《北师大版四年级上册《卫星运行时间》教学设计含教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版四年级上册《卫星运行时间》教学设计含教学反思.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、北师大版四年级上册卫星运行时间教学设计含教学反思教学目标：1 .结合现实问题,经历三位数乘两位数计算方法的探索过程，体会算法的多样化, 理解竖式计算的道理，能用竖式正确地进行计算。2 .在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。3 .在与他人交流算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成善于倾听、敢于 质疑的好习惯。教学重点：三位数乘两位数的估算和竖式计算的掌握，学生对多种算法的理解和运用。教学难点：在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。教学过程：了解航天历史九“舟十三号发射成M开飨太空四行.九“舟十三号发射成M开飨太空四行., ”舟十二号案成“天出费顺利逞航,此师大版小学密君蚂耳
2、公上册义星运行时间7航天快讯_现在播放两那么航天新闻快讯：请同学们认真听，这也激发罗小黑的航天梦，邀请 同学们与它实现他的航天记吧!现在一起进入学习航天历史，了解我国航天的新起点：播放“东方红一号”的简介。能力大审核探索三位数乘两位数的不同算法薛力大二反响能力考核tv反响ig力卷被快速列式并说出结果我国或射第一颗人造地球 卫星饶地痢圜需要4台。012圈需要多长时间?2x114=228。2 1。圈需要多长时间?10x114=114003 20圈需要多长时间?20x114=2280通过刚刚的简介知道东方红一号卫星绕地球一周的时间是114分钟，那2圈呢?10圈呢？ 20圈呢？谁能快速列式并说出结果?
3、估测能力考核义星优地球/圄需要”今， ：传一体烧27周需要多衣时间7义星优地球/圄需要”今， ：传一体烧27周需要多衣时间7。谓如何列式:？你能说一说表帚什幺意思吗？120X20 = 2400 (S)在2400左右02 请你估一估，绕21圈大匏需栗多长的时间？ .110X20 = 2200 (S)两个都估小，实际比2200多1.“东方红一号”绕行21圈时，需要多长时间呢？应该如何列式呢？说一说表示什么意思?2.这是一个三位数乘两位数的乘法计算，同学们能否估一估114X21大概是多少?在练习纸上写一写自己的估算的想法。3.精准能力考核，精准能力者梭_卫星您池瑾鹤需要”今，建二先 烧27图需要多机
4、时间7 : 4 岗着利用学卫的知识解决算之，把它写在练习纸上，时间3分。21114小组内提供你的想法,说清楚“先算什幺，再算什幺，最后算什幺”， 3分坤后小组代表提供。i.我国航天事业对数据处理上的精确严谨，显然估一估还是不够的，需要精确的结果。我们算一算当卫星绕地球21圈的精确时间呢？试着用自己学过的方式解 决。2 .小组内提供，要求：说清楚“先算什么，在算什么，最后算什么”。3 .学生上台提供解决方法，其他同学质疑，提出疑问。4 .台上学生对其他同学的疑问进行解答。K精准第力考核猿地球需要，装时间72394答：绕地球21圈需要2394分。X伽104202000200801100104228
5、+ 1123941 1 4x 2 1了1 1 412282394拆数法-114x1=114-114x20=22802280+114=2394L我们发现这些算法有什么联系吗？小组交流后汇报。2.实际上三位数乘两位数的计算过程时在拆数的过程，将复杂简单的数字拆成整数和一位数更方便计算，计算时一定要细心！宇宙探险经过一系列的能力大测试后，我们现在进入宇宙进行探险实践吧!第一站：火星探测（基础提升）：第一站：火星探测（基础提升）：注意进位竖式计算：135X74= 9990数位对齐竖式计算135 X 74=说说竖式计算需要注意什么？第二站：月球漫步（分层选做）：月球漫步. 在月球外表执行采样任务，宇航员
6、在月球上走了 128步，每步长75厘米。宇航员一共走了多少厘米？相当于（列矍式计算）128 x 75 =9600（CM）128X759600 厘米=96 米8 969 60Q答：宇航员一共走了9600厘米，相当于96米。在月球外表执行采样任务，宇航员在月球上走了 128步，每步长75厘米。宇航员一共走了多少厘米？相当于多少米？（列竖式计算）（数学书的改编题）第三站：中国空间站（课后延伸）锌外拓展；错同学利用周东上 网至询“神神十三号”饶池诚 a行一周的时间是4夕今斜， 饶夕图需要时衣是多夕呢7我们将要去往中国空间站参观宇航员的生活了，但要同学们拿到一张通行证课后结语：请同学们观看神舟十三号发射
7、成功的视频，相信同学们会惊叹中国科技开展的强 大，希望同学们向科研人员一样讲求精益求精，顽强拼博的精神，未来为祖国贡 献自己一份力量！同学们，今天与罗小黑的太空旅行到此结束，下课！教学反思：1 .学生自主根据学生学情和教学内容的安排，本节课将教堂还给学生，引导学生独立寻 找解决方法，小组提供交流多样算法，最后学生在提供中扮演小老师角色，让学 生对小老师提问题。在提供-质疑-讲解的过程中学生充分理解乘法计算的意义, 同时掌握不同算法之间的联系，从而以突破难点，培养学生主动探讨和质疑的能 力。2 .层层递进新知探讨设计三个步骤：反响能力-估测能力-精准能力。由易到难，层层递 进，符合学生的思维开展
8、过程，从整十，整百数的口算中得到计算的成就感；其 次从估算中预估114X21的大概结果范围；最后引导学生用学过的两位数乘两位 数的方法试着去探讨H4X21,用旧知迁移新知，发现之间的联系。通过三步骤 老师引导学生观察不同算法之间的关系，自然引出三位数成两位数的本质。3 .分层练习本节课的练习设计是响应双减政策的号召，分层练习，全面开展学生。练习 一：火星测量135X47二，不是简单的竖式计算，是以讲解这题，比照两个错误 答案，从而提炼出三位数乘两位数时需要注意什么，属于基础提升。练习二：月 球测量，难度加大，作为选做题，分层式练习更有利于学生成长。练习三：参观 中国空间站，作为周末的课外拓展，让学生去了解我国的航天情况，作为非书面 作业，让学生多方面开展！