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1、二年级心理健康上册全册教案.u第深说说我自己1第二课健康的生活习惯6第三课不开心的时候1第四课彬彬有礼的好孩子第五课如果我是他（她）第六课看谁记得快2第七课学会观察:第八课学会整理:第九课做开心的自己39第十课朋友眼中的我42第十一课我有不同意见46第十二课发现别人的优点50第十三课我的学习习惯55第十四课学会合作61第十五课 当我遇到陌生人64第十六课爱惜小生命70第四课 彬彬有礼的好孩子课题彬彬有礼的好孩子活动形式讲授、小组讨论、互动表演活动准备PPT活动目标1 .知道讲文明、懂礼貌的重要性。2 .学会讲文明、懂礼貌。3 .体会更丰富的感情分化，建立积极和谐的个性。活动过程团体热身 阶段课
2、题导入礼貌表达了对别人的尊重，大家都喜欢讲礼貌的人，我 们也要成为讲礼貌的人。今天，我们一起来聊聊怎样成为一 个彬彬有礼的好孩子。团体转换 阶段活动：大家来讨论创设情境：老师讲故事张明的一天聊天室：问题1：大家来说一说，为什么同学们都不理睬张明呢？问题2：如果你遇到了像张明这样的同学，你会有什么样的感觉？10/61问题3：如果你是张明，你会怎么做，怎么说?小组讨论，完成问题。教师小结：文明礼貌的行为和语言可以帮助你得到友谊, 也是你成功与人交往的金钥匙！活动：大家来表演当遇到下面的情景时，你会怎么做？请表演给大家看。1 .向同桌借橡皮时应该怎么说？2 .路上遇到老师应该怎么做？团体工作 3.想
3、让妈妈帮自己倒杯水，应该怎么说？阶段.在公交车上，自己的座位旁边有位老奶奶站着，应该 怎么做？谈一谈：同学们，请跟老师一起阅读一位小朋友的作文一一有 礼貌，然后谈一谈我们为什么要做一个有礼貌的人。团体提供 1.加油站11/61阶段在书上的树叶上写下礼貌用语。2,亲子提供跟爸爸妈妈在一起时，我们也要有礼貌。清晨，爸爸去上班，记得说声：“爸爸路上小心！ ”妈妈为我们做了可口的饭菜，记得说声：“真好吃，谢 谢妈妈！”爸爸妈妈下班回家，给爸爸妈妈递上一杯水。 要学会有礼貌地对待爸爸妈妈，回家试着做一做，看看 爸爸妈妈的心情有什么变化。3.教师总结教后反思12/61第五课如果我是他（她）教学目标1、明白
4、与人相处要互相理解，体会他人的困难，培养学生用积 极的态度去帮助他人解决问题。2、能用心去感受受挫折时的心理体验，明白与人交往时要体谅别 人的心情，初步形成理解他人的习惯。3、通过角色扮演，心情互换体验游戏活动，与同伴交流提供，引 起孩子初步学会换位思考，设身为他人角度考虑问题，初步培养换位 思考的思维方式。一、重点难点分析本课重难点都是培养学生为他人着想的品德。“天真屋”的情景 再现，学生初步想象自己处于困境的时候希望别人怎么对待自己，使 学生有为他人着想的想法，“角色扮演”使学生初步体会遭遇困境的 心情和感受，从而认识到为他人着想的重要性和可贵性，间接培养为 他人着想的品德，即换位思考。二
5、、教学建议一课时三、课前准备收集一些换位思考的小故事培养同理心，或者准备一个捐 款箱四、教学过程（一）、故事导入13/61培养同理心(1)、一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜 栏里。有一次，牧人捉住小猪，它大声嚎叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳 牛很讨厌它的嚎叫，便抗议道：“烦死了！他也常常捉住我们，可我 们并不大呼小叫。”小猪听了回答道“捉你们和捉我完全是两回事。 他捉你们只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊！ ” 说说听过后有什么体会？(2)、阅读体验。 让学生看根据课文制成课件“放学路上”， 了解故事经过。(二)、交流提供(1)、书上的三个小朋友，我们喜欢哪个小朋友？为什
6、么？我 们愿意和哪个小朋友做好朋友？为什么？以小组讨论后在汇报。(2)教师总结：为他人着想，也就是想人所想，学会体谅他人、帮助他人。(三)、游戏角(演一演)(1)、情景再现lo请小朋友角色扮演，扮演“强强”同学， 谈谈被别人嘲笑的感受。(2)、角色转换，如果你是“强强”，你有什么感受？(3)、情景再现2.请当事人“豆豆”谈谈被同学抱怨的感受。(4)、角色转换：如果你是豆豆，有什么感受。(四)、边学边用14/61情景1南方地区发生了严重的水灾，很多小朋友的家都受灾了， 生活上遇到了困难学校正在组织捐款（老师把准备好的捐款箱放在讲 台上）。然后请学生谈一谈自己会怎么做呢？情景2你和明明一起走路在放
7、学的路上，迎面走来一个坡脚的叔叔， 成成觉得叔叔走路姿势很奇怪，笑嘻嘻地学学那位叔叔走路（为了情 景逼真，可以让三位学生演一演）。然后让学生谈一谈，你会怎么做。 （五）、拓展延伸（1）、对本节课进行总结，使学生初步学会站在他人角度思 考问题（即换位思考），把所学所想所感所悟及收获都写下来。（2）、与同学交流、与老师交流、与家长交流。（3）、在家里，有没有很任性而让爸爸妈妈或者爷爷奶奶烦 恼过？试一试听听他们的想法和感受，学会从他们的角度想问题。15/61教学内容6、看谁记得快教材版本苏教版教学课时共 1课时 第1课时课 型新授教学目标帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调节和
8、控制自己的注意力、提高注意的稳定性。教学重点教会学生在学习中做一个集中注意力的人。教学难点通过活动，引导学生在学习及生活中，处处做事要认真，只有认真 才能做好。教学准备课前选好表演短剧的同学。教学过程修注栏（一）导入师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什 么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与 注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课 文，题目是看谁记得快。（二）学文明理（1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。（2）（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专 注？）（三）学生活动1、说一说，讨论后，找代表发言。吴义为什么成绩不佳？除了自己努
9、力程度不够以外，更主要的 是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所结合实际情 况，学生能很 快地进入到 学习状态当 中去。归纳要有要16/61以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。13、要用耳， 仔细听。C、要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动 手，认真写。请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。2、走迷宫可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发， 培养合作精神。想想做做：二年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意 力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展
10、 竞赛，培养和训练学生的注意力。3、做一做根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行 为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中 了。训练时特别注意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易 疲劳，也容易影响身体的发育。B、注意排除干扰：课桌上不 要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要 暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。C、怎样调节自己的 课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚 上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲 或思考一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，点，培养学生概括的能力。点，培养学生概括的能力。说一
11、说集中 注意力和记 忆效果的关 系，结合本人 和同组同学 的经验得到 结果。17/61我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。（四）总结全课板书设计看谁记得快你做事专注吗？怎样才能记得快？教学反思同学们对知识的了解比较深入,但在实践当中，由于各种环境的影响， 还是会出现比较自私的行为，需要不断的学习和环境的渗透。18/61第七课学会观察活动背景：观察力属于心理学的范畴，良好的观察力是小学生智力开展的重要条 件。二年级学生观察力都不是很强，注意力集中普遍不持久，观察习 惯、观察力品质都有不同程度的欠缺，他们求知欲高，喜欢新鲜事物, 好奇心强。小学生的观察力不是自然而然形成的
12、，它需要经过系统的 观察训练和观察实践，因此，针对他们的性格特点，本次设计在活动 中引导学生认识观察、学会观察，培养观察的兴趣，激发求知欲。 活动目标：1、知识技能：培养学生观察事物的兴趣，并且知道如何观察，学会 观察。2、过程与方法：掌握观察事物的其中两种方法：集中注意力以及有 顺序观察。3、情感态度与价值观：养成良好的观察习惯，提升注意力。活动重难点：掌握观察事物的其中两种方法：集中注意力以及有顺序观察。活动思路：观察学生是认识世界、探索世界的基础。二年级学生对于新奇的事物 有着强烈的好奇和探求欲，但由于注意力的不稳定性等因素，他们对 事物的观察仅停留在表象上，不能挖掘出事物的本质特征和深
13、层内 涵，而且容易对一些看似平常的小事视而不见。本课针对以上这些特 点，帮助学生体会观察的乐趣，了解和掌握科学的观察方法。19/61第一课说说我自己教学设计活动目标：1、通过参与课堂活动，正确认识自己，增进自我接纳。2、发挥自身的优势，增强自信心，做个最好的自己。学情分析：二年学生进过了一年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维 能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。擅于识别物体 的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何 一个物体所固有的特征。乐于向其他人交流自己已经做过的事情。 重点难点：认识自己,增强自信心，做个最好的自己。活动准备：视频音乐胡图图、我真的很
14、不错教学过程：活动一：热身操“我说你做”游戏规那么：1、老师说一个动作，小朋友们把这个动作做出来,不发出声音；2、要求又快又好；（师随机举出：刷牙、穿衣、洗脸、吃饭、打招呼、微笑等。请学 生上台当小老师下指令。）揭题:看着你们灿烂的笑脸,我知道小朋友们玩得很开心。就让我 们开心的走进今天的学习。出示课题：“说说我自己一一做最好的自活动准备：制作课件、工作纸。活动对象二年级学生活动过程一. 翻开心门，认识观察趣味游戏，揭示课题师：（出示课件）同学们，这是什么？预设：一双眼睛。师：对了，我们每一个同学都有一双漂亮的眼睛，可是同样的事情， 大家看到的却不一样，你们相信吗?我们来做一个游戏。1 .携手
15、印游戏2 .导语过渡：看哪位同学观察得最仔细，发现其中的奥秘。3 .开始游戏：老师伸出食指，沾一下印油，再把手指撼在白纸上按住, （在握手印的过程中，教师把食指换成了中指。）教师撼在纸上不动。4 .交流观察情况：看清楚老师的动作了吗？谁来说说，纸上会留下什 么？预设：1： 一个红手印预设2：什么都没有5 .教师抬起手，白纸上什么也没有。6 .追问：为什么老师白纸上没有红印？预设1：发现老师在印手印的时候将食指换成了中指。预设2：没有发现。20/617 .同样一种现象，为什么有的同学发现，有的同学没有发现呢？这跟 我们是否细心观察有很大的关系，这节课我们就一起来学习怎样去观 察。（揭示课题：学会
16、观察）二,巧用典 故，明白道理过渡：孩子们，生活中处处需要观察，今天，老师给大家带来一名特 别会观察的好朋友，你们来看看他是谁？1、播放视频：鲁班造锯的故事有一次，国王命令鲁班在十五天内伐出三百根梁柱，用来修一座大宫 殿。于是，鲁班带着徒弟们上山了。他们起早贪黑，挥起斧头，一连砍了十天，一个个累得精疲力尽， 结果只砍了一百来棵大树。这时，砖瓦石料都已备齐，国王选定开工 的黄道吉日也快到期了。如果开工时木料准备不齐，是要处死刑的。 怎么办呢？晚上，鲁班睡不着。他爬起来，深一脚浅一脚地向山上走去。抬头望 望，启明星向他眨着眼睛，天快亮了。 突然，鲁班觉得手被什么东 西划了一下，抬手一看，长满老茧的
17、手划出一道口子，渗出了血珠。 他仔细地在周围观察，原来是丝茅草划的。鲁班很惊奇，他摘了一片 草叶，发现草叶边缘长着许多锋利的细齿。看着丝茅草的叶子，他心 里豁然开朗。于是他找到铁匠，打了带锯齿的铁条，用它去拉树，真 是快极了！8 .思考：听了鲁班的故事，你有什么想法与大家交流呢？9 .生交流汇报。预设：我觉得观察很重要，不仔细观察，好多事情我21/61们都发现不了。10 小结：是啊，孩子们你们说的真好，在生活中观察可以帮助我们发 现许多不同，在学习上观察可以帮助我们提高我们的学习成绩，所以 说我们的学习和生活处处都需要观察，观察是很重要的。11 出示图片，引导学生了解观察的意义：医生通过观察来
18、诊断病人的病情；地质学家通过观察发现藏在地底下 面的石油、煤炭等等矿藏；天文学家通过观察发现很多关于宇宙的奥 秘。因此，同学们就要从小学会观察，只有会观察的人，才能掌握更 多的知识，长大以后才能有更大的作为。三.活动互动，学会观察导语：孩子们，老师知道你们特别喜欢做游戏，现在我们就来做几个 小游戏。这个游戏有四关，如果你四关都闯过去了，你就是会观察的 “小鲁班” 了。1、第一关：粗心的小画家通过游戏，引导学生说出自己观察的方让学生在游戏中感悟并掌握观 察的方法。(1)我们用抢答的方式来帮粗心的画家找错处。提供：你是怎么发现的？小结：原来，仔细观察可以让我们发现图片的不同，接下来的游 戏可要加上
19、难度了，请同学们翻开工作纸。12 第二关：圈数字游戏：请圈出每组中的数字“6”。看看一共()个 “6” ?22/61(1)生汇报，引导回忆游戏过程中自己的表现。(2)小结：刚刚同学们在找的时候，课室里一点声音都没有，每个 人都紧紧盯着自己的工作纸，认真圈着数字，注意力集中的孩子的答 案都正确，这说明，观察时要集中注意力。13 第三关：两两合作圈出以下两组图片的不同之处。(1)学生进行活动，教师根据学生完成的先后评出优胜者。(2)提供：同样的图画，他们两个人找得很快，请他们来讲吧。说 说你们是怎样找的？生汇报交流：预设：我是按顺序找的。师：你是按照什么顺序找的？预设：我先从上到下找，再从左到右
20、找。师：通过他们的介绍，你知道了什么？预设：我们知道了观察要按顺序，这样观察可以让我们看得更清楚。14 第四关：火眼金睛数人头。(1)学生独立完成提供汇报。(3)总结观察方法：要集中自己的注意力；要有顺序地观察，不能急 躁要耐心仔细。四.智慧清泉，交流提供1 .小组提供生活中处处离不开观察，观察也会让我们变得更聪明。下面，请同学 们在小组里提供一下，说说你在生活中观察到哪些有趣的现象？23/612 .交流:谁能说一说自己在生活中的观察和发现呢？3 .学生交流自己发现的基础上再补充：1）吊扇下面为什么也会脏？2）小猫咪睡觉时为什么喜欢把身子抱成一个球形？3）油会上浮还是下沉在水里？小结：同学们个
21、个都是细心的小观察家呀！4 .提供班上同学身上的美：1）学生发言。2）小结：观察就是这样简单而有趣，学会了观察，我们就会获得更 多的知识，变得更聪明；学会了发现，我们就会感受到周边的”美“, 生活就变得更加绚丽多彩了。24/61第八课学会整理教学设计教学目标1 .能表现整理自己东西的愿望，乐于自己的事情自己做，为自己 能够整理而感到自豪。2 ,初步养成自觉整理的良好习惯。3 .初步掌握整理物品的一些基本方法或原那么。表现出料理自己生 活的能力，懂得这也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，二年级学生年龄小，班级人 数多，学生生活自理能力和自制能力较差，在学
22、校里不知道如何有条 理地整理自己的物品，也缺乏自己整理物品的意识，随手乱扔乱放物 品，给自己和他人取用物品带来不便。针对以上的学情分析，本课 确定的教学重点是使学生懂得如何有序摆放物品整理好自己的抽屉、 书包及教室。教学难点是使学生学会自己整理自己的物品，懂得以自 己的方式去爱父母。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应让学 生掌握物品整理的一些技能，由此激发出自己会整理、能为家长分担 的自豪感，体会到整理物品的好处。在教学过程中，教师从参观班级 学生的卧室入手，让学生初步感受整理的好处，激发学生愿意自己动 手整理的情感。然后，从整理书包的实践中，掌握整理物品的一些基 本方法或原
23、那么。让学生通过整理书包比赛，学会依据摆放整齐否、拿 东西方便否的原那么来整理书包。通过找指定的文具和书本的活动，指 导学生分类整理物品。课堂中我设计让孩子整理自己的文具盒，抽屉, 教室等活动，无疑会激发出孩子们能学以致用的自豪感和成就感。最 后让学生领悟出自己整理自己的卧室，也是一种爱父母的表达。教学重点发现、学习一些整理自己物品的方法，懂得整理物品的目的是为 了摆放整齐、有序、美观，用起来便利。教学难点使学生学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。教学准备教师准备：制作教学课件。课时安排1课时。教学过程活动一作客去参观（天真屋）1 .谈话导入：同学们，今天，老师带你们去万智贤家去
24、做客， 你们想去吗？走，我们去瞧瞧吧！2 .看过之后，你们有什么想说的吗？（引导学生从整齐、美观 来谈。）3 .你们平时在家里，有没有经常整理物品？（引导曾经整理过 物品的孩子谈整理的好处或不会整理的烦恼；没有整理习惯乱摆物品 的孩子谈给生活带来的不便。）4 .小结：同学们都喜欢摆放整齐的书桌，不仅整洁美观，还给 我们的生活带来很多方便。今天这节课我们就来上一节心理健康课 学会整理。（板书课题：学会整理）活动二书包大检查（演示台）1 .我们现在是小学生了，每天都要背着书包去上学。书包成了 我们亲密的伙伴。平时你的书包是谁整理的？2 .今天呀，老师要进行书包的突击大检查了，你们准备好了吗？请四人
25、小组接受组员的相互检查，然后评一评小组里的“整洁书包 王”。3 .哪些同学平时是自己整理书包的？你是怎样整理的？4 .选一个代表来个给大家演示。学生演示：边整理书包边讲解。 （其他学生注意观察。）（1）提问：大家观察李响同学是怎样整理书包的？（2）提问：那么，我们从她整理书包的过程中，学到了什么好 方法？（引导学生探讨总结出整理书包的方法，如把书本有顺序地放进 书包里，分类放，大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面, 水杯放在书包一侧的袋子里。）（板书：分类整理、计划空间、物归原位）活动三巧手来整理（游戏角）1 .过渡：我们一起试试看，整理书包比赛。动手操作：请同学 们站起来把书包里的东
26、西都拿出来，放在桌子上，听到老师“开始”， 一起收拾书包比赛，整理好书包就坐正。比一比哪一大组的小朋友将 书包收拾得又整洁又迅速。2 .看着自己整理好的书包，你们心里有什么感觉呀？（引导学生说出高兴、开心、以后不用妈妈来帮助、自己的事情 自己能做了等真实心情，感受整理书包的好处。）.我是整理小达人请拿出语文书，字典，一支铅笔。3 .小结：看来，大局部同学们已经掌握了整理书包的方法。这 样书包看起来整齐、美观，我们用起来方便，节省时间。友情提醒： 最好每天整理一次书包，每月刷洗一次书包。因为书包是我们小朋友 每天都要携带的，经常清洗可以清除细菌。同时，它的整洁也关系到 个人的卫生面貌，背上干干净
27、净的书包，会给自己一个好心情的。（板书：方便省时）活动四 习惯促健康（加油站）1 .过渡：你们已经学会了整理书包，多能干呀！相信再也不 用依赖妈妈和奶奶来帮你整理了吧！学会了整理书包，那文具盒、抽 屉整理起来肯定不难了！ 一分钟操作时间到，开始！2 .说说你是怎么整理的吧。3 .孩子们，通过这堂课的学习，你们已经掌握了整理的本领， 按照课前的分工，我们一起在音乐中完成教室的整理吧！4 .经过大家的努力，我们将教室整理得又整洁又漂亮，仿佛是 一个温馨的家。每一个在教室里上课的孩子和老师都会感到身心愉悦 的。那么，在家里，如果我们能够自己的事情自己做，整理好自己的 卧室、床铺、书桌、置物架，那么爸
28、爸妈妈一定会很欣喜的。课后自 己在家里也试一试吧！5 .总结：这节课我们不仅学会了整理书包和文具，掌握了分 类整理物品的方法，而且共同整理了教室，并且知道了在家里自己能 做的事自己做，小手才会越来越巧。相信在今后的生活中，你们都会 成为整理的小能手。让我们念首儿歌夸夸自己吧！自己的事情自己做我们是自理小能手，样样事情都会做，清书包，叠被子，理书桌，收文具，用过的东西放原处。妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。7总结：学会整理是你将来走向社会的第一步，相信每位小朋友 都会将自己的生活打理得井井有条。下课！板书设计学会整理分类整理计划空间方便省时物归原位己”，生齐读课题,师板书课题。活动二：镜
29、子里的你1、出示谜语,学生猜谜语。（出示:猜一猜:你动它也动，你静它也 静，脸上脏不脏，看它就知道。一一谜底镜子）2、学生寻找教室里的镜子,师相机把大镜子摆在讲台上。学生上 台照镜子,并说说:你在镜子里看到一个怎样的自己。活动三：动画偶 像伴我行1、你看过哪些动画片？指名学生回答。2、那你喜欢动画片里的哪些人物?指名学生说。（师出示动画角 色的图片。）3、学生说说为什么喜欢这个动画角色？4、师播放视频,介绍一个动画人物。活动四：金色闪光1、用几句话夸夸自己。先在小组里说说，与小组同学提供。2、学生上台夸奖自己，全班提供交流。活动五：我的心愿1、学生在心形纸上写出自己的心愿:我长大了要成为2、将
30、心形树叶贴在心愿树上。活动六：结语小结:每个小朋友都是最棒的，一起竖起大拇指,大声的说出今天 的课题:做最好的自己。老师也有一首好听的儿歌送给大家（播放歌曲 我真的很不错）o今天课上到这，下课！第九课做开心的自己一、设计背景二年级的孩子，是自信心形成的关键时期。很在乎别人对他的评 价，特别是当受到老师表扬、奖励、鼓励的时候，产生兴奋感（座位 不够他坐的时候，高兴得手舞足蹈），自豪感自信心会大增，所以二 年级的孩子，自我控制能力较弱，情绪不安定，简易激烈、冲动，上 课专注力好于一年级，但是简易被外界吸引，爱表现是二年级孩子的 一大特点，即使是撒谎也是为了表现自己，很想引起老师的关注。二、教学目标
31、1、通过说一说、玩一玩、写一写等活动，认识到在生活中要做 开心的自己。2、通过游戏活动，孩子学会接纳自己，学会提供开心，培养孩 子们提供描述自己开心事件的能力以及培养孩子们的积极的审美能 力。3、引导学生明白怎样做会获得开心喜悦，进而树立为他人服务 而开心的思想，为康健喜悦的人格打下优良的基础。三、教学重难点 教学重点：让学生认识到在生活中要做开心的自己。教学难点：引导学生明白自己怎么做会获得开心喜悦，以及指导自己怎样做会让他人获得开心喜悦！四、教学准备一些奖状、小手鼓、假设干张白纸、多媒体课件五、教学过程1、天真屋（I）说一说：我的开心事。如：我得奖了。我好开心；爸爸表扬我，我开心；参观海样
32、世界太有意思，我开 心；我梦见心爱的奶奶，我开心。（2）教师小结：学生能把自己的开心事表达出来也是一种语言 能力培养（只要孩子能说就要鼓励）。如果换成你呢，同学们开心吗？（设计意图：从学生已有经验出发，提供“我的开心事）2、 聊天室（1）你最近有什么开心事？跟小组同学聊一聊（以前后座位为 一组或者是事先分配好的6人一组），提供你的喜悦吧！老师巡视观 察每一小组成员是否积极放开自己，都能积极参与到小组中来！（2）教师小结：让每个学生都有提供自己开心事的经历，有开心的经历比结果严重。（设计意图：学会提供自己的开心事，学会倾听他们的开心事。）3、游戏角（1）班级的开心事是大家的开心事，你认为哪些事情
33、是班级的 开心事？ 一起来提供，看看大家想的是不是一样？（2）先让孩子们 在白纸上写一写。能写一件、两件或者三件开心事，或者更多的开心 事，孩子们最能想起近期发生的开心事，也有一大局部孩子能想起一 周前或者更长久的发生的开心事。（3）再让孩子们读一读自己的开心事，多找儿个孩子读一读， 如有雷同更要鼓励。（设计意图：回忆开心事的过程本身就是一件开心事的体验过 程，再写下来又体验一次开心的过程。孩子们的大脑重复体验正向情 绪，对大脑的认知结构都是有益的，所以保持孩子们康健开心的心情 非常严重。）4、加油站（1）全班小朋友围成一个大圆圈或者是一小组围成一个小圆圈, 有一个同学击鼓或者是老师击鼓，从击
34、鼓的左侧按顺时针方向传花； 如果鼓停了，花凑巧传到你的手里，那么你就要为大家表演一个小节 目，或者容许为班级做一件事情。如果容许为班级做一件事情，老师和其他同学会监督你的哦！（2）教师小结：为班级做事或者是为他人做事最开心了，“赠人 玫瑰手留余香。”（设计意图：通过游戏活动，孩子学会接纳自己，学会提供开心, 培养孩子们提供描述自己开心事的能力以及积极的审美能力。）5、亲子提供（1）你知道爸爸妈妈的开心事是什么吗？回家和他们聊聊吧！（2）教师小结：学以致用，把在学校的开心事与家长提供，慢 慢学会与人提供的好习惯！将来无论遇到什么事自然找人倾诉。（设计意图：要求学生们回家把自己在学校发生的开心事与
35、家长说说，再关心一下家长的开心事是什么。）第十课朋友眼中的我一、设计背景二年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价的能力较 弱，个体渴望在追求自己价值的过程中，还在一定程度上依赖于他人 的评价。所以，朋友(家长、老师、同学)对他们的评价与肯定，是 他们前进的最大动力。朋友的评价就和我们照镜子一样，可以帮助二 年级孩子了解自己，从而帮助他们更好地发扬优点、改正缺点。 二、教学目标1、帮助学生正确面对朋友的意见，培养学生良好的沟通能力与心理 承受能力。2、通过各种活动，借助朋友评价，帮助学生客观、全面地认识自我。 3、让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与缺乏，并愿 意改正。三、教学重难
36、点教学重点：让学生学会正确对待他人的意见，感受别人的目光，帮助 自己不断进步。教学难点：培养学生良好的沟通能力与心理成熟能力。四、教学准备课件、镜子、活动的材料五、教学过程1、天真屋(1)激趣导入。今天老师给大家带来了一个朋友，想知道它是谁吗？(2)老师拿出一面镜子，请学生上来看看镜子说说是谁。(3)总结。揭示课题。(设计意图：通过照镜子，学生对自己有初步的认知。)2、聊天室(1)你觉得自己是什么样的人呢？在表中相应图中打钩。(2)小组里交流。(3)全班交流。(设计意图：在交流中进一步强化对自我的认识。)3、游戏角(1)选一选。“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从 另外一面会说话的镜
37、子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看 吧！” (同桌互相看对方的眼睛)在朋友眼中，你是什么样的呢？请选择书中相应的词语。(2)说一说。6名同学一组，5名同学轮流对其中一位同学说：“我 喜欢你，是因为“依次轮流。(3)记一记。哪些优点是别人注意到了，自己却没有注意到的？把 它记录下来。(设计意图：在选一选、说一说、记一记中了解别人眼中的自己，发 现自己的优点。)4、加油站（1）想一想。刚才我们在小组里听了同学们对自己的看法，我们还 可以通过观察朋友对自己的态度，来了解“朋友眼中的我“。记录下 朋友对我的态度。（2）猜一猜。首先请同学们以组里的一样同学为对象，写下他最可 爱的地方和缺乏。再请全
38、班同学一起来猜猜他是谁。（把写好的纸条 用实物投影仪出示，请写这张纸条的同学当评判。）（3）议一议。如果我们的身上存在这种缺点，该怎么办？（4）说一说。全班交流后小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺 点，让自己做得更好！（设计意图：在观察朋友对自己的态度中了解自己的缺乏，改进自己 的行为。同时在议一议、说一说的过程中掌握改进行为的方法。） 5、亲子提供（1）听爸爸妈妈讲一讲他们眼中的自己！（2）总结：同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自 己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，发扬自己的优点，改正自己 的缺点，要相信自己一定行！第十一课我有不同意见【教学目标】在问题情境中引导学生打破常
39、规的习惯想法，放开自己的思维去思考问题。1、 培养学生养成独立思考的习惯，不要做什么事都按老师和家长教过的方法做。【教学过程】一、档案馆看图，讲述小高斯的故事。杰出的德国数学家高斯在上小学时，有一次老师给学生出了 一道算术题。其他学生都模仿书本和老师所讲方法，从头到尾逐一相 加，结果算得头昏脑胀。可小高斯考了一下，列出了不同算法，很快 将答数写出来交给老师。老师大吃一惊，答数竟准确无误。老师表扬 了聪明的小高斯。二、咨询台1、请学生说一说，小高斯大林为什么在很短的时间内能解 出答案来？他爱动脑筋，能自己独立思考；他不像别的同学那样只会照 书上和教师讲的那样做。2、请同学们看一看咨询台中的“聪明
40、秘诀”，这些都是 高斯成功的原因，也是学习中不可缺少的重要因素。请学生们再说一 说、写一写在思考总是时还有哪些有效方法。三、活动区1、出示4幅图片，提示学生：这些图片可能是鸡蛋、轮 胎、太阳、哑铃。2、请学生自由想像，可联系回忆生活中的一些事物，将 想到的答案都写在书上，不仅要求数量多，还要求特征接近画面。3、请学生说说自己的看法，老师进行综合点评。4、创编故事前提要求：故事中要包含这5个词语，顺序37可以颠倒，可以重复使用，要有一定的情节性，越离奇有趣越好。5、编好后，在小组内讲一讲自己的故事。6、各小组中创编最新颖的故事在全班讲述。四、实践园1、要求学生打破常规的习惯想法，只要能到达取球和
41、过 河的目的就行，鼓励学生尽量想出更多的方法。2、评一评谁的方法最多？谁的方法最独特？3、读儿歌，帮助学生树立起自信心。【课堂小结】学习最主要靠自己，因此，我们要养成独立思考的习惯，不要做 什么事都按老师和家长教过的方法做。每个人的思维都不一样，但要 充满自信，如果一旦对问题有了不同的看法，就要大胆地提出来，并 进行验证有许多问题会有多种方法解决，因此，我们产决不能仅满足 于一种方法，要放开自己的思维，最大限度地发挥我们的才能。38第十二课发现别人的优点辅导目标：1 .认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交 往中的魅力。2 .情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人
42、友好相处。 3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧， 提高赞美他人的能力。【辅导重点】通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身 边的每一个人。【辅导难点】引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声 吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。【辅导方法】故事法、游戏体验法、活动法【辅导对象】二年级学生【教学准备】多媒体课件、赞美卡【辅导时间】40分钟【辅导形式】心理健康教育团体辅导课【辅导过程】一、故事导入，激发兴趣（5分钟）同学们喜欢听故事吗？老师今天给大家带来一个我非常喜欢的故事 和大家提供，爱听故事的小朋友要准备好咯！1.讲述故事。长颈鹿的烦
43、恼（播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。有喜欢在树上 跳上跳下的小猴子，有活泼可爱的小松鼠，有憨态可掬的小熊，还有 长着长长脖子的长颈鹿有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏 的游戏。捉迷藏的游戏可有意思呢！大家玩得非常高兴。可是，长颈 鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直 叹气。喔!都是我的长脖子你们的脖子多好呀!）2.师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些 什么呢？（师生交流）师：长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都喜欢它的长脖 子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架长颈鹿的长脖子 给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。你们看，长颈鹿听到小
44、伙伴们39第二课健康的生活习惯一、教学目标1 .了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式，认识 到良好的生活习惯有利于我们身心健康以及不良生活习惯可能的后 果。2 .能辨识健康的生活习惯与不健康的生活习惯，体会良好的生 活习惯的重要性。3 .激发学生培养健康生活习惯的意识，能以积极的态度改正自 己的不良习惯。本课的重点是了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现 形式。二、教学重难点本课的重点是了解健康的生活习惯与不健康 的生活习惯的表现形式。本课的难点是激发学生积极改正不良生活习惯的意识，从而以 积极的态度改正自己的不良习惯。三、教学过程：L天真屋（1）阅读体验。让学生结合插图，阅读材
45、料，了解乐乐的不良生活习惯。（2）小 结过渡。同学们，你现在已经了解了乐乐的生活习惯了，你想对乐乐说什么呢2.聊天室（1）讨论交流。4/61 的赞美可高兴了。（播放课件）赞美在生活中可重要了。真心地发现他 人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。今 天，就让我们一起学会赞美吧。（板书）（设计意图：通过一个有趣的故事，让学生从中体会赞美的重要性并 激发其学会赞美的欲望。）二、情境思考，学会赞美1 .表演心理情景剧这般赞美教师导语：确实，赞美的力量很大，人生缺少了赞美，就缺少了前进 的动力。是不是所有自己认为好的赞美别人都能被他人接受呢？ 请学生表演心理情景剧这般赞美。在一节音乐
46、课上，小东演唱了一首加油歌，结果由于太紧张，小 东唱跑调了，而且有的歌词临场忘记了，小东垂头丧气地走回座位， 这时，同桌小明拍手赞美小东：“你唱的太棒了，简直比原唱歌手唱 得还好听呢！小东“哼” 了一声，趴在桌子上哭了。学生看完后就交流自己的感受，还请交流：如果自己是小明，应该怎 样对小东说呢？教师小结：小明好心的赞美并没有让他受到欢迎，所以我们都要记住, 赞美他人时一定要做到：态度真诚、内容具体、及时恰当。（设计意图：通过一个贴近学生生活的心理情景剧，让学生体会到不 是所有自己认为好的赞美他人都能让他人接受的，从而掌握赞美别人 的方法和技巧。）2 .赞美小测试，了解学生是否会恰当赞美别人老师想先了解一下大家会不会恰当地赞美别人？假如你遇到以下的 情况时，你会怎样赞美别人呢？班上有一位同学唱歌好听，我会对他说：“”同学穿了一件新衣服，我可以对她说：“”同学在竞赛中得奖，我想对他说：“”（设计意图：通过设计三种情况，让学生利用掌握到赞美他人的方法 和技巧学会赞美他人。）简单地说,我们在赞美的时候要善于抓住别人突出的优点，假如一个 同学优点不明显的时候,我们还可以看到他的进步。这就需要大家在 平时做一个有心人，善于观察，发现同学的优点和进步。三、心灵感悟，提供赞美401 .过渡语：下面我们把赞美送给