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1、人教版部编本五年级上册猎人海力布教学设计（含反思）8.猎人海力布【教学目标】1 .认识“誓、谎”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字, 会写“猎物、尊敬”等29个词语。2 .读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发 展同师生学习过程结合起来。3 .创造性地复述故事。4 .体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一 颗善良的心灵。5 .写一段话介绍“海力布”石头的来历。【教学重难点】.创造性地复述故事。1 .写一段话介绍“海力布”石头的来历。【课时安排】2课时（板书：大声朗读默读速读等方式）2 .在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理 解生字词的意思。3 .在读课文
2、的过程中，把握课文的主要内容，并给课文分段。生总结、汇报：课文总共可以分为四局部：（出示课件4）第一局部（1-2自然段）海力布热心帮助大家，大家都非常 敬爱他。第二局部（34自然段）故事的起因。写海力布救了小白蛇, 小白蛇要报答他。第三局部（5-8自然段）故事的经过。写海力布借着宝石得 到了可怕的消息，劝说乡亲们搬家。第四局部（9-11自然段）故事的结果。写乡亲们得救了， 人们世世代代纪念海力布。二、初步自学。（课件出示5）101.自学提示:(1)说说课文写了海力布的哪几件事？看谁用的字少。生总结、汇报：课文写了海力布救白蛇、得宝石、听鸟语、救乡亲、变石头 这几件事。(板书：救白蛇得宝石听鸟语
3、救乡亲变石头)(2)思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用 一句话概括出来。(课件出示6)起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。经过：海力布劝乡亲们搬家。结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。(3)文中的哪些地方让你感动了？画下来。2 .学生自学，教师巡视指导。3 .学生汇报，检查自学效果(含讨论)。三、课堂小结:11布置作业。（课件出示7）.背写课后生字。1 .熟读课文并练习复述课文。2 .思考：海力布是个怎样的人？第二课时教学目标.能复述故事。1 .抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人, 舍己救人的高贵品质。教具准备课件教学设计一、复习导入。（出示课件10）12
4、同学们，上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。 我请一位同学再把这个过程讲一讲。（生讲述故事的起因、经过、结果。）二、合作交流。1 .快速默读课文，说一说：海力布是个怎样的人？从哪些地 方可以看出来？（出示课件11）生交流、总结、汇报：行动：把猎物分给大家语言：告诉大家灾难就要到来结论：通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人，舍己 救人的人。（板书：热心助人舍己救人）.人们对海力布怀有什么样的感情？（出示课件12）生总结并汇报：海力布把猎物分给大家，受到人们的尊敬。13当海力布变成石头后，大家非常后悔、非常悲哀。通过这些重点词语和句子，可以看出人们非常喜爱海力布， 因为他是那样善良，那
5、样舍己为人。三、讲故事，练习复述。海力布的故事多么感人，你们想不想把这个故事讲给别人听？(出示课件13)1 .师指导讲故事(1)表达要清楚，交代清楚故事的起因、经过、结果。(2)可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点局部可以用 上书上的词句。(3)讲故事要有表情、有感情。2 .自由练习。3 .指名汇报，师生评点。四、总结全文，升华情感。海力布在你的心目中留下了怎样的印象？你想对他说些什 么？今后你会怎样对待身边的人？14五、拓展延伸。（课件出示15）仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的局部，分角色和同学 演一演。六、布置作业。（课件出示16）.把这个故事说给别人听。1 .找一找其他的民间故事读一
6、读。2 .根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简 要介绍它的来历。板书设计：教学反思：1 .这篇文章的故事性很强。在教学过程中，我抓住这个特点, 引导学生从课文内容入手，通过了解事情的起因、经过和结果来 让学生理解课文，到达了预期的效果。2 .在教学中，我注重学生自学。我通过设计问题，并让学生 用合作探究的方式解决问题，提高学生自学能力。如，在了解海 力布这个人物形象的时候，我引导学生把握重点词语和重点句子, 效果比拟好。15缺乏之处在于，对于让学生复述的环节，我指导得有点多，限制了学生的合理发挥，希望在以后的教学中有所改进，让学生成为真正的主人16【教具准备】 （1 ）课件。（2
7、）学生阅读几篇民间故事，把最感兴趣的12个记下来。【教学过程】第一课时一、说一说师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流 传于老百姓之间的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好, 或者感人至深下面，请同学们把自己喜欢的民间故事简要地 讲给大家听！（发言者每人1分种左右，要求把故事梗概说清楚。）（此过程看似无意，实际在说的过程中，尤其是“简要地说” 更要求学生能抓住线索，理清条理，弄清故事大意，即抓住主要 内容，此过程预计57分钟。）二、学一学 学习本课11个生字和有关的新词。（着重学习“酬、叮、嘱、塌、誓”的音、形、义，着重强调“延”字的笔顺和书写。）三、读一读师：同学们，猎人海
8、力布是个感人至深的故事，现在请 大家用自己喜欢的方式来读吧！（或朗读，或默读，或轻声读， 课堂上同学们选择适合自己的方式来读。此时的读不是细读、精 读。而是摸清脉络，弄清梗概的读，此过程约57分钟。）四、写一写师：大家都已读过课文，下面请大家用10分钟的时间为这个 故事写一个内容提要，约150字左右，要求故事完整清楚。（有 起因、经过、结果，表达清楚。）（“写”比起“说”更郑重一些，而且每个人都参与了，动 手了，练习把全文缩写150字的“内容提要”，实际就是在“抓 主要内容”，而且又和“练笔”有机地结合起来，这样可以到达“一石两鸟”的目的，此过程约为10分钟左右。）五、议一议六、师：同学们，猎
9、人海力布这个感人至深的故事流传 至今，为人们传颂。那么同学们读完课文，一定有许多话要说， 下面请大家再细致地读课文，提起笔，把你最感动的地方划出来, 然后把你的感受告诉大家，说什么，怎么说都可以！在全文中，有多处令人感动的地方值得深入体会。1 .第2自然段中“他热心帮助别人尊敬他。”2 .第36段中，海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不 要珠宝等细节。3 .第79段中，海力布劝大家搬家的三句话，及他牺牲后 大家沉痛的心情等。以上这些是备课时预想的“感动”语句，尤其海力布三次劝 大家搬家的话要重点通过读、说来体会。文中还有许多感人之处, 学生提出，教师相机引导。师生在此过程中体会、感悟，为后面
10、表演打基础，时间约为15分钟左右。第二课时一、演一演师：同学们，为了把这个动人的故事再现，请大家自由结合 成“表演团”，先商量一下，然后把你们认为最感人的情节演一 演，好吗？（此过程重在情感的熏陶、感染。如“救乡亲” 一局部，学 生要想：海力布只有三句台词，但情真意深，怎么演？乡亲们会 有什么想法，怎么演？鼓励学生能根据课文及自己的理解，进行 个性化的发挥和创造性的表演，此过程约为10分钟。）二、理一理师：同学们，学习了 “猎人海力布”这个故事，你们有什么 感受？那么这个故事为什么这么吸引读者呢？我们来共同讨论一 下。（有曲折的情节，环节紧密相扣，情感一步步推向高潮。）板书图小：（“文似看山不
11、喜平”，此环节意在使学生知道，一篇文章, 一个故事要想写得生动，吸引人，要有曲折的情节，合理的想象。）三、编一编师：下面，请同学们根据老师提供的故事开头续写故事，或 者自己设计开头编故事。要求发挥想象力，把故事编得曲折动人, 争当“编故事大王”！拟提供以下开头（35个）（1） “一个穷苦的青年，有一天上山砍柴，捡到一把金斧 头”（2） “一个孩子，得到了一幅画。忽然有一天，画上的东西 活了”（3） “一个穷人，一个富人，在一个寒冷的日子分头上街去 找温暖”（此处题目可教师拟几个，也可以让学生自拟，编写过程约1520 分钟。）四、评一评讲评过程要注重大胆合理的想象和曲折动人的情节，对学生 运用语
12、言文字的能力作适当点拨，约10分钟左右。五、布置作业：小练笔：写石头“海力布”的来历。板书设计：教学反思:1 .本单元以“民间文学”为主题，本篇课文讲述的是一个非 常动人的蒙古族民间故事，而且具有神话色彩。故事描写了善良、 老实的海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物 的语言，为了拯救乡亲们的生命，他把可怕的消息告诉了乡亲们, 乡亲们得救了，而他自己却变成一块石头，赞美了海力布热心助 人、舍己救人的高贵品质，因此人们世世代代纪念他。这那么故事 虽然篇幅较长，但语言通俗易懂，运用多种描写手法，使得人物 形象鲜明突出，重点围绕海力布“舍己救乡亲”的中心事件，层 层铺垫，寓理寓情于故事中
13、，给人以强烈的感染和教育。2 .根据本单元的教学目标、学习重点，我们确定本节课的教 学重难点：学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文； 边读边想，创造性地复述故事。3 .科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学 的和谐统一，又因为课文的篇幅较长，情节曲折生动，情感丰富 动人，所以教学中要尽量给学生创造自读自悟、自由想象、倾吐 真情的空间，因此本节课所采用的教学方法是读中理解、读中感 悟。在学法上，我们贯穿的主导思想是“以学生为主体，把学生 学习的主动权还给学生”，让学生养成“不动笔墨不读书”的良 好阅读习惯。猎人海力布教学设计教学目标1 .会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等
14、11个生字。正 确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。2 .在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述 故事。3 .抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人, 舍己救人的高贵品质。教学重点在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故 事。教学难点抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人， 舍己救人的高贵品质。第一课时教学目标1 .会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正 确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。2 .在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。教具准备课件。教学设计（出示课件1）师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故 事是一些长期流传于老百姓之中的故事。它们或者机智幽默，或 者歌颂善良美好，或者感人至深。请同学们把自己喜欢的民间故 事讲给同学们听。同学们讲得真好，今天我们也学习一篇民间故事，那就是（板 书：猎人海力布）一、初读课文，解决生字词，把握课文主要内容。（出示课 件2）小组活动，解决以下问题。1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。