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1、某某某小学教学常规管理制度教师课堂教学制度为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提 高教育教学质量，促进学生全面开展，树立良好师表形象，特 制订以下上课管理制度：1 .教师要严格遵守课堂教学常规，不准无案上课，不准 私自调课，确需调课，自己提出申请，安排好代课教师，待领 导批准后方可实行。2 .提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、 教具的到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调 节。3 .提前侯课，上课铃响教师到指定上课地点，不得迟 到、早退，不得中途离开教室，不得串岗，不得提早下课，不得 随意拖堂（延长5分钟及以上）。如上课铃响时，教师未到上 课地点视为迟到，上课
2、10分钟后教师才到场视为旷课；中途无 故离开课堂视为中离，无故离开课堂10分钟及以上视为旷课； 未到下课时间提早下课视为早退，无故提前下课10分钟及以上 视为旷课。4 .每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教 学计划和适当的教学进度上课，不得随意改变教学内容或科 目，要确保按期完成教学任务。2 .听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。3 .明确观察方向，进行有效的课堂观察。4 .听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班 级、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教 学建议。听课后要与授课教师交换意见。集体听课要认真组织 评议。5 .听课时，听课教师要按时进入教室
3、，听课中不评论，不 中途离场（特殊情况例外）。6 .任课教师以本科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其 他任课教师的长处。7 .青年教师要多听课。8 .听课，原那么上应该先自行调好自己的课，不能因听课 而耽误学生的学习。三、听课类型（一）推门听课制度鼓励教师尽快适应教学工作，激励他们切实提高自己的教 学水平。1 .教导处以定期和不定期的方式组织随堂听课。2 .课后组织听课教师讨论并与授课教师进行交流。（二）互助听课制度35岁及以下教师每学期每人上一节公开课，同学科教师互 相听课，发挥同伴互助的作用。-10 -.同学科老师必须参加听课。1 .听课后必须进行同组内的研讨交流。（三）师徒听课制度.指导
4、教师有责任每学期至少听被带教师5节课。1 .被带教师每学期听指导教师的课不少于5节，指导老师 应做好充分准备。2 .指导教师应对被带教师的课进行讲评、指导，无私的将 自己的教学经验传给被带教师。3 .被带教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教 学实际不断改进自己的教学。-11 -.上课时，教师要使用普通话。4 .课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学 生开展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。(1)搞好组织教学，确保学生课堂上的安全。(2)关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。(3)帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。(4)态度温和，不得动辄大喊大叫，训斥学生
5、，不得将学生 赶出教室。7.课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与 课堂无关的话、做与课堂无关的事。(1 )课堂上不得违规使用通讯工具。(2)不得课前酗酒，不得在课堂上抽烟。(3)不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言论。(4)上课期间不得随意安排学生处理个人事件。8 .对于不在本班教室的上课要求：(如体育、音乐、电脑 课等)(1)体育教师不准穿皮鞋，不准穿裙子。(2)任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地 点，确保准时上课。(3)上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之 下，确保任何学生都不得离开上课地点，认真组织教学，不得 放任自由。（4）下课时，教师要组织学生，有序地
6、离开课堂，体育课 应先集合再下课。9 .教师上课的管理责任：如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪 律涣散，使学生身体或心理受到伤害，教师将被扣除相应考核 分并承当相应的责任；如造成学生、家长举报、社会影响恶劣 或重大安全事故的将实行教育教学工作的一票否决制，并承当 相关的各种责任。10 .以上制度假设违反，将计入教师年度考核和绩效考核中。 屡教不改者将有校委会根据教师行为纪律处理规定进行处 理。作业布置批改制度作业是学生复习巩固知识、反应教学效果的重要方式，教 师要根据教学大纲要求、教材内容和学生实际精心设计与布置 作业，并保证作业质量与批改水平。一、布置作业要求1 .各年级、各
7、学科布置作业要有计划性、针对性和典型 性。2 .布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作 业，减轻学生过重的课业负担。3 .教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。4 . 一、二年级不留书面家庭作业。其它各年级每日包括各 学科的家庭作业总量为：三、四年级不超过30分钟；五、六年 级不超过1小时。二、批改作业要求1 .作业必须全批全改、及时反应，出现的问题要及时纠 正，批改符号、等级、日期规范。2 .作文批改要认真，符号要规范。可采取多种方式进行批 改或精批或略批。精批要做到总批，眉批和旁批，从标点符号 到字、词、句、都要进行修改；略批要做到文通字顺。作文批 语要有针对性、启发性、激励性、
8、指导性。3 .作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。不 得一页一个勾，至少一大题一批。4 .作业批改一律用红笔，对的打号，错的打“x” 号，用等次加评语给予评价，要签批改时间。5 .批改之后要及时讲评，催促学生改正，改正之后的答 案，老师要及时批改。6 .教师不得要求学生批改作业。（周记单周教师批阅，双 周教师可指导学生互批）.教师不得给家长布置作业，更不得要求家长批改作业。三、作业检查作业由教导主任安排教师每周五检查，教导处每月检查一 次，包括两次评估。对批阅作业不认真、不及时的老师通报批 评。辅导学生制度1 .提高学困生的学业成绩，是大面积提高教学质量的重要 环节。选拔和培育尖子，
9、可以为学校在各项比赛中争取荣誉， 因此，我们必须做好培优促差。2 .必须关爱学生，正确对待学困生，坚决反对厌恶、排 斥、歧视、放弃学困生的做法，严禁体罚或变相体罚。3 .必须热情关怀、耐心辅导学困生，及时帮助他们找出后 进的原因，帮助他们改进学习的方法，不断增强他们的自尊心 和自信心。4 .必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节 上，照顾学困生的实际。特别是精心设计一些适合学困生思考 的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。5 .要充分利用自习课或课余时间，加强对学困生的个别辅 导。对待学困生要坚持以鼓励为主，要善于发现他们的“闪光 点”，对他们的点滴优点和进步，要充分肯
10、定。同时对他们的 缺点和存在问题，也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠 正和辅导，引导他们不断改进。6 .要正确对待成绩优异的学生，要教育他们虚心学习，更 上一层楼。在班上起到良好的带头作用，热情帮助学困生，共 同进步。对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情 绪。7 .在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学 质量，又要重视选拔培训尖子，提高他们参赛能力，为校争 光。考核学生制度1 .对学生进行考查和考试，是检查教学效果的重要手段， 又能为进一步提高教学质量起到促进作用，因此，我们必须高 度重视。2 .教师对所带班级的教学进行阶段性评估，及时反应信 息。3 .期末考试命题要依据
11、课标要求，依据教材内容，不超 标，也不偏浅，扣“双基”，适当灵活变化，考出学生的实际 水平。4 .没有好的考风，不可能有好的学风。必须严肃考试纪 律，端正考风。要经常对学生进行良好考风的教育。监考老师 在监考时要认真负责，不看书刊，不玩手机，不随意离开考 场，不允许学生以任何形式作弊。5 .严格按试题的“评分意见”评改试卷，不得因是本校、 本班、本科的学生的考卷而放宽要求，也不得对别校、别班、 别科的考卷有任何不公正的评分，要求实事求是、公正评卷。6 .考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教 导处，以利于改进和提高。7 . 一二年级改革考试的方法，采取口试与其他形式相结 合，考查知识
12、和考查能力相结合，课堂考试与课外表现相结 合。8 .所有任课教师都要做好调考工作，尽最大努力取得好成 绩，对取得优秀成绩的老师，学校给予表扬奖励。教研活动制度1 .教研活动由教导主任负责。2 .每周集中活动一次（每学期至少16次），教导主任负责 制定活动计划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动考 勤记录，并及时向中心小学报活动情况。集中活动的内容和形 式不做统一要求，但必须与学科教学工作有密切关联，对本学 科教学工作有积极的促进作用。3 .组织教师学习教育理论，进行业务培训，经常吸收信 息，总结交流经验，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力 提高教师特别是青年教师的思想和业务素质。4 .教
13、师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的 制定、备课、上课、作业布置与批改、考试、教学工作总结， 各个教学环节都要纳入学期考核。尤其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。5 .积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议.6 .每学期召开2次教学经验交流。7 .期末由教导主任撰写教研总结。8 .培养年轻教师，提高年轻教师的业务素质。9 .无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。教师校内听课制度课堂教学研究是校本教研的重心。教师教学水平是教师专 业能力中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥 同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互 促进的教学气氛，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高教 师队伍的整体素质，从而提高教学质量。特制定听课制度如 下：一、听课量.教师每学期听课不少于15节。1 .教研组长每学期听评课不少于25节。二、听课要求1.听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准 备。