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1、2022计算机应用基础课网络教学平台_网络教学服务平台设计 计算机应用基础课网络教学平台由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“网络教学服务平台设计”。 平台依据不同的用户对象设计了学生学习系统和老师教学管理系统以及用于用户身份验证的登录系统。 （一）登录系统设计 一方面，为加强平台的平安性页面设置了验证码登录验证；另一方面，为初次运用本平台的学生页面供应了“注册”链接。学生在注册时须要照实地填写姓名、性别、所在班级、学生学号等个人基本信息，因为提交的信息只有在老师的认证和通过后，该学生才可成为本平台的正式用户。 （二）学生学习系统设计 学生学习系统是整个学习平台的核心，学生
2、学习系统设计的好坏干脆影响到学生学习效率的凹凸。基于平台的设计原则和教学设计思想，我们设计了具有如下功能的学生学习系统。主页面按模块布局显示了学生学习系统的全部功能，使学生登录系统后一目了然。其中，特性空间、网络课堂、师生互动、学习资源四大模块构成了整个学习系统的主体，他们有着各自不同的功能。 1特性空间。特性空间是本平台设计的重点之一，也是本平台同传统网络课程的最显著区分所在。特性空间为学习者供应了特性化工具服务和资源服务，主要有：我的个人档案，我的短消息，我的保藏夹，我的BLOG，我的备忘录，我的通讯簿，我的书签。 我的个人档案：学生的个人资料信息，包括注册信息和学生在学习过程中与平台的交
3、互信息，如登录次数、发表文章数、评论篇数，学习积分等，学生可对自己的注册信息进行更改。个人档案同时具有开放性，用户间可以通过网页上的姓名链接查看彼此资料信息。 我的短消息：学生收到的其他用户发来的消息，包括未查看的消息和已查看的消息。短消息具有即时性，当用户有未查看的短消息时，系统会自动弹出提示窗口。短消息的发送具有便利性，用户间可以通过网页上的姓名链接随时发送短消息。 我的保藏夹：学生保藏的平台中自己感爱好的文章网址。网络课堂、师生互动、学习资源三大模块中的文章都设计了保藏的功能，用户在阅读文章的同时可以点击“加入保藏”按钮，将该文章加入自己的保藏夹。 我的BLOG：学生记录自己学习过程中的
4、重点难点、阅历总结、心得体会等。对于每一篇日志，学生可以设置是否在平台中共享；对于共享的日志，其他用户阅读的同时还可对该日志发表评论。 我的备忘录：学生可以在此按时间依次输入自己在平台中的活动安排，规范自己的学习活动。对于相对平台时间以后的备忘事务系统默认为红色加粗字体，以便提示用户。 我的通讯簿：学生自定义联系的好友，可以给他们发表短消息或发邮件。 我的书签：学生在网络课堂中对学习进度的标记。网络课堂中的章节学习、专题深化、视频讲座三个子栏目的网页中均设有“添加标签”功能，以便利用户将课程位置添加到自己的书签中。 2网络课堂。网络课堂是学生进行课程学习、完成老师布置作业及进行考试的一个功能模
5、块。它设有五个子模块：章节学习、视频讲座、课后作业、在线测试。 章节学习：按教材中章节依次编排的内容，形式为文字及插图的网页教程。每一章前面都为学生供应了本章学习打算，如“学习方法说明”、“进度说明”等；每一节教程均为独立网页，页面内容包括本节电子教案和围绕本节学习的“重点与难点”、“复习思索题”两个小栏目，页面功能包括“学问检索”和“加入书签”两项，“学问检索”主要是为学生供应快速查找功能，查找那些学习过的概念、函数等。 视频讲座：把老师对每章每节的讲解用视频形式呈现出来。当学生在课堂上没完全理解老师讲授的新学问时，可以在课后通过观看相应章节的视频进一步理解、消化，这相对书本纸张形式，看起来
6、显得更形象、贴切。对于每一节的视频讲座网页都设计了“播放次数”和“视频下载”功能。前者在肯定程度上向老师反馈了学生对各节学问的驾驭状况。 课后作业：网上教学过程中，作业是很重要的，它可以督促学生学习，巩固学生所学学问。课后作业子模块设计了三个功能页面：“作业布置”页面，在此学生可以查看老师布置作业的时间、题目、提交日期，可以对表单形式的作业进行下载；“作业提交”页面，在此学生可以上传自己最新的作业；“作业查询”页面，在此学生可以查看自己历次作业的完成状况，包括作业成果、老师评语、标准答案，可以进行作业打印、下载。 在线测试：在线测试既是对学生所学课程学问驾驭程度和敏捷运用的综合考核，也是检验老
7、师的教学效果和教学水平的重要指标。本模块设计主要用于学生的课后练习、复习或教学过程中的课堂练习，这类测试题型简洁，答案通过点击“提交”按钮后即可在页面下端呈现。 3师生互动。师生互动是为老师与学生、学生与学生之间的互动沟通而设计的，主要有学习论坛，老师答疑这二个子模块。 学习论坛：论坛按章节或按专题分成各个论坛主题。每个主题都由优秀的学生做版主，版主具有管理权限。论坛实行积分制，对回答问题的学生进行嘉奖，学生可以在论坛中按作者或主题进行搜寻，可以把感爱好的话题加入保藏夹。 老师答疑：学生可以对热点问题或难点问题进行提问、询问，由老师来解答。同时学生可以搜寻、保藏对自己有帮助的问题及答案。 4学
8、习资源。学习资源是本平台同传统网络课程的又一大区分所在。它供应给学生自主探究学习时须要的各类相关扩展性学习资源，包括阅历技巧、等级考试、工具软件这三个子模块。为了提高学生学习的主动性，促进师生互动以及学生之间的沟通，每个子模块栏目都做了交互设计。在文章列表页面设置了“申请发表”、“文章统计”和“文章搜寻”的功能。学生点击“申请发表”后可以添加自己感爱好的文章，当文章被老师批阅后，系统会将录用结果、嘉奖积分以短消息形式发给该学生。“文章统计”列出了该栏目阅读次数和评论次数位居前十位的文章，以及登录到该页面的学生在该栏目发表过和评论过的文章，既便利了学生阅读热点文章又能快速了解自己在本栏目的参加状
9、况。“文章搜寻”供应按标题或按作者两种方式进行本栏目文章的查找，便利了学生的学习，节约了时间。在文章正文页面设置了“发表评论”、“加入保藏”、“阅读次数”、“查看作者信息”和“给作者发送短消息”等多项功能。 阅历技巧：供应给学生一些计算机应用的阅历总结和技巧窍门。 等级考试：供应给学生一些与计算机等级考试信息。 工具软件：供应给学生相关软件以及素材等。 此外，除了上述的四大功能模块，在学生学习系统的主页面还设计了以下几个模块： 1.班级小黑板：类似于公告板。向学生公布最新的通知公告或学习动态。 2.光荣榜：显示在平台学习中获得嘉奖积分位于前十名的学生姓名及其积分。 3.站内搜寻：供应按文章、日
10、志、课程、用户四种方式的站内搜寻引擎。 4.资源统计：对站内用户人数、访问次数、资源总数、下载次数等的统计。 5.系统评价：对学习平台的各项功能进行评价。 6.好站举荐：供应互联网上一些计算机应用相关网站的链接。 （三）老师教学管理系统设计 老师教学管理系统是依据学生学习系统的功能而设计的，其主页面如图3-4所示：学生学习系统的各功能模块在老师教学管理系统中基本设计了相应的管理模块，依次划分为：学生信息管理，网络课程管理，考试管理，作业管理，学习论坛管理，老师答疑管理，举荐日志管理，小组作品管理，学习资源管理，班级小黑板管理，好站举荐管理。 1.学生信息管理。包括学生账户管理、学生信息发送和学
11、生学习状况查看。学生用户管理：主要对申请运用该平台的学生用户的通过，对过期学生用户的删除，对学生个人信息查看，对学生用户的查询。学习信息发送：以短消息形式向学生个人或班级全体学生发送信息。学生学习状况查看：即对学生各项学习功能完成的统计。包括学生登陆次数，学生作业提交次数、每次作业分数，学生每次测试分数，以及发表文章篇数和参加评论次数、BLOG日志篇数。 2.网络课程管理。包括章节课程管理、视频讲座管理。 章节课程管理：主要对各章节“学习打算”的设定与修改，对各节课程“复习思索题”、“重点与难点”的添加，对各节电子教程内容的编辑。 视频讲座管理：可以上传最新的视频资料，可以通过查看各节视频的阅
12、读次数了解学生学习的难点，以便于课上对学生进行重新讲解。 3.作业管理。主要包括以下功能： 布置作业：可以通过网页或附件形式布置作业，包括作业名称、布置时间、提交日期等。 批改作业：老师对学生提交的作业进行批阅，对于客观题，系统可自动判分，对于主观题，系统默认为红色文本把老师对每个学生、每道作业的评语或答案呈现出来。 查看作业：一方面可以在作业布置后，通过查看学生提交人数来了解学生作业完成状况，一方面可以按学生名称、按期数或按作业名称来查询历史作业记录。 4.学习论坛管理。主要功能如下： 版块管理：可以添加新的学习版块、删除多余版块，修改已有版块。设置每个版块中的子栏目。 版主管理：对各个版块
13、版主的设定，对版主所拥有权限的选择，对各版主完成事务状况的查看。 帖子管理：删除无用的贴子，编辑贴子，置顶贴子，以及对发贴用户的奖惩。 5.老师答疑管理。答疑系统的主要功能如下： 问题解答：解答学生新提出的问题。 提出新问题：为了启发学生的思索或针对一些普遍性的问题，老师可以向答疑系统提出自己的新问题由学生解答，也可自问自答，当学生在学习过程中遇到疑难问题时，便可进入答疑系统中寻求解答。 问题管理：搜寻问题，删除无用的问题。 6.举荐日志管理。主要包括： 日志查看：系统列出了全部学生用户在平台上设为共享的日志，老师可以按作者、时间、标题查看，同时还可以按作者、时间、标题对共享日志搜寻。 举荐设
14、置：老师可对优秀日志进行选择，设置为举荐日志，可以删除已设置的举荐日志。 积分嘉奖：老师可以对点击率高、评论次数多的举荐日志的作者给与积分嘉奖。 7.学习资源管理。主要是对三个子栏目的文章管理，详细功能如下： 文章设置：主要指老师可以添加、删除和修改各个子栏目的文章。 申请答复：对学生提交的各类文章的审查。对于通过的文章将分别录入前台各栏目，同时给与该学生嘉奖积分，系统以短消息形式通知该学生。 8.班级小黑板管理：对班级小黑板的文字进行修改。 计算机基础课教学反思 计 算 机 基 础 课教 学 反 思学校：黎城职高 姓名：魏彦苗计算机基础课教学反思电子计算机作为人类计算与思维的通用智力工具，使
15、人类的智能获得了空前的发展。人类创建了电脑，反. 计算机应用基础课程教学反思 计算机应用基础课程教学反思经过这几年的计算机教学，对于计算机应用基础这门课程，在教学方面，我有以下几点反思：一、激发学习爱好学生的学习动机来自于他们剧烈的求知欲和对所学. 计算机应用基础课程描述 六、课程设置与说明（一）公共基础课程1.形势与政策本课程主要内容包括形势与政策的基本理论和基础学问、党的路途方针政策的基本内容、我国改革开放以来形成的一系列政策和建设. 计算机应用基础课程小结 1、计算机应用基础课程是全部专业的基础课程。驾驭常用的Windows技术和学会运用常用的Office 办公自动化软件及常用工具软件和驾驭基本的网络和网络平安学问是高校生必备的. 网络教学平台在计算机基础教学中的应用 网络教学平台在计算机基础教学中的应用摘要：基于医学专业计算机基础教学的相关内容，该文首先针对网络教学平台的相关概念进行论述，并在此基础上，以“高校计算机基础”教学作为案. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页