《2023届云南省昆明市农业大学高三第二次模拟考试语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届云南省昆明市农业大学高三第二次模拟考试语文试卷含解析.docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023高考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。1、阅读下面的文字，完成小题。材料一：当前信息的困境由过去的匮乏转化为过剩。一方面，海量信息以其无序性挑战着人们的认知能力，无效信息、虚 假信息充满着人们的眼球；另一方面，人们应用媒体的能力和时间有限，如何快速高效获取所需信息成为迫切需求。 诸如“今日头条”等资讯类App,借助基于算法的个性化信息推送技术，根据用户的数据自动过滤掉局部信息，在
2、短 时间内呈现给用户更多的有效信息，提高了信息获取效率，在一定程度上缓解了用户信息过剩的困境。信息化社会的加速开展激化了现代人追求个性化的心理需求。市场需求决定着供给，用户对于个性化信息的需求, 刺激了个性化信息服务的产生。基于算法的个性化推送技术，通过信息呈现方式的不同实现有效的个性化服务。这种 基于算法的个性化的信息推荐服务，较之传统的人工信息在内容的把关上更为精准，给用户带来直接的“私人定制” 感，真正实现了用户对于信息的“选择性接触”，用户的个性化需求得到极大的满足。（摘编自齐沛尧浅析基于算法的个性化信息推送服务）材料二：算法主导的信息分配机制，高效地打造了一个“私人定制”的时代。然而
3、换个角度看，技术、算法与其说是引领 者，不如说是迎合者；与其说是提供思考的导师，不如说是强化偏见的囚徒。技术为用户量身打造信息，开启了符合读者口味的一扇窗，却关上了多元化的一道门。我们或可名之为“孤岛效 应”在自我重复、自我肯定、自我强化中，公众的知识、思想逐渐固化，成为海面上的一座座孤岛。只看自己喜 欢的、只读自己认同的，难免会带来固执己见、固步自封的危险。（摘编自算法时代，人民日报透过舆情看大势）材料三：如何在海量信息中获取更多关注，催生了 “流量焦虑”；而智能推荐改变原有分发模式，又带来了 “算法焦虑”。 流量焦虑之下，各种“哭晕体” “震惊体”频现，偏激观点、浮夸文风令人不适；算法焦虑
4、背后，那么是所谓的“推荐 阅读”助长了虚假信息、低俗内容的传播。现实中，一些互联网信息平台确实在内容审核上下了大力气。某信息聚合类APP的员工中，内容审核团队几乎占 去了一半。但“偏轨”问题一再发生，根本原因还是在于对技术的过度依赖。内容的生产靠“众包（一种新闻生产模 式，新闻机构通过网络平台邀请用户为新闻报道贡献内容，用户可以根据自身的特性，承当包括消息源、文字记者、 摄影师、评论员等多种角色）”、内容的分发靠算法，这些具有媒体属性的平台，既缺少“总编辑”，也缺少“把关说完，她又跑回去，尽情地唱起来、跳起来了。我呆呆地站着，眼睛有些模糊，满耳一片哗哗的扇鼓声。我听不清她唱什么，看不清她的表情
5、，眼前只有一个华 美的淡粉色的连衣裙飞舞飘动着一那确实是叫“柔姿纱。（选自梦庄记事有删改）.以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.小说通过“我”的回忆插叙了与小姑娘的相识过程，突出梁小青对艺术的热爱，也交代了开头一幕发生的缘由， 拓展了小说的叙事空间。B.梁小青在上学放学路上、在四季的劳动中都在唱歌，有着乐观的性情；她热爱戏曲，信自己也能演“铁梅”，对 艺术梦想有着执着的追求。C.梁小青虽有甜美的嗓音，但她的演唱曲目陈旧，与城里的新式乐器和新式表演格格不入，她知难而退悄悄离去， 倒也在“我”的意料之中。D.小说并没有制造激烈的矛盾冲突，而以朴实淳厚的语言和清新的格
6、调来展现人物美好的性情，通过“我”的情感 体验，增强了文章的抒情性。1 .记忆中的梦庄是“静悄悄的”，而再次看到的梦庄却是“热闹的”，请分析作者这样安排有何作用？2 .梦想演“铁梅”的梁小青，却最终成为乡村庙会“跳大神”队伍中的一员，有人认为这是梁小青的悲剧，你怎么看？ 9、阅读下面的作品，完成小题。现代史鲁迅从我有记忆的时候起，直到现在，凡我所曾经到过的地方，在空地上，常常看见有“变把戏”的，也叫作“变戏 法”的。这变戏法的，大概只有两种一种，是教一个猴子戴起假面，穿上衣服，耍一通刀枪；骑了羊跑几圈。还有一四用稀粥养活，已经瘦得皮包骨 头的狗熊玩一些把戏。末后是向大家要钱。一种，是将一块石头
7、放在空盒子里，用手巾左盖右盖，变出一只白鸽来;还有将纸塞在嘴巴里，点上火，从嘴角鼻 孔里冒出烟焰。其次是向大家要钱。要了钱之后，一个人嫌少，装腔作势的不肯变了，一个人来劝他，对大家说再五 个。果然有人抛钱了，于是再四个，三个抛足之后，戏法就又开了场。这回是将一个孩子装进小口的坛子里面去，只见一条小辫子，要他再出来，又要钱。 收足之后，不知怎么一来，大人用尖刀将孩子刺死了，盖上被单，直挺挺躺着，要他活过来，又要钱。“在家靠父母，出家靠朋友Huazaa! Huazaa!”变戏法的装出撒钱的手势，严肃而悲哀的说。别的孩子，如果走近去想仔细的看，他是要骂的；再不听，他就会打。果然有许多人Huazaa
8、了。待到数目和预料的差不多，他们就检起钱来，收拾家伙，死孩子也自己爬起来，一同走掉了。看客们也就呆头呆脑的走散。这空地上，暂时是寂静了。过了些时，就又来这一套。俗语说，“戏法人人会变，各有巧妙不同。”其实是许多 年间，总是这一套，也总有人看，总有人Huazaa,不过其间必须经过寂静的几日。我的话说完了，意思也浅得很，不过说大家Huazaa Huazaa 一通之后，又要静几天了，然后再来这一套。到这里我才记得写错了题目，这真是成了 “不死不活”的东西。四月一日。（选自伪自由书）注Huazaa：用拉丁字母拼写的象声词，译音近似“哗嚓”，形容撒钱的声音。1 .文中写了两类孩子，各有什么用意？请加以分
9、析。2 .简要分析结尾一段在全文结构上的作用。3 .探析本文的深刻意蕴。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。王彪之字叔武。年二十，须鬓皓白。从伯导谓曰：“选官欲以汝为尚书郎，汝幸可作诸王佐邪！ ”彪之曰：“位 之多少既缺乏计，自当任之于时，至于超迁，是所不愿。”遂为郎。累迁尚书左丞、廷尉。时众官渐多，而迁徙每速, 彪之上议曰：为政之道，以得贤为急，非谓雍容廊庙，标的而已。固将莅任赞时,职思其忧也。得贤之道,在于莅任。 莅任之道，在于能久。久于其道，天下化成。是以三载考绩，三考釉陟，不收一切之功，不采速成之誉。故勋格辰极, 道融四海，风流遐邈，声冠百代。凡庸之族众，贤能之才寡，才寡于世而官多于
10、朝，焉得不贤鄙共贯，清浊同官。官 众那么阙多，阙多那么迁速，前后去来，更相代补，非为故然，理固然耳。所以职事未修，朝风未澄者也。职事之修，在 于省官。朝风之澄，在于并职。官省那么选清而得久，职并那么吏简而俗静。选清那么胜人久于其事，事久那么中才犹足有成。 永和末，多疾疫。旧制，朝臣家有时疾，染易三人以上者，身虽无病，百日不得入宫。至是，百官多列家疾，不入。 彪之又言疾疫之年家无不染假设以之不复入宫那么直侍顿阙王者宫省空矣朝廷从之。复转尚书仆射。时豫州刺史谢奕卒， 简文遽使彪之举可以代奕者。对曰“当今时贤，备简高监”简文日人有举桓云者，君谓如何”彪之曰云不必非才， 然温居上流，割天下之半。其弟复
11、处西藩，兵权尽出一门，亦非深根固蒂之宜也。人才非可豫量，但当令不与殿下作 异者耳。”简文颔曰：“君言是也”后以彪之为会稽内史。居郡八年，豪右敛迹，亡户归者三万余口。寻迁尚书令， 与安共掌朝政。上疏乞骸骨，诏不许。太元二年卒，年七十三。（节选自晋书王彪之传，有删改）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.彪之又言/疾疫之年/家无不染/假设以之/不复入宫/那么直侍顿/阙王者/宫省空矣/朝廷从之B.彪之/又言疾疫之年/家无不染/假设以之/不复入宫/那么直侍顿阙/王者宫省空矣/朝廷从之C.彪之又言/疾疫之年/家无不染/假设以之不复入宫/那么直侍顿阙/王者宫省空矣/朝廷从之D.彪之又言/
12、疾疫之年/家无不染/假设以之不复入宫/那么直侍顿/阙王者宫省/空矣/朝廷从之2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.黜陟，黜:降职或罢免；陟：晋升、进用。指人才的进退，官吏的升降。B.辰极，北斗，北斗星的位置近于天的中心。古以此星为最尊贵的星，比喻地位非常尊贵。C.省官，“省官不如省事，省事不如清心”指裁减冗官，以提高群臣工作效率。D.豪右，指具有杰出才能的人。汉以“右”为上，故称“豪右”。3 .以下对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项为哪一项A.王彪之为人刚正不阿，不计较职位的高低，不以超格提拔为愿望，他坚持在合宜的时世任职。B.王彪之认为选拔贤才为当务之急，他建
13、议对官员进行考绩，裁减冗官，完善授官制度，澄清朝廷风气。C.王彪之屡作建言，意见中肯。在瘟疫之年，建议朝臣家中有三人以上染病后，即使本人无病，也要百日告假在家, 不入殿上朝。D.王彪之未举荐桓云，并非其无才，只因考虑到兵权尽为一门所掌，不利于巩固朝廷的政权。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)为政之道，以得贤为急，非谓雍容廊庙，标的而已。(2)人才非可豫量，但当令不与殿下作异者耳。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。况钟，字伯律，靖安人。初以吏事尚书吕震，奇其才，荐授仪制司主事。迁郎中。宣德五年，帝以郡守多不称职，会苏州等九府缺，皆雄剧地，命部、院臣举其属之廉能者补之。钟用尚书蹇义
14、、 胡浚等荐，耀知苏州，赐敕以遣之。苏州赋役繁重，豪猾舞文为奸利，最号难治。钟乘传至府。初视事，群吏环立请判牒，钟佯不省。左右顾问，惟 吏所欲行止。吏大喜，谓太守暗，易欺。越三日，召诘之日：“前某事宜行，假设止我；某事宜止，假设强我行；假设辈舞文 久，罪当死。”立犍杀数人，尽斥属僚之贪虐庸懦者。一府大震，皆奉法。当是时，屡诏减苏、松重赋。钟与巡抚周忱悉心计画，奏免七十余万石。凡忱所行善政，钟皆协力成之。所积济 农仓粟岁数十万石，振荒之外，以代民间杂办及逋租。其为政，纤悉周密。尝置二簿识民善恶，以行劝惩。又置通关 勘合簿，防出纳奸伪。置纲运簿，防运夫侵盗。置馆夫簿，防非理需求。先是，中使织造采办
15、及购花木禽鸟者踵至。郡佐以下，动遭笞缚。而卫所将卒，时凌虐小民。钟在，敛迹不敢肆, 虽上官及他省过其地者，咸心惮之。钟虽起刀笔，然重学校，礼文儒，单门寒士多见振赡。有邹亮者，献诗于钟。钟欲荐之，或为匿名书毁亮。钟日： “是欲我速成亮名耳。”立奏之朝。召授吏、刑二部司务。迁御史。 初钟为吏时吴江平思忠亦以吏起家为吏部司务遇钟有恩至是钟数延见执礼甚恭且令二子给侍日非无仆隶欲籍是报公耳。思忠家素贫，未尝缘故谊有所干。人两贤之。钟尝丁母忧，郡民诣阙乞留，诏起复。正统六年,秩满当迁，部民二万余人，走诉巡按御史张文昌，乞再任。诏 进正三品俸，仍视府事。明年十二月卒于官。吏民聚哭，为立祠。（节选自明史，有删
16、改）.以下对文中画曲线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.初/钟为吏时/吴江平思忠亦以吏起家/为吏部司务/遇钟有恩至是/钟数延见/执礼甚恭/且令二子给侍/曰/非无仆隶/欲籍是报公耳B.初/钟为吏时/吴江平思忠亦以吏起家/为吏部司务/遇钟有恩至是/钟数延见/执礼甚恭/且令二子给侍/日/非无仆隶欲籍/是报公耳C.初/钟为吏时/吴江平思忠亦以吏起家/为吏部司务/遇钟有恩/至是钟数延见/执礼甚恭/且令二子给侍/日/非无仆隶/欲籍是报公耳D.初/钟为吏时/吴江平思忠亦以吏起家/为吏部司务/遇钟有恩/至是钟数延见/执礼甚恭/且令二子给侍/日/非无仆隶欲籍/是报公耳1 .以下对文中加点词语相关内容的解说，
17、不正确的一项为哪一项（）A.敕，中国古帝王或肱股之臣诏令文书的文种名称之一。用于任官封爵和告诫臣僚。B.视事，旧时指官吏到职办公。多指政事言。张衡传：视事三年，上书乞骸骨。C.御史，秦始，御史是监察性质的官职，负责监察朝廷、诸侯官吏，一直延续自清。D.正统，古代纪年法有干支纪年、年号纪年和王公年次纪年等，正统属年号纪年法。3.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.况钟智谋过人，嫉恶如仇。群吏请他写判牒时他装作不懂，三天后以群吏不听自己的话为由下令处死其中几个人,清邪风，树正气。B.况钟体贴民情，减免苛税。他和巡抚周忱精心计划，为百姓奏免赋税七十余万石；并用所积累粮食赈济灾
18、荒，代交民间杂赋和拖欠租赋。C.况钟心思缜密，兴利除弊。他设通关勘合簿，防止恶人进出作假为恶；设纲运簿，防止过往运夫私吞财物；设馆夫簿，防止提出无理的需求。D.况钟政绩卓著，深受爱戴。他任期已满当升迁，府中百姓前往请求张文昌让况钟继续任职；况钟死于任上，吏民相聚哭悼，立祠致祭。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）钟在，敛迹不敢肆，虽上官及他省过其地者，咸心惮之。（2）钟尝丁母忧，郡民诣阙乞留，诏起复。12、阅读下面的材料，按要求作文。2020年，新型冠状病毒肺炎疫情突如其来，肆虐神州大地，防疫形势十分严峻。但在党中央的正确领导下，全国 上下众志成城，共克时艰，与疫情进行着顽强斗争。为了
19、防止疫情蔓延，无数的医护人员冲在抗疫的最前线与时间赛 跑，大中小学延迟开学，众多企业商店推迟复工开业，很多地方实行小区或村庄封闭管理，各地纷给出台严厉护击贩 卖野生动物的措施作为青年学生，你对此一定有很多感想，请在以下任务中任选一项完成写作。给奋战在一线的医护人员写一封感谢信。给全小区或村庄的居民发一封建议书。针对此次全民抗“疫”发表一点自己的看法或感想。要求:结合材料，自进角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息;不少于800字。参考答案1、1. D. C2 .保持技术敏感，充分了解读者，不断回应诉求；需要对内容产品的质量做出全面评价，善于区分
20、真伪、敢于判 断对错；发挥技术的赋能作用，让主流价值搭上新技术的快车。适度保持信息推送的多元化、丰富性【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项, 再到文中圈出相关的内容，最后进行比对。此题，D项，依据材料一可知ABC都是原因，而D项不符合题干要求，不是个性化信息推送服务产生的原因。应选D。1 .此题考核信息筛选、整合和分析作者观点的能力。答题时要根据题干的要求，找准文章的对应位置，结合文中的对 应句子对读选项，找到细微的差异，重点注意强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。 此题，C项，”能使当代广大用户
21、追求个性化的心理需求得到满足”错误，原文是“在短时间内呈现给用户更多的有效信息, 提高了信息获取效率”，可见算法推送能让被过剩信息包围的用户减少无效信息的干扰。应选C。2 .此题考查筛选整合文中信息，针对文本问题提出自己见解的能力。这类题在解答时需要通读全文，根据题干中的关 键词搜寻相关答案，可以从当前存在问题中推测解决问题的方法，也可以借鉴有效经验。或者从解决该问题涉及到的 不同对象谈论解决方法。由“在决定给用户推送哪些内容时，不但要考虑用户的个人兴趣和习惯，帮助他们各取所需” “重视技术带来的问 题，并不是要拒绝技术，而是更需要保持技术敏感，学会驯服算法、驾驭技术。算法的优势在于充分了解读
22、者、 不断回应诉求”可知，需要保持技术敏感，充分了解读者，不断回应诉求；由“更需要对内容产品的质量做出全面评价，善于区分真伪、敢于判断对错。技术不是号称中立、逃避责任的借口， 而应该成为启发思考、启迪智慧、传播主流价值观的流量入口”可知，需要对内容产品的质量做出全面评价，善于辨 别真伪、敢于判断对错；由“这也启示主流媒体，不能再埋着头创作、仰着头传播，而必须发挥技术的赋能作用，让主流价值搭 上新技术的快车”可以概括出最后两点。【点睛】非连续性文本解题方法：(1)比拟材料。在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强比拟分析能力的培养。要从材料来源、主 要内容、中心观点、数据图表等多角度
23、比拟分析，辨明异同，深入探究规律。(2)筛选并整合文中信息。一方面浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来。另一方面，逐一把选项和原文比对, 不一致的即可判定错误。(3)分析概括作者在文中的观点态度。首先读懂文本，标记包含相关信息的重要语句。可以从概括性的句子、文中运 用的材料和作者的评价三方面入手。其次，从作者的写作背景和写作意图出发，结合新闻材料提炼观点。最后，观点 必须于文有据，合情合理。要做到客观公正，不能任意拔高或者贬低。2、1. CB2. C(1)译文：皇上于是下了辇车，让官吏张设帐幕，另外设置座位，令李觉讲解周易中的泰卦，随从的大臣都 依次而坐。(2)译文：吴淑怀疑(猜想)他是预
24、先做好的，就用其他的方法来测试他，他都能够立即完成，在座的人都赞叹佩服。【解析】.试题分析：此题考查的是文言文的断句类试题，考生要注意结合对文句的理解，同时也要注意文句 中的标志性的词语，此题中标志性的词语有“毕”“升辇”“顾”“左右”“令”。点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少, 大多集中在人称的转换和在句中充当的成分,还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎, 相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的比照，然后结合文意进行分析。1 .试题分析：B.礼记：据传成书于西汉，是中国古代一部重要的典章制度选集，是儒、释、道
25、思想 的资料汇编。礼记是儒家思想的资料汇编。2 .试题分析：C.李觉仕途顺畅，颇受赏识。皇上对他所献策略以及所作竹颖传大加赞赏，王禹储 也大力举荐他。王禹偶奏言，李觉不应该居史职，而非大力举荐他。3 .试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处, 不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定 句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的咽”“设”“诏”“宿制”“试以”“坐九 参考译文: 李觉，字仲明，本是京兆长安人。太平兴国五年因通晓九经被举荐，开始做官担任将作监丞、建州 通判，任期将满，建州百姓请求
26、让他留下，皇上下诏书褒奖他，晋升做左赞善大夫，掌管泗州，转任秘 书丞。宋太宗拿孔颖达的五经正义下令让孔维和李觉校定。朝廷的军队出征燕、蓟，命令李觉布置 将京东各州粮草运往幽州。孔维推荐李觉，认为他有学问，李觉升迁为礼记博士，赏赐绯袍鱼袋（五 品官职）。雍熙三年，和右补阙李假设拙一同出使交州，黎桓对他说：“这地方山川艰险，中原的人忽然到这里，难 道不疲倦吗？ ”李觉说：“我们的国家疆土有万里之广，郡县有四百个，土地有平坦的，也有险峻的, 这样的地方哪里值得说呀！ ”黎桓不说话，神色沮丧。李觉出使回来，很久之后晋升为国子博士。端拱元年春天，刚让学官讲学，李觉首先参与。宋太宗驾临国子监拜谒文宣王结束
27、，登上辇轿要从西门 出去，回头看见有人在座位上讲学，左右侍臣说李觉正在聚集门徒讲授经书，皇上就召来李觉，让他对 着皇上讲学。李觉说：“您高高在上，我怎么敢就登上讲说之位呢。”皇上于是下了辇车，让官吏张 设帐幕，另外设置座位，令李觉讲解周易中的泰卦，随从的大臣都依次而坐。李觉于是讲述天 地感应相通、君臣相合的要旨，皇上非常高兴，特意赏赐他百匹布帛。不久李觉进献论时务的对策，皇上对他十分嘉奖。这年冬天，凭主管官员的身份在史馆当值。右正言王 禹偶进言说：“李觉只是能通晓经书，不应当就这样担任史官职务。”李觉模仿韩愈的毛颖传写了 一篇竹颖传来献给皇上，宋太宗赞许他，因此搁置了王禹便的奏章。淳化初年，皇
28、上因为经书的 版本被田敏擅自删去了许多字，任命李觉和孔维详细校定。淳化二年，详细校定的春秋正义完成了, 改任水部员外郎、做国子监判官。淳化四年，升任司门员外郎，遭受疾病。请假期满，皇上下诏不断绝 他的俸禄，直到去世。李觉屡次上书谈论时务，阐述养马、漕运、屯田三件大事，宋太宗赞许他写得详细齐备，让人把奏章送 交史馆。李觉的性格刚强坚毅、聪明敏锐，曾经和秘阁校理吴淑等人一同考开封府的秋赋举人，谈及雉 兔首足的计算方法，李觉说：“这个方法太繁琐，我能使计算变得简易。”等到完成，果然精巧简便了。 吴淑怀疑(猜想)他是预先做好的，就用其他的方法来测试他，他都能够立即完成，在座的人都赞叹佩 服。3、吾日三
29、省吾身 而后乃今将图南 水中藻荐交横 盖竹柏影也 夜深忽梦少年事 梦啼妆泪红阑干【解析】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累 答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的 写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意以下字的书写：省、图、藻存、影、梦、妆。4、1. BD2. C(1)清泰年间，吕琦也担任此职，官阶都相同，当时人认为他家很荣耀。(2)等到太祖即位后，赵普、李处耘都先被提升任用，余庆坦然，丝毫不在意。【解析】.此题考查学生文言断句的能力。解答此
30、类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意 一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。 “余庆自江陵还”结构完整，主语是“余庆”，而下一句主语是“太祖”，主语不一致，中间要断开，所以需要在“太 祖”前停顿，排除A、C。“太祖委曲问处耘事”中“处耘事”做“问”的宾语，所以排除D。应选B。1 .此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，
31、尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“一个皇帝一个年号”错误，有的皇帝在位有多个年号。应选D。2 .此题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误” 的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比拟分析。C项，“太祖曾任命他为从事”错误，从文中来看，任命他做从事不是太祖所为，原文有“太祖领同州节制，闻余庆 有材，奏为从事”，“奏为从事”意思是“上奏任命为从事”。应选C。3 .此题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后
32、分析 句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第 一句中，“居”，担任；“是”，这，此；“官秩”，官阶；“荣”，形容词意动，认为荣耀。第二句中，“受禅”， 即位；“先进用”，先被提拔任用，被动句；“恬”，坦然；“不为意”，不在意。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译 为没有查处；对古今词义大体一致的词语那么“组词”；对特殊的地名、人名等要“保存”；对古汉语中的
33、同义反复的 词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：吕余庆，幽州安次人，本名胤，犯太祖名讳，因此以字行世。他的祖父吕兖，任横海军节度判官。他的父亲吕琦, 在后晋任兵部侍郎。吕余庆因先代官爵补任千牛备身，历任开封府参军，升户曹掾。后晋少帝的弟弟石重睿兼任忠武 军节度时，任命余庆为推官。从后汉到后周一直任官，升濮州录事参军。太祖任同州节制时，听说余庆的才干，上奏 任命为从事。世宗问说：“难道不是曾经任濮州纠曹的那个人吗？ ”就任命他为定国军掌书记。世宗曾经镇守澧渊， 濮州是属郡，所以知道他的为人。太祖历任滑、许、宋三州节度，吕余庆一直任宾佐。太祖即位后
34、，把他从宋、亳观察判官任上召入朝，任命为给 事中，充任端明殿学士。清泰年间，吕琦也担任此职，官阶都相同，当时人认为他家很荣耀。不久，任知开封府。太 祖征讨潞州及扬州时，他都兼任上都副留守。建隆三年(962),升任户部侍郎。遭母丧。荆湖平定后，出朝任知漳州， 改任知襄州，升任兵部侍郎、知江陵府。召他回朝，以本官参知政事。攻灭南唐后，任命他为知成都府。当时盗贼四起，军队士兵恃功骄纵，大将王全斌等人不能收敛部下。一天，药 市刚刚开集，街吏驰报有军校喝醉酒持刀抢夺商贩货物。吕余庆立即派人捕捉来杀头示众，军中畏服，百姓安宁。加 任吏部侍郎。回到朝廷后，兼任剑南、荆南等道都提举、三司水陆发运等使。开宝六年
35、(973),与宰相交替执掌政事 印，不久因病上表请求解除处理机务之任，授任他为尚书左丞。开宝九年，去世，终年五十岁。追赠镇海军节度使。余庆为人厚重简约朴素，太祖历任藩镇节度，余庆任元僚。等到太祖即位后，赵普、李处耘都先被提升任用，余 庆坦然，丝毫不在意。不久，处耘被贬镇守淄州，余庆从江陵回朝，太祖委婉地向他问起处耘的事，余庆以理替他辩 护解释，太祖认为符合实情，于是任命他为参知政事。正好赵普忤逆圣旨，大臣们倾轧赵普，只有余庆替赵普辩明， 太祖怒意稍微缓解，当时人们称余庆为长者。至道年间，朝廷任命他的弟弟吕端为宰相，特诏追赠余庆为侍中。5、1. C2.“笑”世人只知道新安江水水质佳美，却不知道宛
36、溪虽小，与新安江相比毫不逊色，不但水色清澄，连溪边沙滩 月色的洁白、竹林风声的清爽，都令人心旷神怡、流连忘返。“笑”世人以为只有隐居在新安江边的严子陵才是高 洁之土，其实，只要（像自己这样）有一颗高洁的心，处处都是风景，都可以成为隐居之地。【解析】.此题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的 选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意 结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要 是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表
37、层含义，或故意拔高等。C项，“写宛溪水虽然不如新安水”分析错误；“何谢”是“哪里逊色于”的意思，反问句，意思是说“不逊色于新 安水”。应选C。1 .此题考查学生的炼字能力。解题的基本思路：（1）解释该字在句中的含义；（2）展开联想把该字放入原句中描述景 象；（3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表现手法）。尾联”却笑严湍上，于今独擅名”中“笑”的对象虽是严子滩，但也包含了一直以来把严子滩当做最美之水的人；严 子滩是严光隐居垂钓之处，由于他的名声，才让严子滩的名声传扬出来；但实际上宛溪的水根本不逊色于严子滩，人 们却被声名所惑，只知夸耀严子滩，这难道不是一件值
38、得嘲讽的事吗？隐居不求名的严光留下的严子滩，在后世却因 他而独擅美名，这又是一件令人啼笑皆非的事；结合注释来看，诗人当时被权贵排挤，他的不被赏识也正如这宛溪水 被“知名”的严子滩夺去所有风光一样，所以嘲笑中应该还包含着对上位者不懂得赏析真正人才的含义。【点睛】在诗词鉴赏里，表达技巧往往就是表现手法、艺术手法。表达技巧包括：L修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、衬托、借代、比照。2 .表达方式：描写、议论、抒情。抒情包括直接抒情和间接抒情。直接抒情和间接抒情。直接抒情就是直抒胸臆，间 接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融和怀古伤今。3 .写作手法（表现手法）：象征、联想、想象、白描、衬托、比照、
39、托物言志、借景抒情、寓情于景。诗歌赏析：唐天宝十二载（753）的秋天安史之乱爆发前不久，李白在长安为权贵所排挤，被赐金放还。这时，政治上一直处 于失意之中的李白，弃官而去，过着飘荡四方的流浪生活，他从新安江到铜陵、池州，来到宣城。这首五古题宛溪 馆就作于此时。开头两句“吾怜宛溪好，百尺照心明”，直接写自已站在宛溪馆的感受，如此怜爱宣城宛溪的美妙风光，百尺深 潭，水色清明，临水照心，益照益清晰。这两句是总写。第三、四句“何谢新安水，千寻见底清”，是用自己的亲身经历具写宛溪河水的清明。新安水，本来以水色佳美 著称，这是人人皆知的。新安水四季澄碧，清澈见底，李白在这里看到的却是宛溪河水。宛溪河水怎样
40、呢，他说：“何 人”，技术取代内容成了主角。生产和分发一旦“去编辑化”，审核团队人再多，也无法应付海量内容。而如果媒体 平台变成了纯粹的流量平台，既难言质量，也难保导向。技术承载着价值，决定了它可以也应该成为主流价值的载体。比方，在决定给用户推送哪些内容时，不但要考虑 用户的个人兴趣和习惯，帮助他们“各取所需”；更需要对内容产品的质量做出全面评价，善于区分真伪、敢于判断 对错。技术不是号称中立、逃避责任的借口，而应该成为启发思考、启迪智慧、传播主流价值观的流量入口。重视技术带来的问题，并不是要拒绝技术，而是更需要保持技术敏感，学会“驯服”算法、驾驭技术。算法的优 势在于充分了解读者、不断回应诉
41、求。这也启示主流媒体，不能再“埋着头”创作、“仰着头”传播，而必须发挥技术的“赋能”作用，让主流价值搭上新技术的快车。（摘编自用主流价值纾解算法焦虑）.以下不属于对基于算法的个性化信息推送服务产生的原因表述的一项为哪一项A.大量无序信息挑战着人们的认知能力，当今的人们已陷入无效信息、虚假信息泛滥的困境。B.当代社会已由信息匮乏转化为过剩，如何快速高效地获取所需信息成为人们的迫切需求。C.基于算法的个性化的信息推荐服务，能使当代广大用户追求个性化的心理需求得到满足。D.在高度信息化当代社会中，如何在海量信息中获取更多关注，催生了广泛的“流量焦虑”。1 .以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一
42、项为哪一项A.算法主导的信息分配机制实现有效的个性化服务，受用户欢迎，看似在引领用户成长，实那么放弃了媒体的社会责 任。B.算法主导的信息分配机制，开启了符合读者口味的一扇窗，但是也给广大用户们带来了固执己见、固步自封的危 险。C.算法推送能让被过剩信息包围的用户减少虚假信息的干扰，但又因“推荐阅读”的方式迎合用户而助长了虚假信 息OD. 一味追求“众包”生产新闻内容和靠算法分发内容表达了互联网信息平台对技术的过分依赖，易导致新闻价值偏 差。3.在信息化社会，众多网络信息平台盛行运用算法推送存在较多的弊端，请结合全文提出改进的建议。2、阅读下面的文言文，完成小题。李觉，字仲明，本京兆长安人。太
43、平兴国五年举九经，起家将作监丞、通判建州，秩满，州人借留，有诏褒之， 就迁左赞善大夫、知酒州，转秘书丞。太宗以孔颖达五经正义诏孔维与觉等校定。王师征燕、蓟，命觉部京东诸 州刍粮赴幽州。维荐觉有学，迁礼记博士赐绯鱼。雍熙三年，与右补阙李假设拙同使交州，黎桓谓曰：“此土山川之险，中朝人乍历之，岂不倦乎？”觉曰：“国家 提封万里，列郡四百，地有平易，亦有险固，此一方何足云哉！”桓默然色沮。便还，久之，迁国子博士。.端拱元年春，初令学官讲说，觉首预焉。太宗幸国子监谒文宣王毕升辇将出西门顾见讲坐左右言觉方聚徒讲书上 谢新安水”。诗人用了一个“谢”字，说一点不比新安江逊色。谢，用言辞委婉地推辞与拒绝新安水
44、的美好。“谢” 再加一个疑问词“何”，组成反问句“何谢”，说“不需只说新安水好”，因为宛溪河水也“千寻见底清”。宛溪河 水真的如李白说得那样水色清纯吗？有宣城明朝太守杨珂宛溪赋为证：宛溪水“可以濯缨，可以乐饥。或修楔而 流觞，或临清而赋诗。”杨珂是说宛溪河水可以淘水洗菜，可以直接饮用，甚至可以充饥。“千寻见底清”，是李白 对宛溪河水的赞誉。这里“千寻”的“寻”，是古代的长度单位（一寻等于八尺），是名词，不能理解为动词。第五、六句“白沙留月色，绿竹助秋声”，用一联描写秋天宛溪的夜景。白沙，也许是李白借助新安江上的一处 美景白沙滩来表达宛溪河上的白沙滩。这两句是说白色沙滩弥漫着皎洁的月光，翠绿的竹
45、丛和着秋风吟唱，宛溪秋天 月夜的景色多美啊。这副对工整，两个动词“留”与“助”，写出了天宛溪上秋天月夜的动人美景。最后两句“却笑严湍上，于今独擅名“，仍然把宛溪河与自己经历的新安江作比拟，再次赞美宛溪河一点不比新 安江逊色，诗人在这里反讥新安江“今独擅名”，老头卖瓜，自卖自夸。“却笑”，却，副词，是“还笑”的意思。 严湍，严子滩湍急的水。严子滩，典出东汉时严光（字子陵），早年随光武帝刘秀平定天下，刘称帝后，他却不肯出仕, 在滩上垂钓，人称其滩为“严子滩” o湍，急流的水。这是说新安江上严子滩湍急的水虽然有名，而今宛溪河水也湍 急。“旋湃盘涡以岸转，惊波吸谷而山移。”“凌千岩以激湍，历万壑而游济
46、，拟江河而绕带，匪丝革其成音。”（明 杨珂宛溪赋）这是说宛溪河水急剧湍流，升腾在千岩之上，它随堤岸而旋转，因盘旋而成涡宕，随山势、狭谷而掀 起巨大的波涛，可见当时宛溪河水的急不可耐。这首五古，在写作上主要采用联想与比拟。诗人借用自己的亲身经历过的新安江水清的特点来写宛溪河水，从而 赞美自己热爱的宛溪河。写景壮阔优美，抒情直白热烈，诗表现了诗人对宣城的热爱之情。诗人用典，匠心经营，并 设反问句式，问事有意，问中含情，问态憨掬，丰富全诗意境。6、彤管有炜 执敲扑而鞭答天下 然后天梯石栈相钩连 庄生晓梦迷蝴蝶 而陋者乃以斧斤考击而求之 山深闻鹏鹃【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查
47、直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求 学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“炜” “鞭答” “钩” “鹦鸽” 的书写。【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是 指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意 思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及 所涉及到的名句名篇。7、1. CD（1）结构:本文以作者在红绿灯下的情感变化为线索，组织全文。（2）手
48、法:运用双关（象征）的手法写出红绿灯既是 交通信号指示灯，又是人生的指示灯。（3）主题:点出文章的主旨，红绿灯引发了作者对人的生活方式的思考，暗示生 命的速度可以张弛有度。2. （1）结构:照应上文，我对红绿灯的恐惧，引出下文红绿灯前人必须谨慎小心，也为下文丈夫发生交通事故而去世做 铺垫。（2）内容:用比喻的手法形象的写出了闯红灯的危害，告诫世人在红绿灯前要慎重。3. （1）最开始，害怕红绿灯:在哈尔滨时，无惧红绿灯:丈夫去世后，静心对待红绿灯。（2）人生不能-味往前赶，可以 慢些，可以欣赏路上的风景，做到张弛有度，只有这样生活才会更美好。我们可以适时的为自己亮起感情的红灯，提 醒自己珍惜与亲人朋友的相处;我们可以自觉的为自己亮起一盏事业的红灯，提醒自己在忙碌中别忘记了享受生活的闲 适;我们可以为自己的健康亮起一盏红灯，提醒自己保重身体【解析】.此题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文