《2021-2022学年浙江省鲁迅高考临考冲刺语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年浙江省鲁迅高考临考冲刺语文试卷含解析.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、阅读下面的文字，完成以下小题。济南的秋天是诗境的。诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山， 在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比 黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色等
2、各色条子 的j山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山 腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿。这个变动并不激烈, 可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄 雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山， 再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得像要发燥了，可是有点儿凉风，正和 诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，。高的更高了些，
3、低的更低了些。山的棱角曲线在晴空中 更真了，更清楚了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！1 .文中使用了哪些修辞手法（）A.比较、比喻、夸张B.比较、比喻、排比C.对偶、借代、排比D.对偶、借代、夸张.将文中画线的句子可改写成：“山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色 儿。”从语义、表达效果上看分析不当的是（）A.改后每个修饰成分都单独成小句，有强调作用，句子也更活泼。B.改后表达出了感知过程，层次感、颜色变化流动更加明显了。C.改后表述与上下文语体一致，更书面化，描写形象准确。D.改后增强了画面感和节奏感，也增加读者的阅读兴趣。3.文中处补写的语句，衔接最恰当的一项
4、为哪一项（）A.那山的高低也更显然了B.这山的高低也更显然了C.那山的高低棱角更真了D.这山的高低棱角更真了2、阅读下面的文字，完成下面小题。苏轼在文学上春风得意，但仕途多舛。甲王安石变法之时，他有自己的独立见解和独立人格，站在保守派司马 为例证。D.文章在开头的局部提出丝绸之路等产生与人密切相关，在结尾的局部点明丝绸之路是人的道路，首尾照应，中心 明确。3.根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项（）A. “反弹琵琶伎乐天”的造型取自于敦煌壁画，表达了当时的艺术创造者丰富的想象力和高妙飘逸的审美观，也从 一定程度上反映了当时的社会生活。B.作为一个艺术创作者，需要了解新的丝绸之路上发生的新
5、的故事，发现新的文化的雏形，这样才可能做到关照现 在，关照未来。C.无论是古丝绸之路还是新丝绸之路，都不仅仅是政治之路、贸易之路，可见古往今来中国人民的创造力是无穷的。 D.正如敦煌莫高窟为我们的艺术创作者提供了丰富的创作素材一样，“一带一路”的出现，势必会给我们带来新的 创作素材。9、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一2020年是我国全面建设小康社会的决胜之年，要实现全面小康，乡村振兴是关键所在。截至2019年，我国农村 人口占总人口比例约40%,农用地面积超过国土面积60%,农业经济的开展程度，农民农村的生活质量，直接影响到我 国社会的方方面面：建设社会主义现代化强国，最艰巨、繁重的任务
6、在农村，最大的潜力后劲也在农村。城乡开展不 平衡不协调，农村开展滞后，是现阶段我国经济社会开展中最为突出的结构性矛盾，因此振兴乡村，是我国社会和谐 开展、人民实现共同富裕的重要基础。在城镇化迅猛开展的今天，乡村振兴绝不是要把城乡开展对立起来，而是要从实际出发，完善城乡布局结构，统 筹城乡开展，形成田园乡村与现代城镇各具特色、交相辉映的城乡开展态势。（摘编自政策解读（乡村振兴战略规划（20182022年）材料二乡村振兴是以开展农村经济为基础，实现包括农村文化、生态等在内的乡村开展水平的整体性提升。“产业兴旺、 生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”，是实施乡村振兴战略的总要求。乡村振兴需要拓展
7、产业体系。农村从 业者充分利用当地资源开发农产品，并根据市场规律在城市寻求产业融合，组建融制造、加工、服务为一体的新产业 链，建立城乡融合开展的产业体系，提高传统农业的附加值，保证农、民收入的持续增长。例如，上海电商“归农” 网搭建农户、消费者与企业之间的数字化商贸平台，不仅满足了千里之外城市消费者的需求，还每年为多地农户实现 农产品销售的持续增收。“绿水青山就是金山银山”，在兴旺产业时，乡村振兴必须保护人与自然和谐共生的生态资源，走好可持续开展 之路。大力开展现代集约农业和生态旅游，建立一套兼顾经济收益和自然环境的可持续开展道路，为子孙后代留下“绿 色宝库”，是乡村振兴的必由之路。（摘编自产
8、业如何促进乡村振兴）材料三乡风文明建设既是乡村振兴的重要内容，也是乡村振兴的重要推动力量和软件基础。乡风文明建设由于周期长、 见效慢，且不容易考核，一些地方领导把它当作“虚功” “慢活”，不愿投入太多精力，但只有满足精神需求，增强 精神力量，才能让农村群众有真正的获得感、幸福感，从而推动乡村振兴全面实现。乡风文明建设离不开教育，对乡 村来说，教育既承载着传播知识、塑造文明乡风的功能，更为乡村振兴提供了人才支撑。我国城市教育水平大大领先 于农村，通过资源配置、制度建设等促进城乡教育融合开展，推进城乡基本教育公共服务均等化，建立城市教师、科 技文化人员等定期服务乡村机制，吸引各类人才投身乡村文化教
9、育，这样才能解决农村精神文明建设的根本问题，进 而实现中华民族文化素养的提升。（摘编自乡风文明：乡村振兴之“魂”）.以下对“乡村振兴”相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项A.乡村振兴是确保我国全面建成小康社会的关键，也是我国社会和谐开展、人民实现共同富裕的重要基础。B.乡村振兴应大力开展农村经济，这需要拓展产业体系，提高传统农业的附加值，保证农民收人的持续增长。C.在实施乡村振兴时，可大力开展现代集约农业和生态旅游，这有助于保护人与自然和谐共生的生态资源。D.乡村振兴需要乡村教育提供人才支撑，但一些地方领导对此认识不够，使得城乡教育水平的差异越来越大。1 .以下对材料相关内容的概括和分析
10、，不正确的一项为哪一项A.我国农村人口较多，农用土地较广，农村开展滞后，因此要把我国建成社会主义现代化强国，必须要重视乡村振 兴。B.乡村开展滞后于城市开展是目前我国经济社会开展中的最突出的结构性矛盾，实施乡村振兴战略能够缓解这一矛 盾。C.乡村振兴的目的就是为子孙后代留下“绿色宝库”，实施中应建立一套兼顾经济收益和自然环境的可持续开展道 路。D.乡风文明建设虽见效慢，不容易考核，但也不可忽视，如果没有良好乡风，乡村振兴可能会失去一股重要的推动 力量。2 .如何处理乡村振兴中的城乡关系?请结合材料简要分析。10、阅读下面的文字，完成下面小题。韩性，字明善，绍兴人。其先家安阳，宋司徒兼侍中魏忠献
11、王琦，其八世祖也。高祖左司郎中膺胄，扈从南渡， 家于越。性天资警敏，七岁读书，数行俱下，日记万言。九岁通小戴礼，作大义，操笔立就，文意苍古，老生宿学, 皆称异焉。及长，博综群籍，自经史至诸子百氏，靡不极其津涯，究其根柢，而于儒先性理之说，尤深造其间域。其 为文辞，博达俊伟，变化不测，自成一家言。四方学者，受业其门，户外之履，至无所容。延佑初，诏以科举取士， 学者多以文法为请，性语之日：“今之贡攀悉本朱臬私议为贡举之文不知朱氏之学可乎四书六经土载不传之学 自程氏至朱氏创造无余蕴矣顾任何如耳。有德者必有言，施之场屋，直其末事，岂有他法哉！ “ 土有一善，必为之延 誉不已，及辨析是非，那么毅然有不可
12、犯之色。性出无舆马仆御,所过，负者息肩，行者避道。巷夫街叟，至于童稚厮 役，咸称之日“韩先生、韩先生”云。宪府尝举为教官，谢日：“幸有先人之敝庐可庇风雨，读书砥行，无愧古人足 矣，禄仕非所愿也。”受而不赴。暮年愈自韬晦，然未尝忘情于斯世，郡之良二千石政事有所未达，辄往咨访，性从 容载导，洞中肯繁，裨益者多。天历中，赵世延以性名上闻。后十年，门人李齐为南台监察御史，力举其行义，而性 已卒矣。年七十有六。卒后，南台御史右丞月鲁不花，尝学于性，言性法当得谥，朝廷赐谥庄节先生。其所著有礼 记说四卷，诗音释一卷，书辨疑一卷，郡志八卷，文集十二卷。 （选自元史韩性传，有删改）1.以下对文中画波浪线局部的断
13、句，正确的一项为哪一项A.今之贡举悉/本朱熹私议/为贡举之文/不知朱氏之学/可乎/四书六经千载不传之/学自程氏至朱氏/创造无 余蕴矣/顾行何如耳B.今之贡举/悉本朱熹私议/为贡举之文/不知朱氏之学/可乎/四书六经/千载不传之学/自程氏至朱氏/创造无 余蕴矣/顾行何如耳C.今之贡举/悉本朱熹私议/为贡举之文/不知朱氏之学/可乎/四书六经/千载不传之/学自程氏至朱氏/创造无余 蕴矣/顾行何如耳D.今之贡举悉本朱熹私议/为贡举之文/不知朱氏之学/可乎/四书六经千载不传之学/自程氏至朱氏/创造无余 蕴矣/顾行何如耳2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.南渡，文中指宋朝皇帝赵构
14、为了躲避北边异族的侵略追击，而南逃至江南的事件。B.科举，指科举制度。隋、唐以来考试选拔官吏的制度。因分科取土，所以叫科举。C.二千石，文中指官员的等级。因为官员的等级以台阶为标准故以“石”称之。D.郡志，地方志的一种。记述一郡自然、政治、经济等历史与现状的资料性文献。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.韩性出身高贵，天资聪颖。他是魏忠献王韩琦的后代；他七岁读书，记忆力惊人，九岁通晓小戴礼，写的评论 文章获得饱学儒士的称赞。B.韩性博览群书，深受欢迎。他长大后，广泛涉猎经史等，深入钻研，获得精要；他自成一家，向他求学的人极多, 以至于门外的鞋都无处可放。C.韩性受人尊
15、敬，淡泊名利。他出行没有车马仆从，他所到之处都受人尊敬，人们称他为“韩先生”；有人举荐他 出来做官，被他拒绝，但他关心世事。D.韩性获得殊荣，著述丰富。他的德行操守被门人推崇；他去世后，在他的学生李齐的提议下，朝廷追授他谥号； 他留下礼记说等二十多卷著述。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1) 士有一善，必为之延誉不已，及辨析是非，那么毅然有不可犯之色。(2)幸有先人之敝庐可庇风雨，读书砥行，无愧古人足矣，禄仕非所愿也。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。赵大讷，字敬叔。县人周恭肃王元俨之十世孙也。起家译曹掾，调泉州录事。大盗起，宁都泉之无赖男子啸 众应之，遂谋来攻城。大讷作栅以御其
16、冲，盗为引去。迁兴化录事，转龙溪尹。俗尚鬼，垒石作祠，以奉紫衣神，黠 民将为奸利，必牲犬以祭。大讷投神江中,移石以修孔子庙。庭县多山畲洞糠，官稍侵之，辄弄兵暴掠，至烦。大将 出屯，经年不解，大讷调御得其术，服从如良民。邑大姓怙势杀人，郡守受其财出之。大讷抱案诣府，历指其奸。守 怒，阴中以他罪，大讷略无所慑。俄迁永嘉,永嘉计口赋盐，民以为病，大讷建请令富商转售之瑞安。猾吏伪为官书, 诬平民盗贩，民自杀者三人。府下大讷讯之，大讷徙之临汀。州城机大任小暴星善崩大迪列植巨木先期其芒杀淳势然 后卖土必石凳之序凡数壬尺得丕坯。除温、台等处海运千户，遭母丧，改知永新州，州民素豪，势出守吏上，闻大讷 至皆畏服
17、不敢吐气。乡饮酒之礼久废，大讷讲而行之，宾主就位，献酬有节，揖拜有容，观者叹悦。在官二年，告老 解印绶而归，时至正八年夏六月也。大讷性刚直，不惮大吏，屡典剧县，皆有能声，卒胥无敢出乡，宿猾元豪亦相告 远遁，数平反冤狱，民为立生祠。或以事如远乡，父老携子弟聚观曰：“此赵侯也！ ”其为人爱慕如此。大讷同时， 有金德润君泽者，亦县人，由湖南廉访司掾，历官至嘉兴推官，亦以政事称其果毅有为，议者谓不如大讷云。赞日：丈夫之以功名自见者，岂必藉祖父之势哉？藉祖父之势而成者，世岂无之？终缺乏谓之丈夫，必也。奋自布衣，卓然有立，小或作州牧，大或闻国政，使德泽简在人心，声闻流于后世，然后始无愧于斯名，善矣哉！(选
18、自宋濂浦阳人物记)(注)赵大讷，元朝人。周恭肃王元俨，指宋太宗赵匡义的第八子赵元俨，封周王，谥恭肃。1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.州城枕大江水/暴岸善崩/大讷列植巨木/先以箕芒杀浪势/然后实土以石/整之/岸凡数千尺得不坏/B.州城枕大江/水暴/岸善崩/大讷列植巨木/先以箕芒杀浪势/然后实土/以石整之/岸凡数千尺得不坏/C.州城枕大江水/暴岸善崩/大讷列植巨木/先以箕芒杀浪势/然后实土/以石凳之/岸凡数千尺得不坏/D.州城枕大江/水暴/岸善崩/大讷列植巨木/先以箕芒杀浪势/然后实土以石/鳌之/岸凡数千尺得不坏/.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A
19、.庙古代本是供祀祖宗的地方，也常用来敕封、追谥文人武士。后来庙逐渐与原始的神社混在一起，蜕变为祭鬼神 的场所。B.乡饮酒礼是周代以宴饮为形式的礼仪，主要是向国家推荐贤者，后融入了儒家尊贤养老的思想，使乡人在宴饮时 受到教化。C.揖拜是我国传统礼仪，分揖与拜两类。揖即拱手礼，多用于平辈、陌生人之间；拜即跪拜礼，常用于对君主、上 级、长辈。D.赞是史书的一种体裁，用以表达作者或注家对人物的赞美之情。史书的纪传篇总是先记述后评论，赞就是文后赞 美性的评论。2 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.赵大讷治理有方，退大盗服顽民。他在要冲之处设置栅垒，抵御攻城的盗匪，令其知难而退；修
20、孔庙，兴教化， 调御有术，使蛮糠顺服。B.赵大讷性情刚直，勇斗大吏猾胥。不管是面对收受贿赂、包庇大姓豪族的郡守大员，还是诬陷平民，使平民自杀 的胥吏，他都严格执法。C.赵大讷德能兼备，深受百姓爱戴。他屡次治理政务繁重的县域，又屡次平反冤假错案，百姓爱慕他，在他活着的 时候就为他建立了祠堂。D.赵大讷成就卓然，声名流芳后世。虽然是凭借祖辈父辈的势力进入仕途，但在此以后，发奋作为，广布德泽，卓 然有立，终于成就美名。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）俗尚鬼，垒石作祠，以奉紫衣神，黠民将为奸利，必牲犬以祭。（2）大讷抱案诣府，历指其奸。守怒，阴中以他罪，大讷略无所慑。12、阅读下面的材料
21、，根据要求写作。当前社会处于快速的变化开展之中。小至个人，大到企业、国家，都需要不断变革。变革的核心是创新，变革可 能失败，但不变肯定失败。“变”是适者生存，物竞天择；“变”是理所当然，情势所迫。以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不得套作。参考答案1、1. BC2. A【解析】.此题主要考查辨析修辞手法的能力，属于语言的实际运用，能力层级为E。修辞方法考纲中共考查9种，即比喻、 比较（拟人、拟物）、借代、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。一般说，比喻、夸张、比较、借代是语言类的修 辞方法
22、；对偶、排比、反复是结构类的修辞方法；反问和设问表述增强语气类的修辞方法。解答此题的关键首先是要 掌握常见修辞手法类型及特征；其次是结合具体的语境判断，选出符合题目要求的选项。选段中运用了排比修辞，比方“那颜色不同，方向不同，高矮不同的山”；运用了比喻的修辞，比方“忽然像有层看 不见的薄雾在那儿流动”“正和诗一样的温柔”；运用了比较的修辞，比方“忽然像有股细风替自然调合着彩色, 轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿”；使用了对偶句，如“高的更高了些，低的更低了些”。文中没有使 用夸张、借代的修辞手法。排除A、C、D三项。应选B。1 .此题考查理解句子意思，分析句子的表达效果的能力。解答此类
23、题目，首先要阅读语句，理解内容并把握特征；然 后结合语境，找好切入点分析句子的表达效果；最后根据题干要求作答。每个句子都可提炼出一定的内容，有的饱含 着作者的某种思想、情感，或表现了文章的主旨。分析句子表达效果可从以下角度入手：（1）从语言表达上看句子， 可以看是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用，语体色彩等；（2）从内容情感上看句子，每个句子本身都可提 炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感；（3）从写作方法上看句子，可以看句子选用的表达方式，看句子 采用的描写方法，看句子运用的表现手法等。此题要求选出改后“从语义、表达效果上看分析不当的是”。C项，说法有误。从语体上看，改后应是更
24、口语化，描写亲切生动。应选C。2 .此题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要瞻前顾后，从话题是否统一、 句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。结合前面语句“因为颜色的不同”可知，处补写的语句应是结果句。后面语句说“高的更高了些，低的更低了些”， 所以结果句应写山的高低。C、D项写的是“山的高低棱角”，据此排除C、D两项。山是较远的客观事物，应使用远 指代词“那”，据此排除B项。应选A。2、1. DC【解析】.此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后根据词语的意思，结合 语境辨析正误。结合语
25、境时要考虑到词性、搭配、使用对象、情感色彩、语意轻重、是否重复等情况。作答时可从自 己最有把握的词语入手，采用排除法进行选择。D项，享受：生命在存活过程中，通过身体器官、思想意识的作用，使生命自身产生愉悦、美好的一种体验与感觉， 既可以指物质上也可以指精神上得到满足，其后面多接泛指的内容，不跟具体事物，如享受生活。享用：使用某种东 西而得到物质上或精神上的满足。“特产”应该是被“享用”。应选D。1 .此题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题目，需熟记常见标点的使用规那么，包括逗号、句号、顿号、引 号、括号、书名号等。高考试卷对标点符号的考察涉及面广，迄今为止，除着重号外，其余15中常用的
26、标点符号都在 高考试题中出现过，一些易混的标点符号在高考中出现的频率较高，成为考查的热点。作答时审清题干要求，结合内 容及标点使用规那么仔细判断。丙处，”在黄州的六、七年间”相邻或相近的两个数字连用表示概数，中间不用顿号。应选C。3、D【解析】此题考查提炼语意的能力。“提炼语意”就是将内容丰富的长语段或图表，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语 或句子。此题要求解析语段，弄清语段结构，理清语段层次，提取语段的中心。此题，关注最后一句关联词“却”，主旨句为“发现东北亚古文化中明显受到中国文化影响的某些因素，其发源地或 表现得很集中的地区，并不是黑龙江，而是辽宁。”主旨句强调文化发源地”和“辽宁”
27、。应选D。【点睛】提炼语意的方法如下：2 .分层取舍法。这是提炼语意中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨 别主次，留主舍次；最后连缀语句。3 .归纳主干法。每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”。准确把握语段有这样几种 途径：找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾，如果是新闻，那么导语往往就是中心句；组合关键句 或短语；用自己的话提炼概括中心意思。概括内容、主旨，常运用此法。4 .定义归纳法。善于用最简洁的语言对事物的本质特征按一定的格式作概括说明。5 .提取关键词法。所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词
28、眼”，提取关键词就是找出主体内容的 “词眼”，即善于提取“核心信息”。提取关键词也要通过压缩来完成。4、1. B.第一处通过“乌云”“老鹰盘旋”等景物描写渲染了阴沉、压抑和紧张的气氛，暗示了当时的社会环境，烘托了 关大妈当时内心的悲伤；第二处通过太阳融化冻结的大地，春风吹跑凉意的描写营造了春回大地的新生之感，暗示了 革命即将取得胜利。2. (1)关大妈有“母亲”之实：是游击队员桂平的母亲；(2)关大妈有“母亲”之为：为游击队提供活动联络点，确保了游击队的信息传递；(3)关大妈有“母亲”之义：英勇拯救游击队员，舍命救猫子，为游击队员们脱险不惜烧掉自己的房子。(4)称关大妈为“游击队之母”，表达了
29、大家对关大妈的敬意。【解析】.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、 主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差异，做出判断。B项，“推动了故事情节的开展”错误，第六段插叙关大马的事情只是写出了她命运的不幸，突出了她性格的坚强， 为了给下文关大马在坟场奋不顾身的去救“猫子”做铺垫。应选B。1 .此题考查把握环境描写的作用的能力。一般来说，环境描写的作用可从以下几个方面来思考：交代人物活动的背 景；暗示社会环境；揭示人物心境，表现人物性格；渲染气氛，烘托人物的情感和思想；奠定情感基调； 推动故事情节
30、开展，为刻画人物作铺垫，打基础等。第一处“乌云一团接着一团，满天灰沉沉地见不到一块蓝天，只 有一只老鹰在低空盘旋着”，通过“乌云” “老鹰盘旋”等景物描写渲染了阴沉、压抑和紧张的气氛，暗示了当时的 社会环境，烘托了关大妈当时内心的悲伤，儿子来之不易，当时儿子死去，“她二十三岁那年，刚怀了孕，丈夫就死 了。从此，她一个人上山砍柴，挑水煮饭，挺了个大肚子，有天大的苦楚，都搁在自己心里。那年腊月初四，邻居发 现她两天没出门，第三天她出来了，脸肿了，嘴唇破了，微笑着告诉大家，她生了个儿子” “娘，我们不能世世代代 都做人家案板上的肉，别想我，可要记住这个仇”；第二处，“冻结了的大地，给大阳融化了。剩下
31、最后一点凉意， 也叫春风吹跑了”，通过太阳融化冻结的大地，春风吹跑凉意的描写营造了春回大地的新生之感，暗示了革命即将取 得胜利，确实，“一九四九年的春天，伴随着长江两岸的炮声。来到了江南人民的心里”。2 .此题考查把握文本内容、理解重要句子含义以及把握人物形象的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解; 联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。“关大妈 在儿子桂平的坟前，老觉得桂平还穿了那件白粗布单褂，五花大绑地给人押着站在自己面前” “娘，我们不能世世代 代都做人家案板上的肉，别想我，可要记住这个仇”，可知关大妈是游击队员桂平的母亲；“
32、在游击队活动的边缘区 里，新增加了一个红色的点。这就是土坡坡上关大妈的那所茅屋”，可知关大妈为游击队提供活动联络点，确保 了游击队的信息传递；“关大妈活了五十多岁，很少这样欢喜，原来自己救的小伙子，就是敌人悬赏十两黄金的新四 军游击队员倪老虎，老百姓都叫他猫子” “关大妈定了定神，看住屋边那堆草，心里镇静下来，慢慢从身上摸出了一 盒火柴黑烟冲上天，火光照亮了院子，村子，烧红了半个天，火，在跳着，火舌舐到了屋檐”，可知关大妈英勇 拯救游击队员，舍命救猫子，为游击队员们脱险不惜烧掉自己的房子；“那军人肃然地站在横IS下，把自己胸前的勋 章，一个一个摘下来，放在长条桌上。背后的院门推开了，一位白发苍
33、苍的老奶奶，稳步走了进来，她眯缝着眼，盯 住这军人看了半晌”，可知是大家对关大妈的敬意。【点睛】关于小说阅读需要：1.理清事件开展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过 和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些就可以整体把握小说的大致内容了。2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了 几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等。3.鉴赏形象。阅读小说一定要把握形象的 特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。4.归
34、纳作品的主题。通过事 物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。5、1. C. D2 .白浪有啮啃岩石、折断船橹、撕碎布帆的能力；用比较的手法呈现白浪无坚不摧的力量及其对这种威力得以展 示的满足。3 .别人也许认为白浪凭借力量制造悲惨故事是无理性的，但“我”却认为白浪是美的；使用带有转折关系的诗句, 使得白浪的美丽得以强调；“或许”和“但”两个词显示“我”不认同别人对白浪的质疑，理智地评价白浪，感激白 浪，爱白浪。【解析】.此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明 确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创
35、作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了 什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答 案。此题中，C项，“诗歌虚写了白浪啃噬岩石”错，“啃噬岩石”属于实写。应选C。1 .此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观 选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要 求，如此题的题干要求选出“以下对本诗相关内容的理解，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句 翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析
36、诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运 用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。此题中，D项，“着意写白浪也有表达温情的独特方式”错， 应该是着意写的是我爱白浪的原因。这末两行，在这首诗中起着举足轻重的作用。对这首诗的色彩、格调、含意都有 着重大影响。前面是写别人爱不爱浪，这里是写“我”对浪的态度，除了肯定地说：“而我却爱那白浪”外，诗人进 一步写了 “我”与浪的关系，并带有浓重的感情色彩。不仅指出了 “我”爱“浪”，而且写了 “浪”爱“我”：泡沫 溅到了我身上，是浪对我的爱抚，因而我产生了感激个被爱者的感激。应选D。2 .此题考查理解诗句中词语含义和感悟
37、诗人情感的能力。解答此类题目一定要结合上下文，把词语放入语境中来理解。 首先从修辞上考虑，然后分析句子内容对抒发诗人的情感有何作用。此题中，浪这首诗，紧紧地围绕着主题展开。 那就是写浪的力量，写对浪的赞美。在写浪的力量重在写浪的破坏性一一浪会“啮啃岩石”，浪会“折断船橹”、“撕 碎布帆”，会造成许多航行者的悲惨的故事。” “自满”是运用比较手法，写出白浪无坚不摧的力量及其对这种威 力得以展示的满足。4.此题考查理解诗句和感悟诗人情感的能力。解答此类题目一定要结合上下文，首先从修辞上考虑，然后分析句子内 容对抒发诗人的情感有何作用。此题中，从诗歌内容上可以分析出别人对浪是不喜欢，但“我”却认为它
38、是美丽的并 且深深地喜爱。“但”字使得诗句具有转折关系，起到强调白浪美丽的作用。语言中的词汇是有其具体的规定的，有 它的内含和外延。但用在诗里的时候，因相互关系的影响，就会发生千姿百态的效果。浪这首诗就巧妙地运用了语 言与语言的这种相衬性。诗中有冷静的理智的语言：“或许是无理性的/但它是美丽的。” “或许”和“但”看出诗 人不认同别人的质疑，理智地评价白浪，感激白浪，爱白浪。6、赢粮而景从 而不知太守之乐其乐也 赢得仓皇北顾 固知一死生为虚诞 泣孤舟之整妇 聊乘化以归 尽 水中藻荐交横 君子好逑 渚清沙白鸟飞回 至于幽暗昏惑而无物以相之 连峰去天不盈尺 响穷 彭蠡之滨 梧桐更兼细雨 起舞弄清影
39、 吟鞭东指即天涯 星汉灿烂【解析】此题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定 仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：赢，诞，婺, 存，逑，蠡，涯。【点睛】在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字, 不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要 一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因 是光背不写，光记不
40、辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在 理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。7、1. D. A2 .以智慧提升技术，使社会生产力和生产关系发生重大变化；社会运行的智慧化，使公共服务与社会管理更加完 善；改变人们的生活方式，让生活变得更加舒适、便捷而有尊严；智能化、人性化的服务方式，让人们在各个领 域享受时代的“红利”。【解析】光一边。他被贬到外地做官。数年后司马光派执政，按说苏轼可以鸽子翻身了。可他依然故我，又不赞同全盘否认王 安石。后来，司马光派失势，苏轼却被认定为司马光派，被一贬再贬，直贬到遥远的海
41、南岛。好在苏轼也只是被一贬 再贬，而没有削职为民，更没有被杀。乙官小了，俸禄低了，但温饱还是有保证的。苏轼无论被贬到哪里，都留下了优秀的篇章。在山东密州，写下了脍炙人口的水调歌头明月几时有，被称为 中秋节的绝唱。在黄州、在琼州，也都风流倜傥有遗篇，“门大要容千骑入，堂深不觉百男欢”的楹联就说明了他的 生活状态。丙在黄州的六、七年间，虽然也流露出“人生如梦”的低迷，但主旋律乐观向上，倾注了他对生活的热 爱。他每到一处，都“入乡随俗”地享受当地的特产。苏轼，无论多么颠沛漂泊，都保持着一种好心情，乐观、潇洒、 豁达地生活着。1 .文段中的加点词，运用不正确的一项为哪一项（）A.失势B.脍炙人口C.风
42、流倜傥D.享受2 .文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项为哪一项（）A.甲B.乙C.丙3、对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项为哪一项近一时期，关于我国东北和东北亚几个国家古文化的比较研究，越来越引起各国学者的注意，中国东北与各国边 境接壤最多的的是黑龙江省，因此各国学者研究的焦点，往往也就集中在这里。我国东北从石器时代到青铜时代确实 有许多文化因素与东北亚的考古发现有相似之处，反映出这两个相邻的地区在古代的美系异常密切，然而我们在全面 考证这种关系的前因后果时，却发现东北亚古文化中明显受到中国文化影响的某些因素，其发源地或表现得很集中的 地区，并不是黑龙江，而是辽宁。A.我国古代
43、的东北地区与东北亚国家关系密切B.东北亚古文化被各个国家学者密切关注C.东北亚古文化研究需要开启新的视角D.历史上，东北亚文化的发源地可能是辽宁4、阅读下面的文字，完成以下小题。关大妈茹志鹃一个黑黑瘦瘦的解放军，胸前挂满了勋章，急急地跑上小土坡，就见一座朝南的新瓦房。这军人煞住了脚，慢慢 推开院门。院里寂静无人，堂屋的门敞着，一眼就望见上首的大牌匾，上面矫健的五个大字“游击队之母”。这里就 是关大妈的家，就是他日夜思念的地方。七年前，新四军北撒后的第三年，十月尾的一个阴天。在镇东五里多远的地方，大路边有一大片乱坟场，大家都叫它“穷鬼滩”。天色阴沉，黯淡。1 .此题考查筛选并整合文中信息的能力。
44、解答此类题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分 析。首先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出与选项相关的句子，理解每一个选项时，仔细分析选项的 每一个重点，与原文进行比对。设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法绝对化、变未然为已然 等。D项，”改变了厦门市民的生活方式”将未然说成已然，错误，根据材料四第二段可知，按全市统一二维码技术规范 建设的手机应用客户端刚刚推出。应选D。2 .此题主要考查理解并概括文本信息的能力。解答此题时，基本方法是排除法和比对法，就是将选项信息与原文语句 内容仔细地进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别
45、，命题者常通过改变表达的方式来设 置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干要求的选项。B项，“为我国智慧城市的开展提供了认知上的良好借鉴”无中生有，文中没有相关表述。C项，“都罗列了大量的 事实”错误，材料二就提供了一幅预测图，谈不上罗列大量事实。D项，“所有人购物、进医院，或者乘车、旅游，都能够享受”表述绝对化。应选A。3 .此题主要考查对文章内容的理解和概括能力。此题是非连续性文本阅读，解题时要审清题干，找出关键词语，把握 答题方向；然后要通读文章，整体把握文章内容大意，理清要点，在文中找到与选项相关的语句或段落，并将需要的 信息进行筛选整合概括。智慧社会的特点可以结合“公共服务与社会
46、管理也越来越多地采用智慧的技术，导致整 个社会的运行变得日趋智慧化，是为智慧社会”“互联网已经改变了人们的生活方式，让生活变得更加舒适、便捷而 有尊严”“互联网将为人类带来更为超乎想象的红利”等内容进行概括。【点睛】每个选项涉及的答题区域往往是一那么材料或一那么材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多那么材料，但也往往围 绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文 本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命 题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项
47、的命题点进行细致对照。筛选并整合文中 信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知.在确定了提取信息的 目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。8、1. BA2. C【解析】.此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差 别。题中A项，“蚕丝、丝绸，以及丝绸制作的华丽衣服的出现”和“人的希望，人的追求，人的实践就产生”没有 直接的因果关系，强加因果；C项，“再现历史上的辉煌”错误，无中生有；D项，曲解文意，原文是“好的艺术作 品向我们昭示，总是会战胜”，选项丧失了 “好的艺术
48、作品向我们昭示”这一限制语。应选B。1 .此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中A项，“把蚕 丝、丝绸等物与人的希望、追求等进行比照”错误，不是比照。应选A。2 .此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之 间的关系的细微差异。题中C项，“可见古往今来中国人民的创造力是无穷的”于原文无据，无中生有。应选C。【点睛】归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解 文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文 中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。9、1. D. C2