《2021-2022学年吉林省辽河高三最后一卷语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年吉林省辽河高三最后一卷语文试卷含解析.docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1、补写出以下句子中的空缺局部。近代名医黄省三的名字应该是取自论语中“” 一句；而现代书法家楚图南的名字应该是取自庄子逍苏轼记承天寺夜游中涉及四种植物的两句是“ 白居易琵琶行中写琵琶女嫁作商人妇后梦回当年、梦中哭醒的两句是：“ 2、阅读下面的文字，完成各题。从无到有，从小到
2、大，中国互联网产业快速起飞。沧桑巨变，肇始于中国全功能接入国际互联网的194年。（）o 马云成立公司，开始这一年艰苦的创业生活。公司主打产品叫中国黄页。为了推销互联网，马云在自己的一套说辞前 一次次加上的“比尔盖茨曾经说过。也是在这时，张朝阳从美国飞到首都机场，回国创业很快，互联网开 始改变人们的生产生活方式。互联网最先改变了人们获得信息的方式。新浪、搜狐、网易一直到本世纪初，这些 门户网站都长得颇为相似一首页充满新闻，有个 的BBS,并且将各种网站分门别类整理成目录。互联网经济幅员 迅速扩张。盛大在203年仅有100名员工时，收入就到达6. 33亿元，净利润2. 73亿 元;腾讯一系列围绕Q
3、Q产生的增 值服务“打下一片天”和三大门户网站上市前只能在招股说明书上大肆夸骞浏览量和用户数不同，此时走向纳斯 达克和纽交所的中国互联网企业，多半都有了能 的商业模式。海外投资者在描述这些中国互联网“新贵”时，“中国的+美国知名网站”成了 的描述方式，如中国的谷歌、中国的Youtube。不过eBay、谷歌、MSN等外来客在中国市场近乎惨烈的捉对厮杀中，都输了。开展到现在，无数普通人可在菜市场扫码支付，扫脸过安检，微信挂号 看病等，生活方式已发生了巨大变化。可以说，中国互联网产业的开展展现了在中国模仿到效法中国的过程中强大技 术推动力，以及与传统产业深度融合所激发出的蓬勃生命力。1 .以下在文中
4、括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项（）A.这一年起，一些人纷纷亮相，成为这一产业的标志性人物B.这一年，后来成为中国互联网产业的标志性人物纷纷亮相C.这一年在互联网上亮相的，后来成为这一产业的标志性人物D.抓住了这一年的人后来成为中国互联网产业的标志性人物.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项为哪一项（）A.子虚乌有 包罗万象 自圆其说.约定俗成来滚去，厚厚的牛毛缠在木棍上，再抽去木棍，继续在牛身上搓。一头牛的毛不够，就换第二头牛，第三头牛。学校 每个教室里都存有一小堆这样的牛毛团黑板擦。我得到的消息晚，动手迟，生产小队牛身上的毛被人搓走了好几团， 那些牛又不可能在短时间代谢下更多的毛
5、，我怎么搓，也只能搓一个像鸡蛋大小的牛毛团，上学的第一天，无法将它出来0几天后，天黑的时候，我再次跑到生产小队牛棚，挑选了一头因晚归而没被搓过毛的牛，耐心十足不厌其烦地在 牛身上滚动起来。不知过了多长时间，手里的牛毛团搓成鹅蛋一样大了，甚至比鹅蛋还大。第二天上学，我将牛毛团呈上，在老师大为惊讶翻来覆去打量牛毛团的时候，又呈上作业本。老师接过作业本， 翻开，然后抖动着作业本向同学们一页页翻起、展示、表扬我的作业。老师检查完所有同学的作业，开始讲课，这时 我发现老师的目光一直没有离开我，我对接着老师的目光，感觉他的课只为我一个人讲，我成了全班独一无二的大红 人。这样的好日子过了一年，我转学来到长春
6、市东岭小学。我的班主任老师叫史丽萍，那年她十八岁，刚参加工作不 久，也许是她孩子气未脱的缘故，很爱跟学生打成一片。我们喜欢这样的老师。我印象中，史老师穿着一条米黄色的 裤子，粉红色确实良上衣，非常青春靓丽。每逢星期天，她会叫上几个同学去她家里。她家炕头有个长方形的铁盒， 盒里装着炒熟的白瓜子，我们可以随便吃。有一天，史老师手里的黑板擦坏了。史老师问：“哪位同学家长是木匠，能帮老师做个黑板擦？ ”声音刚落，我 急切伸张手臂，手不停地向史老师摇晃。其实那时我求功心切，着实向史老师撒了弥天大谎。我父亲以前是个教书匠 对木匠活一窍不通，从乡下抽调回来，在长春市制冰厂当生产调度员，根本不会做黑板擦。我决
7、定放学后亲自制作黑 板擦。放学的路上，我四下建摸，终于捡到了木板。回到家，我把木板锯成了黑板擦模样的方块。班级里的黑板擦是天 蓝色的，为了让木板更加接近原来的颜色，我用蓝蜡笔一点点涂在木板上。接下来的事比拟难了，黑板擦的关键部位 是毛毡，我根本搞不到那种毛毡。我开始打起了家里一条毛毯的主意，我神不知鬼不觉用剪刀在那条毛毯上剪下一条。 我把这块毛毯条叠成黑板擦一样大小的小方块，用白面粉做成粮糊，将毛毯条折叠粘在一起。第二天干了，但折叠毛 毯条从木板上翘起，糖糊根本无法将两样东西结实地粘住。为什么不用铁钉钉呢？我将折叠毛毯条铺在木板上，在四 个角上钉上了铁钉，黑板擦终于做成了。这一天上学，史老师刚
8、走进教室，我赶紧从书包里掏出那只黑板擦，史老师反复掂量这只稚嫩的黑板擦，指甲划 向蜡笔涂上去的蓝色，说：“不错，我代表全班同学谢谢你。”史老师开始用这只黑板擦了，黑板擦擦向黑板的一刹 那，我们的耳边发出了尖厉声响，是铁钉与黑板摩擦的声响，一道长长的划痕出现了，惊心动魄。全班同学好像早就 琢磨起这只怪异的黑板擦，一直憋闷着没有发出任何声音，这一道划痕终于划开了他们的笑声。史老师泪水盈盈地愤 怒着，说：“我知道你们笑什么，我为你们的笑声感到羞耻，谁能像夏鲁平同学这样亲手为班级做成一个黑板擦？我 现在宣布，期末优秀学生、优秀班干部，就是夏鲁平同学，大家为他鼓掌！ “顿时，我的心热浪翻滚，泪水潸然而出
9、。第二学期，我们班新来了一位老师，姓何，是个3岁孩子的母亲。有一次，何老师写错了一个字，随手抓起我做 的那只黑板擦，擦向那个错字，“吱黑板又响亮地现出了划痕，她的手停住了，看看这只黑板擦，皱起眉头说: “这是什么破玩意儿，你们以前的史老师真能对付！ ”一扬手，黑板擦吭的一声被扔进了教室门后的垃圾桶里。我的心一落千丈，身子一动不会动了。几天后，我成了班级里捣蛋的学生，优秀学生被刷掉，劳动委员被刷掉， 我在各种课堂上摇头摆尾故意弄出怪异的响声。有别的老师上课，何老师过来趴教室门缝，偷看课堂纪律，看见摇头 晃脑的我，推门进来，揪住我的衣领，拎出教室，让我在走廊罚站。我开始逃学，我成了何老师的对立面。
10、我感觉史 老师试图在找我，有时我在操场上溜达，只要史老师出现，我立马逃之天天。小学终于毕业，我上了初中。有一天早上我背着书包上学，走到校门口，竟发现史老师站在不远处盯着我。我一 言不发，也不看她，我已不是她所期望的学生了。我走进了校门，感觉史老师突然从后面追上来，嘴里发出了愤怒的 声响：“别忘了，你可是老师心中的好学生！ ”那一刻，我停住了脚步，站在那里，脑子好像蓦地从混沌中回过神儿 来。几十年过去了，当教师的妻子告诉我，现在她给学生上课，使用的是电子白板，写在屏幕上的字，想要擦拭，张 开手掌轻轻一抹，就会消掉上面所有的痕迹。1 .以下对文章的理解与分析，不恰当的两项是A.文章开头写当地小孩入
11、学时到牛棚搓牛毛的习惯，既点明当地教育条件的艰苦，也为后文写作者帮新来的何老师 制作黑板擦做铺垫。8. “我”按习俗呈上牛毛团，所以当时的老师不仅表扬了 “我”，而且整堂课就只为“我” 一个人讲解，让“我” 成了全班独一无二的大红人。C.文中写何老师，是为了与史老师形成比照，突出史老师的形象，让文章主旨更鲜明；小说中出现作者的名字，增 强了作品的真实性。D.作者通过这篇文章告诉我们，学生也有隐秘的世界，作为教师，稍不注意便会对学生造成伤害，甚至会导致难以 挽回的损失。E.文章以“黑板擦”为线索，将与之有关的故事串联起来，搭建舞台，让相关的教师与“我”依次出场演出，情节简 单自然。2 .请分别谈
12、谈画线句子中“我”的情感。(1)顿时，我的心热浪翻滚，泪水潸然而出。(2)我的心一落千丈，身子一动不会动了。3 .史老师是一个怎样的教师形象？请结合作品简要分析。4 .关于结尾段，有人认为必不可少，有人认为是画蛇添足。请谈谈你的看法。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。南平元襄王萧伟，字文达。幼清警好学，起家晋安镇北法曹行参军府。高祖为雍州，虑天下将乱，求迎伟及始兴 王檐来襄阳。俄闻已入沔，高祖欣然谓佐吏日：“吾无忧矣。”义师起，南康王承制，板为冠军将军，留行雍州州府 事。义师发后，州内储藏及人皆虚弱。魏兴兴太守颜僧都并据郡不受命，举兵将袭雍州，伟遣兵于始平郡待师仁等， 要击大破之，州境以安
13、。天监元年，封建安郡王，食邑.二千户，给鼓吹一部。十五年，生母陈太妃寝疾，伟及临川 王宏侍疾，并衣不解带。及太妃薨，毁顿过礼，水浆不入口累日，高祖每临幸譬抑之。*伟虽奉诏，而毁瘠殆不胜丧。十七年，高祖以建安土瘠，改封南平郡王，邑户如故。五年，薨，时年五十八。诏 致以枣冕.，给东园秘器。伟少好学，笃诚通恕，趋贤重土，常如不及。由是四方游土，当世知名者，莫不毕至。天监 初赐伟为第伟又加穿筑增植嘉树珍果穷极雕丽每与宾客游其中命从事中郎萧子范为之记梁世藩邸之盛无以过焉而性多 恩惠，尤愍穷乏。常遣腹心左右，历访间里人士，其有贫困吉凶不举者，即遣赡恤之。太原王曼颖卒,家贫无以殡效, 友人江革往哭之，其妻儿
14、对革号诉。革日：“建安王当知，必为营理。”言未讫而伟使至，给其丧事，得周济焉。篷 祁寒积雪，那么遣人载樵米，随乏绝者即赋给之。晚年崇信佛理，尤精玄学.，著二旨义，别为新通。又制性情 几神等论其义，僧宠及周舍、殷钧、陆锤并名精解，而不能屈。（选自梁书列传第十六）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.天监初/赐伟为第/伟又加穿筑/增植嘉树珍果/穷极雕丽/每与宾客游其中/命从事中郎萧子范为之记/梁世藩邸之盛 /无以过焉/B.天监初/赐伟为第/伟又加穿筑/增植嘉树珍果/穷极雕丽/每与宾客游其中/命从事中郎萧子范为之/记梁世藩邸之盛 /无以过焉/C.天监初/赐伟为第/伟又加穿筑/增植嘉
15、树/珍果穷极雕丽/每与宾客游其中/命从事中郎萧子范为之/记梁世藩邸之盛 /无以过焉/D.天监初/赐伟为第/伟又加穿筑/增植嘉树/珍果穷极雕丽/每与宾客游其中/命从事中郎萧子范为之记/梁世藩邸之盛 /无以过焉/2 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.食邑，中国古代君主封赐臣下作为世禄的封地，亦称“采邑”。B.薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去，太妃死亡也可称“薨”。C.衮冕，是古代帝王及三公穿戴的绘有龙纹的礼服和礼帽。D.玄学，盛行于魏晋时期，以儒家思想为主的一种学术思想。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.萧伟遭遇袭击，巧设伏击。裴师仁、颜僧都
16、发兵袭击雍州，萧伟派兵在始平郡伏击，拦腰截击打败他们，雍州境 内才得以安定。B.萧伟侍奉母亲，极尽孝道。萧伟母亲病重，萧伟衣不解带侍候她，母亲去世后，萧伟哀伤过度，多日水米不进， 高祖时常前往开导抚慰他。C.萧伟礼待贤士，受到拥护。萧伟接近贤才重用土人，还常常认为自己做得不够好，当时许多游土、有名之人，都 到他家里去拜访他。D.萧伟关爱穷人，尽力赈济。太原王曼颖去世，家中贫困无法安葬，友人江革向萧伟求助，萧伟派使者前来，帮助 王曼颖家办理了丧事。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)常遣腹心左右，历访问里人士，其有贫困吉凶不举者，即遣赡恤之。(2)每祁寒积雪，那么遣人载樵米，随乏绝者即
17、赋给之。11、阅读下面的文言文，完成以下小题。陆抗传抗字幼节，孙策外孙也。(陆)逊卒时，年二十，拜建武校尉。永安三年，假节，孙皓即位，加镇军大将军，领益 *州牧。抗闻都下政令多阙，忧深虑远。乃上疏日：“臣闻德均那么众者胜寡，力侔那么安者制危，盖六国所以兼并于强秦， 西楚所以北面于汉高也。今敌跨制九服，非徒关右之地。割据九州，岂但鸿沟以西而已。国家外无连国之援，内非西楚 *之强，庶政陵迟，黎民未乂。而议者所恃，徒以长川峻山，此乃守国之末事，非智者之所先也。臣每虑此，常中夜抚枕, 临餐忘食。”凤皇元年，西陵督步阐据城以叛，遣使降晋。抗闻之，令将军左奕等径赴西陵。敕军营更筑严围，自赤谿至故市, 内以
18、围阐，外以御寇，昼夜催切，众甚苦之。诸将咸谏日：“今及三军之锐，亟以攻阐，比晋救至，阐必可拔。何事 于围，而以弊土民之力乎？ ”抗日：“此城处势既固，粮谷又足，且所缮修备御之具，皆抗所宿规。今反身攻之，既非 可卒克，且北救必至，至而无备，表里受难，何以御之？ ”诸将咸欲攻阐，抗每不许。宜都太守雷谭言至恳切，抗欲 服众，听令一攻。攻果无利，围备始合。晋车尉将军羊祜率师向江陵，诸将咸以抗不宜上。抗日：“江陵城固兵足，无所忧患。如使西陵盘结，那么南山群 夷皆当扰动，那么所忧虑，难可而竟也。吾宁弃江陵而赴西陵，况江陵牢固乎？ ”初，江陵平衍，道路通利，抗敕江陵 督张咸作大堰遏水，以绝寇叛。祜欲因所遇水
19、，浮船运粮，扬声将破堰以通步军。抗闻，使咸亟破之。祜至当阳。闻 堰败，乃改船以车运，大费损功力。晋巴东监军徐胤率水军诣建平，荆州刺史杨肇至西陵。抗令张咸固守其城；公安督孙遵巡南岸御祜；水军督留虑、 镇西将军朱琬拒胤；身率三军，凭围对肇。将军朱乔、营都督俞赞亡诣肇。抗日：“赞军中旧吏，知吾虚实者，吾常 虑夷兵素不简练，假设敌攻围，必先此处。”即夜易夷民，皆以旧将充之。明日，肇果攻故夷兵处，抗命旋军击之，矢 石雨下，肇众伤死者相属。肇计屈夜遁。抗欲追之，而虑阐畜力伺间，兵缺乏分，于是但鸣鼓戒众，假设将追者。肇众 凶惧，悉解甲挺走，抗使轻兵跟之，肇大破败，祜等皆引军还。抗遂陷西陵城，诛夷阐族及其大将
20、吏，自此以下，所 请赦者数万口。修治城围，东还乐乡,貌无矜色，谦讣如常，故得将士欢心。评日：刘备天下称雄，一世所惮，陆逊春秋方壮，威名未着，摧而克之，罔不如志。予既奇逊之谋略，又叹权之识才，所以济大事也。及逊忠诚恳至，忧国亡身，庶几社稷之臣矣。抗贞亮筹干，咸有父风，奕世载美，具体而徵, 可谓克构者哉！1 .对以下加点词的解释，不正确的一项为哪一项()领：兼任领：兼任B.力侔那么安者制危侔：弱小A.领益州牧乂：安定冲：谦虚C.黎民未乂D.谦冲如常2 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项()A.陆抗具有他父亲的风范。他受到孙皓的赏识，被加授为镇军大将军。他优虑国事，上疏劝谏，常夜
21、不能寐。B.诸将都想急于攻打步阐，陆抗总是不答允。宜都太守雷谭要求极为恳切，将领们听从他的命令去攻打一次，进攻 果然不利。C.晋车骑将军羊祜率领军队向江陵进发。陆抗宁可放弃江陵，也要奔赴西陵，因为江陵城固兵足，没有什么可忧虑 的。D.营都督俞赞逃跑投降杨肇，他深知陆抗军中的虚实内幕。于是陆抗撤换了素质不高的夷兵，给杨肇以出其不意的 一击。3 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)而议者所恃，徒以长川峻山，此乃守国之末事，非智者之所先也。(2)抗遂陷西陵城，诛夷阐族及其大将吏，自此以下，所请赦者数万口。4 .文中陆抗认为能征服天下的主要原因有哪些？请根据第二段内容概括。12、补写出以下句子中的
22、空缺局部。(1)文天祥过零丁洋中最为慷慨激昂而又富有哲理的诗句是“? 。 (2)锦瑟中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是“，。(3)蜀道难中写水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是“, ”。参考答案1、吾日三省吾身而后乃今将图南水中藻存交横盖竹柏影也夜深忽梦少年事梦啼妆泪红阑干【解析】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累 答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的 写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意以下字的书写：省、图、藻荐、影、梦、妆。2
23、、1. BA2. D【解析】.此题考查语言表达连贯的能力。解答语句复位类试题，考生要注意结合语段的上下文进行理解，注意所给语句的差 别。这样就能很好的判断语句填空。承接上文“肇始于中国全功能接入国际互联网的194年”，主语应保持一致，应“这一年”在前，排除D；下文“马云成立公司，开始这一年艰苦的创业生活”，是对“后来成为中国互联网产业的 标志性人物纷纷亮相”的举例证明，排除AC。应选B。1 .此题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注 意对近义成语的分析区分。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含义，然
24、 后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。子虚乌有：指假设的、不存在 的、不真实的事情。荒诞不经：形容虚妄离奇，不合情理。此处指马云在自己的一套说辞前一次次加上不真实的“比 尔盖茨曾经说过”，应该用“子虚乌有，排除BD。包罗万象：形容内容丰富，应有尽有。无所不有：什么都有（多指不好的事物）。此处是褒义，应该用“包罗万象”， 排除C。自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。约定俗成：指事物的名称或社会习惯往往是由人民群众经过长期社会实践而确定或形成的。相沿成习：依照相传下来 的一套慢慢地成了习惯。应选Ao.
25、此题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的 成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。此题，A项，”以及与传统产业深度融合所激发出的蓬勃生命力”成分残缺，应改为“以及互联网与传统产业深度融合所激 发出的蓬勃生命力”；B项，“在开展过程中，中国互联网产业在从中国模仿到效法中国的过程中技术有着强大的推动力”，语序不当，介 词滥用，应改为“中国互联网产业的开展展现了在从中国模仿到效法中国的过程中技术的强大推动力”；C项，“中国互联网产业在开展过程中展现出在中国模仿到效法中国的过程中技术的强大推动力”搭配不当，
26、应改为“中国互联网产业的开展展现了在从中国模仿到效法中国的过程中技术的强大推动力”。应选D。3、1. DC2. B【解析】.此题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注 意对近义成语的分析区分。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含义，然 后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，“边缘化”，使靠近边缘；使处于不重要的地位；“隔离化”，不让聚在一起，使断绝往来；结合“劳动教 育在全社会的教育观念中就会逐新被忽视”分析，此处主要讲劳动教育会越来越处于不重要地位了，选
27、用“边缘化”。 第二处，“敏感”，易于引起反响的；“棘手”，形容事情难办；结合“如何让劳动教育落到实处”“问题”分析， 此处主要讲“如何让劳动教育落到实处”是难办的事情，选用“棘手”。第三处，“共识”，共同的认识；“趋势”，事情开展的动向；结合“教育理念不断更新，培养孩子健全的人格已然 成为社会”分析，此处主要讲培养孩子健全的人格已成为社会的共同认识，选用“共识”。第四处，“不容置喙”，不容许别人插嘴说话；“不容置疑”，不容许有什么怀疑；此处不存在插嘴说话的问题，“让 孩子放开手脚、主动体验劳动之乐，教孩子学会合作、尽享劳动之美”应成为今后家校共同努力的方向，是不需要质 疑的，选用“不容置疑”
28、。应选D。1 .此题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时, 最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式 各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。结合“孩子们的广阔未来，只有从基础做起，由小及大，生活的技能包才能不断充实”分析，主要讲孩子生活成 长的基础等。A项，前句陈述对象为孩子的基础，后句陈述对象为“基石” 了，陈述对象不一致。B项，”生活的技能”与上文“生活的技能包”的比喻修辞不一致，且与“由近及远”不连贯。D项，“人生的基础”与前句“生活的技能包”
29、的比喻修辞不一致。应选C。2 .此题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句 子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词 语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A项，搭配不当，“生活技能”与“门槛”搭配不当。C项，表意不明，“尽管都很琐碎”表意不明，是“这些生活技能”琐碎，还是“帮助孩子们跨越锻炼自我的第一道 门槛”琐碎。D项，语序不当，第一道跨越锻炼自我的门槛”语序不当，“尽管都很琐碎”表意不明。应选B。4、1. BD2. A（1）分类别，条理清楚，层次清楚。如“景德镇制瓷史上具
30、有特色的产品主要有三个：第一是宋代的青白瓷，第二 是元明清的青花瓷，第三是清代的粉彩瓷。”（2）作诠释，使读者对说明对象有初步认识。如“青花瓷是一种运用钻料 进行釉下装饰的瓷器。”（3）作比拟，能更好地突出被说明对象的特征。如“元代青花瓷对景德镇陶瓷开展的影响远远 超过了青白瓷。”（4）引用，更容易使人信服。如“陶舍重重倚常开，舟帆日日蔽江来是景德镇明清时期窑业繁荣 的写照。”3. （1）懂得关注群众审美需求的变化。（2）在技术上刻苦研究，精益求精，借鉴他人的技术成果。（3）立足于传统文化, 彰显了民族特色。【解析】.此题考查学生对文本内容的理解分析及筛选概括的能力。解答此类题，首先应浏览选项
31、的内容，然后到文中找到相 关的句子，最后进行比照辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等问题，从而判断正误。题中A项，“彰显肃穆之感”错，根据原文“清乾隆青花缠枝莲纹抱月瓶，是乾隆官窑摹古创新的珍品器物。它在参 照传统抱月瓶器型制作的基础上又有很多创新，整体造型端庄隽秀，束口圆腹，张弛有度。瓶口为蒜头式样，上绘青 花缠枝莲纹；腹部前后台面以青花卷草纹饰钩边，并将豆青釉填于其中。主体画面大量留白，打破了官窑青花布局 繁密的陈规，彰显了画面的肃穆之感“可知，是清乾隆青花缠枝莲纹抱月瓶彰显了画面的肃穆之感，并非官窑青花 瓷彰显肃穆之感，选项张冠李戴；C项，“元代青花瓷对景德镇陶瓷开展
32、的影响远远超过了康熙时期的粉彩瓷”错，根据原文“元代青花瓷对景德镇陶 瓷开展的影响远远超过了青白瓷”可知，超过的是青白瓷，并非康熙时期的粉彩瓷，选项张冠李戴；D项，“打破了千百年陶瓷生产的形状限制”错，根据原文“法蓝瓷的工匠们经过无数次的研究和改造，终于琢磨出 倒角脱模工法，坯体外表密布短小倒角，使突出的造型能够通过模具生产，并实现量产，千百年来陶瓷量产的形状限制得以突破”可知，说的是突破陶瓷量产的形状限制，并非打破生产的形状限制。应选B。1 .此题考查学生理解文中重要概念及对文本内容的筛选和分析概括能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求, 解答时要整体理解文章的内容，准确把握概念的等内
33、涵和外延，尤其是对概念内涵的理解，要将题目材料信息带入选 文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当等问题。要辨明检索区间，确定对应 语句，联系上下文体会。题中D项，“北宋的青白瓷由青、白两色构成，属于彩瓷”错，根据原文“青白瓷是北宋初 景德镇窑工在五代青瓷和白瓷的基础上，根据本地原料特点和广大民众审美需求的变化，模仿青白玉质和玉色的效果 创造出来的。这种风格独特的单色釉瓷器使景德镇在宋代进入了中国名窑的行列”可知，青白瓷是单色釉瓷器，不是 由青、白两色构成，也不属于彩瓷。应选D。2 .此题考查学生理解文中概念及对文本内容的筛选和分析概括能力。此类试题解答时，一般先
34、浏览选项，然后到文中 找到与选项相关的语句，进行比拟、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不 要死抠字眼。题中A项，”使景德镇在元代进入了中国名窑的行列”错，根据原文“这种风格独特的单色釉瓷器使景 德镇在宋代进入了中国名窑的行列”可知，说的是青白瓷使景德镇在宋代进入了中国名窑的行列，并不是青花瓷，选 项张冠李戴。应选Ao.此题考查说明方法及其作用的能力。解答此类题型，首先要了解常用说明方法及特征，常见说明方法有：列数字、 举例子、下定义、作比拟、打比方等，然后必须要结合文段的内容来分析说明方法，根据文章的内容或者文段的内容 所表达出来的说明对象的有关内容和特征来
35、分析作用即可。原文“景德镇制瓷史上具有特色的产品主要有三个：第一 是宋代的青白瓷，第二是元明清的青花瓷，第三是清代的粉彩瓷”，可分析出说明方法是分类别，说明景德镇的主要 产品分类，作用是条理清晰，层次清晰，一目了然，能更为条理清楚地说明对象的有关内容和特点，使文章更具有说 服力；原文”青花瓷是一种运用钻料进行釉下装饰的瓷器粉彩瓷是一种釉上彩瓷，它是在康熙五彩的基础上，从 康熙法琅彩瓷器蜕化而来的”，可分析出说明方法是作诠释，对青花瓷、粉彩瓷的性质和特征进行解释，作用是使读 者对说明对象有初步认识；原文“元代青花瓷对景德镇陶瓷开展的影响远远超过了青白瓷”，可分析出说明方法是作 比拟，将青花瓷与青
36、白瓷的影响作比拟，作用是更好地突出被说明对象的特征；原文“陶舍重重倚常开，舟帆日日 蔽江来是景德镇明清时期窑业繁荣的写照”“庄子曾云：天地与我并生，万物与我为一。意指人可在与自然的 交流互动中体会万物之美，获得生命哲学的顿悟”，可分析出说明方法是引用，引用古诗文生动说明景德镇明清时期 窑业的繁荣与人与自然的交流互动，富有文采与趣味，作用是更容易使人信服。3 .此题考查归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行 整合，此题要求回答“从青白瓷到法蓝瓷，景德镇制瓷业取得成功的原因有哪些”，原文“青白瓷是北宋初景德镇窑 工在五代青瓷和白瓷的基础上，根据
37、本地原料特点和广大民众审美需求的变化，模仿青白玉质和玉色的效果创造出来 的”“粉彩瓷的色彩丰富，有立体感，形象刻画生动细腻，给人以华丽富贵的艺术感觉，正好迎合了清代追求华丽丰 满的审美思潮”可概括出“懂得关注群众审美需求的变化”；原文“景德镇元代青花瓷的烧制成功，既得益于宋代青 白瓷的烧制基础，又得益于磁州窑、吉州窑釉下黑彩瓷的生产技术，同时还得益于此前波斯对青花钻料的运用”可概 括出“在技术上刻苦研究，精益求精，借鉴他人的技术成果”；原文“这是东方人所青睐的美学思考，设计师们将它 贯穿于法蓝瓷的设计理念中，使作品完美融入了东方典雅的人文气质，将大自然的花草丰姿、虫鸟律动、原野奔放以 立体造型
38、呈现于作品之中”可概括出“立足于传统文化，彰显了民族特色”。【点睛】做此类试题注意以下方面：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后, 要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此, 及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后, 要把原文与选项对照，辨明正误。5、1. D2. “一切景语皆情语”，是说诗人写景是为了借景抒情，即一切景物描写的文字都是诗人表情达意的载体。本诗首联 写了 “别风”“断烟”，这些景象都带上了别离的意味。颔联写了 “冬树”“
39、晚紫”，“冬树”紧缩着一身的枯涩与 辛酸，“晚紫”（晚霞）给灰白的天空涂抹上颜色，这寄寓了诗人由于朋友离去而产生的浓重的离愁别绪。【解析】.此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“尾联从皇甫 泥着笔，通过写其泪洒衣襟，委婉含蓄地表达出诗人的思念之情”错误，尾联意思是：我倚靠着栏杆，满目潸然，能 否凭借冬风，把我两行热泪奉送到你的面前。这是诗
40、人写自己落泪，是直抒胸臆，而不是“从皇甫泥着笔委婉含 蓄地表达”。应选D。1 .此题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧，评价文学作品的思想内容的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要 求，然后注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。此题回答 时要先解释“一切景语皆情语”的内涵，然后结合诗歌的前四句，分析写了哪些景物，营造了怎样的意境，表现了诗 人怎样的情感。本诗分析题目“洛阳城外别皇甫泥”和关键句“洛阳吹别风”“凭轩一双泪”可知是一首送别诗，抒 写离愁别绪。分析时抓住意象“别风”“断烟” “冬树”“晚紫”，分析意境和情感即可。【点睛】解答诗歌情感的答
41、题方法如下：从题材入手.同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这 些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌 的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。 从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗 文后面的注解。B.荒诞不经 包罗万象 天衣无缝 相沿成习C.子虚乌有 无所不有 天衣无缝 约定俗成D.荒诞不经无所不有自圆其说相沿成习2 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.中国互联网产
42、业的开展展现出在从中国模仿到效法中国的过程中技术拥有的强大推动力，以及与传统产业深度融 合所激发出的蓬勃生命力。B.在开展过程中，中国互联网产业在从中国模仿到效法中国的过程中技术有着强大的推动力，以及与传统产业的深 度融合激发出蓬勃生命力。C.中国互联网产业在开展过程中展现出在中国模仿到效法中国的过程中技术的强大推动力，以及与传统产业深度融 合所激发出的蓬勃生命力。D.中国互联网产业的开展展现了在从中国模仿到效法中国的过程中技术的强大推动力，以及互联网与传统产业深度 融合所激发出的蓬勃生命力。3、阅读下面的文字，完成下面小题。媒体曾就各国小学生每日家务劳动时间披露过这样一组数据：美国1.2小时
43、，韩国0. 7小时，美国0.6小时，中 国0.2小时。中国小学生每天仅有12分钟的家务劳动时间，少得可怜的数据告诉我们：如今的中小学生已经很少主动o如何让劳动教育落到实处，成了当o如何让劳动教育落到实处，成了当承当家务。久而久之，劳动教育在全社会的教育观念中就会逐新被忽视和下的下的问题，家庭劳动应该是劳动教育的首选，从叠被子、清扫卫生到洗衣做饭，看似琐碎的这些生活技能，却是帮助孩子们跨越锻炼第一道自我的门槛。孩子们的广阔未来，只有从基础做起，由小及大，生活的“技能包”才能不断充实；由近及远，（）o如今，教育理念不断更新，培养孩子健全的人格已然成为社会0让孩子放开手脚、主动体验劳动之乐，教孩子学
44、会合作、尽享劳动之美,放开手脚、主动体验劳动之乐，教孩子学会合作、尽享劳动之美,应成为今后家校共同努力的方向。1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项为哪一项（A.边缘化棘手趋势不容置喙B.隔离化敏感共识不容置疑C.隔离化敏感趋势不容置喙D.边缘化棘手共识不容置疑2.F列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（A.才能一层层夯实成长的基石B.生活的技能才能不断提高C.成长的基石才能一层层夯实D.人生的基础才能一步步夯实3 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项6、饭疏食 曲肱而枕之 而为秦人积威之所劫 以趋于亡 百步九折萦岩峦 以手抚膺坐长叹 梧桐更 兼细雨 这次第
45、晴窗细乳戏分茶素衣莫起风尘叹【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求 学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“肱” “威” “萦岩峦”“抚 膺”的书写。【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是 指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意 思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及 所涉及到的名句名篇。
46、7、1. DC2. B【解析】.此题考查考生筛选并整合文中信息的能力。解答此类试题，考生应首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的 句子，最后进行比照辨析，判断正误。此题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。D项，“礼治是人们行为不受规律拘束而自动形成的秩序”错误，原文相关信息在第段“礼治在外表看去好像是人 们行为不受规律拘束而自动形成的秩序。其实自动的说法是不准确的，只是主动地服于成规罢了。可见礼治并不 是离开社会，由于本能或天意所构成的秩序了，可见原文是说“外表看去好像是”，其实不是，也就是说人们的行 为还是受规律约束，且原文还说“其实自动的说法是不准确的，只是主动的服于成
47、规罢了。D项曲解文意。应选D。1 .此题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和 论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项 表达与文章内容表达的细微差异。此题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。C项，“文章采用不破不立的写法，先摆出错误观点，然后层层深入地论证了我们不是人治的社会，而是礼治社 会”错误。文章采用了破立结合，边破边立的论证方法，比方开头段便表达了破立结合，“普通常有以人治和法 治相对称，而且认为西洋是法治的社会，我们是人治的社会。其实这个对称的说法并不
48、很清楚的。法治的意思 并不是说法律本身能统治，能维持社会秩序，而是说社会上人和人的关系是根据法律来维持的”；且全文论证的观点 也不是“我们不是“人治”的社会，而是礼治社会”，原文信息说“法治和礼治是发生在两种不同的社会情态中。这 里所谓礼治也许就是普通所谓人治”，主体局部主要是说乡土社会的特点为“礼治”。应选C。2 .此题考查考生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题, 明确题干的要求，如此题”以下说法正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会, 要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词 与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“人都会逃避法网”曲解原文，原文相关信息在第段第三、四句，原文表述为