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1、谈信息技术给农村小班化教学模式带来的转变【摘要】：伴随着新世纪信息技术的飞速开展和网络大规模覆盖的 浪潮下，信息和通讯技术逐渐向教育领域渗透和应用，并引发新一轮 教学模式的深化和改革。信息技术走进农村学校课堂是推进农村学校 教育持续开展和变革的必由之路，农村学校因受学校教学条件的限制, 如何让信息技术更好走进农村学校课堂难度显然更大。由于信息的相 对闭塞，农村学校受传统的教与学模式思维固化，与新时期教育理念 之间出现了 断层，新型的教学模式如何走进农村学校课堂引起了教 育从业者广泛的关注和讨论。新型的教与学模式着重于将先进的信息 技术带入课堂，为师生带来高效的互动和交流，实现教与学模式的创 新
2、，为实现农村学校教育的信息化、现代化目标指引方向。【关键词】：教育信息化、新型教与学模式、小班化教学、农村教 育【引言】：这是一个最美好的时代，也是一个最富有挑战性的时代。信息技术 的日新月异丰富了我们的生活，也翻开了我们的思维空间，它迫使我 们粉碎固有的理念并朝着最优化的方向前行。传统的教学模式在于 单纯的教与学，教学方法单一且效率并不理想。随着信息革命的 开展，大量的多元化信息开始进入我们的视野，传统的教学模式与新 时期教育理念之间出现了 “断层，特别是农村学校因缺少这方面的教 师和教学设备表现更为明显，如何在信息化的大背景下探索适合农村 学校的新型教与学模式，显得尤为重要。一、教育信息化
3、的内涵对于一种新的事物，我们只有把握它的特征、抓住它的本质，才能 更好地实践与应用。探索新型教学模式离不开教育信息化这个社会背 景。什么是教育信息化？教育信息化最早是从西方国家所发布的有关 信息与通讯技术（ICT）在教育中的应用规划方面的文献中提炼出来， 这一概念深刻地影响了近些年来我国的教育开展与进步。教育信息化 是以现代信息技术为基础的新教育体系，它不同于传统的教育模式， 最大的不同在于教育的媒介发生了重大的改变。传统的教育理念注重 于言传身教，受应试教育的影响，赋予了老师和学生的固有角色，这 种被赋予的认知很大程度上限制了我们的主观意识。教育信息化的发 展是为师生提供一个平台，一个交流和
4、学习的平台，从本质上来说师 生都是信息的支配者，可以实现角色的多元化，进而很大程度上提高 了课堂教学的丰富性和主动性。教育信息化也并不是一成不变的，而 是一种由无到有、从过程到结果、从缺乏到逐渐完善的过程。二、教育信息化的现状与开展一个概念的提出到成为一种现象之间有着很长的距离，教育信息化 相对于银行、电信、医疗等行业，是严重滞后的，不完善的，落后于 信息时代的开展的步伐。银行在没有网络和电脑情况下是不能开门的, 但是学校在没有电脑情况下是可以照常教育教学的。尤其是在农村学 校，教育信息化那么存在更多的问题。农村学校因教师信息技术知识滞 后，难以适应信息技术的迅速开展的步伐，降低了信息技术课的
5、教学 质量和开课模式，以致教学产生效果大大的折扣。在教学设备上也困 扰着农村学校教育信息化开展的一个重大的问题，通过走访调查我市 农村学校，发现或多或少的存在计算机数量的缺乏，软件设备的不齐 全，计算机的老化落后使得许多计算机不能正常的使用现象。在家庭 教育上，农村学校学生家长因外出务工较多，以致多数学生为留守儿 童。在家看护孩子的爷爷奶奶信息化程度普遍不高，对信息技术的认 识程度，理解应用不够，大多数学生家中没有电脑，更不要说网络了， 相比于城市学校学生信息技术的开展，农村学校学生信息教育有着明 显的滞后性，这说明农村学校的教育依然对信息化手段缺乏刚性需求。如何让教育信息化，首先要从基础设施
6、建设抓起。另一方面在人力 资源建设上，国家投入了大量的人力物力用于提高教师的信息化教学 水平，对教师进行定期培训和公开课的考察，旨在建设一支高水平、 高层次的教育信息化队伍。三、从理论到实践-新型教与学模式探索教育信息化技术的开展为我们提供了新的平台，关键在于我们如何 使用并利用好它。网上自主学习是在一个虚拟环境中进行的，不受物 理空间与时间的限制，也不需要与人面对面接触与交流，学习者无需 集中在一处，只要有电脑或其他终端与网络连通就可以了，是一种自 主化的学习过程。线上教育那么介于学校教育与网上自主学习之间，是 两者结合的结果。线上教育试图将学校教学的系统性、专业性和目标 导向，与自主学习的
7、主观性结合起来。同时又是既缺乏了统一的教学 组织形式和课堂纪律，也受到网络教育的碎片化制约，目前为止并不 十分成功，还处于探索、磨合阶段。几种不同的学习模式各有利弊。 开展网上自主学习需要电子产品和网络，对于中小学生来说，网络具 有很大的吸引力，自制力不强的人很容易分散注意力，可能起到相反 的效果，线上教育同样受到各种制约，传统的教学模式仍然是主体。新型的教学模式不仅意味着把信息技术带进课堂，更要发挥信息化 教学的高效性。如何实现信息技术与课程整合，让两者在融合的过程 中提高教学的效率，真正解放课堂。让教师体会到信息化带来的便利 同时提高学生的学习效率？我们可以借鉴一下以下模式：首先在课堂开始
8、前老师用多媒体播放微视频，介绍相关知识和背景, 为学生创造一个教学情境，设疑导入，在学生对本节课有了初步的认 识后带着疑间开始学习，提高他们的兴趣；然后老师进行教学活动， 利用事先准备的材料借助PPT或其他形式展现出来，期间鼓励老师多 分析案列来引导学生思考，并进行小组讨论；课后在线布置学习任务， 增强学生主动学习的意识和能力。四、探索新型教学模式的意义与价值(1)调动学生的积极性，化被动为主动教学过程中利用多媒体技 术展现课堂教学内容，一方面可以借助设备完美的呈现难以表达的知 识，通过学生身临其境的深入体会，形成对知识的独特理解。另一方 面多媒体视频可以大大拓展书本上的知识，在拓宽学生视野的
9、同时带 给他们娱乐化的体验，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣， 一改传统教学单调统一的模式。(2)节约教育资源，减轻教师负担信息化手段借助设施真正突破了时间、空间的限制，使教与学的新 模式最大限度地贯彻于教学行为之中，实现教学的高效率，减轻师生 的负担。(3)为教育信息化开展提供珍贵经验，做信息时代领路人箪路蓝 缕，以启山林。教育开展要紧随时代的步伐，在信息化的潮流下，如 何结合国情探索特色的教育信息化开展方式；如何让国家在原有教育 文化的基础上，顺利地构建新型学习模式；如何真正实现课堂知识的 高效传输，实现教与学的融合，这是信息时代对每一位一线教师的考 验，也是给每个国家的教育所出的一道道难题。新时代要有新视野, 明确教育新方向，共做时代领路人。