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1、农村中同学厌学心理的形成缘由及对策界首市顾集镇中心校 侯子昌农村中同学厌学心理的形成缘由及对策界首市顾集镇中心校侯子昌【关键词】农村中同学 厌学 现象 缘由 危害 对策【内容摘要】农村中同学的厌学现象已成为困扰学校的一大难题，造成中同学厌学心理 的成因是错综简单的。需要同学自身的努力，学校、家庭、社会相互协作，多管齐下，才 能到达关心同学克服厌学的最正确效果。学习是满足人类生存进展的需要，是每个人所必需的能够获得无穷乐趣的一件事。就学 校生来说，更应如此，他们处于成长阶段，可以进展自己的智力，培育自己的力量，磨练自 己意志。但近年来，由于社会、家庭、学校等各多方面的缘由，我们我国农村中同学的厌
2、学 现象越来越严峻。如今农村中同学的成学现象已成为了困扰学校的一大难题。就目前农村学 校同学来看，确有不少同学厌学，而且愈来愈严峻。我们曾对本乡镇的478名学校同学进行 调查：21%的同学说自己根本不愿上学；26 %的同学对学习亳无爱好；52%的同学认为学习 生活枯燥乏味；16%的同学自称喜爱学习，对此，同学家长担忧，老师茫然，这不能不令我 们感到震动。因此，争论学校生厌学形成的缘由，有针对性的做一些矫正工作，转变他们厌 恶学习的态度，防止他们辍学，是提高我们教育工作者当务之急的任务。一、厌学现象的含义心理健康者应有良好的适应力量，能够与四周的环境建立良好的适应关系，并胜任自己 的工作或学习。
3、有厌学现象的同学却不能教好地适应学校的学习生活，而是消极对待学习， 躲避学习的责任。同学在学校的主要任务是学习，一切活动应以学习为中心，主要爱好也应 专注于学习，这既是个体成长和社会化的必需历程，也是学校的教育目的、社会的客观要求 和家长的期望。只有这样，中同学才能顺当成长和健康进展。然而，由于多方面的主客观因 素的影响，有相当一局部中同学不愿学习、无心上学。他们视学习为负担，或人在学校心在 外，或被动、消极地应付学习，或干脆逃学、旷课，甚至弃学、辍学。这种行为表现就是厌 学现象，是心理不健康的表现，是一种消极适应环境的学习心理。二、同学厌学的主要表现1、进学校只是为了应付长辈。这些同学大多数
4、学习成果不好，对学习感到压力大，学 习被动，只是穷于应付，他们认为学习是一种苦差事，简直活受罪，但是迫于老师和家长的 压力，不得不每天背着书包（甚至把课本放在学校，来回空手）到学校混口子，只求一张毕 业证，缺乏刻苦学习的长远动机。在他们看来，没有文化照样可以出门到厂里打工挣钱，过 舒适的生活。2、对学习毫无爱好，一进教室就萎靡不振，老师传授新课磨破嘴皮，他们关闭耳朵沉 醉自我，只是做小动作、看课外书、讲小话、玩手机、听MP4、打瞌睡。作业拖拖拉拉， 甚至无法完成，更谈不上自主学习、探究问题。3、下课铃声一响，同学精神大振；个个蜂拥而出，人人东跑西逛；结伴出入超市，争 相购买零食；有些找个白兄，
5、只求过过烟瘾；地上扔些垃圾，墙上印个脚印；上课铃声响起, 同学充耳不闻；老师走进教室，同学姗姗来迟。4、上学前，放学后，出入网吧玩不够；拉个帮，结个派，打打群架斗斗欧；玩玩牌， 办派对，过个生日必酗酒；乂喧哗，乂呕吐，当街出丑不嫌羞；老师责，父母怪，干脆夜晚 不归宿。5、多数同学独立生存力量差，依靠心理强，学习也等老师“喂”；抗挫折力量差，遇到 困难就退缩，简洁自暴自弃：社会公德意识差，文明习惯未养成，缺乏忠义诚信及奉献精神。 他们意志消沉，对学习悲观绝望，对自己缺乏自信念。三、厌学心理形成的缘由同学厌学心情的形成存在多方因素，主要有家庭缘由、学校缘由、社会缘由和自身缘由 四个方面，家庭因素和
6、学校因素起着更直接、重要的作用，社会因素起到推波助澜的作用。（一）、家庭缘由家庭教育欠方法。家长是孩子的启蒙老师，良好的家庭教育环境对孩子显得尤为重要。 但是，有的家长却不注意自己的言行举止，没有起到言传身教的作用，他们管教孩子要么简 洁粗暴，要么放任自流，再加上他们的糊涂熟悉和偏颇看法，往往使原本可塑性极强的学校 生在耳濡目染中受到腐蚀；有的家长认为，送孩子上学是义务教育的规定，孩子学好学差全 靠学校：有的家长漠视子女学学习，向孩子灌输“经商致富”的观念，扭曲孩子的价值观； 有的家长常常聚众酗酒赌博，严峻影响孩子学习；有的家长常常打架斗嘴，甚至草率离异， 给孩子的心灵造成难以愈合的创伤，使他
7、们无心学习；有的家长重男轻女，致使一些女孩产 生逆反心理，自暴自弃。留守同学厌学现象尤为突出。父母外出务工，把子女留在爷爷奶奶、外公外婆身边，他 们对孩子或者过分溺爱，或者监管不力，致使教育无济于事，造成同学我行我素，这是造成 同学厌学的重要因素之一。（二）、学校缘由1、基础教育薄弱。农村幼儿教育和学校教育严峻滞后，教育方式方法的缺失，致使启 蒙教育达不到激发同学学习爱好、养成良好学习习惯的目的。现在，农村乡镇尚无独立的幼儿园，只有中心学校配备附属幼儿园，其他学校只有学前 班，更无专业幼师从教。学校老师师资力气分布极不均衡，只有中心学校能够实现“一至六” 跟班走的大循环或“一至三、四至六”的小
8、循环，其它学校根本循环不动。很多幼儿老师和 已转正的民师中的“假民师”仅学校毕业，有的甚至连学校都未毕业，根本没有学过教育学、 心理学，更谈不上钻研幼儿心理学，他们缺乏教育方法，不懂教学艺术，教学只是教同学学 拼音、汉字、数字，让同学多写苦练，结果扼杀了儿童的天性，致使一些同学从小就对学习 丧失信念，厌恶学习。几年来，我镇六班级同学升学校时语、数两门功课缺乏50分者连年 呈提升趋势，今年更是超过三分之一。这样的同学升入学校，怎能会喜爱上学习？2、办学条件简陋。现在，随着我国对义务教育的大力投入，很多学校面貌大为改观， 一些乡镇中学甚至被评为省级示范中学。但是，依旧有很多学校办学条件特别差，没有
9、操场， 没有音、体、美老师，没有现代化的教学仪器、教学手段（我校有十四个班级，仅一个多媒 体教室）。这样的学习环境，怎么能让同学学得进去、学得好玩？3、办学思想落后。新课改大力提倡素养教育，但是素养教育并未落到实处。学校教学 活动还是围着升学的指挥棒运转，不能因材施教，从而影响同学共性的健康进展。上级部门 对同学、老师、学校的评价，依旧以考试成果和升学率为标准，致使片面追求升学率的现象 愈演愈烈。因此，中学校教育很难做到面对全体同学，全面提高同学素养，促进同学全面进 展。在“应试教育”模式和“片面追求升学率”思想的支配下，在教学方法上，必定是面劝 少数同学，忽视大多数同学，特殊是忽视后进生，必
10、定会加剧同学学习成果上两极分化，使 一局部同学不断产生学习困难，导致更加厌学。4、校风班纪不正常。深厚的学习气氛和良好的班级纪律是提高素养教育的关键。可是， 局部学校管理水平差，师生素养低，常常存在老师体罚或变相体罚同学、同学欺侮同学的现 象，导致了校风班风不良、师生关系紧急、同学关系恶劣，这一切都造成了不良的心理气氛, 使同学对学校失去信念，对学校望而生畏，进一步就进展成了厌学、辍学。5、同学课业负担过重。老师由于考试指挥棒的影响和为人师表的责任心，总是尽量地 盼望同学们能够学得更多、学得更好。于是老师专心良苦地投入到同学的学习上去，大量地 布置作业，采纳题海战术，以为这样熟能生巧。殊不知这
11、种大量挤占同学休息消遣时间、重 负担、低效率的教学方法，不但使厌学同学学习亳无进步，而且更增加了厌学心情。6、老师教育观念陈旧，业务水平低下。在片面追求升学率的压力下，老师也忽视了教 育应为提高民族素养服务这一根本宗旨，在教学中主要重视学习优、中等生，而忽视了由于 各种缘由而导致厌学的同学。这种偏袒优、中等生而对学习困难的同学不闻不问教育态度， 客观上造成了同学受教育机会的不均等，从而导致了本己厌学的同学进一步丧失了学习的爱 好、信念和动力。此外，很多学校的局部老师业务水平亟待提高。照本宣科、机械刻板、不 负责任、得过且过的老师在一些学校依旧占据着重要的教学岗位，这局部老师的讲课水平直 接影响
12、了中同学学习的爱好，引起了他们对学习的厌恶。（三）、社会缘由1、社会认知的偏差不良。受新“读书无用论”思想影响。受就业难及 滥招生影响。受一些学问群体如老师等的生活仍旧较为清贫，待遇较低的影响。大字不识, 照样当老板、开轿车：高校毕业，照样找不到工作、骑自行车。正是这种世俗观念影响了这 局部同学的思想，打击了他们的信念，引发厌学心情的消失。2、受不良的社会文化环境影响。由于在信息网络时代，中同学通过各种渠道猎取信息。 近年来电影、电视、录像、网吧等在社会上广泛传播，其中有高尚的、健康的，也有低俗的、 消极的，这些对学校教育产生了强大的冲击，对处于青春期的中同学来说产生极大的消极影 响，使一些同
13、学染上不良习气，进而厌学。如受社会“黄色文化影响及市场经济浪潮的冲击。 受校外玩乐场所如营业性舞厅、电子嬉戏室、台球室等影响，使贪玩的同学学习分心。由于 中同学的年龄特点打算了他们活泼好动，易接受新事物，易受外界影响，而又缺乏较高的是 非区分力量，思维水平还不够全面深刻，行为易冲动。因此，他们对社会中流传的时髦的表 层文化思想和行为方式更易接受和仿照。厌学者一般都崇尚低俗文化。（四）、自身缘由1、自我掌握力量差。中同学的爱好范围很广，但是由于其心理发育并不成熟，自我掌握力量差, 所以会被很多消极的因素所吸引,把对学习的爱好转移到其他对象上，厌学的同学大多沉迷嬉 戏、录像、上网。同学的爱好一旦由
14、学习转为社会不良活动后，不仅对学习不感爱好,反而厌 烦学习、抵抗学习。2、学习无望。在其学习的过程中没有多少胜利阅历的同学简洁对学习 产生悲观绝望的心情，对自己的学习成果没有信念，进而也会导致其厌学心理的产生，即这部 分同学对学习产生了习得性无望。由于这个缘由导致厌学的同学往往是自己虽然很努力地学 习，但是极少取得胜利，所以他们就做出自己天生愚笨，力量不强，智力低下，不是学习的材料的 结论，进而放弃了学习。 3、学习动机的缺失。当同学对学习缺乏足够的熟悉，学习不能够 满足中同学任何需求的时候，他们是不行能喜爱学习的。所以动机缺失是导致厌学的重要缘 由。另随着高等教育收费制度的实行和高校毕业生找
15、工作难问题的消失,“读书无用论”乂在 中同学和家长们的心头回旋。 4、心理负担过重，造成厌学心理。现代中同学承受着特别 沉重:的心理压力。无论是家长还是学校都给同学在学习上提出了过多的期望;中同学极少有 属于自己的时间和空间,成天被苦闷、焦虑、抑郁、不满的心情困扰着;而无休止的埋怨、挑 剔、批判更使同学产生了无论怎样努力都无法使家长和老师满足的挫折感。这种消极心情的 长期积累,必定造成厌学心理。 四、“厌学”现象的危害 中同学的厌学现象是一个令 社会，学校，家长都担忧和关怀的问题。不解决同学存在的这一心理障碍，将给我们我国和 民族带来灾难性的后果。厌学的危害首先在于它的普遍性、易流传性，这对我
16、们我国的教育 是一个严峻的威逼。其次，厌学将导致教育质量的下降并将对我们的民族素养产生不良的影 响。由于中学阶段的教育是基础教育，假如同学不情愿学习，就不行能把握好现代科学文化 学问和具备良好道德素养，又如何担当四化建设的重任。再次，厌学将直接影响同学的健康 成长和进展。只有乐学才能优学。不乐学、不愿学又怎能取得优秀的专业成果。所以厌学是 阻碍同学进展的绊脚石。五、解决厌学心理的时策 鉴于以上对厌学缘由的分析，我认为在实行对策时，我们 应坚持内外结合、多管齐下，标本兼治的原那么。 （一）、家庭方面1、作为家长，首先要 营造和谐的家庭环境，尽量避开或削减孩子心灵上的创伤，由于家庭关系对孩子的影响
17、是最 直接的，也是最剧烈的。父母要尽可能多与子女接触，尽可能多教会他们一些做人的道理, 对他们的学习要多关怀，尽量做到每天检查他们的学习状况，让孩子心理上有种紧迫感。2、 掌握孩子的零花钱，让他们没有机会去接触那些成人消遣设施，多给子女心灵上的关怀教育 较之多给儿女们一些物质金钱的关照显的更为珍贵。3、父母及同学的亲属要教给同学以艰 苦朴实、勤俭节省、勤奋好学、助人为乐、团结互助、报效祖国等优良传统和精神，培育子 女自强，独立品质，让他们做些力所能及的家务活。4、假如觉察孩子成果有所下降或是消 失违纪现象，不能简洁粗暴的斥责或打骂他们，而应乐观主动地与校方联系，协作学校对孩 子进行教育。选择正
18、确的教育方法关心他们分析缘由和严峻后果，使他们自己熟悉到自己的 错误。 （二）、学校方面1、采用家长学校，端正家长的熟悉。学校采用家长学校，宣扬各种教育法规，让家长 了解当前教育进展的趋势以及学习学问的重要性，关心家长树立正确的子女成才观、正确的 家庭收入观，不要急功近利。 2、乐观争取上级政府、教育主管部门的支持，下大力气 加强学校试验、实习、见习等基础设施设施的投入，特殊是要让农村中学像城市中学一样每 个班级都使用上多媒体，让同学在学中做，做中学，理论与实践紧密结合，从而增加同学学 习的乐观性和主动性。3、学校应引进竞争机制，选拔出职业素养较高、学问丰富、教学方 法敏捷新奇的老师。强高校校
19、的师资力气。4、组织丰富多彩的其次课堂活动。其次课堂活 动是激发、培育同学学习爱好的有效途径。作为思想活跃的中同学不满足于课堂接受，而企 望通过课外活动或有参加实践的机会来猎取其需要，印证所学的学问，这就大大激发其学习 动机。我们可以组织同学参加以“勤学成才”等为主题的讲故事、演讲、读报等活动，使同学 体会到读书的社会价值，从而产生乐观的学习态度。也可以结合教材组织、布置或指导学习 有目的地到外地或家乡进行社会调杳，搞一些调查报告和小论文竞赛，在实践中培育其学习 爱好。可以依据同学的爱好、特长，分类组织爱好小组或特长班，让同学充分施展其才华， 以此推动同学勤学、乐学。5、加强教育方式与课堂教育
20、方法改革。 努力提高老师素养 水平，坚决避开老师卑视“差生”现象，严峻制裁体罚同学现象，为同学学习生活供应和谐 的环境。教不好同学说明老师水平低，不说明同学差。老师应当多与同学沟通，教给同学把 握学问的合理学习方法，使同学克服学习的盲目性，提高学习效率与自学力量，诱发学习爱 好。实行民主教学，变我讲你听、我说你服的灌输型教学为表演、演讲、辩论、争论、竞赛 的激发型教学，实行多种趣味性方式，采用多媒体的现代教学手段来激活课堂，让同学尤其 厌学者乐观参加课堂教学，做课堂的仆人，从而使同学产生进一步学习的爱好和动机活跃课 堂气氛，使同学不自觉地投入到学习气氛之中。布置作业应适度，更要新奇，杜绝“题海
21、战 书”。6、去掉同学的思想包袱，树立起学习的自信念。要让那些因成果较差而厌学的同学树 立起自信念，去掉那些自卑心理。要让同学抱定“彼能行我亦能行”的念头，既要看到自己 不如别人的地方，也要看到自己赛过别人的特长，尽量扬长避短。华罗庚上学校时数学成果 不及格，但他并没有自暴自弃，丧失信念，而是更加勤奋努力、刻苦学习，最终成为我们我 国闻名的数学家。要让同学信任，只要自己努力，肯定不会比别人差。（三）、社会方面1、各级党政府要狠抓党风和廉政作风建设，在抓好物质文明建设的同 时，大力加强精神文明。下大力气坚决清除社会上那些影响极大的丑恶现象，从而改善广阔 中学校生生活的外层空间，削减那些不良风气对
22、同学们的侵蚀。加大整治营业性舞厅、电子 嬉戏室、台球室及网络、书刊、音像制品等力度。为制造一个有利于青少年健康成长的社会 环境，对营业性舞厅，任何时候都不应允许未成年人进入；对营业性的电子嬉戏室、台球氧 除法定节假日外，不能向中学校生开放；对网络和书刊及音像制品应开头规模宏大的整查活 动，清除那些宣扬凶杀、恐怖等不健康的东西，并依法严惩制造、传播者。 2、各级党 政府、社会有关人士等在对教育投资的同时，既注意学校的外在形象，更应注意学校的内部 结构，从而使同学在校有空间学，有东西看，有条件玩。3、义务教育应做到有法可依、有法必依。为保障九年义务教育的实施，我国制定了相 关法律法规，但这些法律法规形同虚设，农村中同学辍学现象极其严峻。有关部门和执法单 位应当依据相关法律法规，对不履行九年义务教育的有关人员进行惩罚，以保障九年义务教 育的实施。 综上所述，当前中同学厌学心理的成因是错综简单的，解决厌学心理问题的 途径也是多种多样、相互渗透的，需要我们在实践中乐观探究，合理选择或综合运用，需要 同学自身的努力，学校、家庭、社会相互协作，多管齐下，才能到达最正确效果。关心同学克 服厌学，需要社会、家庭、学校、同学之间相互协作，共同营造一个重学、乐学的气氛，对 有严峻心理障碍的厌学同学要进行个别心理辅导，以关心他们克服心理障碍,调整学习心态, 使能乐观、主动、开心地对待学习。