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1、第一单元习作：我的心爱之物【教材简析】本次习作要求围绕“我的心爱之物”，写出心爱之物的特点。在写之前，引 导学生对自己的心爱之物进行有目的、多角度地观察，并做好观察记录，记录下 自己的观察所得，为下面的习作奠定扎实的基础。【学情分析】强化规范习作的训练，努力提高学生的习作能力。有目的地进行多角度反复 观察，并能够采用合适的方式记录自己的观察所得。运用细腻、生动描写的方法, 把自己的观察所得写成一篇习作，充分利用本单元教材的写作优势，读写结合， 让学生有章可循，有法可依，模仿迁移与创新并举，既有效地落实了写法训练， 又不至于给学生造成写作的束缚。【素养目标】文化自信：能有目的地进行观察活动，多角
2、度观察自己的心爱之物。感知生 活，发挥联想和想象，激发创作的潜能。语言运用：能基于“习作情境”，尝试提供心爱之物，表达喜爱之情。思维能力：在对“素材支架”的比照思辨中，明确“心爱”的内涵,学会把喜 爱之情融入字里行间。审美创造：感悟心爱之物的美好,感受提供、表达的快乐,初具“读者意识”。教学重点：能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物 的原因。教学难点：学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、谈话激趣，导入新课。1 .导入同学们，我们每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡
3、的桂花，冯 骥才眼中可爱的珍珠鸟。想一想，你的心爱之物又是什么呢？今天这节课，咱们 就来晒晒自己心爱的东西。2 .你的心爱之物是什么？简单说说你为什么喜欢它。3 .小结：“心爱之物”可以是动物、植物或物品。学习用品陪伴你学习；玩 具、宠物陪伴你玩耍；书籍启迪你的智慧；植物带给你美好的感受它们让你 的生活更加丰富多彩，也为你留下了一串串美好的回忆。4 .板书课题(设计意图：在习作之前，通过让学生谈话交流，抓住“心爱”二字，把 物品描绘得生动、具体，激发学生的习作兴趣，促使学生在写作前表达明晰、 条理清楚，为下文写作做好铺垫。)二、明确目标，理清思路1 .习作目标(1)能把自己心爱之物的样子、来历
4、写清楚，表达自己的喜爱之情。(2)乐于提供习作。2 .习作要求(1)按照一定的方法对心爱之物进行细致的观察。(2)抓住心爱之物的特点，写清心爱之物的样子。(3)回忆与心爱之物有关的时间、地点、人物、事件，把事情写清楚，写完 整。(4)写清自己喜欢它的理由，表达自己对心爱之物的喜爱之情。3 .写法指导第一步：审题本次作文写“我的心爱之物”，这个“心爱之物”可以是动物、植物或物 品。如：你最爱的玩具小熊，或者是你亲手制作的陶罐，或者是爸爸妈妈或者亲 朋好友送你的一份礼物 它让你的生活更加丰富多彩也为你留下了一串串 美好的回忆，这些都是你的“心爱之物”。第二步：确定写作目标先想一想心爱之物是什么，注
5、意它应该是我们大家都比拟熟悉的或最常见 的。第三步：确定写作内容(1)教师引导学习：请你认真读一读我的心爱之物的习作提示，看一 看你读懂了什么？预设1:先写一写心爱之物的样子，可以描述它的大小、形状、颜色，再 介绍你是怎样得到它的，为什么会成为你的心爱之物。预设2：要围绕心爱之物写出喜爱之情。教师明确要求：同学们对习作要求抓得很准，其实，概括起来，就是要求我 们写出心爱之物的名字、样子、来历和理由，再围绕心爱之物，表达出喜爱之情。(设计意图：通过读习作提示，明确习作要求，帮助学生梳理习作思路， 为下一步学习打下基础。)三、观察样子，抓住特点1 .介绍心爱之物的样子：描写外形。说明用途。：2 .
6、我们描写外形时，应该注意什么呢？心爱之物的样子一定要写清楚。如：介绍一种蔬菜或水果，调动视觉、味觉、嗅觉等从它的外形、颜色、 滋味来观察。介绍电器、文具、玩具应重点从其外形、结构、功能、玩法等方面入手观察。 要抓住主要特点，最好能写出它的与众不同之处。观察和描述它的样子时，注意 要有一定的顺序。3 .选取事例，表达情感。与心爱之物相关的故事能以小见大的：选取那些看似细小平凡实那么含义深刻的故事作为文章材料。能表达情感的：所述故事要能表达出你与心爱之物积极向上的情感。印象深刻的：在众多故事中选取印象最深刻的一件事，印象深刻描述的细节 才会完整。有话可说的：在这个故事中你有许多的心理活动、语言、动
7、作，这样的事件 就会在习作中变得有话可说。四、思维导图通过上面的讲解，我们知道了在选材时，可以从日常生活中的一系列事物着 手，写自己熟悉的事物，才能更好地抒发自己的真情实感。我们一起来看看下面 几位同学是怎样构思的吧!1 .我的心爱之物是陪伴我一起长大的古筝 我想按照“现实中的演奏一回忆我与古筝的结缘一回到现实”的顺序来写，这样更能表达我对古筝的喜爱之情。场景描写 细节描写描写我在台上 弹靠古筝的情 景，点明心爱场等,之物乐开篇）形状颜色样孑声音动作、神态、心理婷商场偶听古筝央求妈妈买；伴亘箜2 成长故重政事反复练习的困难I比照 上台演奏的喜悦,2 .我的心爱之物是一支派克钢笔我想用小标题的形
8、式和第二人称来写这篇作文，这样更能直接抒发我对我的好伙伴一一钢笔的喜爱之情。我的好伙伴一钢笔一见领心为之奋斗情一眼看中店里的派克钢笔妈妈的承诺 我的努力用它写出干净工整的作业, 用它书写漂亮的答卷3 .列提纲除了画思维导图，我们还可以列提纲，把行文思路进一步细化，一起来看看 小明是怎么做的吧!我的心爱之物开头：妈妈带我买了一辆永久牌的自行车，我一下就喜欢上了它。中间：黑色的车身上刻着英文字母。最特别的是它可以折叠，可以调节高低。骑车在小区里转；周末和爸爸骑车游玩，感到快乐与满足。骑车回家后，用 抹布把车擦干净，送回车库。结尾：陪我踏遍千山万水，我爱它！总结：小明这篇我的心爱之物的构思真不错！按
9、照提纲写，一篇内容完 整的习作就新鲜出炉了。但是，要想习作出彩，我们还需要掌握一些恰当的写作 方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！4 .锦囊妙招1 .在描写事物或讲述事情的时候，融入自己的感情，可以用上比喻、拟人等 一些修辞手法，加以辅助，更好地描写出心爱之物的特点，而且还可以加入一些 感叹词来增加真情实感的语气。2 .注意详略，写清楚自己的感受。3 .总结：仔细观察，写清样子；三言两语，说说来历；具体事例，凸显心爱。五、范文引路可爱的肉肉我家有一只可爱的狗狗，它的名字叫肉肉。肉肉是我生日时外婆送给我的礼物。它可爱极了！肉肉全身是棕色的，毛 很蓬松，因此看起来胖嘟嘟的，就像一个圆鼓鼓的
10、大皮球。它和我一样，有一双 美丽动人的大眼睛。肉肉可贪玩了。每到周末，我一回家，它就跑过来冲着我直嚷嚷，好像在说： “出去玩，出去玩”有时，它还对着门汪汪直叫。我生气地大喊：“别吵 啦！”肉肉像是被我吓到了，呆呆地蹲在墙角，像个委屈的孩子，用黑溜溜的眼 睛盯着我，嘴里发出咕咕的响声，好像在说：“求求你了，就玩一小会儿！ ”看 着它那可怜样儿，我只好笑着说：“好吧，就玩一会儿。”这时候，它就会跳到 我腿上，舔我的脸，然后又兴奋地叫嚷起来，又蹦又跳的。一到公园，它淘气的 本性就显露无遗。瞧它，跑得飞快，一会儿冲进草丛追蝴蝶，一会儿把一条后腿 搭在树枝上撒尿，一会儿又这儿嗅嗅那儿刨刨我跟在它后面扯破
11、了嗓子 喊，它也不听，只把我当成一团空气。回到家，它脚上身上都是泥，脏兮兮的， 还在家里跑来跑去，地板上都是泥脚印。好不容易给它洗完澡，它居然把身子一 抖，它身上的水和一些细毛都甩在我身上，弄得我成了一只名副其实的落汤鸡！肉肉还很贪吃。它的吃相一点儿也不雅观。每当我给它倒狗粮、泡牛奶、喂 海藻粉的时候，它就两眼冒光，那眼神充满了渴望。有时还能看见它口水直流三 千尺的情景。它的尾巴摇得像绽开的花朵，十分欢快！它大口吃着狗粮，生怕有 人抢了去。喝牛奶也不能有人打搅，仿佛这是个十分神圣的时刻。瞧它一边不住 地伸出舌头舔着牛奶，一边眼睛还滴溜溜地东张西望，弄得满脸都是牛奶。吃完 了，它甩甩头，把嘴上的
12、牛奶甩干，那模样真滑稽！我喜欢我家的肉肉，它给我带来了无穷的快乐，是我童年时代最好的玩伴！ 六、有序表达，拟好初稿同学们，通过我们的学习和交流，相信你能够写好这篇习作了，赶快拿起手 中的笔，写一写吧！写完草稿以后，自己读一读。再和同桌交换一下，看看谁 写的最好。还可以配上自己创作的插画。七、课堂总结这节习作课，我们学习了写“我的心爱之物”这样的文章，我们在介绍自 己的心爱之物的时候，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。习作 就是我手写我口，我手写我心。第二课时一、展示作品，评改提高1 .导入上节课，我们学习怎样向别人介绍自己心爱之物。知道写作时要围绕心爱之 物，将自己的喜爱之情融入字
13、里行间。同时也要用具体的事例来说明，才能把 习作写得生动、有趣。给人留下深刻的印象。这节课，我们一起来交流提供、 评价同学们的习作，进一步修改完善自己的习作。2 .评议要求是否说清楚了心爱之物的样子、来历和喜欢它的理由。说得有顺序，有条理。运用了恰当的写法把心爱之物的样子、作用等写生动、具体。是否感受到作者的喜爱之情。有哪些优点可以借鉴对缺乏之处提出建议。3 .佳作欣赏我的心爱之物一一小鱼“花花”我养了一条小鱼，因为它满身斑点，斑驳陆离像一块宝石，所以我叫它“花 花”。“花花”很胆小。记得有一次，我把一个玩具小人放进鱼缸，它吓得躲进石 头后面，久久不敢出来。过了好一会儿，“花花”才发现那玩意儿
14、是假的，便跑 过去，用它那尾巴不时地拍打它，似乎在说：“你这东西，刚才你吓我一跳知不 知道，看我不打扁你！ 我在边上看着心想，本来就胆小还怪别人，真是不讲理!“花花”很温柔，它会常常做出各种可爱动作让人怜爱。比方吹泡泡，一吹 就是十几个，大小形状不一。这时，它的样子就变得有点滑稽，像舞台上的魔术 师。另外，它还会用尾巴拍打自己的脸蛋，翻着肚皮游泳，偶尔还跳跃自己的身 子，其动作优美赛过真正的美少女，真是令人赞赏有加。花花很自私。妈妈给我买了一只小乌龟，我把它放在花花的地盘。“花花” 围绕着小乌龟吹着一连串的气泡，似乎在说：“嘿，哪来的家伙，这是我的领域, 靠边儿站去！ ”呵呵，小乌龟还真的有点
15、害怕，小脑袋藏在龟壳久久不敢探出来。 “花花”不时地用脑袋去拱小乌龟的肚皮，尾巴来回扫动着。不一会儿，小乌龟 竟竟被“花花”弄了个四脚朝天。不行，这样下去小乌龟会受不了的，我只好给 它另外安了一个家。在我眼里，我家的“花花”是独一无二的，我很喜欢它。优点借鉴：按照顺序描写；运用修辞，生动逼真；运用修辞，生动逼真（设计意图：文章在完成初稿后应该是不厌其烦地修改的，在听取了大家 的意见后，修改自己的习作会更加有信心，总结别人习作中的优点，博采众长, 这也是习作中的一个非常好的习惯。）二、指导修改，写出“喜爱”1 .下面是评改前的片段，读一读，看看有什么问题吗？记得有一次，班上的同学一不小心把我的书
16、碰进了污水里，她全身上下沾满 了污水，不过我包了书皮，所以书里面的内容没有被弄脏，回家后，我用湿巾纸 把书皮擦了擦，她又像新的一样了。问题分析：题目中有“心爱的”三个字，但是书弄脏了，作者并没有表现出痛惜的心情, 擦书的过程也写得不够详细。2 .下面是修改后段落，和原段落比照，说说为什么这么修改。记得有一次，班上的同学一不小心把我的书碰进了污水里，我赶紧抖了抖 上面的水渍，翻了翻，还好书里的内容没有被弄脏，但书皮上却沾满了污水。我 心疼极了，不停地用纸巾擦拭。回家后，我含着泪水，把书皮小姐从里到外先用 湿纸巾擦了一遍又一遍，又用干纸巾小心翼翼地擦干，直到她像新的一样（设计意图：通过修改范例，让
17、学生直观感受到怎样写具体、写生动、写 出喜爱之情。知道修改时要运用事例把概括的语句写具体；在表达中恰当发挥 想象，通过语言、动作、神态的描写，把喜爱之情表达具体。）3 .修改习作这些同学的修改方法一定给了你很多启发，尝试选用刚才建议中提到的修改 方法，把习作修改好，修改过程要看看是否写出自己心爱之物的特点、来历、原 由，有没有具体的事例。赶快修改你的作文，让你写的自己更独特，更有趣，能 给别人留下深刻的印象！4 .交流评价三人行，必有我师，其他同学的文章一定有值得你借鉴、学习的地方，接 下来请小组内互换文章，结合习作建议，看看小组内同学有没有将心爱之物写清 楚、具体，如果有哪里读不明白的，可以
18、打一个小问号。学生：在小组内提供作文，同学间交流，互评。5 .评改建议读：和同桌交换习作。勾：用红笔勾画出描写精彩的句子或运用修辞手法的语句。思：你对这篇习作还有什么建议？(1)按互评要求进行评价。(2)针对评价，自主修改。(3)把修改前后的习作进行比拟和评议。(设计意图：指导学生有目的地反复修改习作，教给学生读习作、改习作 的方法：有赏读，有批注，有修改。办习作专栏的活动，既是一次习作成果分 享，让学生感受习作交流的实际意义，也是一次培养学生筹划、协调能力的机 会。)三、课堂总结经过认真学习和交流，以及精心的谋篇和修改，我们本次的习作结束了。在 写作过程中，大家都从其他同学的文章中得到了收获，接下来的时间就请你借鉴 这些优秀文章，根据同学的点评对自己的文章再进行修改。修改完成后，再把文 章认真地誉写到作文本上吧！同学们，好文章是修改出来的，此外，改得越多，进步也就越快。希望同学 们继续培养自己的写作能力，提高自己的习作水平，相信你们一定会成功的。四、习作展示1 .作文写好后张贴在班级里，大家互相展示自己的作品与提供自己的喜好, 是件快乐的事情。2 .办一期“我的心爱之物”习作专栏。贴上习作和图片，和同学提供。【板书设计】1心爱之物的外形我的心爱之物 J 心爱之物得到的过程(略写)、我和心爱之物之间发生的事(详写)