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1、学校心理健康教育专题培训学习心得本次培训我很认真的听了三位专家的培训，让我受益匪 浅。首先听了 XXX教授的讲座一一疫情防控背景下的学生心 理健康维护；然后听了 XX教授的一一疫情防控期间学校心 理危机干预流程；最后聆听了 XXX老师的一一学生心理危机 的快速反响。通过本次学习，深刻认识到心理健康教育的重要性和在 学生中开展心理健康教育的迫切性。学生心理健康问题主要 表现为：学习与考试焦虑，心理承受力脆弱，人际交往障碍， 性格孤僻，抑郁，自卑心理严重，对新环境不适应等等，并 且在近几年呈上升趋势。一、学校心理健康越来越被重视。可是，不正确的关注 反而引发一些不必要的麻烦，甚至更严重的后果。心理
2、健康 教育应该是预防为主的。面向的是全体学生，不应该只针对 心理有问题的学生。心理健康教育与德育工作应该是有他们 的各自作用的。不应把心理健康教育简单地理解为一门增加 学生负担的学科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独 特功能。心理健康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们教 师诚惶诚恐，而应该是讲究艺术。二、心理健康教育培训对于教师自身的重要性。俗话说, 家家都有一本难念的经，老师也有烦心的事，也会遇到各种 各样的压力和苦恼。要做一名受欢迎的老师，就无论如何也 不能将自己的不良情绪带入课堂，更不能因此而在课堂上随 意发怒，挖苦打击学生，而是要学会良好的情绪控制。在走 进教室的前一刻，告诉自己一
3、定要微笑，要把自己最积极乐 观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪， 没有一个学生愿意看到一个怒气冲天、动不动就发火的老师。 教师乐观积极的、稳定的情绪，对于学生的心理健康形成有 积极的推促进作用。三、提高心理健康的时效性。在新形势下，小学生不同 阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求教师有针 对性地开展工作。一是新生入学的适应期。这一阶段，应用心理评价系统 建立小学生的心理档案，目的是通过分析评价，了解每一个 学生的气质、性格类型、兴趣爱好、情绪意向等心理素质和 个体心理差异，帮助学生认识自我、接纳自我，树立健康的 新形象，同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色 转换，为他们身心健康开展打下良好的基础。二是学习生活的困惑期。这一阶段小学生正处于儿童身 心开展的一个重要转折时期，口头言语、内部言语能力不断 完善，但学习生活中往往表现出自制力差，通过心理咨询、 心理训练等内容丰富形式多样的方式解决学生学习焦虑、人 际关系不良、多动症和学习无能的心理问题，同时通过心理 健康指导开发小学生潜能，塑造正确的人生观、道德观和价 值观，推进整体素质教育的贯彻实施。在今后的教育教学中，我一定会保持一颗健康、公平的 心态，关注每个学生，善待每一个学生，关心保护自己的学 生，让他们在轻松愉快的气氛中快乐成长，成为祖国的有用 人才。