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1、我上学了文本分析:本课属于入学教育课，包括三个局部，由五幅图、一首儿歌、三句话和四个 词语组成，主题是“我上学了。第一局部以“我是中国人为主题，浸透社会主义核心价值观教育。教材以 蝴蝶页开篇，整幅画面以宏伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各 民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。第二局部以 “我是小学生为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过看图、听读儿歌? 上学歌？，让儿童感受背着书包去上学的喜悦与自豪，产生一个鲜明的角色转换 意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有方案的小 学学习生活了，明白做一名小学生的根本要求。第三局部以“我爱学
2、语文为主 题，以图文结合的方式，呈现了一些根本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、 听故事，激发儿童学语文的兴趣。让儿童知道读书、写字是语文学习的根本内容, 初步理解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜欢的经典故事为切 入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。教学目的：1 .通过读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。2 .通过观察图画，初步理解我国是一个多民族国家。3 .观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。4 .认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、老 师的亲切、校园的美丽。5 .初步理解做一名小学生的根本要求，建立小
3、学生的角色认同感。6 .理解语文学习的根本内容和意义。根据画面提示，初步体会读书、写字的 正确姿势和正确的执笔方法。7 .通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。教学重点：1 .知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。2 .认识同学和老师；参观校园，熟悉教室；初步感受成为小学生的喜悦。3 .通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。教学难点:1 .初步知道我国是个多民族国家。2 .初步理解做一名小学生的根本要求。3 .理解语文学习的根本内容，感受语文学习的快乐。课时安排：2课时课时目标1 .通过读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。2 .通过观察图画，初步理解我国是一个多民
4、族国家。3 .观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦，并理解做一名小学生 的根本要求。4 .认识老师、同学，熟悉教室，感受同学的友爱、老师的亲切、校园的美丽。要点把握1 .看懂图意，能大胆交流。2 .学习儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。教学过程一、激趣导入，提醒课题1 .启发谈话。师：同学们，大家好。首先祝贺你们成为一名小学生。我是你们的语文老师, 今后，我们将一起学习、生活、玩耍，成为好朋友。今天是开学的第一天，全国 各民族的小朋友，穿着盛装，在爸爸妈妈的陪伴下，愉快地上学了。咱们多幸福 呀！谁能告诉老师，你是哪国人？生：我是中国人。2 .互动交流。师：同学们，你喜欢上学吗？来到学校后
5、，你们有什么感受呢？你们想认识 新朋友吗？老师想请几位同学上来说一说自己的感受，并向大家做自我介绍，谁 愿意上来呢？（指生上台分享交流）二、看图说话，听读句子1 .仔细看图，理解各个民族。（1）出示课本图一），指导学生按一定顺序仔细看图，说说画面上有什 么人，他们穿着什么样的衣服，在哪儿做什么，他们可能会说些什么。图上小朋友背着书包，穿着各种各样的民族服装，在北京天安门广场上， 在迎风飘扬的五星红旗下，快乐地庆贺“我上学了。）（2）提问：这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？（我们国家是一个多民族国家，一共有56个民族，其中汉族人数最多。虽 然民族不一样，但我们都是中国人。）（3）
6、学生自由交流，老师相机利用图片讲解不同民族的故事，引导学生认 识壮族、蒙古族等。2 .课件展示。老师播放歌曲?大中国？，展示故宫、长城图，播放天安门广场升旗仪式视频, 向学生介绍我们的祖国是中华人民共和国（简称中国），首都是北京，天安门城 楼是北京的标志性建筑,我国的国旗是五星红旗,我国的国歌是?义勇军进展曲？, 我国是由56个民族汉族、蒙古族、壮族、回族、维吾尔族、苗族等）组成的。过渡：“五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。在祖国温 暖的大家庭里，各个民族不管人口多少，身处何处，都是心连心的兄弟姐妹，都 是一家人，因为我们都是中国人。（板书：我是中国人）3 .朗读句子，抒发爱国情
7、感。1）课件出示句子：我是中国人）老师引读，激发情感。（2）引导学生通过各种形式反复朗读，激发爱国主义情怀。意图：朗读在低年级的课堂教学中占很大比重，尤其是本课，要通过朗读激 发学生的民族自豪感和爱国主义情感。小结：我们的祖国越来越富强，各式各样的衣服、美食，优秀的传统文化都 让我们为之自豪、骄傲。因为一一我们是中国人！三、学习儿歌，感受快乐1 .激趣导入。师：哪位同学能告诉大家，你来到学校的心情是怎样的？指生答复，无论学生表达怎样的心情，都应肯定。2 .学习？上学歌？。过渡：不光是大家，在今天啊，还有许许多多的小朋友也和你们一样，背着 书包快快乐乐地走进了校园。出示小学生背书包：快乐上学的图
8、片）你们听， 他们正在诵读儿歌呢！（播放?上学歌?的朗读音频我们也来读一读吧！1）老师范读，然后领读。（2）指名朗读，老师相机指导朗读。朗读指导：太阳当空，”花儿露出笑脸，要带着快乐的心情读第一句。第 二句小鸟说的话要带着好奇的语气读。“长大要为祖国立功绩这句话要正确断 句。3）师生互说，理解课文。师：哪位小朋友能告诉老师，这首歌里讲了什么？生：这首歌讲了小朋友高快乐兴去上学的事情。师：小朋友上学碰到了谁？它对小朋友说了什么？生：小鸟。小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？ 师：小朋友爱学习、爱劳动，这么做的目的是什么呢？生：长大要为祖国立功绩。小结：我们小朋友每天要开开心心地上学，要做一
9、个爱学习、爱劳动，长大 后报效祖国的孩子。3 .学生齐声朗读儿歌，老师播放录音，学生跟唱?上学歌？。4 .课堂小结。开学的第一节课四非常钟，就这样在我们学习知识中愉快地度过了，这段美 妙的光阴将永远铭刻在小朋友的心中：我是一年级的小学生，我上学了！5 .作业设计。（1）请小朋友画一画五星红旗，并在图下写上“我是中国人。学唱?上学歌？。6 .拓展阅读。小学生，有礼貌， 见到老师敬个礼， 见到同学问声好， 快快乐乐上学校。上课歌丁零零，上课了，快进教室来坐好,书本文具放整齐，等待老师来上课。老师说的认真听，提出问题声音响。大家夸我做得好。课时目标1 .理解语文学习的根本内容和意义，根据画面提示，初
10、步体会读书、写字的 正确姿势和正确的执笔方法，养成良好的学习习惯。2 .通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。3 .学读书写字歌，记住“三个一。要点把握1 .掌握读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，养成良好的学习习惯。2 .通过听、讲、演故事，感受语文学习的意义与快乐。教学过程一、温故知新，导入新课1 .展示作品，评出最优。展示同学们画的五星红旗，指名说说五星红旗的颜色和旗上有什么。2 .指名说说我们祖国的名称和有多少个民族。3 .在老师的带着下朗读或唱?上学歌？。过渡：同学们真棒，国旗画得好，？上学歌?也唱得好听，老师真为你们快乐!我们继续努力。二、图文结合，示范指导1 .认识语文书。出
11、示语文课本，引导学生认识语文书的封面，认读“语文两个汉字。翻阅 课本，引导学生说说语文书上有些什么，激发学生学习语文的兴趣，告诉学生语 文书是我们的好伙伴，要爱惜它。过渡：同学们，我们翻阅了课本，知道了书中有古诗、儿歌、识字，还有有 趣的故事，是不是很吸引人呢？这些都是我们以后会学习到的内容。今天，老师 要向大家传授的就是读书、写字的秘诀，以便以后大家更好地学习，大家做好准 备了吗？2 .习惯指导。11)引导学生观察课文插图，看看小朋友们是怎样读书、写字的。2)老师示范，学生跟着做。读书姿势：身直、头正、肩要平，眼离书一尺远。写字姿势：身子要坐直，胸口离桌一拳远，头部略向前倾斜，两腿自然放 平
12、。执笔方法：右手拇指和食指握在笔杆下端约一寸远，中指在内侧面抵住笔 杆，无名指和小指并拢抵住中指，手握笔不要太紧，手掌心虚空，笔杆落在虎口 上，与纸面成45度斜角。(3)学生理论，老师检查，纠正不正确的姿势。3 .交流展示。过渡：当我们还是一个小宝宝的时候，就已经听了不少的故事。它们伴着我 们进入了一个个香甜的梦乡。你最喜欢的是哪一个故事呢？1)小组自由讨论，互相讲故事，选择一名代表在全班交流。(2)老师点评，针对学生的表现相机指导。(3)还可以选定一个故事，学生戴上面具，表演这个故事。4 .课堂小结。11)讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让别人听清楚。2)听故事的同学要专心，听清
13、楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。过渡：同学们，今天我们掌握了读书、写字的正确姿势以及正确的执笔方法， 其实生活中我们也要养成好习惯，坐要有坐相，站要有站相，吃饭要有吃相（老 师边演示边讲好习惯终身受用，坏习惯一旦养成就难改呀！所以我们要严 格要求自己，从小养成良好的习惯。在这里还有一样很重要。读书要三到：口到：读书要读出声，一人读时要让大家都能听见，大家齐读时声音要轻 一点。眼到：读书时，眼睛要看书，不要读错字，不要读掉字，不能读破词。心到：读书时，一边读，一边想，动脑考虑，记住读过的句子，明白文中 的道理。5 .作业设计。1）将正确的读书姿势演示给家长看。2）和家长共读一本课外书。
14、板书设计（我是中国人56个民族、热爱祖国我上学了我是小学生爱学习、爱劳动，长大要为祖国立功劳我爱学语文背要挺，字看清，头摆正，肩放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。A教学重点片段实录 注重体验，引导学生在理论中获得情感体验（教学重点）师：早上，爸爸、妈妈送你上学的时候，你看到了什么？听到了什么？你愿 意和新认识的朋友分享你的感受吗？生1:校园很干净、很美丽。这里没有幼儿园的滑梯、玩具，因为我们是小 学生了。生2：我看到学校门口写着几个大字，老师告诉我们那是我们学校的名字一 一幸福小学。生3：我看到哥哥、姐姐在做游戏，听到了他们的笑声。生4：校园里有月季花、松树，还有五星红旗在空中飘
15、扬。生5：我看到校门口写着“欢送新同学，教室里还贴着?小学生守那么？和？ 小学生日常行为标准？。（课件出示“欢送新同学 “幸福小学等字）师：谁认识这几个字？我们一起来读读，好吗？师：你喜欢我们的学校吗？为什么？生1:喜欢。因为学校很漂亮，也很热闹。生2：我喜欢学校。因为在这里，我们可以唱歌、跳舞、做游戏，还能学到 好多知识。生3：学校里有很多好看的花和树，还有许多故事书，所以我喜欢我们的学 校。师：我们的学校优美、整洁。在这里，我们可以和小伙伴尽情地玩耍、愉快 地学习、快乐地成长，所以我们要热爱学校，保护学校的花草树木，尊敬老师， 团结同学，争做优秀小学生！师：如今，你的心情怎么样？生1：很快
16、乐！生2：我觉得很快乐。生3：我很冲动，因为我们的学校太好了师：有很多孩子都和你们一样，你听！他们在上学的路上还唱着动听的歌呢!（课件出示?上学歌？，引导学生看着歌词学唱歌曲）师：今天我们还发了许多新书，一起来看看我们的语文书吧。（实物投影出 示课本封面）师：（指“语文两字）大家认识这两个字吗？生：语文。师：语文书里有许多优美的儿歌、古诗，还有有趣的故事和动听的歌曲。我 想找到它们，该怎么找呢？生1：看目录。生2：看课文的名字。师：快点看看目录，哪篇课文的名字最吸引你，就翻到那一课，看看插图， 识字多的同学试着读一读。（学生自由看书，有的在和同桌交流，还有的举手向老师请教）师：看着你们兴奋的笑
17、脸，老师就知道，一定是语文书里的内容吸引了你们。快来谈谈你的感受吧!生1:我在书中看到了 “月字，而我就叫小月，我的名字都出如今语文书 里啦！书里还画了一个月亮，和“月字好似啊！生2：我也发现了，“山字就像一座大山。多好玩！师：老师告诉你们，语文书里这样有趣的字多着呢！生：（七嘴八舌）在哪呢？第几页？（一听老师说完，学生就开场动手翻书） 赏析：针对入学教育，老师不是僵硬地说道理，不是单一地引导学生看书， 而是把课堂教学活动建立在学生真实的情感体验的根底上。第一天入学，学生对 学校的一切充满好奇，因此，从一接近校园开场，他们的眼睛就在搜索新奇的、 和幼儿园不一样的事物，他们的耳朵就在捕捉好玩的、
18、与从前不同的声音。从校 门到班级，一路的所见和所闻已经完全占据了他们的头脑，此时的语言交流，必 定如开闸之水。互相的交流中，生成的是学生对学校生活的兴趣，对上学的渴望。 这就是“情动方能辞发。接下来，老师引导学生认识语文书，不是机械地讲语 文书多么有趣，多么精彩，而是让学生自由地翻看，因识字不多而产生的似懂非 懂的读书体验最容易提升学生学习语文的兴趣。后期因象形字引发的自主翻读就 是最好的验证。（教学反思 在教学过程中，我引导学生积极主动地投入学习中去，并且不断与学生进展 互动，从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易承受的活动形式展开教学, 收到了很好的效果。1 .课堂教学活动化。根据一年级学生的特点，我设计了理论、表演等教学活 动。2 .情境教学法。在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在详细情 境的启发下，有效地进展学习。3 .合作交流。一年级的学生喜欢和同伴进展活动与交流，喜欢游戏，喜欢展 示自己。我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体验，激发学生的学习兴 趣。我注重合作交流，给所有学生提供了参与学习的时机。这样做有助于培养学 生的合作精神、团队意识，同时也给学生提供了交流、合作的平台。