《2021-2022学年河北省保定市曲阳县第一高考语文必刷试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年河北省保定市曲阳县第一高考语文必刷试卷含解析.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、阅读下面的文字，完成以下小题。意义奥同发那一夜，我做了一生最重大的决定，庄稼汉出身、被征兵四十多天的我，决定带着那个熟睡的婴儿逃跑，哪怕是 被抓回去军法处置。周遭枪声时而密如冰雹，时而消停下来，传出几响冷枪，空气中弥漫着硝烟气味。夜幕下，那个刚出生仅几小时 的婴儿，只喝了几小口水便香甜地入睡了，全然不顾外界的兵荒马乱。他不知道
2、，在他脱离母体成为自己的同时，也 失去了母亲那个穿草绿色军装的女兵。我是在田头被征的兵，几乎没经过训练便上了战场。虽然有人私下传说解放军已夺得大半个中国，但对于我们局 部来说，也总有些国军的捷报。我们是在那天上午的一场围攻战中被打散的，不料中午刚过又与解放军的一支小队遭 遇。没想到我们二十多人打了三四个小时，也拿不下对方那几个沙包掩体阵地。排长亲自督战，效果并不明显。解放 军人数虽然不多，但枪法很准。有那么一段时间，我们不得不摆下几具兄弟的尸体纷纷后退。天色向晚，排长十分焦急，组织我们再次冲对方阵地密集地扫射，然后借着各种地形掩体猫着身子前进。一阵扫 射过后，却意外地没有受到任何阻击。但大家都
3、提心吊胆，对方掩体后是否会突然响起枪声？短暂的安静，反而令人 心惊肉跳。我不小心踢到一个空罐头盒子，引发了一阵晚啷啷的声响，惊得大伙儿哗哗哗匍匐在地。然而，没有枪声， 甚至对方一点儿动静都没有。身后的排长狠狠地瞪了我一眼，像是自语道：“都死光了吧？弟兄们给我”他这句话还没有说完，对方沙包后突然响起一阵哇哇的婴儿啼哭，响亮而有节奏，底气饱满而锐利，在刺破静阅 的黄昏的同时，制造出一派惊心动魄的恐慌，我们个个手足无措。直到大个子站上对方的沙包结结巴巴地喊：“班班长，人都都都都死光球了还有一个个个 个女人刚生了了了娃娃”我们才呼啦一下子起身，放开胆子冲过去。大个子说的人死光了并不属实，至少我眼前还有
4、两个男伤兵半靠沙包。他们身上多处中弹，有伤口还在冒血。他 俩正在低语，其中一人说道：“指导员，虽然孩儿出生了唉，俺们七个战士都”另一个人仰望着天空，似还 咧嘴一笑，说：“是呀，七个可这就是咱打仗的意义，就是为了这些孩儿的将来不再打仗”我听得太明白了，他们的口音正是我们家乡沂蒙山那一片的。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭参考答案1、1. D. （1）婴儿的安睡和战场的兵荒马乱、硝烟炮火形成了鲜明比照，表现了人们对和平和安宁生活的渴望；（2）具有象 征作用，提升主旨，通过“婴儿”揭示解放军战士不畏牺牲的“打仗的意义” ；（3）作为线索，贯穿故事的
5、始末，推 动情节开展，结构清晰紧凑；（4）促成后文情节的转折，婴儿的柔弱引发国军士兵人性中的善良及对战争的反思与厌 恶。（5）通过婴儿展示人物性格情怀，突出女战士的坚强与温柔，表现我和兄弟们良心未泯等。2 .我认为这是小说的有机组成局部：（1）情节结构完整，交代了 “我”的结局一一弃暗投明，参加了解放军及抗美援 朝战役；（2）提升主旨，由个体到群体，由特殊到普遍，被婴儿唤醒人性，被解放军战士为理想的坚定意志感召的不 止我一个；（3）诠释了标题“意义”，歌颂了解放军视死如归、舍生忘死的精神，以及这种精神对后人的感召和传扬;（4）人物形象更加饱满。“我”不只是被感动者，而且像烈士一样成为坚强的革命
6、战士。我认为这可以删除：（D从内容看，“我”与婴儿的故事已经结局，情节更急凑集中。（2）从结构看，最后一句“我 跑出了自己人生最重要的一次改变”，与第一句话“那一夜，我做了一生最重大的决定”呼应，是一个完整结构。（3） 文末交代那个婴儿的名字叫“建国”，引人深思改变的“意义”，使小说耐人寻味。【解析】.此题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、 主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差异，做出判断。D项，”内心的愧疚”分析错误。“同乡”一段是为了表现“我”对战争的意义产生质疑的触发点之一。应选D。1
7、 .此题考查把握次要人物作用的能力。次要人物的作用，对小说中的主要人物起衬托作用，使主人公的形象更鲜明, 更生动。能够推动故事情节的开展。能够构成主要人物生存的社会环境。次要人物有时也能起到深化主题的作 用。文章开头表达“我”当逃兵的原因，即为了抚养在战场上捡来的婴儿，然后围绕着这个婴儿的出生、“我”的逃难、 婴儿的成长表达故事。婴儿作为故事的线索，贯穿故事的始末，推动情节开展，结构清晰紧凑。在战场上降生的这名 婴儿，无视硝烟炮火的存在，安然入睡，表现了人们对和平安宁生活的渴望，婴儿的柔弱引发国军士兵人性中的善良 及对战争的反思与厌恶。通过这位母亲在战场上为婴儿所做的一切以及“我们”捡到婴儿后
8、的表现，突出了女战士的 坚强与温柔，也表现“我”和兄弟们良心未泯等。“婴儿”具有象征意义，”是呀，七个可这就是咱打仗的意义, 就是为了这些孩儿的将来不再打仗”提升小说的主旨，通过“婴儿”揭示解放军战士不畏牺牲的“打仗的意 义”。2 .此题考查学生探究文章结构的基本能力。情节的作用一般可从对下文情节的开展做铺垫、丰富人物形象、凸显小说 主题等方面考虑。小说最后两段介绍了 “后来”的情况，看似无足轻重，其实正是作者的匠心所在。文章主体局部写“我”是国军的逃 兵，“后来”局部补充介绍了 “我”和“那晚的几个兄弟”此后加入的中国人民解放军。这样会使小说人物形象更加 饱满，“我”不只是被感动者，而且像烈
9、士一样成为坚强的革命战士。有了这个介绍，使情节结构完整，交代了 “我” 的结局一一弃暗投明，参加了解放军及抗美援朝战役。诠释了标题“意义”，歌颂了解放军视死如归、舍生忘死的精 神，以及这种精神对后人的感召和传扬。也提升主旨，被婴儿唤醒人性，“我”及“我的兄弟们”被解放军战士为理 想的坚定意志所感召。【点睛】小说中情节的作用方法指导：(1)交代人物活动的环境；(2)设置悬念，引起读者阅读的兴趣；(3)侧面烘托，为后面的情节开展作铺垫或埋下伏笔；(4)照应前文；(5)线索或推动情节开展；(6)刻画人物性格；(7)表现主旨或深化主题。2、1. D.从玛卡尔的外貌和擦桌子的动作，所以看出是个勤劳但不注
10、重个人形象的理发师;从玛卡尔听说安娜被父亲许 配给人家的表现，可以看出他重情重义、经济能力较弱;从第二天玛卡尔对待艾拉斯特伊凡内奇的冰冷态度，可以看 出他有一定的报复心、渴望通过劳动改变经济状况。2 .物质条件较差收入较少，人们较看重物质，常通过物质调整相互间的关系，年轻人在爱情婚姻上屈服于家长。【解析】.此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分 析概括，注意结合语境。此题：D项“作者在小说中没有描写安娜谢金两位人物”错误，原文当中
11、有对两个人物的描写，比方“谢金在劳动组织里入 了股，他放出去一千五的债都有抵押品”“许配给谢金了，过一个月就要办喜事了”等都是对他俩的描写。应选D。1 .此题考查鉴赏人物形象的能力。解答此类题目，分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修 养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者 作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不 要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题：原文第一段“店主人是个小伙子，年纪二十三岁上下，没有漱洗，肮里肮脏。他在这儿用
12、抹布擦一下，在那儿用手指 头挖一下，在另一处又找到个臭虫，把它从墙上拂落下来”通过他的外貌和动作描写，表现他是个“勤劳但不注重个 人形象的理发师”；结合原文“剪子的咔嚓咔嚓声停了下来。玛卡尔库兹米奇放下胳膊，惊慌的问” “脸色苍白， 神情惊讶，耸起肩膀”“脸上冒出冷汗来了，他把剪子放在桌上，举起拳头揉鼻子”，当他得知安娜要结婚的消息时 的表现，可以看出他的“重情重义”，同时，艾拉斯特伊凡内奇没有把自己的女儿嫁给他，从侧面也反映了他的“经 济能力较弱”；文章最后原文中“您有什么贵干？玛卡尔库兹米奇冷冰冰地问他说”和“那就请您先付钱。我 不能白理发好不拿钱。”等描写又可以看出他“有一定的报复心”，
13、“理发先付钱”说明他“渴望通过劳动改变经济 状况”。2 .此题考查分析环境描写特点的能力。做这类题需要具备的能力即考查角度有：提取、筛选、整合信息的能力，需要 细心；知识迁移、理解揣悟的能力，需要灵活应变。此题：原文中“您一向沾我的光不少，当初我爸爸去世，您拿走过一张沙发和十卢布，后来没还给我，您记得吗？ ”“那就 请您先付钱。我不能白理发好不拿钱”等，玛卡尔清楚记得父亲去世时伊万内奇拿走十卢布和一张沙发，第二天也并 非拒绝理发而是要求“付了钱再理发”，再如艾拉斯特伊凡内奇说“怎么不记得？记得的，不过你怎么配做新郎呢？ 玛卡尔？难道你也能做新郎？没有钱，没有地位，你这个手艺又没有什么长进”“那
14、么谢金有钱？ ”由此可见， 玛卡尔也中了金钱的毒害，社会中人们较看重物质，常通过物质调整相互间的关系；原文“我的女儿？挺好。上个星 期，我们把她许配给谢金了我们相亲相爱，彼此已经说定，可是现在给心肠的人毫不留情的拆散了，由此可见, 年轻人在爱情婚姻上屈服于家长。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的 方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章, 主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主 要考核人物塑造、
15、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会 引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。3、1. D.捡钱之前，吹着口哨，悠闲无聊；捡钱时，装模作样，兴奋紧张；捡钱后，对话心不在焉，内心慌乱；了 解理发师傅的家境后，决定放钱，内心悔悟。2 .指自然界的风和小姑娘用扇子扇的风，给人带来凉爽。指理发师傅的言行让小伙子醒悟，改正错误。理发师 傅对小伙子的包容、保护，小伙子的知错能改，像清风一样使“我”舒畅。故事蕴含的人性光辉，像清风一样使读 者愉悦。【解析】.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手
16、法分析、内容分析、 主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差异，做出判断。D项，”主要是为了突出妻子的善良”错误，主要是表现这一家人的互相关心、和睦幸福。应选D。1 .此题考查学生对人物心理变化的分析能力。心理描写就是就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来。通 常心理描写的方法有三种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情；一种是由作者对人物的心理活动进行客观的 分析描述；三是通过人物的语言、动作、神态来展现人物的心理。梳理小伙子的心理变化过程可按照捡钱之前、捡钱 时、捡钱后、了解理发师傅的家境后这个过程来梳理。捡钱之前可结合“我旁边那位是个音乐爱
17、好者，他东张张，西 望望，嘴里却一刻不停地吹着口哨”概括出“吹着口哨，悠闲无聊；捡钱时可结合”只见独奏者陡地站起身，竟在 这比床铺大不了多少的棚子里踱起步来，踱到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子”“只见他装模作样地在鞋面上 抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞栗，然后站起身，把手插进裤袋”可概括出“装模作样，兴奋紧 张”；捡钱后结合“行啊，也不是在这里长住过日子。小伙子胡乱应了一句，口哨又响起来”“小伙子慌忙站起 身，拔步却往外走：哎，你理吧，我有点急事，得走。”概括出“对话心不在焉，内心慌乱”；了解理发师傅的 家境后结合“此时，再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭，是在安然领受父女二
18、人对他尽心尽意的服务，还是在内心 对自己做着谴责？ ”“小伙子理完发，站起身，红头涨脸地摸出2元钱，往师傅手里一塞，连声谢谢都没说，便 匆匆跑出去了”可概括出“决定放钱，内心悔悟”。2 .此题考查标题含义的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。答 题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从小说的文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析 作答即可。”起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热。姑娘站在身旁，不情愿地正对着那位小伙子 一下一下地扇”，可知指自然界的风和小姑娘用扇子扇的风，给人带来凉爽；“甭愁，临时工也照样长进人。有句老
19、 话说将相本无种，男儿当自强。当年诸葛亮未出隆中时，其实也是个待业青年，一直待到二十七岁，未出茅庐， 先定三分天下”指理发师傅的言行让小伙子醒悟，改正错误；“师傅对我笑着摇摇手，然后抬起一只脚，指给我 看。原来在他脚下，正踩着小伙子刚才捡去的那张50元的票子”，可知理发师傅对小伙子的包容、保护，小伙子的知 错能改，像清风一样使“我”舒畅；主旨上故事蕴含的人性光辉，像清风一样使读者愉悦。【点睛】关于小说阅读需要：1.理清事件开展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过 和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些就可以整体把握小说的大致内容
20、了。2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了 几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等。3.鉴赏形象。阅读小说一定要把握形象的 特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。4.归纳作品的主题。通过事 物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。4、1. CD2. C【解析】.此题考查考生文言断句的能力。解答此类题要求学生正确理解相关语句，在把握语意的基础上，充分利用标志，如 作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、
21、排比结构等。并且能通过选项的比对， 排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：夏原吉虽然任户部尚书，国家大事总是被皇上召去详加议论，左右的人都不得听见。讨平交趾后, 皇上问升官与赏赐哪样便利。夏原吉回答说：“赏赐费用只是一次，是有限的；而升官是以后的费用，那么是没有穷尽 的。”皇上听从了。具体而言，“左右莫得闻” 一句中“左右”是句子的主语，中间不能断开；“交耻平” 一句是被动句，即“交耻”被 “平”，主谓之间不能断开，故排除A、B两项；“迁官与赏”是并列关系，从二者中选其一，中间不能断开，“后 日费”是“迁官”的宾语，中间不能断开，故排除D项。应选C。1 .此题考查考生文化常识的理解识记能力。
22、解答此类试题时考生根据平时积累掌握的知识作出答案，文化常识的积累 有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注 意准确积累。D项，“专为皇帝廷杖罪臣之地”分析错误，从原文第三段“帝命跪午门外质辨”可知，原文中皇帝并没有在午 门廷杖罪臣，而是命言官和大臣们都跪在午门外辩论，所以，依据文意可知，午门不是专门用来“廷杖”罪臣之地。 应选D。2 .此题考查考生筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的 事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证。解
23、答此 类题要求考生在全面理解文言文的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对。选项设错，包括信息错位（具体事 件在时间、地点、人物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况。C项，“三殿灾，言官与大臣互相指责，皇上大怒”错误，参考原文第3段的文句“初以殿灾诏求直言，群臣多言都 北京非便。帝怒”，此句意思是，“当初，皇上因三殿失火下诏求直言，群臣大都说迁都北京不便。皇上大怒”可以 得知，皇上大怒不是因为言官与大臣互相指责，而是因为群臣大都说迁都北京不便。另外，“原吉独揽过失”表述有 误，原文第3段“原吉独奏大臣不能协赞大计”的意思是“夏原吉却唯独上奏说大臣不能协同辅佐国家大事”。 应选C
24、。【点睛】解答概括归纳文章内容这类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。 所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求， 看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放 回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合 分析，两者间的差异正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：夏原吉，字维邦，祖先是德兴人。夏原吉早年丧父，他致力于学问，来赡养母亲。因为获得乡荐进入太
25、学，被选 入宫中书写皇帝的诏令。没多久，代理户部的事务。凡各地的户口、府库、田税增减的数目，他都用小本子记好，带 在身上，随时查阅。当时，战争刚刚结束，皇上给参加“靖难”的功臣封赏，分封藩王，增设武卫百司。后来又发兵 八十万向安南问罪，命宦官监造巨舰通使海外各国，在北京大造宫室。这些事项，供应转输的财物都以数万万计，全 由户部支出。夏原吉都尽心筹划，国家各项开支足够使用。永乐八年，皇上北征，夏原吉辅佐太孙留守北京，总管行在所九卿事务。当时各部门刚刚创立，每天早上，夏原 吉进去辅佐太孙处理各项事务。退朝后，各部的郎官和御史又围上来请示。夏原吉一边回答一边手批，不动声色。向 北管理到北京行都，向南
26、开导到南京监国的皇太子，京师秩序井然。皇上回来后，赐给他钞币、鞍马、牛酒，厚加慰 劳，不久随皇上回南京，受命侍从太孙周游乡里村落，考察民间疾苦。九年任满，皇上在便殿设宴，款待夏原吉和蹇 义等人，皇上指着两人对群臣说：“高皇帝培养贤才留给我使用。各位想看古代名臣，这两位便是。”永乐十八年，北京的宫室建成，夏原吉说：“经过多年营建，现在终于大功告成。应该安抚流亡在外的人，免除 拖欠的各项征收，使人民得以休养生息。”第二年，三殿失火，原吉重申从前的请求。皇上马上命有关部门推行。当 初，皇上因三殿失火下诏求直言，群臣大都说迁都北京不便。皇上大怒，杀死主事萧仪，说道：“当初要迁都时，曾 与大臣们秘密讨论
27、过，很久才确定下来，并不是轻率决定的。“言官借机弹劾大臣。皇上命他们都跪在午门外辩论。 大臣们都骂言官，夏原吉却唯独上奏说大臣不能协同辅佐国家大事，皇上怒意消解，将双方都宽恕了。有人指责复原 吉违背初衷。夏原吉说：“我们这些人任职很久了，虽然言语有失，侥幸皇上能够原谅。如果言官获罪，那损失就不 小了。”众人这才佩服。夏原吉虽然任户部尚书，国家大事总是被皇上召去详加议论，左右的人都不得听见。讨平交趾后，皇上问升官与 赏赐哪样便利。夏原吉回答说：“赏赐费用只是一次，是有限的；而升官是以后的费用，那么是没有穷尽的。”皇上听 从了。山东唐赛儿谋反，被平定以后，有三千多胁从者被俘来京。夏原吉请求皇上，将
28、他们全放了。谷王樵反叛，皇 上怀疑长沙有人参与阴谋。复原吉以全家一百条人命做担保，这事才得以平息。5、1. B2. 形成情感上的转折：前六句写诗人闲居的孤寂与无聊，在面对孤塔乱鸦、借酒浇愁之际，忽然收到张正字的 信，因而欣喜感动。形成全诗的高潮，前六句层层蓄势，最后一句另辟新境，转变诗的沉郁格调，构思精巧。照 应诗题，首尾圆合。【解析】.此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观 选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要 求，如此题的题干要求选出“以下对这首诗的赏析，不正确的
29、一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗 句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪 些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。此题中，B项，“表达的忧愁相同”错误。此句指只觉得喝酒才有味, 对“机事”（多指政事）已心灰意冷；而“何以解忧?唯有杜康”中的“忧”是时不我待与渴望贤才而不得之“忧”。 应选B项。1 .此题考查学生分析诗歌结构，鉴赏文学作品的语言的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如此题“尾联 此时张正字，书札到郊扉在诗中有什么作用？请简要分析”，然后回顾诗歌尾联在诗中通常的作用有哪些，再分 析本诗尾联写了什
30、么内容，与诗歌主旨以及上文有何关系。“此时张正字，书札到郊扉”，意思是“此时此刻张正字 的书信送到了郊外诗人的手中”，结合诗歌注释来看，诗人“因与宰相赵鼎议事不和，引疾辞官”，再结合诗歌前面 三联来看，闲居中的诗人可谓是门庭冷落、闲居无聊，借助喝酒来打发时间，且此时又到岁末，闲居的诗人眼前看到 的是寺塔孤立、风生鸦飞的景象，由此可知，接到张正字书信之前的诗人是孤寂无聊的，而在这种情况下接到好友的 来信，内心应是欣喜感动的，由此可知，诗歌尾联在情感上与上文形成转折；且诗歌首联说“送老茅屋底，天寒人迹 稀”，在点明自己闲居江州养老的境况之时，又有对世态炎凉、人情冷暖的慨叹之情，开头是“人迹稀”，结
31、尾是“书 札到郊扉“，首尾圆合，且与诗歌标题”得张正字诗”形成呼应，并形成全诗的高潮。【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、 语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误 手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、,词句解说曲解原意，主题情感分析不当, 作者、注释以及关键词等；审清题目要求,细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。6、雨雪霏霏 师道之不传也久矣 桃源
32、望断无寻处 未解忆长安 熟读深思子自知 云无心以出岫 水 善利万物而不争不以其道得之【解析】此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的 写法。如“霏” “断” “熟” “岫”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿。他在矿部前下了车，抬头望了望高耸的选煤楼、雄传的肝石山和黑油油的 煤堆，眼里忍不住涌满了泪水。温暖的季风吹过了绿黄相间的山野；蓝天上，是太阳永恒的微笑。他依稀听见一支用
33、口哨吹出的充满活力的歌在耳边回响。这是赞美青春和生命的歌。他上了二级平台，沿着铁路线急速地向东走去。他 远远地看见，头上包着红纱巾的惠英，胸前飘着红领巾的明明，以及脖项里响着铜铃铛的小狗，正向他飞奔而来【解析】此题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几 问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受 文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空
34、的局限性，不能任意发挥和联 想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，表达个性特点。就此题来说，主要侧重对学生叙事能力的考查。从题干的要求来看，要求考生以“中午时分，他回到了久别的大牙湾 煤矿”开头，续写一段文字，描述遭受矿难毁容后的孙少平再次回到了煤矿的情形。考生应该思考此时孙少平的心境 如何，他的表现如何，他眼中的景象如何，等等，在描写景象的时候要注意与人物心情的一致性。拟写的时候要注意 运用各种描写方式，如对人物的动作、神态、心理可以重点描摹，如对环境可以抓住典型景物进行描摹。8、孙少安从饥饿到企业家的挣扎，他所承受的痛苦和考验不仅仅存在于肉体之
35、上，更多的还在于心灵上。平凡世界 里的英雄，他们想要通过自己的努力和奋斗过好自己的一生，他们真实又有些卑微，但他们却像天空中最闪耀的那颗 星星一样照亮了整个天空。伟大诞生于平凡，抑或伟大本来就深埋在平凡中。他让我们回到善良、回归质朴、回归自 强不息。他唤醒了中国千千万万平凡的人内心的火种，这是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中国人。第一，充分利用媒体资源，加入普及垃圾分类和可循环利用科学知识的宣传教育。加强如何进行垃圾分类的归类知 识的宣传教育。第二，以街道和社区为单位，培训宣传人员，进行垃圾分类科学知识的普及教育。可以专门为市民发 放说明手册。第三，在中小学教育中，增加专门的垃圾分类、资源
36、利用和环境保护知识的内容。这些学生回到家是很 好的普及宣传员和监督员，将对家庭及周围人员进行教育，使得整个社会逐渐形成良好的垃圾分类习惯。你，逆行的背影，牵动着多少颗心。伸出你那温暖的手，托起无数的生命。一纸请战书，满满的红手印，生死线上 方显你的深情。84岁的钟南山，73岁的李兰娟，还有一群背影，我看不到他们真实的面目，只知道他们是新闻报道的 书写者，他们是图片影像的记录者。他们为民生福祉急急奔波，为城市建设悉心戮力，为国家开展鼓劲呐喊。义无反 顾冲在第一线的最美“逆行者”们，你们用一颗颗热忱的医者之心诠释了人性最无价的一面一一担当、大爱。虽然你 我素昧平生，但你已成为我心中的民族英雄。【解
37、析】 此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。要求从平凡的世界红岩呐喊边城中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能。“唤醒”功能, 就是能够激起人们的某种情感，起到激励和推动作用。考生要选择一个最容易得到人们认可的“英雄”人物，简述他（她）的事迹，重点说说他（她）给人的启发或激励。比方，可以选择平凡的世界中的孙少安，他是农村改革的 先觉者，为此付出了很多，在他的带着下，农村改革如火如荼。这样
38、的人物，敢想敢干，务实上进，无论在什么时代, 都需要这样的英雄。要求为即将到来的“垃圾分类”提出合理建议。这是考查考生结合实际分析问题的能力，也考查考生有条理的表达 的能力。考生可按照一定思路思考，不如分类实施之前要先宣传，该如何宣传；实际操作可能遇到哪些问题，比方有 人不懂分类的知识，那么该如何让人人都懂得这些知识；该如何引导、监督等。或者按照政府、社区、居民各自该做 什么来思考。表达要有条理，可以用数字表述。为“逆行者”写赞歌，这要求语言要抒情、深情，可以用排比、比喻等修辞增加感染力，可以罗列“逆行者”的事 迹。当然最主要的是，要把他们的精神品质揭示出来，把他们的牺牲精神、奉献精神之美写出
39、来。9、【例文】爱国，请从小事做起爱国是一个永恒的主题。爱国，宛假设胸中的一团烈火，心中点亮的一盏明灯，只有不断的添油供氧，这火才会越 烧越旺，这灯才会越点越亮。古往今来，多少爱国人士凭借着这一腔爱国情怀“抛头颅，洒热血”，这些光辉的形象和他们可歌可泣的动人事 迹，时刻激励着我们每一个中国人发奋向上！朔风凛冽，苏武与冷月做伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡笳幽怨，他 与孤冢为伍，怅惘大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却的一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一 块儿咽下，浑身的热血却沸腾着一个致死不渝的信念铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美
40、酒， 铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱贫贱不能移，威武不能屈，富贵尤能忘。但爱国是否就要做出轰轰烈烈的大事，为国捐躯呢？拥有这种想法是至高无上的，但我们仅仅是普普通通的中学 生，我们貌似还没有能力去改变社会，难道就这样无所事事，毫无顾忌吗？答案当然是否认的，虽然我们无需面对国土的沦丧，不必承受战火与硝烟，无法为祖国做出巨大贡献，无法成为 时代的伟人，但身为初中生的我们青春焕发，朝气蓬勃，我想我们是可以爱国的，因为我们有能力去热爱着我们的师 长、班级、学校，我们有着强烈的责任意识和集体荣誉感。但现在许多人都高喊爱国的口号，可行动上却冷冷淡淡。生活中我们经常可以看到有些同学不尊敬师长、不保护 公共设施、大
41、手大脚地挥霍钱财、意志薄弱、遇事总想逃避。很难想象这样一些人能去爱国。毋庸置疑，我们是祖国未来的建设者与接班人，肩负重担，义不容辞，任重道远。时代呼唤我们去爱国，现实也 要求我们区爱国，爱国是每个人的责任。然而我们究竟该如何爱国呢？我想说爱国不是口头语，爱国不能仅仅用嘴巴去高呼，更重要的是要用行动去落实，我们应该时刻关心国家的命 运，从小事做起“勿以善小而不为，无以恶小而为之”弯腰捡起地上的一张废纸，做一次环境小卫士；为父母做 一次家务，让整日操劳的父母知道我们深爱着他们；用心，用智慧学习、努力进取、去传承祖国的灿烂文化。这些虽 不像见义勇为、舍己救人那样轰轰烈烈；不像驰骋沙场、浴血杀敌那样豪
42、情万丈，但这些足以说明我们心里装着祖国， 如果需要的话，如果可能的话，我们同样会为祖国抛头颅、洒热血而不皱一下眉头！那么，爱国请从小事做起！【解析】此题考查材料作文的写作能力。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单那么材料 要从整体上把握其主旨；多那么材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言 材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料 据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一那么材料至少可从肯定与否 定两个角度审视：“一事多人”
43、的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因” 往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度。【审题】材料一，以一个普通的公民身份，谈祖国就像母亲一样呵护着我们，我们虽然谈不上对祖国有多大贡献，但是心中一 直像爱着母亲一样爱着祖国。材料二，张锡祜以为国献身的方式对父亲尽了孝道。其父张伯苓以子许国。父子的言行 说明了，有国才有家，没有国哪有家。此题要围绕“爱国主义”这个主题，结合古今爱国事例，谈无论在什么样的情况下，无论什么人，都不能不爱国的原 因，并进一步指出，爱国不是一句口号，需要有行动。参考立意：国是家后盾，有国才有家；突
44、然，他俩竭尽全力把手伸向各自腰间我身边的枪响了。我想阻止，话没来得及出口。他们的腰间哪还有什 么武器？如此动作，不过是引诱我们开枪女兵在另一处沙包T形掩体的角落，我赶过去时，她好像刚费了半天劲儿给娃娃穿上一件改制的小衣服显然 是早有预备。然后，她把一件大人的草绿色军装裹在娃身上，把两个衣袖系成结。望着她那怜犊的目光和轻手轻脚的 动作，兄弟们禁不住泪水涟涟。当她扯开衣襟，把奶头伸向娃时，我们都迅速背过身子似乎是漫长的寂静，直到 听到哇的一声哭叫，我们再急转回身子，却看到那个女兵，那个刚做了母亲的女人，已经死去了望着那个包裹着草绿色军装正哇哇大哭的婴儿，我们个个泪如雨下，大个子那么声盖婴儿哭得山呼
45、海啸。入夜，围着婴儿，我们暂时忘却了战争和生死。白天只是象征性地接触了一下妈妈奶头的他，至此双眼好像都未 能完全睁开。我们笨手笨脚地学着他妈那样用水壶给他喂了几口水，他竟旁假设无人地安然入睡了。盯着那红扑扑的小 脸儿，弟兄们的心都毛乱了。半夜，在身边的新声中，我悄悄抱起婴儿，离开了那片焦黑的残垣断壁，没走出几步，忍不住回头身后是班 长的枪口。我大喘着气，心跳到了嗓子眼儿，直到他的枪口慢慢地垂下来，枪管朝我摆了摆。我撒开脚丫开始了人生 最急迫的一次逃命。我成功了，或许因为那个婴儿。对了，他的名字叫建国。1949年的春天，我跑出了自己人生最重 要的一次改变。后来呢？后来我离休时，履历表上写的是新中
46、国成立前参加的中国人民解放军。我在朝鲜战场还遇到过当初那晚上的几个 兄弟。听他们说，不久，他们都起义了。（选自小小说选刊2019年21期，有删改）.以下对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A.小说一开篇就直接写“我”决定带着婴儿逃跑的“一生最重大的决定”，以倒叙的手法设置悬念，引起了读者的 强烈阅读愿望。B.小说前半局部没有写婴儿，而是花大量笔墨描写与解放军战士的战斗以及七位战士的牺牲，为后文故事情节的转 折铺垫蓄势。C.对女兵临死前的动作细节描写，将革命者的坚定和母性的温柔这一对立性格统一在了这位年轻的战士身上，丰富 了人物形象。D.在残酷而紧张的战斗场面描写中，忙里偷闲
47、交代“同乡口音”，表现了我内心的愧疚，为最后“我”带着婴儿出 逃埋下了伏笔。1 .小说中的婴儿并无行为意识，却又起着重要作用，请联系全文加以分析。2 .有观点认为小说到“我跑出了自己人生最重要的一次改变”已经结束，“后来”局部删除，也有观点认为是小说的 有机组成局部。请结合全文，谈谈你的观点和理由。2、阅读下面的作品，完成下面小题。爱国是每一个公民的神圣职责；爱国不是一句口号，需要有实际行动。参考素材：文天祥宁死不屈。南宋民族英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年土牢，屡次严辞拒绝了敌人的劝降。文天祥慷概就义， 给世人留下一首撼人心弦的正气歌。杨靖宇献身抗日。民族抗日英雄杨靖宇曾担任“南满抗日联军”司
48、令，从1934年一直到1940年沙场献身为止。在 艰苦征战的六年中，他身先士卒地在白山黑水、林海雪原里打击日寇。面对敌人的重兵围剿，杨靖宇率部顽强战斗， 使敌人坐卧不安，惶惶不可终日。日酋对他又怕又恨，调集重兵围困。有人劝杨靖宇投降，他斩钉截铁地说：“不，我 有我的信念。”最后，弹尽粮绝杨靖宇在打完最后一颗子弹后壮烈牺牲。敌人残忍地用刺刀剖开他的肚子，杨靖宇 肚里没有一粒米，有的只是树皮、草根和棉絮。都德在小说最后一课中记录了一位法国母语教师韩麦尔先生，面对即将亡国，不允许教授母语的痛苦情形。 汉代使臣苏武身陷敌营十九年，面对威逼利诱，忍受非人折磨，不改民族节操，千百年来传为佳话。行文结构：本文宜采用引议联总的结构模式。引，根据材料引出论题。议，围绕论点，重复利用论据，展开论述。可以采取正反 论证、比喻论证等论证方法。联，联系自身实际，联系当前时事，谈对论点的认识。结，总结全文，强化观点。【点睛】多那么材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各那么材料，先逐那么分析，再比拟分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当 的观点。多那么材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的