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1、高考语文基础知识专项复习句子与病句类型一、短语与句子（一）短语类型 一、并列短语 词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。1 .类型名+名文化教育今天或明天（名词短语）动+动 调查研究 愿意并实行（动词短语）形+形 光辉灿烂 庄严肃穆（形容词短语）代十代 我和他 这样那样（名词短语）数量+数量四面八方 千秋万代（名词短语）2 .并列短语一般前后可以互换位置。例如：工厂农村我你他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。时间顺序：春、夏、秋、冬大小顺序：省、市、县年龄顺序：老、中、青逻辑顺序：继承和开展接近文学和爱好文学语言习惯：男女老少 金银铜铁油盐酱醋3,并列短语一般要求词性相
2、同，但个别也有不同。二、偏正短语前偏后正：“偏”修饰、限制“正二 定+中（名、代），如：（祖国）大地I （前进）的步伐状+中（动、形），如：很好看I 独立思考三、动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。动词+宾语。宾语是回答动词“谁”、什 么”、“哪儿”的。例如：消灭敌人放下包袱丢下它开展生产骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感四、补充短语A.动+补动补短语中的补语不能回答动词“谁、“什么” “哪儿二例如：看清楚、去一趟、拿起来、跑得快B.形+补以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。结构助词“得”是补语的标志。例如：机灵得很密得不透气漂亮极了五、主谓短语陈述与被陈
3、述的关系。名词（代词）+动词（形容词）标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。B.近年来世界艺术品拍卖价格屡创新高，许多有眼光的国际大商人纷纷购买、收藏有价值的 艺术品，希望以这种投资方式实现资产保值和增值。C. 19992011年间，我国造林6643. 36公顷，人工林面积位居世界第一，但是土地沙漠化、 植被覆盖率和森林病虫害等依然十分严重，令人担忧。D.今年5月在北京举行的大学生文艺汇演，展现了新时代大学生的多才多艺与创造活力，具 有民族特色的各类歌舞表现了民族团结和热情奔放。【解析】Bo A项语序不当，“自己建造、设计、开发”应改为“自己设计、建造、开发二C 项成分残缺，“但是森
4、林病虫害等”后面应该加上“问题”或“现象”。D项“表现了热 情奔放”搭配不当。（六）主客体颠倒例如：小胖对于跳高来说，真的是件难事。（这里的主客体颠倒了，把“什么对谁”说成“谁 对什么）（二）搭配不当搭配不当是语病的一个重要类型，相互发生关系的成分之间均可发生，因而甚为普遍。搭配 不当主要表现为句子成分间的搭配不当，而句子成分之间的关系，实际是语义搭配关系。语义搭 配主要是逻辑事理和语言习惯问题。合乎逻辑事理，合乎语言习惯，搭配就恰当；反之，搭配就 不当。常见的搭配不当主要有以下几种类型：（一）主谓搭配不当例如：我县的粮食总产量，大踏步地向前开展。（主语“总产量”和谓语“大踏步地向前开展” 搭
5、配不当，“总产量”应该是“大幅度地提高二）（二）动宾搭配不当例如：大家密切配合，越战越勇，连续打败敌人五次进攻。（谓语动词“打败”与宾语“进攻” 不搭配，应把“打败”改为“打退（三）主宾搭配不当例如：今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。（主语“收成”与宾语“一年”不能搭 配，应删去“麦子的收成”或删去“一年”。）（四）修饰语和中心语搭配不当例如：教育战线肩负培养大批的科技队伍的历史任务。（这是定语和中心语搭配不当。应将 “队伍”改为“人才”。）他渐渐地爬出来，吃力地走着。（这是状语和中心词搭配不当。“渐渐”不能修饰“爬工可 以把“渐渐”改为“慢慢二）王海射门射得很正确，命中率高。（这是补
6、语和中心词搭配不当射得很正确。应改为“射 得很准二）（三）成分残缺或赘余（一）成分残缺1 .缺主语例如：经过解释，使他的怒气逐渐平息。（滥用介词“使”字造成主语残缺。应去掉“使”字。）2 .缺谓语例如：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（主语“中国人民”后面缺谓语 动词，应补上“而奋斗二）3 .缺宾语例如：这个节目表达同学们要以实际行动向雷锋同志学习，以优异的成绩向党汇报。（谓语“表 达”缺少宾语。应在句末补上“的决心” 一类词语。）4 .缺定语或状语10例如：球赛中林丹和谢杏芳夺得了男女冠军。（“夺得”前缺少必要的状语“分别二）（二）分例如：会上，班长首先第一个站起来发言。（“
7、首先”与“第一个”语意重复，必须删除其一。） 【例】（天津高考试题）以下各句中没有语病且句意明确的一句是A. 90个有特殊编号的“奥运缶”在北京结束了网络竞价，以总价1283. 65万元成交，每个缶 的均价都超过了 14万元。B.尽管在刚过去的“五一”小长假里已经使出浑身解数大搞促销活动，各商家在母亲节档期 里仍然力度不减，再次掀起促销波澜。C.植物营养学就是研究如何通过施肥等措施提高作物产量、改善农产品品质的，因此植物营 养不仅对粮食质量安全，而且对粮食数量安全至关重要。D.学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学 活动的有效开展起着重要作用。【解析】B
8、o A项赘余，“每个”和“均价” “都”在表意上有赘余，因为“均价”就是每个的 价格，与“每个” “都”重复，只保存“均价二C项关联词语误用，从逻辑关系上讲，“因此”表 示前因后果，而C项语句的前后逻辑关系却是“前果后因”应改为“因为二D项一面对两面的不 协调。“能否”表示事物的两个方面，所以对应的结论也应该是两个方面，而“有效开展”只表示 了积极的方面，前后明显不对应。（四）结构混乱既想用这种句式，又想用那种句式，结果把两种句式杂糅在一起，造成结构混乱。这样的结 构混乱又称为句式杂糅。例如：这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。（典型 的句式杂糅。这是将“著作的作者是两位年轻教
9、授”和“著作是由两位年轻教授写成的”两句杂 糅而成，可删去“的作者”或“写成的”。）【例】（全国卷高考试题）以下各句中没有语病的一句是A. “地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市”并落户 朝阳公园后，依旧热情不减。B. “丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲1，其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济 格局，促进全球的和平与开展。C.在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学 作品好坏的非常重要的标准。D.父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他身旁，听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福， 她就算再忙再累，也不例外。【解析】Bo A项
10、成分残缺，缺主语。应在“依旧热情不减”前加“市民”或“大家二C项不 合逻辑，两面对一面不协调。把“能”改为“能否”，与“好坏”协调。D项表意不明，”也不例 外”是指“陪伴在他身旁”还是指“听他讲述。或是同时指“这两件事”，表述不明确。（五）表意不明常见的表意不明有：一是歧义；二是指代不明。例如：总长、副校长和其他M校领导出席了这届迎新会。（歧义。这句话可以有两种理解, 一是指校长、副校长和本校的其他领导一起出席。一是指校长、副校长和其他兄弟学校的领导一 起出席。）欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不简单，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这 方面做了不少努力。（指代不明。“这方面”是指代“欣赏
11、一首好诗”呢，还是指代“创作一首好 诗”呢？）（六）不合逻辑（一）与事实不符例如：中秋节的晚上，皓月当空，繁星满天，晓红一家人边赏月边吃月饼。（俗话说“月明星11稀”，“中秋节的晚上繁星满天”与事实不符，应把“繁星满天”删除。）【例】以下各句中没有语病且句意明确的一句是A.天津东临渤海，华北诸河汇流海河，东流出海，是沿海各省通往京城和华北腹地河流交通 的枢纽。B. 20世纪后期，学者们有条件广泛接触西方人文社会科学，尽管在对其介绍和评价等方 面有不少值得商榷之处，但他们取得的成绩还是应当肯定的。C.我突然记起黄发垂髯初懂事理的时候，母亲告诫我的一句话：早起的鸟儿有食吃。D.纪念馆分序厅、抗倭、
12、抗英、抗法、抗日、尾厅等六局部组成，充分显示了中华儿女不畏 强暴、自强不息的民族精神。【解析】Bo A项搭配不当，在“是”前添加主语“天津”。C项与事实不符。黄发：老年人头 发由白转黄。垂髯：古时童子未冠者头发下垂。应去掉“黄发”。D项句式杂糅，去掉“组成”或 者将“分”改为“由二（二）自相矛盾例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难 者中的一个”呢？自相矛盾。应改为“多少人死难了，他是幸免的一个J）【例】以下各句中没有语病且句意明确的一句是A.在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气缺乏，二是谋略不当。B.成功者在设定想要到达的每一个目标时，总是要
13、先找出设定这些目标的理由来说服自己。C.山上的水珍贵，我们把它留给晚上来的人喝。D.幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。【解析】Bo A项不合逻辑，“所缺乏的”与“缺乏”“不当”矛盾。C项“晚上来的人“有歧 义，可理解为“夜晚上来的人”，也可理解为“后面上来的人”。D项语序不当，把“对生活产生 的种种”改为“产生的对生活的种种（三）有交叉关系、种属关系的概念并列使用例如：参加这次会演的大多是地方戏和历史剧。（“地方戏”和“历史剧”有交叉关系，不 能并列。）人们宁愿吃一些新鲜的梨、桃、瓜、果，而不喜欢常常服用维生素C药丸。（“果”中 包含
14、“梨” “桃力三者不能并列在一起。）【例】以下各句中没有语病且语意明确的一句是A.如何更好地传承民族文化？有学者提议，应倡导全民重温中华经典，对弘扬民族文化更具积极意义。B.来自全国各地的捐款已经到达20万元，这笔善款将全部用于这个孩子的生理以及心理康复的治疗费用。C.天津市“五大道首届文化创意节”日前开幕，主办方提出的新颖、独特的系列活动，受到 市民和四方游客的热捧。D.工作压力、环境污染、睡眠缺乏、缺乏运动等因素都会影响到人的身心健康，不健康的生活习惯、饮食习惯同样不容忽视。【解析】Co A项应在“对弘扬民族文化更具积极意义”这句话前加上“这样做二B项句式杂糅，把“费用”去掉。D项“不健康
15、的生活习惯”包含“睡眠缺乏、缺乏运动”以及“饮食习惯” 等。（四）不同类的概念混在一起例如：橘子、苹果、萝卜等水果含有丰富的维生素。（萝卜是蔬菜不是水果，不应该包含在“水 果”里面。）【例】以下各句中，没有语病的一句是A.中国印章已有两千多年的历史，它由实用逐步开展成为一种具有独特审美的艺术门类，受到文人、书画家和收藏家的推崇。B.我国大局部磷化工骨干企业集中在磷资源比拟丰富的云、贵、川、鄂和靠近外贸出口市场 而技术力量又相对较强的上海、天津、江苏、浙江等地区。C.全宋文的出版，对于完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化12研究的意义特别重大。D.改革开放搞活了经济，农贸市场
16、的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、 水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。【解析】Bo A项中“文人、书画家和收藏家”概念有交叉。C项语序不当，应先“填补”再 “完善”，后“推动”。D项“水产品”包括鱼、虾、甲鱼等，并列不当。（五）前后不一致1 .对应关系错乱例如：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上做了详细的规定和深刻的说明。（“理 论上”应和“深刻的说明”对应，“政策上”应和“详细的规定”对应，由于后面先说“详细的规 定”，后说“深刻的说明”造成对应关系错乱。）2 .前后意思不吻合例如：八百多人，几千条胳膊，同暴雨、洪水搏斗了一天一夜。（“八百多人”最多一千六百
17、多条胳膊，和“几千条”差异太大。）3 . 一面和两面不协调有的句子前面说了两方面的意思，后面只说一方面的意思；或者前面说了一方面的意思，后 面说了两方面的意思，造成逻辑错误。例如：学习态度的正确与否是成绩优良的先决条件之一。（“正确与否”是两面，而“优良” 只是一面，前后不协调，造成了不合逻辑。）（六）强加因果例如：我数学很棒，因此对语文不感兴趣。（“数学很棒”与“对语文不感兴趣”之间并无因 果关系，强加因果，造成不合逻辑。）（七）错用多重否认一句话里用两个否认词，就含有肯定的意思。如“未尝不可”的意思是“可”，“无孔不入” 的意思是“有孔皆入”，“不无可议之处”等于说“颇有可议之处”，“没有
18、一个人不相信”等于说 “大家都相信”。连用三个否认词，就又变成了否认。例如：我们并不是完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。（“不完全 否认”等于“局部成认”，基本上还是成认。因此这句话等于说“我们成认这首诗没有透露出希望”, 刚好跟作者的原意相反。可以改为“我们成认这首诗也透露了一些希望”或“我们并不否认 这首诗也透露了一些希望【例】以下各句中没有语病的一句是A.人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。B.这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。C. “新课标”要求，在教学中，教师的角色要由传统的“
19、满堂灌”向学生学习的参与者和促 进者转变。D.很多人利用长假出游，怎样才能防止合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。【解析】Ao B项歧义，需要弄清楚句子中的“和”是连词还是介词。C项搭配不当，“传统的 满堂灌是教学方式，而不是教师角色。D项“防止”与“不”同时使用，造成否认不当，应 去掉“不”字。13主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样:结构形式：A名+动B名+形C代+动D代+形例如：觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅特殊主谓短语：名词做谓语。例如：今天星期三明天国庆节 他中等身材另外还有复指短语、方位短语、量词短语、方位短语、介宾短语、“的”字短语、“所”字短 语
20、，在此不多做解释。巩固练习1 .指出以下短语的结构。风俗习惯 整修一新 废寝忘食 襟怀坦白 竞选干部 交通规那么 禁止吸烟 不断发生（并列） （动补） （并列） （主谓） （动宾） （偏正） （动宾） （偏正）变化规律 交头接耳 前程远大 挥手之间 销售计刿 风和H丽 辛勤耕耘 气氛热烈（偏正） （并列） （主谓） （偏正） （偏正） （并列） （偏正） （主谓）历史悠久 思维敏捷 全神贯注 愚公移山 色彩缤纷 激动不已 巍峨挺立 继往开来（主谓） （主谓） （主谓） （主谓） （主谓） （动补） （偏正） （并列）2 .请指出以下各组短语分别以哪组类型短语为主，其中不同的短语各是哪一个。祖国
21、万岁品质优良天气晴和 看了两眼清扫教室洗得干净 十分伟大我的书包小声地说 讲解语法讲述清楚种植玉米 报纸杂志调查研究身体健康思想品质 热了起来 追歼敌人 制造火箭成绩好 扔出去 很热闹 听故事严肃认真读和写【答案】（1）主谓，思想品质（2）后补，清扫教室（3）偏正，追歼敌人（4）动宾，讲述清楚（5）并列，身体健康（二）句子的成分和主干一、句子成分主语1 .定义：陈述或说明的对象的语言单位。2 .特点：经常由名词、代词、名词性短语充当。一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。3 .符号：双行线。谓语1 .定义：说明陈述或说明的对象的语言单位。2 .特点：经常由动词、形容词充当。一般表示主语“怎么样
22、”或“是什么二3 .符号：单行线。宾语L定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。4 .特点：经常由名词、代词、名词性短语充当。一般表示谓语“怎么样”或“是什么二5 .符号：波浪线。定语1 .定义;用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。2 .特点：经常由名词、形容词、动词、代词充当。一般定语与中心词之间有“的”字连 接。3 .符号：小括号（）状语L定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。2 .特点：经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。一般状语 与中心词之间有“地”字连接。3 .符号：中括号补语L定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回
23、答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。4 .特点：经常由动词、形容词副词充当。一般补语与中心词之间有“得”字连接。5 .符号：单书名号。二、句子主干包括：主语、谓语、宾语。三、找句子主干要注意的问题L碰到有否认词“不、没、没有”等的句子要把否认词保存在句子主干中。如：我不看娱乐书刊。主干：我不看书刊。6 .主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。7 .主谓短语作宾语的句子应把整个短语保存在主干里。如：我清楚地看见他来了。主干
24、：我看见他来了。巩固练习（一）选择题1 .选出对下边句子成分分析正确的一项为哪一项（C）十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。A.这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。B.这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。C.这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。D.这个句子的主语是“十几年来。谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前二2 .主谓短语充当谓语的一项为哪一项（A）A.他身材高大。8 .他的身材高大。C.他有高大的身材。D.身材高大的就是他。9 .对以下句子的主干判断正确的一项为哪
25、一项（B）A.苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。主干：苏州园林着眼在画意。10 我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。主干：母亲感到痛苦。C.这时，早就在附近等待的一艘快艇如离舷之箭向落区开进。主干：一艘快艇开进。D.这激动人心的一幕，却一直深深地印在我的脑海里。主干：一幕印在我脑海里。11 “她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”这句话的主要成分是什么？选出正确的一项：（D）A.她强烈12 同情强烈C.反感强烈D.同情和反感强烈5.“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村。”这一句的主干是：（A）A.天底下横着荒村B.苍黄的荒村C.远近横着荒村D.天底下的荒村6.“一个三角形的三
26、条边的垂直平分线的交点是这个三角形的外心”，这个句子的主干是：（D）A.三角形是外心B.三条边垂直C.垂直平分线是三角形的外心D.交点是外心（二）提炼以下句子的主干。1 .鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。主干：鲁班是工匠2 .统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。主干：方法是方法3 .石拱桥在世界桥梁史上出现得比拟早。主干：石拱桥出现4 .赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量5 .近几年来，父亲和我都东奔西走地忙碌。主干：父亲和我忙碌6 .母亲那种勤劳简朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深
27、刻的印象。主干：习惯态度，留有印象7 .勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。主干：中华民族创造文化8 .这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。主干：魅力是因素二、句子的类型一、句子的定义句子是由词或短语构成的，具有一定的语调，能够表达完整的意思的语言单位。为了把意思 表达清楚，一般句子通常包括两局部：一局部是句子里说的“什么”或“谁”（主语局部）；另一 局部是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”（谓语局部）。二、句子的类型根据不同的标准，可以把句子分为不同的类型：（一）按照句子的结构来分，句子可以分为单句和复句1 .单句单句是由词或短语加上语调构成的语言单
28、位，它表达的意思比拟单一，全句只有一个语意中 心，不能分析成两个或两个以上的分句。例如：书籍是人类进步的阶梯。（主谓句）太美了！（非主谓句）2 .复句指由两个或两个以上在意义上有一定逻辑联系、结构上互不包含的分句所组成的句子。例如：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（选择复句）不管雄鸡叫不叫，天总会亮的。（条件复句）（二）根据句子的语气或者表达，单句可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四类1 .陈述句陈述句用来陈述一个事实或者说话人的看法，带有陈述语调。陈述句的句末一般用句号。它 包括肯定句和否认句两种。例如：孙老师是一位著名的学者。（肯定陈述句）苏州园林绝不讲究对称。（否认陈述句）陈述句句末
29、可以带上“的、了、呢、罢了”等语气词。例如：我高兴得跳起来了。否认句常用“不、非、没有、无、莫、否、勿、未”等。但双重否认句表示肯定，常用的否认词“不不”没有不”非不” 等。2 .祈使句祈使句是用来要求、请求或命令、禁止、劝告、叮嘱、建议别人做或不做某件事。祈使句的 句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号结尾。祈使句可以用语气词“吧、 啊、呀、哪”等做结尾，也可以不用语气词。祈使句中的主语常常被省去。根据祈使句的语用意义和语气的强弱，祈使句可以分为四类：（1）表示命令的祈使句表示命令的祈使句都带有强制性，要求对方必须服从，言辞肯定，态度严肃，不大用语气词。例如：全体起立！（2）
30、表示请求的祈使句与表示命令的祈使句相比，表示请求的祈使句的语气要舒缓一些，可以使用语气词“吧、啊” 等，主语可以出现，也可以不出现。例如：请给我们多提意见。（3）表示禁止的祈使句表示禁止的祈使句明确表示禁止对方做什么事情，言辞强硬，态度坚决，不大用语气词。例如：大家别闹了！（4）表示劝阻的祈使句表示劝阻的祈使句语调比拟平缓，多用否认句，常用语气词“吧、啊、了”等。例如：大热天儿的,别来了。3 .疑问句疑问句是用来表示疑问、提出问题的句子。句末常有“吗、呢、吧”等语气词，句末用问号。 其中有疑而问的叫询问句，无疑而问的叫反问句。例如：你的工作顺心吗？（有疑而问）难道你还不满意吗？（无疑而问）根据
31、结构形式上的特点和语义情况，可以把疑问句分为是非问、特指问、选择问、正反问等 几种不同的句式。（1）是非问一般用陈述句的结构，但句尾可以加上语气词“啊、吧、吗”（不用呢”），全句带疑问语调。 回答只要简单的肯定或否认。例如：你明天去春游吗？这些句子可以用“是、对、嗯”或“不、没有”等作答，或用点头、摇头回答。（2）特指问用疑问代词或由疑问代词加其他词组成的短语对具体的人、物、时间、场所、方式等提出疑 问，句尾可用语气词“呢、啊”（不用“吗”），全句带疑问语调。发问者希望对方做出具体的回答。例如：谁知道这件事？（3）选择问用两个或两个以上分句提出不止一种看法供对方选择，用“是、还是”连接分句。句
32、尾常用 语气词“呢、啊”，不用“吗二 全句带疑问语调。例如：咱们今天去还是明天去？（4）正反问由谓语动词的肯定形式和否认形式并列构成。常见表达方式：X不义（来不来）；X不（来 不）；全句+X不X （是不是）。句尾常用语气词“呢、啊”。全句带疑问语调。例如：春游玩得开心不开心？ （ X不义）这本书廉价不？ （X不）你没读过这本书，是不是？（全句+义不X）反问句也有上述四种格式，只是多用是非问和特指问格式，选择问和正反问用得少。例如：我不是已经跟你说过了吗？（=说过了一是非问）都这么晚了，怎么还不睡觉？（=该睡觉了一特指问）你是来帮我呢，还是来拆台呢？（=来拆台一选择问）他们这么不讲理，你说对不对
33、？（=不对一正反问）4 .感叹句感叹句是用来表达某种强烈感情的句子。它可以表达快乐、惊讶、悲伤、愤怒、恐惧等浓厚 的感情。句末一般用感叹号，也可以用句号。感叹句往往是由非主谓句构成的。（1）由叹词构成（从叹词区分感情）例如：哇！你太漂亮了！（惊叹）哎哟！你还真自以为是！（讥讽）唉！真没方法呀！（叹息）哼！等着瞧吧！（愤怒）“名词+啊”表感叹例如：天啊！这可怎么办啊！（2） 口号、祝词例如：为幸福的明天干杯！（三）根据句子的语法特征可以把句子分为主谓句和非主谓句1.主谓句主谓句是较为常见的句型。它是由主语、谓语两个成分构成的单句。主谓句的谓语是句子结 构的核心局部，因此根据充当谓语的词语的功能的
34、不同，可以把主谓句分为常见的四种句型：名 词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句。（1）名词谓语句谓语由名词或名词性短语充当的句子叫作名词谓语句。名词直接做谓语的句子一般多用于说 明日子、天气、节日或人物的短句中。例如：这女孩鹅蛋脸。名词性短语做谓语的句子多用于说明数量、年龄、价格、容貌、籍贯、所属等。例如：操场上一群孩子。名词或名词性短语充当谓语是有条件的，尤其单个的名词充当谓语限制更多。句式上，只能是肯定句，不能是否认句。形式上，只能是短句，不能是长句。风格上，只能用于口语，不能用于书面语。内容上，限于说明时间、天气、籍贯、年龄、容貌、数量等。（2）动词谓语句谓语由动词或动词性短语
35、充当的句子叫作动词谓语句。例如：我喜欢。（动词）我喜欢唱歌。（动词性短语）动词谓语句在日常交际中占很大的比重，是汉语的常见句型。动词谓语句可以按照充当谓语 的动词或动词性短语的结构的不同分类，类型多，结构复杂。（3）形容词谓语句谓语由形容词或形容词性短语充当的句子叫作形容词谓语句。形容词谓语句多用于描写人或事物的性质状态，通常是描写句。这种句子的特点是没有宾语。 例如：这场演出很成功。（状+形）这场演出棒极了。（形+补）这场演出确实棒极了。（状+形+补）（4）主谓谓语句谓语由主谓短语充当的句子叫作主谓谓语句。主谓谓语句是汉语中很有特色的一种句子。为了便于我们把全句的主语称为大主语，把做谓 语的
36、主谓短语中的主语称为小主语，把主谓短语中的谓语称为小谓语。例如：这部电影（大主语）“我（小主语）看过（小谓语）。（5）主谓句除了以上常见的四种句型，还有几种特殊的句型或句式。是字句是字句也叫判断句，它专指由动词“是”构成的判断句。例如：商品是用来交换的劳动产品。有字句“有”字句是由“有”做谓语构成的句子。动词“有”的基本意义主要有两项。一是“存在”, 二是“领有二例如：表演厅里有很多学生。唐代有位著名诗人，叫李白。把字句把字句是用介词“把”（或“将”）将动词支配、关涉的对象提到动词之前的一种句式，它是 汉语主谓句中一种很有特点的句子。它的主要作用是突出、强调“把”所引介的词语。其结构模 式可以
37、记作：甲把乙怎么样。例如：我把教室重新清扫了一遍。把字句的成立有一定条件：A.动词一般是能带支配对象的行为动词，即能带宾语的及物动词。B.所用动词的前边或后边要带有表示结果或方式的附加成分。C. “把”字所引介的宾语通常是确定的，即说话人要有确指的对象。在书面语言中，有时用“将”字代替“把”字，仍称把字句。被字句被字句是指在谓语动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施动或单用“被”的被动句。 其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。例如：桌上的盘子被我打翻了。被字句的成立有一定条件：A.主语是受动，“被”字所引介的名词是施动。B.动词必须是及物动词。有时“被”字直接用在动词之前，即施动者省略。
38、口语中常用“叫” “让” “给”替代“被。仍称被字句。“被”字句有以下一些固定格式：A. “被（为）所”式例如：我们不能被外表现象所迷惑。B. “被（让、叫）给”式这种句式常用于口语。例如：他让人家给忽悠了。“被”字句和“把”字句往往可以互相转换。例如：我们把作业修改了。主语（施动）一状语（把+受动）一动词作业被我们修改了。主语（受动）一状语（被+施动）一动词该选用“把”字句还是“被”字句，应根据陈述的对象是施事还是受事来决定。连动句一个句子中，一个主语连续发出两个或者两个以上的动作，几个动作之间存在目的、因果、 方式、先后等关系，这样的句子就叫作连动句。例如：我经常在图书馆找书看。（目的）我
39、生病请假了。（因果）我绕着场子跑了好几圈。（方式）我爬上树摘荔枝。（先后）兼语句句子中的词或短语既充当前面谓语的宾语，又充当后一个谓语的主语，这样的句子就叫作兼 语句。例如：妈妈喊我吃饭。（“我”在句中既是“喊”的宾语又是“吃饭”的主语，“我”在句中为 兼语。）兼语的几个特点：第一，兼语句的谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的，动宾短语的宾语兼做主谓短语的主 语。第二，兼语句多有使令的意思，所以句中前一个谓语多由使令性动词充当。常见的使令动词 有“使”“让”“叫”“派” “命令”“吩咐” “禁止”“请求” “选举”“教”“劝”“号召”等。止匕外, 前一个谓语也可以是“有”字。第三，兼语句中兼语的
40、谓语（第二动词）是前边动作所要到达的目的或产生的结果，即兼语 前后两个动词在语意上有一定联系。双宾句句子中谓语动词所表示的动作既涉及人又涉及事物，且两个宾语之间没有结构关系的句子， 即一个谓语动词后面带两个宾语的句子就叫作双宾句。例如：刘老师送我一本书。这两个宾语依次紧接动词之后，离动词近的宾语叫间接宾语，离动词远的宾语叫直接宾语， 前者指人，后者指物。存现句表示什么地方存在、出现或消失了什么人或事物的一种句型。这种句子的特点是：主语是表处所的词语；谓语动词是表示存在、出现、消失的动词。表示存在的句子中，动词后边常带“着”。表示出现或消失的句子中，动词后边常带“了”或 趋向动词。宾语表示存在、
41、出现或消失的事物，而且大多是不确定的，宾语里常含有数量定语， 有时即使宾语是专用名称，也要带上“一群”“一个”之类的数量定语，宾语往往是施动。例如：山坡上II卧着些小村庄。（表存在）我的脑海里“忽然闪现出了一幅神奇的画卷。（表出现）放假那天，班里“走了几位同学。（表消失）2.非谓语句非主谓句是由主谓短语之外的其他短语或一个词形成的单句，也就是分不出主语和谓语的单 句。可以分成四类。（1）名词性非主谓句。通常由一个名词或名词性短语构成。例如：教书的。（2）动词性非主谓句。通常由一个动词或动词性短语构成。例如：下雨了。（3）形容词性非主谓句。通常由形容词或形容词性短语构成。例如：太丰富了！（4）特
42、殊非主谓句。叹词非主谓句：哎呀！副词非主谓句：不！代词非主谓句：怎样？拟声词非主谓句：砰！三、病句的类型（一）语序不当（一）多层定语的顺序不当多层定语的一般顺序是：1 .表领属的词或短语（谁的）2 .指示代词3 .数量短语（多少）4 .动词或动词性短语（怎么样）5 .形容词或形容词性短语（什么样的）6 .表性质的名词或名词性短语（后带“的”）7 .表性质的名词或名词性短语（后不带“的”）例如：花园里（领属性的）那（指示代词）几朵（数量）盛开的（动词）美丽的红色（形容 词）玫瑰花（名词）被人摘走了。注意：带“的”字的动词做定语，次序如上所述，而不带“的”字的动词做定语那么最接近中 心语。如“一顿
43、丰富的烤羊肉”“前线作战部队”。如果不按这个顺序就会出现语病。（二）多层状语的顺序不当多层状语的一般顺序是：L表目的、原因或条件的介宾短语8 .表时间或处所的短语9 .表范围的短语10 表情态或程度的短语11 表对象的介宾短语要紧挨中心语例如：为了更好的合作（表目的），许多代表今天早上（表时间）在会议室里（表处所）都（表 范围）热情地（表情态）同我们（表对象）交谈。如果不按这个顺序就会出现语病。（三）定语和状语错位1 .定语错放在状语位置例如：这件事在领导和群众中广泛地引起了议论。（“广泛”说明“议论”的状态，应放在“议 论”之前做定语。）2 .状语错放在定语位置例如：在社会主义建设事业中，应
44、该发挥广大知识分子充分的作用。（“充分”说明“发挥” 的程度，应调换到“发挥”之前做状语。）（四）虚词位置不当有些连词和副词是可以有几个位置的，在句子中放在什么地方最恰当，需要根据内容而定， 否那么容易出现语病，特别要注意关联词与主语的先后顺序。1 .两个分句同一主语时，关联词语在主语后边例如：虽然他历经磨难，但矢志不渝。（这个复句的两个分句的主语相同，都是“他。关联 词“虽然”应放在“他”后面。）2 .两个分句不同主语时，关联词在主语前边例如：他们不但完成了任务，而且我们也完成了任务。（这个复句的两个分句的主语不一致, 前一句主语是“他们”，后一句主语是“我们”，应将“他们”移到“不但”之后。）（五）并列词语排列顺序不当使用并列词语时，要注意其轻重、先后、大小等关系，否那么容易出现语病。例如：祥林嫂就 是这样被损害、被侮辱、被吞噬的。（这里的并列有程度上的变化，应把“被损害”调到“被侮辱” 后面。）【例】以下各句中，没有语病的一句是A.我国首座自己建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻,