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1、2022剪纸兴趣小组教学计划（推荐）_剪纸兴趣班教学计划 剪纸爱好小组教学安排（举荐）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“剪纸爱好班教学安排”。 剪纸爱好小组教学安排 一、指导思想： 剪纸是一种民间艺术，它对培育学生的思维实力、动手实力、审美实力有很大的作用。通过剪纸作品的学习观赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、，方法，促进学生艺术的感知与观赏实力，艺术表现与创作实力，形成基本的美术素养培育学 生酷爱民间传统工艺的热忱。 二、教学剪纸的意义 剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此特别感爱好。一张彩纸、一把剪刀，就可以栩栩如生地表现千变万化的
2、自然形态，为所欲为地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，活灵活现，令人如醉如痴。 剪纸可以通过手部肌肉的熬炼，增加协调性、灵敏性，使孩子们变得心灵手巧。剪纸可以培育了学生的动手操作实力，也可以培育学 生动脑思索的实力，让学生有一种成就感。 三、教学背景： 在平常的教学实践活动中，我们不难发觉，低年级孩子有着剧烈的动手操作欲望：在生活中，孩子们总情愿用手摆布着各式的玩具，这是孩子们最欢乐的时间；在课余，孩子们喜爱围在一起用手中各色 的纸剪剪、折折、画画，这已形成课间一道亮丽的风景线；在课堂
3、上，孩子们最期盼的是老师让大家动手操作起来，这往往成为孩子们求知创作的平台，结合低年级孩子的生理须要和认知特点，老师可因势利导，从孩子的爱好动身，将孩子的内需化为学习的动力，从培育孩子的动手操作实力动身，力求创设特性化的学习空间。因此“灵活的双 手，五彩的世界”便成了我们低年级综合实践活动的主题。 四、学情分析 中高年级的学生因为原来始终都没有特地上过剪纸课，对剪纸只有初步的相识，剪纸地方法和技巧可以说是少之极少。但大部分同学对剪纸特别有爱好，每次学校出了剪纸刊都仔细的视察、思索，又得还仔细地动手试剪，一次又一次的修正自己的剪纸作品，不断的进步。但也有少数同学对这个爱好不大，有些孩子是胆子小不
4、敢动手，担忧自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将特地讲一讲有关剪纸的一些几本学问，从一些简洁的图案起先剪起，让他们对剪纸有爱好， 并渐渐提高难度。 五、教学目标 1培育孩子们的剪纸爱好，养成细心、耐性的好习惯。 2剪纸题材来源于生活，要多视察生活中的人和景物。 3学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。 4折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创建性。 教学重难点： 重点：娴熟地运用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；驾驭剪纸的造型、保存和鉴赏学问。能照着较困难的剪纸范例在规定时间内独立 完成作品，激励自己设计作品。 难点：娴熟地运用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；驾驭剪纸的造型、保存和鉴赏学问。
5、能照着较困难的剪纸范例在规定时间内独立 完成作品，激励自己设计作品。 六、教学措施 要想上好一节剪纸课，绝非简单的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必需在教法 上下功夫： 1对部分学生可以近距离演示多次； 2充分地调动学生相互学习的主动性，可以面带点的学习，让 他们在开心的氛围中驾驭所学学问； 3在教学中发觉问题，不肯定立刻讲答案，可以先启发学生自己去探究去解决问题，这样即培育了学生的动手操作实力，也培育了 学生动脑思索的实力，让学生有一种成就感。 4尽量多的让孩子们视察实物，大胆尝试，多激励，刚好激励。 5、尽量运用多媒体教学，让孩子们多观赏名家作品
6、。 剪纸爱好小组安排 剪纸爱好小组安排一、指导思想：剪纸是一种民间艺术，它对培育学生的思维实力、动手实力、审美实力有很大的作用。通过剪纸作品的学习观赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验. 小学剪纸爱好小组安排 一、指导思想：剪纸是一种民间艺术，它对培育学生的思维实力、动手实力、审美实力有很大的作用。通过剪纸作品的学习观赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、. 剪纸爱好小组教学安排上半年 剪纸爱好小组教学安排剪纸爱好小组教学安排龙口第一中学 张翠翠 邹毓瑾一、指导思想：剪纸是一种民间艺术，它对培育学生的思维实力、动手实力、审美实力有很大的作用。通过剪纸. 剪纸爱好小组教
7、学目标 剪纸爱好小组教学目标一、指导思想剪纸是一种民间艺术，它对培育学生的思维实力、动手实力、审美实力有很大的作用。通过剪纸作品的学习观赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造. 篮球爱好小组教学安排 篮球爱好小组教学安排汤财源一、指导思想爱好小组活动目标开放，不以学问为唯一目标，强化“过程”意识，淡化“结果”意识，收获在于学生各方面的熬炼、提高、创新，使学生在爱好盎然. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页