本知识、基本方法，一定要科学合理地设置 基本知识、基本方法的探究过程与问答。不能只是一些生硬的知识的 填空。学生的组内互助建立在自己先独立学习的基础之上。4、展示交流、点拨提升目的：在自学、组内初步交流的基础上，全班交流，解决小组合作不 能解决的疑难问题，学生不能解决的、本课的疑点、难点，教师介入， 点拨精讲，提升学生对新知的认识。步骤：（1）小组汇报自学情况，反应不能解决的问题及疑惑之处。 全班交流，讨论释疑。（3）教师点拨、指导解疑。（4）引导归
6、纳、总结提升。5、实践应用、拓展延伸目的：通过设计形式多样（基础性、应用性、综合性、趣味性、 开放性较强的情境）、不同层次的练习，使学生了解这些知识、为学 生创设应用相关知识、方法的机会，在应用中加深对新知识的理解， 从而巩固新知识，形成技能。步骤：教师出示所设计的各种形式的练习。学生独立完成。组内交流，反应疑点。全班交流。教师点评。留课外延伸性的拓展题目，供有兴趣的、学有余力的学生完O6、课堂检测、总结反思目的：了解学生对本课题内容的学习、掌握情况；进行总结，对教法、 学法及易错、易混点进行反思，完善知识结构。引导学生学会自我评价和自我总结、反思和知识梳理，提高 学生的学习能力。具体教学环节
7、如下；1、检查预习，了解疑难2、全班交流。讨论释疑3、教师点拨，指导解疑4、引导归纳，总结重点5、实践应用，拓展延伸6、课堂检测，总结反思教学活动日程安排表1、常规教学：以推门听课的形式，看教师在课堂上是否真正 去落实和实践自主、合作、探究的教研主题。时间911月2、乡内示范课：学科（语文、数学、英语）通过示范课进一步 探讨和研究语数外三大学科的教学模式，为全乡教师以充分的引领。 时间9月26日3、各教研组小型教研活动三次时间在11月中旬前结束4、验收课;针对各校自主、合作、探究教学模式的落实情况进 行验收评比，每校1-2节课时间：11月中旬5、各校、教师及时总结各个学科的教学经验和自主教育中
8、存 在的问题，以备交流。常规教研活动方案篇5指导思想：认真学习关于区区域性推进校本教研制度建设的实施意见 和二期课改的有关精神，积极落实“加强优质教育资源建设，加快义 务教育均衡化开展”的工作目标，以开展“以校为本”的行动研究， 促使教师在自己岗位上，立足于自己的教学实践，不断探究，不断进 取，促进教师的专业自主开展。工作领导小组：组长：副组长：x组员：一、如何理解校本教研随着基础教育课程改革实验的进一步深入，对教师的专业素养, 特别是教师培训方式提出新的严峻的挑战，建立新的教研工作机制， 促进教师专业自主开展迫在眉睫，并直接影响到课程改革是否具有生 机勃勃的可持续开展力。因此，建立“以校为本
9、”的教学研究制度本 身就是课程改革的一个组成局部，并能促进学校和教师主动开展。含义：从学校整体开展出发，为了学校及教师的开展，通过学 校教育实践来进行：相对于来自外部的教研要求（如各种大的课题） 或孤零零的个体教师所展开的教学研究。意义：（1）学校层面强调学校的自治性和开展的自主性（如在课程开展、课程实施 及教师开展规划方面，形成自我规范、自我提升、自我创新的内在机 制），使学校成为一个文化教育实体组织而非仅仅是教育行政管理的 基层组织（学校成为真正意义上的学习化机构，成为学习型社会的一 个细胞）。（2）教师层面持续的专业开展意识与专业开展能力：把教学研究与教师日常 教学工作、在职培训融为一体
10、，使教学研究成为教师的一种职业生活 方式；在教学实践中发现问题解决新问题，取得新经验、新认识。二、校本教研研究内容校本教研是以新课程为导向，以促进每个学生的开展为宗旨， 以教师为教研主体，以新课程实施过程中教学所面临的各种具体问题 为对象，研究和解决实际问题，建立与新课程相适应的以校为本的教 研活动。建立以校为本的教研制度，即以“个人反思、同伴互助、专 业引领”为核心要素，采用教学反思、交流研讨、协助教学、教学指 导、听课、评课、说课等形式，同时通过教学观摩、案例交流评选等 活动，为教师参与教研创造条件。三、校本教研活动流程观摩：在本教研组内与自己水平相当的教师相互听课讨论，听 优秀教师的课，
11、看优质课录像，并结合自己的教学实际参加讨论，提 出问题。思考：寻找解决问题的途径和突破口，个人和同行共同学习、 探讨。设计：根据思考和探讨的结果，设计解决问题的教学课例，个 人说课，同行交流经验和进行“临床指导二实践：根据教学设计，个人进行实际操作，组员进行“临床” 观摩。反思：根据教研主题和要求，对自己课堂教学进行实录，对教 学的行为和结果进行反思。再设计：组员进行课堂评价，个人根据反思的结果和同行评价 对课堂教学进行重新设计，优化教学。四、本学期工作安排第8周：发动阶段，学校拟定工作方案第9周一一第11周：启动阶段，教研组拟定本组的工作计划第12周一一第16周：运作阶段第17周一一第19周
12、：总结阶段第20周：交流汇报常规教研活动方案篇6基于本学期以“课题引领式校本研训助教师成长”为主题的理 念下，为了不断提高我校教师业务素质和教育教学能力，提升教育理 念、教育能力、政策观念、课例研修的科研意识和水平，促进教师专 业化开展，提升学校依法办学理念，最终到达提高学校办学质量。根 据我校校本教研计划，确定本学期第14周为校本教研教学周，这次 的教研主题是“课题引领教师成长”。一、时间：第714周二、地点：五小会议室及相关班级三、教学展示科目和相应负责教研组：语文（语文教研组）音乐心理（综合组）四、参与对象：全体老师五、具体操作流程：1、教研组开展主题式阅读：由课题负责人解读20年所立项
13、的课题内涵，并围绕课题推荐 相关主题的教育专著、学科资料、网络等，以自学为主要形式，开展 主题式阅读。2、根据课题要求选定课题；3、组内人员分工，收集有关这节课的不同时期的相关资料，包 括案例、论文、教学设计、教学大纲、教材解读、视频等等。4、组内成员商讨、敲定教学设计，并围绕课例研究的主题制定 课堂观察量表；5、开展组内研讨活动，包括说磨课过程、上课、评价、谈反思 等环节，3人小组的其他成员分别做磨课过程汇报和围绕主题做这节 课课堂观察后的课例观点汇报，其他组内成员做议课交流；6、展示汇报。7、开展课例研讨后“教学沙龙”，各教研组围绕课题负责人推 荐的教育专著、学科资料、网络等方式，以“沙龙
14、”的形式，开展主 题交流，谈收获、反思，总结经验。常规教研活动方案篇7一、指导思想以为指导，牢固树立为学校服务、为教学服务、为教师服务的 意识，继续深化教学常规管理，优化教育教学过程，提高课堂教学效 率，提升教学质量；扎实指导学校开展校本研训活动，提升教师育人 能力，努力推进素质教育；强化教学质量监控，有效开展学生综合素 质评价工作，促进学生全面开展。二、工作要点：（一）深化教学常规管理，提高教学的有效性继续以贯彻执行以备课、上课、作业等环节为重点，催促和指 导各小学语文教师深化、细化教学常规管理，促进语文教师教学管理 工作规范化、精细化，指导、催促语文教师进一步优化教学的各个环 节，提高教学
15、效率。（二）强化教学质量监测，提升教学质量进一步加强和规范小学教学质量监测工作，促进学风、教风的 进一步好转和教学质量的进一步提升。新的一年，要求各小学继续加 强监测工作管理力度，强化对全校教学质量的监控管理。在评价中， 坚持运用平均分、及格率、优秀率、后进生平均分等要素，引导教学 工作面向全体、促进学科教学水平均衡开展。（三）稳步推进小学生综合素质评价工作坚持以促进小学生全面开展和健康成长为宗旨，以促进学校教 育教学改革为目的，把学校日常的教育教学工作和学生综合素质评价 工作有机结合起来，严防形式化、走过场，切实发挥综合素质评价应 有的促进学生全面开展、健康成长的功能。（四）扎实开展教研活动
16、，促进教师提升专业素质继续开展和催促学校开展形式多样的教学观摩和研讨活动，开 展教学技能评比和优质课评选活动，为青年教师提供成长和展示的平 台，促进教师专业水平的提高；开展教学论文和教学设计、案例评选 活动，促进教师不断反思；重视经验的交流和传承，不断丰富教师的 理论素养，进而提高教学实践能力。（五）树立科研兴教意识，有效开展课题研究工作规范教育科研工作，加强对课题立项的指导，使语文研究组能 选择切合本校实际并对改进学校教育教学或管理工作有实际意义的 研究课题;加强对立项课题的管理，力求学校的课题研究工作规范化, 并且做到研究的过程就是教师专业能力提升的过程，是学校相应工作 改进的过程，发挥教
17、育科研兴校、强师的实际效用。（七）组织开展各种竞赛活动，丰富校园生活，提升学生综合素 质。三、具体措施（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。正确 把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。 此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加 强集体备课意识，注重资源共同提供，做到备课要“深二3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新, 充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养 学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话
18、, 老师板书写规范字，课后写好教学反思。教师上好课及时上传教案及 反思。4、作业：作业设计要“精”，表达“轻负荷，高质量”的教学 思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反应。5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常 分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好 分层指导，使每个学生都能充分开展。(二)深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。1、组织教师继续学习新课程标准，改革课堂教学方式，促 进师生开展。积极组织教研活动，学习领会有关教育教学理念，大家 共同收益，共同提高。内容包括：(1)树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积 极、向上
19、、和谐、宽松、有趣的教学气氛，给学生以人文的关怀，让 学生在轻松愉悦的气氛中吸取知识。(2)坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能 力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分 析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问 题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。(4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间 平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生 良好的学习习惯。(5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的 联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增
20、加语文实践机会，提高学习效 率。(6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶 梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学 生的错题记录。2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级 组老师相互之间多学习，多交流。每学期期每位教师听课不得少于 10节，教研组长不得少于15节。3、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少 开一节课。做到专家引领和同组老师的努力相结合；上课、说课、听 课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。4、利用学习型教师、名教师的优势，以点带面，资源共享，共 同提高。5、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅
21、读习惯的培 养研究。6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。（三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。1、原那么：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、 在参与中体验。一年级配套课外阅读，激发阅读的兴趣。二年级童话 创作，培养想象力和创造能力。三年级体验阅读，掌握初步的阅读方 法。四年级编报，掌握组织材料，编排版面的方法，培养综合能力。 五、六年级阅读感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记。2、常规性活动：全校阅读考级活动、师生共读活动及各年级语 文自行的竞赛活动。3、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息课查 找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小
22、练笔等等。4、继续开展古诗词及名家名篇诵读活动。四、活动安排：九月份1、制定教研工作计划；2、学校开学工作督导；3、检查教师教学计划；4、集体备课；5、学区小学教学常规达标专项评比。十月1、县小学教学常规达标专项评比；2、优质课评比；3、特色培训1（一）书写培训I；4、语文教研活动，研讨“课堂有效教学”；5、集体备课。十一月1、教师备课、作业、批改作业等常规检查；2、期中复习；3、语文教研活动，研讨“课堂训练的有效性”；4、特色培训（二）书写培训。十二月1、集体备课，语文教研活动；2、县主题活动：第二学段语文有效教学观摩展示；3、教师备课、听课记录、作业批改等常规检查；4、特色培训（三）书写培
23、训I。一月1、复习迎考；2、教师备课、听课记录、作业批改等常规检查；3、教研工作总结。常规教研活动方案篇8一、指导思想：语文课程标准中指出，写作能力是语文素养的综合表达， 写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求 学生说真话、实话、心里话、鼓励写想象中的事物，抓住取材、立意、 构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。积极合 理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加 学生创造性表达，展示交流与互相评改的机会。而我们学生习作现状与课标要求相去甚远。因此，改进和加强 我们协作区的习作教学显得十分重要。希望通过这次习作教研的主题 活动，激发语文教师
24、的.思考：如何激发学生的习作兴趣，如何在课 内让学生学会写具体，如何在习作教学中培养学生创新思维，让学生 个性化表达，如何上好习作指导课，提高学生的习作水平，实现师生 共成长。二、教研内容：习作教学。后相应学段学生普遍适用，成为经验推广借鉴。三、实施步骤.主题确定阶段（20cc年3月16日一3月20日）各教研组组织全体教师认真提炼研究主题，明确研究内容，填 写“谈固小学教研主题申报表”，按学校要求制定好研究计划并完成 研究主题的申报。1 .全面启动阶段（20cc年3月23日一3月27日）筛选、确定研究主题后，全面启动研究工作。2 .深入研究阶段（20cc年3月30日一20cc年5月底）主题教研
25、与常规教学特别是课堂教学结合起来，以日常工作和 “课例”研讨为载体，按既定计划进行研究。3 .总结提高阶段（20cc年6月1日一6月30日）各教研组除了要对研究的主题进行阶段性书面总结、学生成果 展示，教导处将组织主题式教研阶段汇报交流会，促进各个教研组在 主题式教研方面交流学习，让各个教研组展示本学期主题式教研开展 的工作和成效。每位老师要积极撰写主题式教研论文，学校将择优向 上级以上相关部门或刊物推荐。四、主题式教研时间和教研组人员确实定主题式教研要开展，各个教研组的日常集体教研也要进行，这 两项工作各有侧重，为了保证两项工作不互相冲突，我们对每周的教 研时间和教研内容进行调整，同时结合学
26、校的实际情况，在开展主题 教研时对现有的局部教研组进行调整。1 .教研时间安排：单周每个教研组自己进行常规集体教研，重 点解决日常教学过程中出现的常规性问题，参加人员不变，由本年级 教研组长负责;双周开展主题式教研，每位老师把自己在实施主题式 教研过程中遇到的困惑、收获以及自己采取的做法和老师们进行交流, 研讨交流的内容和要以本组确定的教研主题为主。2 .双周进行主题式教研时学校成立7个主题式教研组：低年级语文组（低部老师结合自己今后的开展方向和自身教学 中存在的问题自主选择，人数在7人左右），低年级数学组（和低年级语文组要求相同），三、教研主题：体验生活加强指导个性表达。四、活动目标1、通过
27、听评作文研讨课，了解作文指导的方法，从教与学的角 度总结经验教训，并针对自身的得失，制订出新的具体措施，为今后 教学铺路。2、通过分析总结、交流经验，探讨作文教学思路，提高教师的 自身素养；同时互相学习，实现有效作文，到达教学相长。五、活动时间：20年12月22号。六、活动地点：荥阳市第七小学。七、活动安排：第一协作区各中心校派23名代表参加本次习作教学交流活 动，有业务校长带队，与12月23号早8： 00点前在教学楼四楼会议 室门口签到完毕，8： 10在四楼会议室正式上课、听课。常规教研活动方案篇9主题：立足课改教学实践，优化教师教学行为，提高课堂教学 质量。学校成功的内在机制，在于建立一个
28、高水平的教学研究集体。 开展“以校为本”的教研活动，把教师的教学实践与教学研究，培训 有机地融为一体，是提升学校的教研水平，促进教师持续开展的有效 途径。实施新课程以来，我校提出了校本教研的新思路，探寻理论与 实践的结合点即结合课例开展校本教研。引导教师对自己的教学实践 和周围发生的教学现象进行反思，使校本教研植根于教师和学生日常 教学活动。又服务于教师和学生的日常教学活动。形成自我开展、自 我提升、自我创新的内在机制，使学校真正成为学习型组织。一、成立校本培训组织机构组长：二、加强教研组建设，发挥教师群体智慧。结合教研活动进行相关理论学习、教学案例研究、教学模式的 探讨、课堂教学改革的具体措
29、施的制订和交流等。以日常教学为出发 点，发挥教研组教师群体智慧，重新审视教师在课堂中的教师行为。 逢单周进行语文教研组活动，双周数学教研组活动。每月举行一次的 业务理论学习。强调教研的行动研究，注重教师个体和群体的反思， 促进教师的专业开展。在二期课改背景下，我们明确了教学上的努力 目标，加强学习，理念领先，加强对现代教育信息技术的运用，追求 教学情感化，充分表达人文精神，加强教学方法的创新，注重对学生 情感、态度、价值观的引导和培养，追求课堂教学高校优质。三、着力培养教师教学行为的反思意识，提高教学反思能力。加强反思性教学是优化教师日常教学行为的重要手段。我们溪 口中心小学从04学年开始课后
30、教学反思，要求每位教师坚持每周写 一篇关于自己在教育教学实践中的反思文章，记录自己教学中的得失 与分析，每周一上午统一上交教导处，由教导处负责批阅检查，并且 在教师会议上进行点评。一年多来的实践，养成了教师能及时进行课 后教学反思的良好习惯，取得了良好的效果。四、立足课堂教学落实课改理念。立足课堂教学实践，把新的教学理念表达在日常教学的每一堂 上，逐渐成为教师的一种自觉行为，从而提高课堂教学的质量。我校 从04学年开始实行教师上教学实践课制度，每位教师每学期必须上 一堂教学实践课，围绕自己期初制定的教学研究目标进行研究和探索, 并在实践课上展示自己的研究成果。每一次实践课预先公示，邀请教 师听
31、课，课后进行评析。要求客观地评出优点，也要评出问题，评出 改进措施，评出努力方向。两年多来的实践，使教师们的课堂教学水 平得到了不同程度的提高。五、以优质课探究为突破点，实施行动研究。校本教学研究只有完全落实于课堂，使之成为天然的实验室， 才能获得新的生命力。从而焕发蓬勃的教研生机。我校十分重视教师 在“做中学”，以优质课探究为突破课，搞课例研究，以课例展示理 念，让理念回归课堂。基本形成了研究课中“教师个人反思十交互式 评课”的模式。学校开展自荐录象课、亮相课、展示课、汇报课、示 范课等模式，开展优质课探究，实现行动跟进，为教师架设战士自我 的舞台。使校本教研渗透在活动的过程中，成为教师提升
32、自身业务素 质的大熔炉。因为我们认为，只有高校优质的课堂教学，才能给教师和学生 留下较大的开展空间，是减轻学生过重学习负担，实施素质教育的必 要条件。六、校际联动，利用优势资源，提高教师整体水平。我校与实验小学于2007年正式结对，至今，开展了实实在在的 教学研讨活动。具体做法有：邀请县实验小学语文特级教师游增良作 小学生习作专题报告；邀请实验小学的优秀青年教师来校借班上示范 课。开展联合教研活动，分别在实验小学、溪口中心小学进行了屡次 语文、数学、综合实践等学科的联合教研活动；本学期开学初，又将 局部教师送县城东小学进行教学交流，到我县优质小学取经。教师在 教材分析、教学设计、教学方法，学法
33、指导等方面进行了交流和探讨。 通过这些双向活动，使教师收到很大启发，青年教师更是获益匪浅， 在教学学业务能力上得到迅速提高。附：校本培训行事历常规教研活动方案篇10一、指导思想以现教育代教育思想、现代教育理念为指导，认真学习现代教 育教学理论，提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力，强化教师 专业化开展，扎实推进有效教学，奋力打造优质课堂，强化语文教学 改革，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导 等功能，把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教育 教学中。积极开展专题研究，以活动促开展，使教研工作更好地促进 学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文素养，为学
34、校 全面开创教学新局面夯实基础。二、工作目标1、加强学习型团队建设，努力提升教师教育教学水平，加强理 论学习，强化教师专业化开展，推进教师队伍的整体优化。2、深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改 作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。3、认真学习并实施新课程标准，积极开展以提高课堂教学效率、 全面提高教学质量为目的的教研教改活动。4、开展丰富多彩的语文实践活动，全面提高学生的语文素养。三、具体工作及措施1、继续组织学习和实践语文课程标准，树立先进的语文课 程理念。2、认真组织听课、评课，做好课堂即时指导，开展课堂教学指 导，开展课堂教学研究，促进教师开展。3、加强对课堂教学行
35、为的反思，同时认真撰写教学反思。4、组织开展丰富多彩的语文实践活动，力争将语文学习延伸到 课外、社会。5、落实各项语文常规工作，认真备课，认真上课，认真批改作 业，认真做好课后辅导，认真写好课后反思，认真做好单元检测质量 分析，规范学生作业及批改要求，并进行定期和不定期的检查，发现 问题及时解决。中年级语文组（三四年级语文老师），中年级数学组（三四年级数学老师），高年级语文组（五六年级语文老师），高年级数学组（五六年级数学老师），英语组（全体英语老师）。低年级组由老师们重新推荐产生主题式教研组长；中、高年级语 文和数学教研组，由原来的两个教研组长一起商讨并主持完成各项工 作。五、资料的整理：为
36、了保证主题式教研扎实有效的开展，同时也为了让各组的主 题式教研成果能够在更大的范围内共享，各组要做好以下资料的收集 和整理，按学校要求及时上交。 教研主题申报表，优秀教学设计，录课视频，在主题 式教研方面开展的工作的照片和其它视频资料，主题式教研阶段总 结材料，教师优秀论文，主题式教研活动记录表（每学期8次左 右）。开展主题研究参考的相关文字资料或教师学习文章。常规教研活动方案篇2为落实学校关于以学生开展为本，打造高效课堂主题教研活动 的通知，结合地理远航研究小组的实际情况，特制定地理远航研究小 组的活动实施方案。一、指导思想：树立以育人为根本，以素质教育为导向，以教师为主体，以课 堂为基地，
37、一研究和解决课堂教学中的实际问题。教师的课堂教学理 念、方法和模式的选择和设计都要围绕这个主题展开面向全体学生， 促进学生开展，教好每一名学生，应成为每名教师的施教理念。二、活动目标：通过本次活动，逐步改变课堂教学过于注重知识传授的倾向， 使学生形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的 过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课堂教学过于注重书本知识的状况，加强授课内容与学生 生活及现代社会和科技开展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精 选终身学习必备的基础知识和技能。改变课堂教学中存在的强调接受式学习，死记硬背、机械训练 的状况，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，注
38、重培养学生 和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以有 交流与合作的能力。做到课堂教学以育人为本，重视学生的自我开展和完善的需要, 新生学生的个性，调动学生的主体积极性，促进学生个性得到充分发 展，培养学生的主体意识和创新精神。三、活动内容：1、根据学校精神，制定此次活动的实施方案，明确教研的方向, 召开发动会，使大家明确目的和认识。2、教研组集体研究本教研组的教研课题，制定教学模式，同时 教师要结合实施方案、教研组的教研课题和个自的教学活动，制定个 人学习研修计划，在实践中撰写教学案例和教学反思，总结提升教学 实践经验。3、教师集体备课，研讨如何打造高效课堂。4、教师讲课，
39、集体评课，找出问题，研究解决措施。四、活动流程1、周一集体备课，研讨最正确方案。2、周五上午听课。2、周五下午评课，找到存在的问题，总结经验。常规教研活动方案篇3一、指导思想为认真贯彻落实教育处行政报告中对“突出主题教研，提高常 规教研的实效性”的要求，我校深入开展课堂教学改革，以主题教研 为龙头，以研促教，以教辅研，教研与教学互相促进，共同提高，并 以主题教研为途径引领教师专业成长。在主题教研活动中，帮助教师解决课堂教学中共性较大的问题 和前瞻性问题，并找出自身存在的诸多影响个人开展的思想问题，极 大释放自身潜力，主动参与主题教研活动，做到人人是研究者、人人 有教研主题、人人有教研成果。从而
40、形成教师之间合作、交流、探讨、 共享的教研活动机制和模式。二、研究内容1、常规教学过程中生成的有研究价值的教育教学问题或困惑作 为主题教研的主线，促进教学工作的开展。2、以课例为载体，引领老师的专业开展，提高教师的课改适应 能力。3、引导教师主动反思自己教学实践过程，积极探索教学过程中 的实际问题，不断提高自己的教育教学能力。三、工作目标1、理论提升以新课程改革为指导，组织广大教师认真学习现代教育理论， 用新理念武装头脑，在学习中研究，在研究中学习和提高。使广大教 师端正教育思想，进一步更新教育观念，树立正确的教育观，学生观, 改进教学方法，转变学生学习模式，培养学生自主学习、合作学习、 探究
41、学习，为学生终身开展奠定基础。2、关注学生主题教研要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求，探索 使每位学生都能得到充分开展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效 性。3、能力提高以课堂教学实践为载体，通过教师与教师的互动与交流，提高 教师的课堂教学能力和研究能力。4、总结成果通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结课堂教 学的成功经验，形成不同课型的不同教学方法。四、实施策略（一）加强领导，明确责任。为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组 长，教研主任、教研组长为成员的主题教研工作领导小组。主题教研工作领导小组：组长：张旭刘哲副组长：鲁彩霞组员：各教研组长(二)强化管理，
42、有效实施。1、各教研组认真在本组内讨论确定教研主题，在学校主题教研 领导组指导下，认真实施工作方案，落实活动计划，完成教研任务。2、各教研组负责人及教师必须在主题教研过程中严格执行以下 规定(1)、各教研组按时完成主题选题工作。(2)、严格按照主题教研工作实施步骤，组织教师围绕主题开展 听评课活动，认真填写主题教研工作记录。(3)、各教研组长要组织本组教师进行讲课、评课、反思、交流 等一系列教研活动，并负责组织催促教师撰写整理相关材料及材料的 收集上交。(4)主题教研领导小组成员，要经常深入教学第一线，参与到主 题教研活动各个环节中去，组织备课、听课、研讨、反思交流等一系 列活动，严格把关，加
43、强督导，切实把主题教研工作落到实处。(三)实施步骤1、确定主题和主题方案的制定。20_年9月1日20_年9 月16日。各教研组长组织教师确定分主题并开始进行理论学习。2、专题学习，课堂印证阶段。20年11月11日一一20年 11月24日。教研室组织“每人一节公开课活动”，提前安排好公开 课日期、授课人、授课内容和授课地点。教研组开展听课、评课活动。3、阶段总结，成果汇报阶段。20_年11月25日一一20_年1 月6日。教师个人针对参与主题教研活动进行反思，并在教研组内交 流讨论。教研组长再结合本组主题教研活动开展情况进行总结反思。五、保障措施1、组织领导到位。为使我校主题教研活动扎实有序的开展
44、，学校建立以校长为组长，教研主任、教研组长为成员的主题教研工作小组。2、过程管理到位。学校对教研组和教师“主题教研工作”全程跟踪，确保各阶段 工作落到实处。常规教研活动方案篇4为深入实施素质教育，推进升阳小学课程改革，优化教学策略, 根据市教育局关于印发的创立高效课堂的实施方案的通知，同时结合 我乡小学教学实际，在全乡开展自主、合作、探究的教学模式的研 究的主题教研活动，本学期特制订了如下教研实施方案。一、指导思想要努力创立自主、合作、探究的教学模式，通过开展教研活动, 以转变教师的教学方式和学习方式为重点，牢固树立为学而教、以学 定教的思想，充分发挥学生的主体作用。切实提高教师的专业素质，
45、创设一种教师间互相学习、互相帮助、互相切磋、互相交流的文化 气氛。为实现我乡教育教学质量的整体提升奠定坚实的基础。二、组织领导为加强对自主、合作、探究的主题的研究，保证各项教研活动 有序开展，特制订创立自主合作探究教学模式的领导小组。组长：李长焕副组长：丛万忠组员：张友良白国锋王勋辉各教研组分组分学科情况3年级数学组组长：高德秋组员：马永兰3年级语文组组长：侯慧超组员：许才红46年级数学组组长：刘希芳组员：张淑芬46年级语文组组长：丛海燕 组员：张维玲杨金枝周建波马银平王秀娟张雪莲张合凤刘亚男36年级英语组组长：刘艺组员：李宇泓 彭世斌 张广伟曹磊36年品社、科学组组长：龚淑霞组员：6年音乐、
46、体育、美术组组长：黄金凤组员：褚德印姜伟孙宇村小教师也要根据本校的教学实际合理分组本校各教研组（包括中心校）至少要搞小型活动三次，组内教师 要讲三次教研课，在三次活动中组内成员必须亲自听课评课研讨，根 据组别和自己的教研学科进行对号参与教研活动，同时做好主题教研 手册的填写工作，每次活动应有过程，如：人数，具体内容，教学设 计、导学案、研讨记录和相关材料，教导处参与指导和引领，村小人 数少，每人讲一节公开课，课后集中评议。上学期是提出创立自主合作探究的教学模式这一主题，只是全 体教师统一思想提高认识，研究自主合作探究学习的教学策略，通过 两次教师集体说课，可以看出我们的研究还只停留在对主题的理
47、论认 识层面上，深入的还不够。本学期是我们每位教师在理论的指导下， 真正意义上去深入课堂，通过课堂的实际操作，去发现问题，总结反 思，积累经验的阶段。三、工作目标1、加强学习，深入研究，本学期我们要以先进的教学理论为指 导，组织广大教师认真学习现代教育教学理论课程标准，在学习中研 究，在研究中学习和提高。本学期我们将会利用业务学习的时间进行 学科培训（语数外）课前如何指导学生有效预习，学生都要预习哪些具 体内容，1、2年级学生怎样养成各种行为习惯以及课前教师的导学 案如何编写，小组成员如何建立有效的评价机制等等。在学习中要求 全员参与，做到学校有讲稿，教师有记录，做到学以致用。2、扎实做好课前的备课工作，备课是讲好每一节课的前提，现 在大多数教师都把精力放在写教案上放在完成教案任务上，因此造成 了教案的利用率不高，因此我建议每位教师要独立完成教案可以简单 写，写出目标重难点，教学中所采用过的恰到的学法和教法把备课的 重点放在对教材的理解和挖掘上以及课堂所采用的教学策略。本学期, 每位教师至少编写5次导学案。3、强化管理有效实施a认真制定各校的主题教研方案和教师个人方案及教研组方案, 要充分利用各教研组的三次活动教师认真填写主题教研手册，要充分 发挥组长的带头作用，组织本组教师进行备课讲课评课反思交流等一 系列教研活动，并负责组织教师撰写相关材料