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1、 顾茅庐一、新课引入躬耕从未忘忧国，谁知热血在山林凤兮凤兮思高举，世乱时危久沉吟茅庐承三顾，促膝纵横论半生遇知己，蛰人感兴深有为歌电视剧三国演义插曲二、新课讲解作者简介罗贯中（约1330年约1400年）名本，字贯中，山西并州太原人，汉族，号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作三国演义。二、新课讲解作品概述 三国演义是我国第一部章回体长篇历史演义小说，小说以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的
2、艺术成就。二、新课讲解字词注音拜谒（y）殆（di）愧赧（nn）鄙（b）贱 箪（dn）食壶浆 顿开茅塞（s）二、新课讲解解释词语拜谒：傲慢：疏懒：愧赧：思贤如渴：拜访谒见。懒散，懈怠。看不起人，对人怠慢没有礼貌。羞愧脸红。比喻迫切地想延致有才德的人。二、新课讲解概括情节 刘备第三次来到隆中草庐，终于见到了诸葛亮，诸葛亮向刘备阐述了“天下三分”的形势。刘备请诸葛亮出山，拜诸葛亮为军师。二、新课讲解理清思路1.备不听劝阻，要三请亮。2.离草庐半里，下马步行。3.亮昼寝未起，备拱立阶下。4.亮醒来，整衣冠出迎。5.备请亮助己，亮不去。6.备以天下苍生劝亮。7.亮献计三分天下。8.备以诚意打动亮出山。二
3、、新课讲解诸葛亮制定的策略是什么？诸葛亮为刘备分析了当时的天下大势，认为夺取荆州，然后吞并益州，联合孙权，与曹操形成三分天下的鼎足之势是刘备应该走的道路。二、新课讲解隆中对策的依据是什么？1.天下的形势：曹操拥百万之众，挟天子而令诸侯不可与争锋；孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用可以为援而不可图。2.有利的地势：荆州用武之国，益州天府之土。跨有荆益，保其岩阻。3.刘备的优势：帝室之胄，信义著四海，总揽英雄，思贤如渴。二、新课讲解确定霸业的具体措施是怎样的？1.做好准备：跨有荆益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。2.等待时机：天下有变。3.起兵出伐：命一上将将荆州
4、之军以向宛洛，将军身率益州之众出于秦川。三、归纳小结 小说通过刘备“三顾茅庐”，既表现了他为兴蜀汉大业而礼贤下士的宽宏气度和不耻下问、求贤若渴的精神，也展示了未出山便晓天下事的诸葛亮的雄才大略。四、强化训练2.为什么最后分析益州？诸葛亮认为益州有哪些优越条件？1.荆州有哪些有利条件？诸葛亮是怎样暗示刘备的？荆州的有利条件是物产丰富、地势险要、刘表无能。所以诸葛亮用反问句的方式来暗示刘备，含蓄而有分寸，巧妙地将荆州可取、勿失良机的信息传给了刘备。由于荆州四通八达，为兵家必争之地，所以只能做外围，不能做主要的根据地，因此最后分析了益州。益州的有利条件是：地势险要，易守难攻；天然粮仓，条件优越；政权
5、动摇，民心已失。因此有机可乘，并且益州可以作为可靠的根据地。孤独之旅孤独之旅曹文轩曹文轩一提到一提到“孤独孤独”二字，我们总会二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。可以说孤独随时间而来，孤独使生命可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说来学习曹文轩的小说孤独之旅孤独之旅。生活链接生活链接曹文曹文轩简介介 曹文轩曹文轩,1954,1954年生年生于江苏盐城农
6、村。于江苏盐城农村。19741974年入北京大学年入北京大学中文系读书，后留中文系读书，后留校任教。校任教。有长篇小有长篇小说说红瓦红瓦、草草房子房子等。等。草房子草房子是一是一部关于少年成长的长篇部关于少年成长的长篇小说。小说。小说以一座建在小说以一座建在“草房子草房子”里的学校为里的学校为背景，描绘了几个孩子背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光痛，又闪烁着人性的光芒。芒。背景资料背景资料故事发生在故事发生在19621962年一个叫油麻地的农村地区，年一个叫油麻地的农村地区，小学六年级学生杜小康家原来家境富裕
7、（因他小学六年级学生杜小康家原来家境富裕（因他祖上和父亲一直经营杂货铺），但他父亲因一祖上和父亲一直经营杂货铺），但他父亲因一次撞船事故而破产、生病。杜小康只好辍学，次撞船事故而破产、生病。杜小康只好辍学，帮父亲去治病。父亲病好后，借钱买来了帮父亲去治病。父亲病好后，借钱买来了500500只只苗鸭，要杜小康一道乘小船到三百里外的芦苇苗鸭，要杜小康一道乘小船到三百里外的芦苇荡去放鸭，那里有活鱼虾，鸭子吃了长得快，荡去放鸭，那里有活鱼虾，鸭子吃了长得快，还能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始还能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始。背景资料背景资料1、读一一读 写一写写一写 嬉嬉闹 掺杂 撩撩逗逗 凹凹
8、地地 胆胆怯怯 戳戳破破 驱除除 寻觅xchnmliooqichuq检查检查预习预习2.积累下列累下列词语 厚实：厚实：丰富、富裕。丰富、富裕。嬉闹：嬉闹：嬉笑打闹。嬉笑打闹。驱除：驱除：赶走，除掉。赶走，除掉。歇斯底里：歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。形容情绪异常激动，举止失常。检查检查预习预习回回顾小小说文体知文体知识小说是以小说是以_为中心，通过为中心，通过_的叙述和的叙述和_的描写来反映的描写来反映_的文学体裁。的文学体裁。小说有三个要素，即小说有三个要素，即_、_和和_，其中主要要素是其中主要要素是_。小说按篇幅长短可分为小说按篇幅长短可分为_、_、_和和_。小说塑造人物的方法
9、可以多种多样，但人物描写必须具小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有有典型性。人物的直接描写有_描写、描写、_描描写、写、_描写、描写、_描写、描写、_描写。描写。小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即_、_、_和和_。温故温故知新知新 1 1、速读课文、速读课文,用简练的语言概括小说的主要内容。用简练的语言概括小说的主要内容。（提示：这篇小说讲述了一个（提示：这篇小说讲述了一个 故事。）故事。）整体感知整体感知2、本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事、本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节，情节梳理，归纳段意
10、。情节，情节梳理，归纳段意。开端开端:发展发展:高潮高潮:结局结局:写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭.写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景.鸭子们长大了，杜小康也鸭子们长大了，杜小康也“长大长大”了了(辍学离家辍学离家)(苇荡放鸭苇荡放鸭)(搏击风雨搏击风雨)(终于长大终于长大)整体感知整体感知3 3、分析主人公的心理变化过程。分析主人公的心理变化过程。出发之时出发之时到达苇荡到达苇荡 安顿之后安顿之后时间一久时间一久雨后天晴雨后天晴茫然、恐惧
11、茫然、恐惧害怕、胆怯害怕、胆怯感到孤独感到孤独坚强、乐观坚强、乐观不再恐慌不再恐慌孤孤独独之之旅旅整体感知整体感知1 1、“我要上岸回家我要上岸回家”他站在船上，向后眺望他站在船上，向后眺望 幼稚、恋家幼稚、恋家2 2、“还要走多远，前方是什么样子还要走多远，前方是什么样子憧憬、迷茫憧憬、迷茫3 3、暴风雨中，暴风雨中，“不停用手拨着眼前的芦苇不停用手拨着眼前的芦苇 脸一次又一次地被芦苇叶割破脸一次又一次地被芦苇叶割破”勇敢、坚强勇敢、坚强4 4、找到了鸭子，他哭了起来，但并不是悲哀找到了鸭子，他哭了起来，但并不是悲哀委屈、激动委屈、激动5 5、“顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着顺手抠了几
12、根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着”镇定、勇敢镇定、勇敢XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX4 4、你认为杜小康是一个怎样的孩子？你认为杜小康是一个怎样的孩子？他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子；他是一个能理解父母苦衷，能坚强的孩子；他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子；他是一个念念不忘求学为家庭分忧的孩子；他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。整体感知整体感知1 1、文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供、文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描
13、写对表了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。现杜小康成长的重要作用。“鸭群鸭群”：是杜小康成长的借助：是杜小康成长的借助 “芦荡芦荡”：见证了人物心理变化的过程。：见证了人物心理变化的过程。“暴风雨暴风雨”：给了他一个成长的机会和舞台：给了他一个成长的机会和舞台。自然环境描写的作用渲染营造氛围渲染营造氛围衬托人物心情衬托人物心情为后文作铺垫为后文作铺垫交代活动场所交代活动场所深化作品主题深化作品主题探究交流探究交流 鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造
14、成了一个扇面形奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这
15、些鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭群，找出课文中描写鸭子的语句，看这与表现杜小康鸭群，找出课文中描写鸭子的语句，看这与表现杜小康的成长有什么联系的成长有什么联系?鸭们不管。它们只要有水就行。水就鸭们不管。它们只要有水就行。水就鸭们不管。它们只要有水就行。水就鸭们不管。它们只要有水就行。水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几
16、声。上几声。上几声。上几声。鸭群的茫然、无鸭群的茫然、无奈正是杜小康父奈正是杜小康父子此时内心恐惧子此时内心恐惧写照写照。以鸭群的无忧无虑以鸭群的无忧无虑以鸭群的无忧无虑以鸭群的无忧无虑来反衬父子俩的孤来反衬父子俩的孤来反衬父子俩的孤来反衬父子俩的孤独恐惧。独恐惧。独恐惧。独恐惧。鸭们十分乖巧。它们把嘴插在翅膀里，鸭们十分乖巧。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉不让主任操心的样子。有时，一副睡觉不让主任操心的样子。有时，它们将头从翅膀里拔出，看一眼船上它们将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。的主人。鸭们也长大了，长成了真正的鸭。鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮它们的羽毛开始变得鲜
17、亮深浅深浅不一的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如不一的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。软缎一样闪闪发光。鸭群和杜小康鸭群和杜小康父子成为相互父子成为相互的慰藉和依靠。的慰藉和依靠。鸭群的成长鸭群的成长壮大暗示杜壮大暗示杜小康的成长、小康的成长、成熟。成熟。探究交流探究交流失学后失学后放鸭是生活的全部放鸭是生活的全部孤独中孤独中鸭群是伙伴、是心灵的安慰鸭群是伙伴、是心灵的安慰风雨中风雨中护鸭感到成长的艰辛和喜悦护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋鸭下蛋甘苦中的喜悦甘苦中的喜悦人生的成果人生的成果鸭群鸭群和杜小康在文中互相依存、相互映和杜小康在文中互相依存、相互映衬衬。“鸭群鸭群”：是杜小康成长的借助
18、：是杜小康成长的借助。芦苇荡是杜小康父子放鸭的地方，是人物活动芦苇荡是杜小康父子放鸭的地方，是人物活动的主要场所，作者用了大量的笔墨来写芦苇荡，找的主要场所，作者用了大量的笔墨来写芦苇荡，找出课文中的描写，揣摩其作用出课文中的描写，揣摩其作用。万顷苇塘，且又是在夏季青森万顷苇塘，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香，森一片时，空气里满是清香，芦苇丛中还有一种不知名的香芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里清香里水边的苇叶里，飞水边的苇叶里，飞着无数萤火虫。有时它们几十着无数萤火虫。有时它们几十只几百只地聚集在一起只几百只地聚集在一起芦苇如绿色的
19、浪涛直涌到天边芦苇如绿色的浪涛直涌到天边苇荡如万重大山围住了小船。苇荡如万重大山围住了小船。芦苇繁茂宽广、芦苇繁茂宽广、无边无际，反无边无际，反衬出人的渺小、衬出人的渺小、孤独。孤独。夜景如诗如画，夜景如诗如画，给恐慌中的杜给恐慌中的杜小康带来了些小康带来了些许平静与安慰。许平静与安慰。探究交流探究交流暴风雨的到来给杜小康的人生带来了新的挑战。有了暴风暴风雨的到来给杜小康的人生带来了新的挑战。有了暴风雨才有了鸭群的失散，才有了杜小康冒雨找鸭、护鸭，也雨才有了鸭群的失散，才有了杜小康冒雨找鸭、护鸭，也才有了杜小康真正的成长。暴风雨为人物成长提供了典型才有了杜小康真正的成长。暴风雨为人物成长提供了
20、典型环境，把故事情节推向了高潮。环境，把故事情节推向了高潮。暴风雨给了杜小康一个成长的机会和舞暴风雨给了杜小康一个成长的机会和舞台，试分析下列句子的作用。台，试分析下列句子的作用。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不了一会儿，暴风雨就歇斯底里地过来，过不了一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了开始了一片呼呼的风声和千万支芦苇被一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。风撅断的咔嚓声。文章用大量的笔墨对鸭群、苇荡、风雨进行了细致的刻画。一方面为人物的活动提供了广阔真实的背景，另一方面也起到了烘托气氛、映衬人物心情、推动情节发展的作用。文笔自然朴实，具
21、有很强的艺术感染力。探究小结探究小结2、“孤独之旅孤独之旅”的含义：的含义：杜小康家庭中落、中途辍学之后，杜小康家庭中落、中途辍学之后，失去了校园和同学，没有了童年的欢失去了校园和同学，没有了童年的欢乐，在远离家庭的牧鸭劳动中，经受乐，在远离家庭的牧鸭劳动中，经受住孤独寂寞、失望恐惧的艰难磨砺，住孤独寂寞、失望恐惧的艰难磨砺，迅速长大，成功完成了人生该走的一迅速长大，成功完成了人生该走的一段历程。段历程。探究交流探究交流小说告诉我们：人人除除了了要要战战胜胜大大自自然然外外，更更重重要要的的是是要要战战胜胜自自我我。小小说说启启迪迪我我们们：少少年年要要面面对对困困难难，而而不不是是躲躲避避困
22、困难难。最最终终赢赢得得了了胜胜利利，会会有有一一种种自自豪感和成长感。豪感和成长感。反思提升反思提升1、赏杜小康的成长历程给我们什么启示？“孤独孤独”是生活给予每一个人的一道美丽而又残是生活给予每一个人的一道美丽而又残酷的题目。酷的题目。“孤独孤独”能撕去你幼稚的外壳，雕刻你脆能撕去你幼稚的外壳，雕刻你脆弱的灵弱的灵魂。魂。“孤独孤独”是人生成长中的一种必然，也是是人生成长中的一种必然，也是人生成人生成长长中的一种需要。中的一种需要。“孤独孤独”是一种正常并且健康的心态，它标志一是一种正常并且健康的心态，它标志一种人格的成熟。种人格的成熟。2、赏析感悟下列关于“孤独”的妙语。反思提升反思提升
23、 生活的磨砺，暴生活的磨砺，暴风雨的洗礼，雨的洗礼，让杜小康杜小康长成了小小男子成了小小男子汉。在你的生活道路上，又有着一在你的生活道路上，又有着一些怎些怎样的人和事影响着你的成的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示予你有益的启示?请结合励志名句写一段合励志名句写一段话表述。表述。(写一片段写一片段,字数不限字数不限)拓展迁移拓展迁移孤独也是一种美孤独也是一种美因为孤独的存在因为孤独的存在生命才有真正的意义生命才有真正的意义让我们感谢孤独让我们感谢孤独并享受孤独吧并享受孤独吧因为经历孤独因为经历孤独即是经历成长即是经历成长 旅程赠语旅程赠语苦难是人生的老师苦难是人生的老师 巴巴尔扎克扎克好的
24、木材并不在顺境中生长；风越强，树越好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。壮。马里欧特里欧特在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。贵。怀特曼特曼名人名言名人名言孤独之旅孤独之旅曹文轩曹文轩一提到一提到“孤独孤独”二字，我们总会二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。可以说孤独随时间而来，孤独使生命可以说孤独随时间而来，孤
25、独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说来学习曹文轩的小说孤独之旅孤独之旅。生活链接生活链接曹文曹文轩简介介 曹文轩曹文轩,1954,1954年生年生于江苏盐城农村。于江苏盐城农村。19741974年入北京大学年入北京大学中文系读书，后留中文系读书，后留校任教。校任教。有长篇小有长篇小说说红瓦红瓦、草草房子房子等。等。草房子草房子是一是一部关于少年成长的长篇部关于少年成长的长篇小说。小说。小说以一座建在小说以一座建在“草房子草房子”里的学校为里的学校为背景，描绘了几个孩子背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰
26、辛与苦程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光痛，又闪烁着人性的光芒。芒。背景资料背景资料故事发生在故事发生在19621962年一个叫油麻地的农村地区，年一个叫油麻地的农村地区，小学六年级学生杜小康家原来家境富裕（因他小学六年级学生杜小康家原来家境富裕（因他祖上和父亲一直经营杂货铺），但他父亲因一祖上和父亲一直经营杂货铺），但他父亲因一次撞船事故而破产、生病。杜小康只好辍学，次撞船事故而破产、生病。杜小康只好辍学，帮父亲去治病。父亲病好后，借钱买来了帮父亲去治病。父亲病好后，借钱买来了500500只只苗鸭，要杜小康一道乘小船到三百里外的芦苇苗鸭，要杜小康一道乘小船到三百里外的芦苇荡去放鸭，那里
27、有活鱼虾，鸭子吃了长得快，荡去放鸭，那里有活鱼虾，鸭子吃了长得快，还能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始还能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始。背景资料背景资料1、读一一读 写一写写一写 嬉嬉闹 掺杂 撩撩逗逗 凹凹地地 胆胆怯怯 戳戳破破 驱除除 寻觅xchnmliooqichuq检查检查预习预习2.积累下列累下列词语 厚实：厚实：丰富、富裕。丰富、富裕。嬉闹：嬉闹：嬉笑打闹。嬉笑打闹。驱除：驱除：赶走，除掉。赶走，除掉。歇斯底里：歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。形容情绪异常激动，举止失常。检查检查预习预习回回顾小小说文体知文体知识小说是以小说是以_为中心，通过为中心，通过_的叙述和的叙述
28、和_的描写来反映的描写来反映_的文学体裁。的文学体裁。小说有三个要素，即小说有三个要素，即_、_和和_，其中主要要素是其中主要要素是_。小说按篇幅长短可分为小说按篇幅长短可分为_、_、_和和_。小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有有典型性。人物的直接描写有_描写、描写、_描描写、写、_描写、描写、_描写、描写、_描写。描写。小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即_、_、_和和_。温故温故知新知新 1 1、速读课文、速读课文,用简练的语言概括小说的主要内容。用简练的语言概括
29、小说的主要内容。（提示：这篇小说讲述了一个（提示：这篇小说讲述了一个 故事。）故事。）整体感知整体感知2、本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事、本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节，情节梳理，归纳段意。情节，情节梳理，归纳段意。开端开端:发展发展:高潮高潮:结局结局:写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭.写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景.鸭子们长大了，杜小康也鸭子们长大了，杜小康也“长大长大”了了(辍学离家辍学离家)(苇荡放鸭苇荡放
30、鸭)(搏击风雨搏击风雨)(终于长大终于长大)整体感知整体感知3 3、分析主人公的心理变化过程。分析主人公的心理变化过程。出发之时出发之时到达苇荡到达苇荡 安顿之后安顿之后时间一久时间一久雨后天晴雨后天晴茫然、恐惧茫然、恐惧害怕、胆怯害怕、胆怯感到孤独感到孤独坚强、乐观坚强、乐观不再恐慌不再恐慌孤孤独独之之旅旅整体感知整体感知1 1、“我要上岸回家我要上岸回家”他站在船上，向后眺望他站在船上，向后眺望 幼稚、恋家幼稚、恋家2 2、“还要走多远，前方是什么样子还要走多远，前方是什么样子憧憬、迷茫憧憬、迷茫3 3、暴风雨中，暴风雨中，“不停用手拨着眼前的芦苇不停用手拨着眼前的芦苇 脸一次又一次地被芦
31、苇叶割破脸一次又一次地被芦苇叶割破”勇敢、坚强勇敢、坚强4 4、找到了鸭子，他哭了起来，但并不是悲哀找到了鸭子，他哭了起来，但并不是悲哀委屈、激动委屈、激动5 5、“顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着”镇定、勇敢镇定、勇敢XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX4 4、你认为杜小康是一个怎样的孩子？你认为杜小康是一个怎样的孩子？他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子；他是一个能理解父母苦衷，能坚强的孩子；他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子；他是一个念念不忘求学为家庭分忧的孩子；他是一个念念不忘求学
32、上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。整体感知整体感知1 1、文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供、文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。现杜小康成长的重要作用。“鸭群鸭群”：是杜小康成长的借助：是杜小康成长的借助 “芦荡芦荡”：见证了人物心理变化的过程。：见证了人物心理变化的过程。“暴风雨暴风雨”：给了他一个成长的机会和舞台：给了他一个成长的机会和舞台。自然环境描写的作用渲染营造氛围渲染营造氛围衬托人物心情衬托人物心情为后文作铺垫为后文作铺垫交代
33、活动场所交代活动场所深化作品主题深化作品主题探究交流探究交流 鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水分开的小扇面形
34、水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭群，找出课文中描写鸭子的语句，看这与表现杜小康鸭群，找出课文中描写鸭子的语句，看这与表现杜小康的成长有什么联系的成长有什么联系?鸭们不管。它们只要有水就行。水就鸭们不管。它们只要有水就行。水就鸭们不管。它们只要有水就行。水就鸭们不管。它们只要有水就行。水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食是它们永
35、远的故乡。它们开始觅食。觅食是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。上几声。上几声。上几声。鸭群的茫然、无鸭群的茫然、无奈正是杜小康父奈正是杜小康父子此时内心恐惧子此时内心恐惧写照写照。以鸭群的无忧无虑以鸭群的无忧无虑以鸭群的无忧无虑以鸭群的无忧无虑来反衬父子俩的孤来反衬父子俩的孤来反衬父子俩的孤来反衬父子俩的孤独恐惧。独恐惧。独恐惧。独恐惧。鸭们十分乖巧。它们把嘴插在翅膀里，鸭们十分乖巧。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉不让主任操心的样子。有时，一副
36、睡觉不让主任操心的样子。有时，它们将头从翅膀里拔出，看一眼船上它们将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。的主人。鸭们也长大了，长成了真正的鸭。鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮它们的羽毛开始变得鲜亮深浅深浅不一的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如不一的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。软缎一样闪闪发光。鸭群和杜小康鸭群和杜小康父子成为相互父子成为相互的慰藉和依靠。的慰藉和依靠。鸭群的成长鸭群的成长壮大暗示杜壮大暗示杜小康的成长、小康的成长、成熟。成熟。探究交流探究交流失学后失学后放鸭是生活的全部放鸭是生活的全部孤独中孤独中鸭群是伙伴、是心灵的安慰鸭群是伙伴、是心灵的安慰风雨中风雨
37、中护鸭感到成长的艰辛和喜悦护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋鸭下蛋甘苦中的喜悦甘苦中的喜悦人生的成果人生的成果鸭群鸭群和杜小康在文中互相依存、相互映和杜小康在文中互相依存、相互映衬衬。“鸭群鸭群”：是杜小康成长的借助：是杜小康成长的借助。芦苇荡是杜小康父子放鸭的地方，是人物活动芦苇荡是杜小康父子放鸭的地方，是人物活动的主要场所，作者用了大量的笔墨来写芦苇荡，找的主要场所，作者用了大量的笔墨来写芦苇荡，找出课文中的描写，揣摩其作用出课文中的描写，揣摩其作用。万顷苇塘，且又是在夏季青森万顷苇塘，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香，森一片时，空气里满是清香，芦苇丛中还有一种不知名的香芦苇丛中还有一
38、种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里清香里水边的苇叶里，飞水边的苇叶里，飞着无数萤火虫。有时它们几十着无数萤火虫。有时它们几十只几百只地聚集在一起只几百只地聚集在一起芦苇如绿色的浪涛直涌到天边芦苇如绿色的浪涛直涌到天边苇荡如万重大山围住了小船。苇荡如万重大山围住了小船。芦苇繁茂宽广、芦苇繁茂宽广、无边无际，反无边无际，反衬出人的渺小、衬出人的渺小、孤独。孤独。夜景如诗如画，夜景如诗如画，给恐慌中的杜给恐慌中的杜小康带来了些小康带来了些许平静与安慰。许平静与安慰。探究交流探究交流暴风雨的到来给杜小康的人生带来了新的挑战。有了暴风暴风雨的到来给杜小康的人生带来了新
39、的挑战。有了暴风雨才有了鸭群的失散，才有了杜小康冒雨找鸭、护鸭，也雨才有了鸭群的失散，才有了杜小康冒雨找鸭、护鸭，也才有了杜小康真正的成长。暴风雨为人物成长提供了典型才有了杜小康真正的成长。暴风雨为人物成长提供了典型环境，把故事情节推向了高潮。环境，把故事情节推向了高潮。暴风雨给了杜小康一个成长的机会和舞暴风雨给了杜小康一个成长的机会和舞台，试分析下列句子的作用。台，试分析下列句子的作用。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不了一会儿，暴风雨就歇斯底里地过来，过不了一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了开始了一片呼呼的风声和千万支芦苇被一片呼呼的风声和
40、千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。风撅断的咔嚓声。文章用大量的笔墨对鸭群、苇荡、风雨进行了细致的刻画。一方面为人物的活动提供了广阔真实的背景，另一方面也起到了烘托气氛、映衬人物心情、推动情节发展的作用。文笔自然朴实，具有很强的艺术感染力。探究小结探究小结2、“孤独之旅孤独之旅”的含义：的含义：杜小康家庭中落、中途辍学之后，杜小康家庭中落、中途辍学之后，失去了校园和同学，没有了童年的欢失去了校园和同学，没有了童年的欢乐，在远离家庭的牧鸭劳动中，经受乐，在远离家庭的牧鸭劳动中，经受住孤独寂寞、失望恐惧的艰难磨砺，住孤独寂寞、失望恐惧的艰难磨砺，迅速长大，成功完成了人生该走的一迅速长大，成功完成了人生该走
41、的一段历程。段历程。探究交流探究交流小说告诉我们：人人除除了了要要战战胜胜大大自自然然外外，更更重重要要的的是是要要战战胜胜自自我我。小小说说启启迪迪我我们们：少少年年要要面面对对困困难难，而而不不是是躲躲避避困困难难。最最终终赢赢得得了了胜胜利利，会会有有一一种种自自豪感和成长感。豪感和成长感。反思提升反思提升1、赏杜小康的成长历程给我们什么启示？“孤独孤独”是生活给予每一个人的一道美丽而又残是生活给予每一个人的一道美丽而又残酷的题目。酷的题目。“孤独孤独”能撕去你幼稚的外壳，雕刻你脆能撕去你幼稚的外壳，雕刻你脆弱的灵弱的灵魂。魂。“孤独孤独”是人生成长中的一种必然，也是是人生成长中的一种必
42、然，也是人生成人生成长长中的一种需要。中的一种需要。“孤独孤独”是一种正常并且健康的心态，它标志一是一种正常并且健康的心态，它标志一种人格的成熟。种人格的成熟。2、赏析感悟下列关于“孤独”的妙语。反思提升反思提升 生活的磨砺，暴生活的磨砺，暴风雨的洗礼，雨的洗礼，让杜小康杜小康长成了小小男子成了小小男子汉。在你的生活道路上，又有着一在你的生活道路上，又有着一些怎些怎样的人和事影响着你的成的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示予你有益的启示?请结合励志名句写一段合励志名句写一段话表述。表述。(写一片段写一片段,字数不限字数不限)拓展迁移拓展迁移孤独也是一种美孤独也是一种美因为孤独的存在因为孤独的存在生命才有真正的意义生命才有真正的意义让我们感谢孤独让我们感谢孤独并享受孤独吧并享受孤独吧因为经历孤独因为经历孤独即是经历成长即是经历成长 旅程赠语旅程赠语苦难是人生的老师苦难是人生的老师 巴巴尔扎克扎克好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。壮。马里欧特里欧特在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。贵。怀特曼特曼名人名言名人名言