《2021-2022学年湖南省新化县高三最后一模语文试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年湖南省新化县高三最后一模语文试题含解析.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知1 .考生要认真填写考场号和座位序号。2 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。3 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。4 、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2019年12月，武汉市局部医疗机构陆续出现不明原因肺炎病人。2020年1月20日，国家卫健委将新型冠状病毒感染的肺炎纳入中华人民共和国传染病防治法规定的乙类传 染病，并采取甲类传染病的预仿、控制措施。1月23日武汉封城，国家信息中心抓取了近1000万条网络数据，得出武汉封城一周内1
2、2万“逆行者”职业的网 络关注度。通过分析，医护人员和防疫专家最受关注，接下来是物流司机、解放军和建筑工人，他们奋斗在武汉抗击 疫情的各条战线。1月24日，发布了由中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所成功别离的我国第一株病毒毒种信息及其电镜照片、 新型冠状病毒核酸检测引物和探针序列等中国国内首次发布的重要权威信息，并提供共享服务。同日，沪研新型冠状 病毒检测试剂盒通过检验。1月26日，国家药品监督管理局宣布，近日应急审批通过4家企业4个新型冠状病毒检测产品，进一步扩大新型 冠状病毒核酸检测试剂供给能力，全力服务疫情防控需要。1月30日，世卫组织发布新型冠状病毒感染肺炎疫情为国际关注的突发公共卫
3、生事件，强调不建议实施旅行和贸 易限制。美国商务部长罗斯在接受了福克斯商业新闻网的采访时说“它（新型冠状病毒肺炎）将有助于加速工作机会 回流到北美。”2月3日，中共中央政治局常务委员会召开会议，听取中央应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组和有关 部门关于疫情防控工作情况的汇报，研究下一步疫情防控工作。全国新型冠状病毒肺炎疫情实时追踪统计（截止2020年2月4日下年15: 30）全国确诊病例疑似病例死亡人人数治愈人数20479414426675较昨日+3241+1656+65+200（摘编自人民网）材料二：舞幽壑之潜蛟， O （苏轼赤壁赋）山水之乐，o （欧阳修醉翁亭记）无可奈何花落去，似曾
4、相识燕归来，O （晏殊浣溪沙）子曰：“人能弘道，。”（论语卫灵公）（8） ,少年富那么国富，少年强那么国强。（梁启超少年中国说）7、当学习祝福中有关鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂态度的内容时，老师讲了一那么寓言故事，请你读了这那么故事后, 写出老师通过这那么故事所说明的观点。（不超过50字）一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，主人捉住猪，猪大声嚎叫，猛烈地抗拒。绵羊和 乳牛讨厌猪的嚎叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事， 他提你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊。”8、微写作。下面是习近平主席讲话中用的典故，请
5、你从这句话中提炼一个观点，写一段议论性文字。（不超过100字）“功崇惟志，业广惟勤”在十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话，出自尚书9、阅读下面两幅漫画，根据要求写作。图1:生活“现代化”图2： “走进”现代化“现代化”这个词我们很是耳熟，使用也多，如现代化都市、现代化生活、现代化价值、思想现代化、人的现代 化，等等。而“现代化”在词典中解释为“使具有现代先进科技水平”。你如何理解“现代化”呢?请根据漫画及相关信息的提示，写一篇作文。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不 少于800字。参考答案1、6. CD7. C. 一是采
6、用总分的论证结构。先开门见山提出观点，然后从中国行动与世界态度两个维度论证“命运共同体意识”的 重要性与必要性。二是运用多种论证方法。引证法。引用外国媒体评论和各国政要的称赞等，论证中国行动的效力和中国力量的伟大, 以及中国人民和世界进步人士的人类共同体意识。例证法。列举各国对中国物质援助和精神鼓励，论证各国政府和 人民在面对人类公共卫生事件时的命运共同体意识。比照法。把国际友人的支持与好事者、狭隘者、一些西方媒体 的不义之行进行正反比照，有力地论证了在疫情面前树立人类命运共同体意识的必要性。4 . 一方面，疾病特别是瘟疫会使人类显得脆弱：瘟疫史与现实告诉我们，它像一个魔鬼一直缠绕人们的生活，
7、人类 时刻面临着被它吞没的危险。在历次流行性疾病和瘟疫中，总会有大量人员死亡。在全球公共卫生事件中，人类 还没有足够的共同体意识和技术力量共同战胜瘟疫。另一方面，疾病特别是瘟疫会使人类显得伟大：中国政府和人民在抗击新型冠状肺炎疫情中表达出强大的中国行动、 中国力量与中国制度优势。中国抗击新型冠状肺炎疫情得到了国际社会的广泛认可与支持，表达了人类在面对全球 公共卫生事件时的命运共同体意识。人们可以既可从瘟疫史与亲身抗击瘟疫的现实中获取医疗知识，积累抗疫经验, 也可从以瘟疫、疾病为题材的文艺作品中获得直接的感受，增强抗疫的信心。【解析】.此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整
8、体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意 结合语境。A项，“其中医护人员和防疫专家的人数最多”错误，医护人员和防疫专家只是最受关注的职业。B项，”说明武汉疫情得到了有效控制”错误，偷换概念，全国数据不能说明武汉疫情，也不能得出“疫情得到了有 效控制”的结论。D项，”都属于材料三中瘟疫的文化符号”错误，现实中的人物需要经过时间沉淀被赋予了某种独特内涵时才能 成为文化符号应选C。5 .此题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所 述道理进
9、行综合性分析、判断，进而推理概括。D项，“因为艺术家对瘟疫进行的描绘能转化成为文化符号，所以瘟疫史能够启示我们”错误，没有必然因果关 系。应选D。6 .此题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之 间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项，“坚持相互尊重、实现经济互利共赢是世界各国的共同意愿，亚太各国命运与共、相互依存，构建人类命运共 同体符合我们的共同利益”错误，不能论证“疫情”命运共同体；B项，“整整燃烧了 5个多月的澳洲大火，让很多森林资源顷刻之间化为灰烬，使袋鼠、考拉等5亿只动物丧生，
10、有 些动物正在面临灭绝的危险”错误，对动物的影响，不能论证人类命运；D项，“中国将在7月77日前派出一个由权威专家组成的灭蝗工作组奔赴巴基斯坦，协助巴方制定有针对性的灭蝗方 案，共同应对蝗灾的挑战”错误，蝗灾不是疫情。应选C。4 .此题考查学生把握作品论证方法的能力。论证方法包括：举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、 更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证 生动形象、浅显易懂。比照论证：比照论证的作用就是突出强调。引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、 格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人
11、佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读 者。“新型冠状病毒感染的肺炎疫情，牵动着世界各国人民的心。良知告诉人们，抗击疫情离不开命运共同体意识”“新 型冠状病毒肺炎疫情发生以来，中国上下一心、一体联动、联防联控，本着公开、透明、负责任的态度及时向国内外 发布疫情信息，积极回应各方关切，加强与国际社会合作”“这是全球化的世界，任何一个国际社会成员都不可能置 身于全球公共卫生事件之外”，可知是采用总分的论证结构。先开门见山提出观点，然后从中国行动与世界态度两个 维度论证“命运共同体意识”的重要性与必要性。运用多种论证方法。“正如西班牙中国政策观察网站的文章所指出 的，中国集中力量办大事的制度优
12、势在抗击疫情的战斗中得到充分显现，64亿中国人民团结一致的决心和行动，也为 共同维护地区和全球的公共卫生安全作出了贡献”，即引证法，引用外国媒体评论和各国政要的称赞等，论证中国行 动的效力和中国力量的伟大，以及中国人民和世界进步人士的人类共同体意识；”韩国、日本、英国、法国、土耳其、 巴基斯坦、哈萨克斯坦、匈牙利、伊朗、白俄罗斯、印度尼西亚等66国和联合国儿童基金会向中方捐助的疫情防控物 资已运抵中国”，即例证法，列举各国对中国物质援助和精神鼓励，论证各国政府和人民在面对人类公共卫生事件时 的命运共同体意识；”病毒是人类的共同敌人，尽快打赢这场疫情防控阻击战是世界的共同目标。当此之时，世界需
13、要的不是好事者的趁机聒噪，不是狭隘者的偏见和歧视，更不是西方一些媒体乱贴标签、刻意歪曲的不义之行”，即 比照法，把国际友人的支持与好事者、狭隘者、一些西方媒体的不义之行进行正反比照，有力地论证了在疫情面前树 立人类命运共同体意识的必要性。5 .此题考查理解重要句子含义、个性化阅读的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意; 指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。一方面，疾病特别是瘟疫会使人 类显得脆弱，根据材料一的图表感染人数、疑似病例、死亡人数可知，瘟疫史与现实告诉我们，它像一个魔鬼一直缠 绕人们的生活，人类时刻面临着被它吞没的危险；
14、根据材料一的图表死亡人数可知，在历次流行性疾病和瘟疫中，总 会有大量人员死亡；“这是全球化的世界，任何一个国际社会成员都不可能置身于全球公共卫生事件之外。病毒是人 类的共同敌人，尽快打赢这场疫情防控阻击战是世界的共同目标。当此之时，世界需要的不是好事者的趁机聒噪，不 是狭隘者的偏见和歧视，更不是西方一些媒体乱贴标签、刻意歪曲的不义之行”，可知在全球公共卫生事件中，人类 还没有足够的共同体意识和技术力量共同战胜瘟疫。另一方面，疾病特别是瘟疫会使人类显得伟大，”7月8日，中 共中央政治局常务委员会召开会议，听取中央应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组和有关部门关于疫情防控 工作情况的汇报，研究
15、下一步疫情防控工作”，可知中国政府和人民在抗击新型冠状肺炎疫情中表达出强大的中国行 动、中国力量与中国制度优势；”新型冠状病毒肺炎疫情发生以来，中国上下一心、一体联动、联防联控，本着公开、 透明、负责任的态度及时向国内外发布疫情信息，积极回应各方关切，加强与国际社会合作。中国行动得到了世界的 高度认可，中国力量获得了交口称赞”，可知中国抗击新型冠状肺炎疫情得到了国际社会的广泛认可与支持，表达了 人类在面对全球公共卫生事件时的命运共同体意识；”瘟疫的文化符号，包括很多艺术家描绘的瘟疫的惨状和瘟疫之 后的状况，比方丢勒的死亡之吻等等，对我们产生了强烈的视觉冲击，让我们对历史上的大瘟疫有了非常强烈的
16、 视觉印象”“防护服使医生在接触病人时和有害气体隔绝开，而被充分保护起来。这说明人们逐渐认识到当瘟疫发生 时，空气会被污染、毒害，所以就要把有毒、被污染的空气隔离开”，可知人们可以既可从瘟疫史与亲身抗击瘟疫的 现实中获取医疗知识，积累抗疫经验，也可从以瘟疫、疾病为题材的文艺作品中获得直接的感受，增强抗疫的信心。【点睛】非连续性文本阅读方法：6 .寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息， 从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。7 .整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的
17、信息通 过比拟、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。8 .构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出 文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自 主构建文本的意义。2、1. （1）交代故事发生的背景；（2）渲染了优美宁静的气氛；（3）与下文下毒的情节表现出人性的恶毒形成强烈反 差；（4）秋天到了，引出度假结束回城的情节。2. （1）心地善良。当她一听说贾德森要下毒的时候，她的脸刷的一下变白了，并且大声说“使不得，贾德森！ ”“太 可怕了，那要出
18、人命的！”（2）明白事理。当丈夫不听劝阻时，她又解释“法律也不能判一个小偷死刑啊，你有什么 权利”（3）性格软弱。明知丈夫的做法过于残忍，但也无法阻止他。（4）处事周密细致。她决定把酒瓶子的事告 诉别人，让人换掉有毒的酒。3. （1）运用了巧合法，马西亚正好有事离开，亚历克刚好赶过来，贾德森又恰好在这时摔晕过去，为喝下毒药创设了 一个最合理的情境。（2）欧亨利式的结尾，意料之外，情理之中，自己放的毒药最后毒死了自己，使小说具有强烈的 挖苦效果。（3）呼应开头，结构严谨，小说以主人公打量一瓶酒开始，以他喝下毒酒结束。4. 虽然贾德森维护其私有财产有合理之处，但他表现出的人性恶的一面是应该受到批判
19、的。一方面小偷偷的只是一点 儿酒而已，并不是特别贵重，从情感上来说，无须下此毒手。另一方面，小偷偷东西可报警抓捕，按法律来判，也罪 不至死。因此，于情于法，贾德森的做法都太过分，他最后自食恶果也表达了小说恶有恶报的主旨。【解析】.此题主要考查分析文本语段作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“小说第一段内容在文中起到 什么作用”，答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方 面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。结合“秋天，满山的树叶都变黄了”“山脚下的小湖湖 水清澈平静”等分析，环境描写，角度故事发生的背景，渲染了优美
20、的气氛。结合“但由于水凉已不能游泳了，就是 说到了该离开避暑山庄返回都市的时候了”分析，引出下文回城的情节。结合“我们每次春天回到这里，我总发现瓶 子里的酒在减，肯定是有人进来偷喝了酒。这个贼！这就是我要往瓶子中放毒药的原因，我们走后那个偷酒喝的贼还 会来的，这回让他再喝！”分析，与下文下毒的情节表现出人性的恶毒形成强烈反差。1 .此题主要考查鉴赏人物形象的能力。解答此类试题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意 从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合“女人的脸刷的一 下变白了。使不得，贾德森！她大声地说，太可怕了，那要出人命的
21、！不能那样做，贾德森，她又 说了一遍，法律也不能判一个小偷死刑啊，你有什么权利”等分析，马西亚心地善良，明白事理。结合“贾 德森又说了一遍他管不了那么多，而且斥责她不要再说废话了。她知道再多说也没用，他一向心狠手辣”“她朝门口 走去，一边走一边说她要去和亚历克的妻子玛丽告别。她决定把酒瓶子的事告诉给玛丽，玛丽是能理解她的，她会从 亚历克那里拿到钥匙，将瓶子中的酒换掉”等分析，马西亚性格软弱，处事周密细致。2 .此题主要考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“赏析小说结尾 的表达技巧”，需要结合小说结尾内容，明确表达技巧，结合内容分析，点明效果。结合“贾德
22、森喊亚历克快一点， 然后便拿起靴子回屋，走着走着，一不小心绊倒了，他因为脑袋撞到门框上面而昏了过去”“马西亚离开了别墅”分 析，运用巧合法。抓住最后一句内容“说完将一杯酒递给了他，他迷迷糊糊地连眼睛都没睁就喝下去了”分析，给人 以想象的空间，自己放的毒药最后毒死了自己，意料之外，也在情理之中。这就是运用欧亨利式结尾。结合“贾德森 的妻子马西亚正在卧室里打点包裹，贾德森自己站在室中打量着手中的一瓶酒”“说完将一杯酒递给了他，他迷迷糊 糊地连眼睛都没睁就喝下去了”分析，呼应开头，小说以主人公打量一瓶酒开始，以他喝下毒酒结束。3 .此题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题，
23、需要审清题干要求，如此题“小说题 为我的私有财产，主人公贾德森对待侵犯自己私有财产的人采取下毒报复，请你结合小说内容对他的这一做法进 行评价”，这是探究题，需要结合文本内容分析，也需要拓展延伸。结合“我们每次春天回到这里，我总发现瓶子里 的酒在减，肯定是有人进来偷喝了酒。这个贼！这就是我要往瓶子中放毒药的原因，我们走后那个偷酒喝的贼还会来 的，这回让他再喝！” “要是我毒死了一个用暴力进入我的住宅的贼，按法律不能定我犯有杀人罪吧” “我们的别墅 上了锁，如果有谁撬开门锁进来喝酒的话，那我可就管不了了”“当我不得不保护自己的财产的时候，我有我自己的 法律”“假如一个人截住我，抢我五元或五百元钱我
24、认为都是一样的，贼就是贼！ ”等分析，小偷偷的只是一点儿酒 而已，并不是特别贵重，无须下此毒手。小偷偷东西可报警抓捕，按法律来判，也罪不至死。结合最后内容“说完将 一杯酒递给了他，他迷迷糊糊地连眼睛都没睁就喝下去了”分析，他最后自食恶果，也表达了小说恶有恶报的主旨。3、1. C.墓碑的作用是让人们了解墓主人的情况，祠庙碑的作用是记述受祭祀者的德行和功绩。2 . A. D3 . C.是研究中国传统文化、中国古代社会的珍贵资料；留存了历代书法家的真迹；展现了中国文 字的开展历史; 保存了大量具有艺术价值的精美装饰和图案花纹；纪念碑是民族文化、民族情感与民族精神的载体。4 .碑首较小，没有表达出纪念
25、碑的雄伟；门洞的设计与天安门相同，不能表达纪念碑的独特性；台（碑座）的 高度和体积使纪念碑显得瘦小，比例失当。【解析】.此题主要考查学生对字音字形字义的辨识能力。对常用字的易错音形考查得比拟多，所以，平时一定要注意对一些 常用字的不常见读音和字形的识记，也要注意词语的意思，答题时可以根据词义来区分，也可以根据词性来区分，还 可以通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。C项, “符不可以写作副”错误，“名副其实”、“名符其实”二者通用。应选C。1 .此题考查对文章内容的筛选和归纳能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行
26、筛选整 合。此题要求结合材料分析，“此”属于近指代词，因此，可以从它的上文来寻找答案。“此两种”在前文中可以找 到对应对象是墓碑和祠庙碑，那么可以找到这两者的作用。由原文”这些刻辞，最初仅是记录墓中人的姓名、官位、卒 葬年月。后来又加入了有关死者的家世、生平和事业，以及颂扬和悼念的诗铭，文辞逐渐增多，碑文便成为一篇完整 的传记，路人可凭此详细地了解墓主的情况。这种立于墓前的碑，叫做墓碑。”可知，墓碑的作用是让人们了解墓主 人的情况。由原文“祠庙碑上所刻文字主要是记述受祭祀者的德行和功绩。”可知，祠庙碑的作用是记述受祭祀者的 德行和功绩。2 .此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目
27、，首先要认真审题，明确题干的要求，如“根据材料 一，以下有关碑的说法正确的一项为哪一项”，要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容, 进行比对，做出判断。B项，”碑的价值高于碣。”错误，由原文“唐代丧葬制度规定：五品以上官员准许立碑，五 品以下官员只能立碣。古代刻石中，极少有名符其实的碣。有的是名为碑而实为碣，有的那么是名为碣而实为碑，天长 日久，碑碣就成为一个概念了，并以此来统称刻有文字的石刻。”可知，碑的地位高于碣，且古代刻石中大多碑碣不 分。C项“碑文已不再用来纪念过去的人物”错误，南北朝时期，文中只说明了 “内容不再局限于纪念人物”，并没 有说作用不包含纪念人物。D
28、项范围扩大，”可以泛指一切石刻。”错误，由原文“现在人们提及的碑碣，一般指各 种各样的刻石，是一切刻有文字的石刻的总称。”可知，“一切”范围过大，文中只是说文字石刻包括到广义的碑的 定义中，但是还有其他的没有被包含进去，如带有图画的石刻就不能称为碑。应选A。3 .此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关 键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后将选项与对应句进行比拟，比拟选项和对应 句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否那么是错误选项。D项，“按著录习惯，前者 应为碑阳，后者应为碑阴。
29、”错误，由原文”但做著录时，还应以早先所刻为碑面，后代增刻为碑阴。”可知，按照 著录习惯，两面都是碑面的，早先所刻的为碑面，后代增刻为碑阴。唐代在金代之前，因此唐代的石刻为碑面，金代 的石刻为碑阴。应选D。4 .此题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相 关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。A 项，“由碑首、碑面、碑座共同构成的。”错误，由材料二可知，碑由碑首、碑身、碑座组成，碑面只是碑身的一部 分。B项，“是保护碑身不受雨雪侵害”错误，由材料二可知，碑首作用是雕刻碑名、
30、保护碑身，选项中说碑首作用 就是保护碑身不受侵害范围过小，概括不全。D项张冠李戴，“碑侧是用来题名”错误，由材料二可知，碑侧不是用 来题名的，碑首才是用来题名的。应选C。5 .此题考查对文章内容的筛选和归纳能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整 合。此题要求结合材料分析，由原文“一些流传在世的碑碣及其拓本不仅对中国传统文化的保存和传播起了重要作用， 也是研究中国古代社会的珍贵资料。”可知，碑是研究中国传统文化、中国古代社会的珍贵资料；由原文“而且，这 些碑文多为当时有名的书法家所书，篆、隶、行、楷各种书体都有，生动展现了中国文字的开展历史。尤其是这些碑 碣大多摹
31、刻精良，神完气足，风格多样，是人们欣赏书法艺术、临习书法的范本。”可知，留存了历代书法家的真迹, 展现了中国文字的开展历史；由原文”此外，古代的石碑还保存了大量具有艺术价值的精美装饰和图案花纹，使碑刻 成为书画俱佳的艺术品。”可知，保存了大量具有艺术价值的精美装饰和图案花纹；由原文”纪念碑是特定时期民族 文化、民族情感与民族精神的载体，它的安放场地有一定的特殊性。这种特殊的场所往往能营造出特定的气氛，让参 观者感动、记忆，并受到某种精神感召，实现自我反省，以独特的方式到达纪念的目的。”可知，纪念碑是民族文化、 民族情感与民族精神的载体。6 .此题考查对文章内容的筛选和归纳能力。解答此类题型，考
32、生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整 合。此题要求结合材料分析，材料三第二段中，梁思成提出的缺点有三个要点，即答题的方向：整体形体：台（碑 座）的高度；开洞和天安门中华门的配合。结合图画和材料二，可以得出结论。首先原有的开洞设计取消了，与天 安门中华门相对独立，保存了独立性，原方案不能表达独立性；其次，纪念碑的碑首原方案太小，材料二说碑首的宽 度、厚度都比碑身大，对碑身有保护作用，同时从整体来看碑首加大使得整体更和谐，纪念碑更雄伟。原方案没有体 现出纪念碑的雄伟；最后，台（碑座）的高度和体积，按照材料二，碑座长度应该约为碑身宽度的两倍，高度应该为 碑身高度的百分之四十五，而原方案显
33、然比例失当。【点睛】对文章内容的筛选和归纳，首先浏览选项标敏感点，敏感点就是题干要求的“内容”“艺术特色”等。其次回归原文 找对应句，根据选项内容回归原文寻找对应句，筛选信息类要注意是否改变了原文判断，评价赏析类的选项要特别关 注标注的敏感点是否有原文依据。最后排除定答案，根据“知识性错误”优先的原那么，先将有“知识性错误”的选项 挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。4、1. D. C2 .藏匿的田地确实没有，这是刁民用优厚的利益引诱官员，掠夺百姓来招致怨恨，千万（应当）不要听他们搬弄是 非。韩愈认为古人是今人比不上的，在我看来王公风骨节操令人敬畏，假使能够被朝廷重用，难道会比古
34、人逊色吗？3 .元朝廷对汉人不信任；自己的志向难以实现；社会风气每况愈下。【解析】.此题考查考生对文言实词的理解能力。解答此类试题，首先要明确题干要求，明确选择方向。然后依据每个选项所 给出的实词的意思，带入原句中进行检验，看语句是否通顺。最后，如果有含混不清的，可将整个句子放入文章当中, 进一步检验。A项，“辟公以行”意为：征召王艮和他一起同去。“辟”，征召。B项，“遂得寝，民咸德之”意为：这件事于是就搁置下来，百姓都感激他的恩德。“寝”，搁置。C项，“自卜寿藏于暨阳之大岩”意为：自己在暨阳的大岩选择葬地。“卜”，选择。D项，“初出乡时得见宋季之遗老”意为：（他）当初离开乡里的时候，能够遇见
35、宋朝末年的遗老。“季”，在本句为 “末了”之意，而不是“平辈中排行最小”的意思。应选D。1 .此题考查考生了解并掌握常见古代文化常识的能力。解答此类试题，要在结合文意和积累的文化知识来解题，逐一 审读选项从而发现对古代文化常识解读不准确之处。C项，“漕”，指的是利用水道转运粮食，而非“通过陆路运输粮食”。漕，旧时指国家从水道运输粮食，供应京城 或接济军需。应选C。2 .此题考查考生理解并翻译文中的句子的能力。解答此类试题，一要译对句子大意，二要准确把握关键词的含义。翻 译时，要以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等虚词要删掉，省略的内容要 根据上下文进行补充，文
36、言句式要翻译到位，这样才能做到不丢分。平时训练时注意训练自己确定句子的赋分点，翻 译时保证赋分点的落实。(1)中，“啖”，引诱；“渔”，掠夺；“市”，招致；“宜”，应当。(2)中，“及”，比得上；“使”，假如、假使；“登”，登上，引申为“任用”；“廊庙”，代指“朝廷”；“岂 哉”，难道吗。3 .此题考查考生筛选、概括文中信息的能力。解答此类试题，考生首先要认真审读题干，明确答题方向。然后，依据 题干的要求，在文中筛选所需信息。最后，将筛选的信息用现代汉语进行概括。此题题干要求“根据文意，概括王艮辞职的原因”，考生可以现在文中找到有关王艮辞职原因的对应句子：“未几， 南人例革即慨然谢事而归”，其
37、中“南人”是指原南宋统治下的汉人以及当地各土著民族人民，一般是指淮河以 南的原南宋境内的人民，当时元统一中国后把人分为四等，依次为蒙古人、色目人、汉人、南人。另外”而用事之臣 方汲汲以南人为等第”，当时当权的大臣急切地把汉人当作低等的人。据此可见元朝统治者对汉人的轻视和不信任； 王艮“慷慨有大志”，但“才不尽用于世，不大行于时也”，虽胸怀大志，但不被朝廷重用，志向难以实现，这也让 王艮产生了辞职的念头；王艮“见世变之念下也，叹曰：吾于斯世不恶见矣，所求速化耳。王艮晚年，看到社 会变化、世风日下，自己不忍心看到这个世界的堕落，这也是王艮辞职的一个原因。据此分析，概括作答即可。【点睛】推断文言实词
38、词义的方法：(1)还词入句，还句入文。(2)四个选项，“全员”覆盖。即考生要对四个选项逐一进行斟酌、筛选，不可遗漏。(3)验证答案，不可或缺。参考译文：王艮字止善，是绍兴诸暨人，年轻时就特别聪明。早年在乡校学习，许多前辈们都降低身份和他交往。到了壮年, 到吴兴游学，遇到凌芝岩将要去淮东担任知府，征召王艮和他一起同去。到任后，王艮凭借贡士身份补录淮东宪史。不久，汉人按例被撤职，王艮调任转运司，授以庐州录事判官一职，屡次迁职后调任广东市舶提举，不到四个月 又被授予江西省左右司员外郎。当时六十八岁，就激愤地辞去职务回家，朝廷批准了他的请求，以中完大夫、淮东宣 慰副使的身份退休。王公耳聪目明，身体强健
39、像五十几岁的人，经常乘着小船、拄着拐杖，在山巅水边之间自得其乐。 有时遇到美好的景致，常常几天忘记返回。到了元惠宗至正已丑年六月，自己在暨阳的大岩选择葬地，墓穴挖好后， 就卧病去世，终年七十二岁。王公充满正气，胸怀大志，喜欢谈论天下的士人，仰慕范仲淹的为人，他在盐司漕府，都有好的政绩。越人立碑 来称颂他的功德，国子博士陈旅为他写了传记。恰好松江的百姓徐晋到丞相府来，举报有下民藏匿几千万顷田地不向 官府纳税，丞相命令他回来述职，王公上奏议说：“藏匿的田地确实没有。这是刁民想用优厚的利益引诱官员，掠夺 百姓来招致怨恨，千万不要听他们搬弄是非。”这件事于是就搁置下来，百姓都感激他的恩德。他担任市舶提
40、举，珍宝货物堆积如山，到这里做官的人都因为受贿身败名裂，王公对这些财物一点都不看重。他 回乡的时候，虽然地位尊贵，但穿得就如同一位读书人。我因为同乡的缘故，能够拜在王公的门下，于是(王公)对 我说，他当初离开乡里的时候，能够遇见宋朝末年的遗老，看到他们的典范，没有谁比得上赵子昂、邓善之，他们都 是他的朋友。这样看来王公修养的形成，是来自他们的影响。晚年，看到社会变化、世风日下，叹息说：“我不忍心看到这个世界的堕落，只求快点离去罢了。”王公去世两 年后天下改朝换代。先前杜伯原记述王公的下葬，有“才不尽用”的感叹，他就是这样被世人推崇怜惜。所写诗文， 有王员外集二卷，虞集为他写序，收藏在他的家中。
41、.评论道：韩愈认为古人是今人比不上的。在我看来，王公风骨节操令人敬畏，假使能够被朝廷重用，难道会比古 人逊色吗？但当权的大臣急切地把汉人当作低等的人，所以王公的才能不能在当世全部施展，见解不能在当时广泛流 行。等到中原变乱，急忙提拔汉人让他们担任要职，来鼓励天下的土人，而懦弱无能不能胜任，被天下嘲笑。然而土 大夫评论汉人中的贤者，一定认为王公是最杰出、最优秀的。5、(1)诗人运用了 “秋雁“霜月”“寒渚”“夜船” “孤城”等意象展现了深秋时孤舟旅泊的情景，表达了作者身为 游子的羁旅愁怅之感。(2) “惊”为“惊醒”或“惊起”之意。深夜的涛声惊醒了夜泊江边的作者。诗人运用了拟人的手法，将“江声”
42、人格 化，与寒江有机融合，寒上加寒，展现出广阔凄请的背景。惊”字表现出游子夜中被涛声惊醒，更感旅况凄凉的情态。【解析】(1)此题考查通过意象分析诗歌情感的能力。此题考查理解古诗词中常见意象内涵的能力。意象是指诗歌中熔铸了作 者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物 言志”中的“物”。解答此题既要读懂诗的意思，首先要找出意象，结合诗句分析意象的寓意，最后再归纳出情感。 本诗，由“雁落客愁边”可知意象为“雁”；由“霜月倚寒渚”可知意象为“霜月”“寒渚”；由“江声惊夜船”可 知意象为“夜船”；由“孤城吹角处”可知意象为“孤城”；由意象分析
43、可知，本诗大意为作者在秋季客居他乡，途 中所见所闻，不免让他心生惆怅与凄凉，看到“雁”不免引发他的羁旅思乡之情。(2)此题主要考查炼字的能力。解答此题首先要明确所炼之字在诗歌中的位置，进而揣摩其在谋篇布局中的作用；其 次结合所用手法，分析其所写内容，分析这个字对诗歌表情达意的作用；最后组织答案时要注意分条作答。此题，首先解释“惊”的具体意思，然后解释“江声惊夜船”该诗句的意思：涛声惊醒了作者；运用了拟人的修辞手 法，表达出作者孤寂与惆怅之情，意思对即可。【点睛】炼字题有如下考点：设置问题形式：1、诗中最传神的字是哪个字，请作简要分析；2、对某字进行赏析或简析某字的抗击疫情离不开命运共同体意识新
44、型冠状病毒感染的肺炎疫情，牵动着世界各国人民的心。良知告诉人们，抗击疫情离不开命运共同体意识。新型冠状病毒肺炎疫情发生以来，中国上下一心、一体联动、联防联控，本着公开、透明、负责任的态度及时向 国内外发布疫情信息，积极回应各方关切，加强与国际社会合作。中国行动得到了世界的高度认可，中国力量获得了 交口称赞。正如西班牙中国政策观察网站的文章所指出的，中国集中力量办大事的制度优势在抗击疫情的战斗中得到 充分显现，14亿中国人民团结一致的决心和行动，也为共同维护地区和全球的公共卫生安全作出了贡献。“这不仅保 护了中国人民的生命安全，也保护了世界人民的生命安全” “中国人民万众一心、众志成城抗击疫情，
45、为阻止疫情向 世界蔓延作出了巨大努力，世界进步力量都与中国人民站在一起”世界各国政要的由衷称赞，表达出世界对中国 的信心与支持。环球同此凉热，人间自有真情。迄今已有50多个国家的70多位政要以及近20个国际组织的负责人通过致函或其 他方式，积极评价并支持中方为抗击新型冠状病毒感染肺炎疫情所作努力，为武汉加油，为中国加油。韩国、日本、 英国、法国、土耳其、巴基斯坦、哈萨克斯坦、匈牙利、伊朗、白俄罗斯、印度尼西亚等11国和联合国儿童基金会向 中方捐助的疫情防控物资已运抵中国，俄罗斯、越南、德国等国政府也纷纷主动捐赠防疫医疗物资。德国中学生齐唱 让世界充满爱，日本小姑娘90。鞠躬为武汉募捐，俄罗斯民
46、众用汉语为中国加油无数感人的瞬间，无不是讲 述真情交融、命运交织的故事，展现“我们都是一家人”的情怀。这是全球化的世界，任何一个国际社会成员都不可能置身于全球公共卫生事件之外。病毒是人类的共同敌人，尽 快打赢这场疫情防控阻击战是世界的共同目标。当此之时，世界需要的不是好事者的趁机聒噪，不是狭隘者的偏见和 歧视，更不是西方一些媒体乱贴标签、刻意歪曲的不义之行。团结向善才是主流，正如联合国前秘书长、博鳌亚洲论 坛理事长潘基文所言，在这场疫情阻击战取得胜利之时，历史铭记的不仅有中国特色社会主义制度优势，也有各国携 手合作应对危机的共同担当。风雨同舟，中国与世界在一起。2014年西非埃博拉疫情爆发后，
47、中国第一时间响应，率先行动，紧急驰援；如今, 南非U-Mask公司向中国捐赠医用口罩，科特迪瓦足球运发动亚亚图雷录制视频为武汉加油，更有非洲最大银行的上 万名员工“穿红衣，挺中国”患难与共，这是世界面对风险挑战的应有态度，也是人类命运共同体意识释放的强 大感召力。（摘编自2020年2月4日人民日报）材料三：文化符号是指经过时间沉淀而具有某种特殊内涵或者特殊意义的标示，是某种独特文化的抽象表达，是文化内涵 的重要载体和形式。比方中国的龙、书法、京剧、中医、针灸、长城、故宫、儒学等等。瘟疫的文化符号，包括很多 艺术家描绘的瘟疫的惨状和瘟疫之后的状况，比方丢勒的死亡之吻等等，对我们产生了强烈的视觉冲
48、击，让我们 对历史上的大瘟疫有了非常强烈的视觉印象。前边讲到的穿戴鸟喙服饰的的瘟疫医生形象也是一个很重要的视觉形象。这个形象不是自古以来就有的，而是 表达效果；3、某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么；4、某诗的诗眼是什么；5、某字历来为人 称道，你认为它好在哪里；答题步骤：第一步解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法）；第二步.展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象（描景象）；第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效（点情境/表感情/谈作用）；三、格式：该词.的含义，采用.修辞手法，.释含 义、明手法,写出了.情形，描景象,表达了作.思想感情同时在结构上还照应了（前）后文.（或”为.做了铺垫”） 表感情、谈作用。6、其远而无所至极邪 扈江离与辟芷兮 望帝春心托杜鹃 泣孤舟之婺妇 得之心而寓之酒也 小园香径独徘徊 非道弘人少年智那么国智【解析】此题考查学生识记名篇名句的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出